初一道德与法治(统编版)专题-我与他人-1教学设计

教学设计

课程基本信息课例编号学科道德与法治年级七年级学期秋季学期课题专题-我与他人教科书书名：《道德与法治》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：能够梳理本册教材所涉及的我与重要他人，即同伴、老师、父母的关系，掌握与同伴、老师、父母交往的具体方法，体会友情、师生情、亲情对生命成长的重要意义。教学重点：梳理同伴交往、师生交往、亲子交往的核心知识。教学难点：通过学以致用，体会友情、师生情、亲情对生命成长的重要意义。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟导入环节教师：同学们，本学期的道德与法治学习，我们主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、父母的交往。核心词是成长。教材以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。今天这节课，我们主要复习“我与他人”这一部分内容。“我与他人”中的他人包括两类，一类是重要他人，即同伴、老师、父母等，突出交往与沟通。一类是其他人，涉及社会交往，突出遵守规则、尊重权利。今天，我们主要梳理与重要他人，即同伴、老师、父母等的关系。教师：过渡。人生的不同阶段，我们会与不同的人群交往。与同伴、老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容。本册教材的第二单元“友谊的天空”引导我们学会与同伴交往，第三单元“师长情谊”则是帮助我们深入认识和理解我们的老师、父母，正确处理师生关系、亲子关系、家庭关系，也就是师生交往和亲子交往。这是三个交往包括的主要内容，同学们可以一起来回忆一下这些知识。学生：思考，回忆。10分钟知识梳理教师：复习第一个内容：同伴交往。在同伴交往中，一方面，我们需要积极与同学、朋友和成人交往，体会交往和友谊对生命成长的意义。另一方面，我们需要学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。把握原则与尺度。教师：复习同伴交往的第一个核心知识-友谊。根据是什么，为什么和怎么做的逻辑，进行梳理。首先，为什么要建立友谊？也就是友谊的作用或友谊的力量。主要有三个原因：因为朋友影响我们的言谈举止、兴趣爱好、性格等；因为朋友见证彼此的成长历程；因为朋友丰富我们的生活经验，让我们体悟生命的美好。其次，友谊是什么？包括友谊的特质和友谊的澄清。友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。接着，再来澄清交友中的一些困惑，明确友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊不能没有原则。最后，关于怎么做的问题。从逻辑上，可以分为建立友谊和呵护友谊。在没有建立友谊之前，需要建立友谊。建立友谊需要开放自己，只有敞开心扉，才有可能获得友谊。同时，面对建立友谊过程中的困难，也需要持续行动。建立友谊之后，需要呵护友谊，呵护友谊需要用心去关怀对方，尊重对方，正确处理冲突，正确对待交友中受到的伤害。学生：认真聆听，与老师一起思考回忆，复习。教师：复习同伴交往的第二个核心知识-网上交友。从是什么、怎么做两个角度进行复习。是什么，即了解网上交友的特点、优点和缺点。网上交友的特点是虚拟、平等、自主。优点是超越了时空限制，拓展了交往圈。缺点是关闭了与他人沟通的心灵之门。面对这些特点和利弊，我们具体应该怎么做？网上交友需要我们学会学会理性辨别，慎重选择；需要我们有自我保护意识；需要我们慎重对待将网友转化为现实中的朋友；需要我们学会在现实中与同伴交往。学生：认真聆听，与老师一起思考回忆，复习。教师：过渡。接下来，我们复习第二个内容：师生交往。在师生交往中，我们需要了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。教师：复习师生交往的第一个核心知识-了解教师的职业和风格。首先，我们需要知道教师职业是什么？教师是人类文明的主要传承者之一；教师履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；时代发展对教师提出了更高要求，需要教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有而爱之心的好教师。面对风格不尽相同的教师，同学们具体该怎么做？我们应该承认并接纳不同老师的风格；认识到无论什么风格的老师都应该受到尊重。学生：认真聆听，与老师一起思考回忆，复习。教师：复习师生交往的第二个核心知识-师生关系。在这一部分，我们需要掌握师生关系的良好状态是什么？了解师生交往对教师和学生成长的意义，即具体认识教学相长。还需要归纳总结形成良好的师生关系的具体方法。首先，师生交往的良好状态即学生乐学，教师乐教，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。其次，教学相长需要我们认识到教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流；正确对待老师的批评与表扬，是我们成长的重要内容。最后，关于如何建立良好的师生关系，需要我们具体做到：主动参与，勤学好问；彼此尊重；正确对待老师的表扬和批评；正确处理矛盾和冲突。在这里，我们需要认识到尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。在处理师生矛盾和冲突的时候，我们需要自我反省，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；要求同存异，主动关心老师。学生：认真聆听，与老师一起思考回忆，复习。教师：过渡。最后，我们来复习第三个内容：亲子交往。在亲子交往中，我们需要体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。教师：复习亲子交往的第一个核心知识-家。这是亲子关系发生的场所。我们围绕是什么、为什么、家文化以及家的变化这几个问题来进行复习。同学们，首先，我们需要知道家是什么？家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。其次，我们需要知道家的独特意义和重要价值，也就是为什么。家是身心寄居之所，即父母给予我们生命，哺育我们成长。家是心灵的港湾，即家给予我们亲情，激励我们奋斗，让我们感受来自亲人的精神关怀。在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。同学们可以思考一下：为什么我们需要孝亲敬长？我们应该如何孝亲敬长？关于为什么这个问题，我们可以从家的意义的角度进行解答：父母给予我们生命，哺育我们成长，家庭让我们感受亲情的温暖，激励我们奋斗。从传统文化的角度讲，孝亲敬长是我们的传统美德，我们需要继承和弘扬这一优秀美德。从法律角度讲，孝亲敬长也是每个公民应尽的法定义务。那么，我们该如何孝亲敬长呢？尽孝不仅是长大成人之后的事情，应从现在开始，尽孝在当下，用行动表达孝敬之心，具体做到：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。关于家的变化方面，我们需要知道，随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念、沟通方式等都不同程度的发生了变化，家庭氛围变得越来越平等、民主。学生：认真聆听，与老师一起思考回忆，复习。教师：复习亲子交往的第二个核心知识-亲子冲突和和谐家庭。我们按照是什么、为什么、怎么做的角度来进行梳理。首先，我们需要了解亲子冲突是什么？即如何看待亲子冲突。我们可以从利弊两个方面来进行分析。亲子冲突是亲子互动的一种方式，它一方面可以体现个体发展，促进父母的改变和完善。另一方面，如果处理不当，则会伤害双方感情，影响家庭和睦。其次，为什么会产生亲子冲突？有几个方面的原因。一是进入初中以后，同学们的自主意识增强和对家人的依赖心理之间的矛盾显现，二是代际之间在心智、学识、经历、对问题的理解、感受不同等方面存在着较大的差异。这些都会使亲子关系发生碰撞。最后，同学们可以思考一下，我们该如何有效改善亲子关系？我们需要用沟通呵护爱，需要接纳和理解父母。关于如何创建和谐家庭这一问题。除了缓解亲子冲突以外，和谐家庭的构建还需要家庭成员之间做到：相互理解、信任、体谅和包容；有效的交流和沟通；以良好的心态面对家庭发展中的问题。希望通过知识梳理，同学们都能够掌握这部分内容。12分钟学以致用教师：过渡。接下来，我们一起来学习第二部分：学以致用。我们将通过三个例题来检测大家对这一部分知识的掌握。教师：例题一，源自成语典故：《管鲍之交》。昔时，齐有管仲、鲍叔，自幼以贫贱相交。后鲍叔先在齐桓公门下，信用显达。举荐管仲为首相，位在己上。两人同心辅政，始终如一。管仲曾有言道：吾尝三战三北，鲍叔不以我为怯，知我有老母也；吾尝三仕三见逐，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时也；吾尝与鲍叔谈论，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；吾尝与鲍叔为贾，分利多，鲍叔不以我为贪，知我贫也。生我者父母，知我者鲍叔。故而古今谈知心结交，必曰“管鲍”。请同学们阅读材料，结合所学，回答以下问题：（1）你认为管仲和鲍叔的知心结交能流芳千古，原因何在？（2）请结合自己与朋友相处的经历，谈谈友谊的原则。学生：思考，回答。教师：总结。同学们，这一题考查的知识点是同伴交往中的友谊。第一小问，考查的知识点是友谊的特质。经过思考，我们可以发现，友谊是一种亲密的关系，管仲和鲍叔彼此理解、支持、信任、肯定、关心，体现了这一特质。友谊也是一种心灵的相遇，管仲和鲍叔志同道合、志趣相投，他们的友谊超越了物质条件、家庭背景等，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。因此，他们的友谊才能流芳千古。第二小问考查的知识点是友谊的原则，结合自己与朋友相处的经历，我们可以发现友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。教师：例题二，请分析下列情境中同学们存在的问题，并结合所学知识提出正确做法。情境1：语文课上，老师点名时读错了同学名字，小强马上哈哈大笑，还模仿老师。在这一情境中，小强存在的问题是什么，他的正确做法是什么。情境2：数学课上，小红在偷偷看小说，被数学老师发现，没收了小说，还被狠狠批评了一顿。小红心里很不以为然。在这一情境中，小红存在的问题是什么，她的正确做法是什么。学生：思考，回答。教师：总结。同学们，这一题考查的知识点是师生关系。经过分析，我们可以发现，情境1存在的问题是小强不尊重老师。小强的正确做法是：尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误读音。情境2存在的问题是小红没有正确对待老师的批评。在这里，小红应该认识到老师的批评意味着老师对你的关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。因此，正确的做法是：正确对待老师的批评，课下主动与老师沟通，承认自己的错误并能改进。教师：例题三，源自一个温暖的生活场景。生活中总有些暖心场景令我们感动。孙女最爱吃腊鸭，开学前要回学校，爷爷拿出珍藏多日、一直没舍得吃的腊鸭，让她带上。细看腊鸭，有几处长了灰白色的霉斑。孙女看着爷爷暗灰的眼里闪烁着幸福与满足，小心翼翼地包好，收在行囊里……或许，老人给你的是错的，但，那已是他认为最好的。请同学们结合场景，思考，你感悟到尊重长辈该怎样做？学生：思考，回答。教师：总结。同学们，这一题考察的知识点是孝敬父母尊敬长辈。通过“爷孙相处”这个暖心的场景，表达了人与人之间真挚的情感。我们要认识到对父母的长辈我们也应尽孝心。因为爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对