《做尺子》参考课件

做尺子比高矮测短长做尺子来帮忙同学们，在数学课堂中，我们已经学习了怎样使用尺子，现在，我们为什么还要做尺子呢？其实尺子并不是自古就有的，而是古时候人们在生产生活中遇到困难，在一步步解决问题中诞生的。在古代，人们常用身体的某个部位测量物体长度。

zàiɡǔdàirénménchánɡyònɡshēntǐdemǒuɡèbùwèicèliánɡwùtǐchánɡdù？

古人要想测量类似课桌桌面这样的木板的长度，可以用到什么方法？yǒuduōnechánɡmiànzhuō

桌面有多长呢？把一只手张开，从拇指尖到中指尖的距离叫“一拃”。怎样用手测量呢？所以我们可以测量一下，课桌桌面的长度有“几拃”。现在同学们就用手来测量一下吧。两张同样的课桌，用了同样的测量方法，为什么测出的结果不同呢？zhǎzhǎdezhuōchánɡbùwǒliánɡshìmiàn桌面长7拃。不，我量的是6拃。大家把自己的手伸了出来。通过比较，发现了：男生和女生的手大小不一样，所以他们“每拃”的长度不同，导致了测量结果不一样。次数测量结果7拃第一次第二次7拃多一点第三次8拃同学们，在你们测量时，有没有遇到每次测量结果都不一样的问题呢？大家想一想：这是怎么回事呀？可能数错拃。可能没有一拃挨着一拃量。每一拃难以保证一样长。？怎

样

准

确

测量

桌面

长

度呢？zěnzhǔnnequècèliánɡchánɡdùyànɡzhuōmiàn塑料小方块小木棍我们要用确定长度的物体作为测量的单位，比如课前准备的塑料小方块、小木棍等，这些物体在未被人为损坏的情况下，长度都是确定不变的。除了小方块和小木棍，你有哪些是确定长度的物体呢？积木块橡皮冰棍棒同学们说的非常对，比如屏幕中出现的积木块、橡皮、冰棍棒等，这些也是确定长度的物体。

古人会用什么确定长度的物体呢？等长的小树杈、树叶、贝壳、长条石子、兽骨等等，这些都可以。？桌面长是多少呢？所选物品桌面长度第三组4个多一点

4个多一点

4个多一点

4个多一点

所选物品桌面长度？？？？第五组？4个多一点

通过刚才的测量，同学们都发现了，由于每个组都用了同样的确定长度的物体，每组的测量结果都一样了，所以用确定长度的物体进行测量比用身体尺更加准确。小方块乱了!请大家开动脑筋，想一想怎么办才能解决这个问题呢？如果将确定长度的物体整齐的粘贴在纸条上，再用纸条测量物体的长度，就像屏幕中这样，小方块就不容易乱了。与直接用确定长度的物体测量相比，将这些物体整齐的粘起来使用，不容易摆乱了，测量物体更加方便快捷。把这么多整齐粘贴的小方块或小木棍带在身上，不轻便，而且很占地方，如果没有粘结实，还特别容易损坏。我们可以按照屏幕中这样，将多个确定长度的物体在纸条上画上标记，用带着标记的纸条测量物体的长度。10123456789可以将多个同样大小的小方块整齐的摆放在一张纸条上，然后在纸条上根据小方块的大小画上刻度就好啦。可是，有些同学又有疑问：如果没有那么多大小一样的小方块，可怎么办呀？让我们再来学习另外一种做尺子的方法吧！先把这个小方块放在纸条的最左侧留点余量的位置，紧贴小方块左右两边画上刻度。标“零”刻度线。相邻两刻度距离相等。十个刻度为一尺!硬纸板尺木条尺塑料尺第6组第5组第1组桌面长度:第6组第5组第1组15块橡皮长度20个积木块边长60个小方块边长因为不同的小组使用了不同的确定长度的物体为测量的单位，所以测出的桌面长度还是说法不一，不知道该信谁的。小组内测量结果都一致，但要是全班交流，明明测量的是同一个桌面的长度，但长度是多少，还是有很多说法，怎样才能让全班同学的测量结果一致呢？谁有好办法？做好《改进尺子》学习准备2.准备的材料和工具。zuòhǎogǎichǐzixuéxízhǔnbèijìnzhǔnbèidecáili