6.1 价值与价值观 课件 统编版高中政治必修四哲学与文化

价值与价值观总议题：青山埋忠骨，山河念英魂议题一：铭记一场战争，不忘可爱的人议题二：回顾峥嵘岁月，倾听老兵故事议题三：抗美援朝精神，跨越时空再传承01价值和人的价值

铭记一场战争，不忘可爱的人视频导入：只要我们记得，他们就还活着问题导入：1、阅读课本，找出哲学意义上的价值，谈谈你觉得抗美援朝战争有没有价值？2、你认为志愿军烈士的一生有价值吗？他们的人生价值是怎么实现的？3、找寻身边的让你触动的人，分享出他们的人生故事，谈谈对你的启示？烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听。70多年前，英雄的中国人民志愿军将士，肩负民族的期望，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零九个月舍生忘死的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。“我从来不觉得我是英雄，真正的英雄是那些长眠在战场上的战友们，是他们用鲜血和生命换来了和平。我要替牺牲的战友们好好地看看新中国、看看他们用鲜血灌溉的土地，如今已是何等辉煌的山河！”——原志愿军老兵孙乃强“我们纪念战争，是为了捍卫和平。伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，每个中国人都可以从中汲取勇气和力量。”——原志愿军老兵于作友知识归纳：哲学上的价值1、内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。2、特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。3、注意：价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。知识归纳：人的价值1、内容：（1）人的价值在通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。（2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。（一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现）2、衡量标准：（1）对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。（2）人的贡献是多方面的。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（3）在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。【辨析】有人认为，人的价值在于为团体作出的贡献。贡献越多，回报也应该越多？提示：1、对一个人的价值的评价最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。团体利益未必与社会和人类利益一致，甚至冲突，为团体作出贡献的人，未必有益于社会和人类。2、贡献和索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，“贡献越多，索取越多”的观点是片面的。因为人生价值的真正意义在于贡献，贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。02价值观及其导向作用

回顾峥嵘岁月，倾听老兵故事视频导入：197653名烈士，我们从未忘记！问题导入：1、回到当时，你愿意成为一名志愿军战士吗？你对现在网络上诋毁英雄的行为怎么看？为什么会出现这些问题？2、志愿军战士的信念和精神劲对这场战争有怎样的影响？对我们的生活和学习有怎样的启示？在长津湖战役中，许多志愿军战士牺牲时还保持着战斗姿势。“气温大约有零下40摄氏度，很多战士为避免被敌人发现，趴在雪地里隐蔽直到被冻死。”志愿军79师参谋常宗信眼含热泪回忆“咱们都有一个信念：守住阵地才能保卫祖国，把敌人打跑，咱们才有太平日子过。”经历过抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，原志愿军32师坦克团参谋长、曾任沈阳军区装甲兵副司令员的孟昭身说：“打仗最终还是靠人，靠人那股子精神。”在抗美援朝战争中，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体。原志愿军15军29师87团担架连老战士韩远泉回想当年和战友一起抬着邱少云烈士遗体下战场的情景，仍禁不住泪流满面。他说：“为什么战旗美如画，是英雄的鲜血染红了它！”原志愿军16军老战士南启祥将军说，抗美援朝战争使美国人清醒意识到，中国愿意用鲜血捍卫国家核心利益。“国家富强幸福的好日子都是斗争得来的。如果不是当年的保家卫国，哪有现在的和平日子？”知识归纳：价值观的含义人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观注意：1、对于同一事物，人们的价值观往往有差异。2、价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。3、价值观有正确与错误之分。【思考】：有人认为，价值观是衡量认识正确与否的唯一标准。如何认识这一问题？【提示】：实践是检验认识真理性的唯一标准，价值观体现着一个社会评判是非曲直的标准。在这个万物皆可杠的网络中，当一提到“伟大的抗美援朝”，就会有一些人跳出来：他们认为当初抗美援朝这种做法虽然给国家树立了威风，但却是自讨苦吃，他们为了证明自己有多么“正确”，诋毁黄继光、邱少云、伍先华等英雄烈士，在他们眼中，抗美援朝这种做法就是错误的，当每次别人给出正确答案他们又无法反驳的时候，他们就会甩出万能用语“落后就要挨打”这句话来粉饰侵略者。【区分】价值与价值观的区别和联系关系价值价值观区别内涵一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性。价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点。范畴属于社会存在范畴，是客观的。属于社会意识范畴，是主观的。联系人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。知识归纳：价值观的作用1、价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。（1）一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物认识和评价就不同。（2）另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。【价值观影响人们对事物的认识和评价】：志愿军39军鞠万昌在抗美援朝战争中4次负伤，虽然老人已离开部队几十年，但仍关注国防安全。他说，抗美援朝一战定乾坤，中国至今还在享受这场战争带来的“和平红利”，稳定的工业和农业基础得以营造，新中国的国际地位一跃而起。【价值观影响人们的行为选择】：抗美援朝战争中曾负重伤的原志愿军38军老兵金朋玲告诉记者，战士们在战场上面对人高马大的美军毫不畏惧，一打仗就来精神。“眼里只有敌人，杀红了眼，不知道害怕，就是干！”原志愿军38军老兵孙德礼讲起当年拼命炸美军坦克的情景时说：“我什么也不怕，一下就跳上坦克，拉开坦克的舱门，扔进去5颗手榴弹……”程茂友至今保存着一本工作笔记，记录着战友们的英雄事迹。“我们有一个班长，叫罗连成，在打掉敌人三个碉堡的时候已经两次负伤了，第三次负伤的时候肠子都流了出来。可是他看到战友的冲锋路上还有敌人的机枪从碉堡向外扫射，他就把肠子弄一弄塞进去，爬过去把碉堡炸了。”程茂友有些激动地说，“我们的胜利靠的是军魂、是共产党人的信仰、是对人民对祖国的忠诚。”议学案例：从沙场到育人讲台——志愿军老战士坚守初心播撒“红色种子”在陕西师范大学附属小学、大雁塔小学等学校门前，常出现一位身着绿色军装的老人。他鹤发松姿，精神矍铄，怀揣厚厚一沓自制传单，内容为好人好事剪报等，发给学生和家长。杨清源的一生与民族历史紧紧相依。日本侵略者多年轰炸，在他童年的心里埋下了革命的种子。1950年，杨清源参军，1951年初随部队入朝作战，并荣获三等功。之后他先后在武汉、南京两所军事院校任政治教员。1977年转业至陕西师范大学，从事中国革命史、党史的教学和研究工作。1990年，杨清源不愿退休后过打麻将日子，于是他又走上爱国主义教育和革命传统教育的讲台。从第一次报告开始，杨清源给自己立下“四不”原则：不要课时费、不要纪念品、不要吃请、不要接送。所得奖金用于奉献社会、奉献学校。为增强宣讲效果，吸引年龄较小的学生，他专门请人做了木制大刀。课堂上，他常常挥舞着木刀教孩子们唱《大刀进行曲》。杨清源通过制作画板、图片等方式，达到了形象化和图文并茂的效果。走进杨清源的书房，地上、桌上、书柜上堆满了他制作的讲课道具。“能多活一天就多讲一天，只要还有明天，今天永远是起跑线！”杨清源希望自己的夕阳之光能在青少年身上多留一些，让更多的青少年通过自己的报告来了解革命历史，让红色精神代代相传。思考：从小到大，你接受过哪些红色思想的熏陶，这些思想有没有对人生产生影响？知识归纳：价值观的作用2、价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利，生与死等冲突时作出的选择也不同。3、价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。【相关链接】社会主义的集体主义价值观：这一价值观主张集体利益与个人利益的辩证统一。强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益，当个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益；它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性，并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。【提醒】价值观的几个注意点1、价值观具有多样性，不同的阶级、不同的主体、不同时代的人们具有不同的价值观，个人价值观的形成，既受到自己所在阶级立场的影响，也受到个人具体生活环境的影响。2、从性质上讲，价值观有正确与错误、先进与落后之分。正确的价值观能指导人们正确地认识和改造世界，错误的价值观的引导会导致失败。3、价值观对人的认识评价、实践活动和人生道路选择具有导向作用，但不能说是决定作用。4、价观导向作用的发挥必须通过社会实践才能实现。价值观的导向作用的原理及方法论【原理】1.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用；2.价值观是人生的重要向导。3.价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。【方法论】树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体价值观。03践行和培育社会主义核心价值观

抗美援朝精神，跨越时空再传承视频导入：歌曲《山河无恙》欣赏问题导入：1、当前我们社会的主流价值观是什么？培育和践行该价值观有哪些意义？2、抗美援朝精神和社会主义核心价值观之间的关系是什么？我们应该怎样去建立新时代两者的联系？2020年10月23日，习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上发表重要讲话。习近平总书记深刻指出：“抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。”我们要深刻领悟伟大抗美援朝精神的丰富内涵。经过抗美援朝伟大斗争所淬炼的伟大抗美援朝精神，是中华民族精神谱系的重要组成部分，集中彰显出中华民族精忠报国、无畏无惧、尊崇英雄、忠于祖国、忠于人民、敢于斗争、爱好和平的优秀品质，是中华儿女丰富的精神滋养。在新时代，我们要加大力度对抗美援朝精神进行系统整理和深入挖掘，汲取抗美援朝精神的精神养分，并赋予其新的时代内涵，共同致力于涵养培育社会主义核心价值观，为实现中国梦凝聚强大动力。知识归纳：社会主义核心价值观1、地位：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。2、内涵：（1）国家层面（价值目标）：富强、民主、文明、和谐（2）社会层面（价值取向）：自由、平等、公正、法治（3）个人层面（价值准则）：爱国、敬业、诚信、友善3、特点：（1）体现了社会主义本质要求。（2）继承了中华优秀传统文化。（3）吸收了世界文明有益成果。（4）体现了时代精神。（做网络志愿军，占领舆论高地）社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。知识归纳：社会主义核心价值观4、培育和践行社会主义核心价值观的要求：（1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有；（2）使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫；（3）使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。5、青年学生树立和培育社会主义核心价值观的要求：（4）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。（5）要修德，加强道德修养，注重道德实践。（6）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。（7）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。【