小学一年级班主任专用安全教育班会教学设计：电梯里的安全

小学一年级班主任专用安全教育班会教学设计：电梯里的安全《电梯里的安全》是小学一年级上学期班主任班会课安全教育主题的重要一课。本设计面向刚入学不久的一年级学生，立足儿童真实生活场景，以乘坐电梯过程中的安全常识与文明礼仪为主线，帮助学生认识电梯、安全乘梯、应对电梯突发状况，并养成文明乘梯的良好习惯。本设计适用于全国各地区小学一年级班会课教学。一、设计意图一年级学生年龄小，生活经验有限，安全意识和自我保护能力较弱。电梯是孩子们日常生活中频繁接触的公共场所设施，商场、医院、饭店、高层住宅、地铁站里随处可见。不少孩子在乘梯时存在蹦跳打闹、乱按按钮、用手扒门、在扶梯上逆向奔跑等危险行为，一旦遇到电梯故障或被困情形，往往因为恐慌哭闹而不知所措，甚至做出踢门、扒门等加重危险的举动。因此，开展"电梯里的安全"主题班会十分必要。本课遵循一年级学生以形象思维为主、注意力持续时间短、喜欢游戏和故事的认知特点，通过图片观察、故事情境、儿歌诵读、角色扮演、模拟演练等多种活动形式，把抽象的"安全"变成看得见、听得懂、做得到的具体行为，让学生在玩中学、在演中记，真正把安全知识内化为日常习惯。二、教学目标知识与技能目标：认识直梯和扶梯两种常见电梯，知道安全乘坐电梯的基本规则，了解被困电梯时的正确求助方法。过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏和情境演练，学会判断乘梯行为的对错，能够在模拟情境中正确演示安全乘梯和求救动作。情感态度与价值观目标：树立"安全第一"的意识，养成文明乘梯、礼让他人的好习惯，愿意把学到的安全知识告诉家人。三、教学重点与难点教学重点：掌握安全乘坐直梯和扶梯的基本规则，包括等待、进出、站立、按键等环节的正确做法。教学难点：学会电梯被困时保持冷静，正确使用警铃和通话按钮求救，不扒门、不踢门、不盲目自救。四、教学准备教师准备：直梯和扶梯的实物图片、乘梯行为判断卡片（笑脸牌与哭脸牌）、安全乘梯儿歌课件、模拟电梯按钮道具（画有警铃键和通话键的卡纸板）、小星星奖励贴纸。学生准备：回忆自己乘坐电梯的经历，课前和爸爸妈妈聊一聊坐电梯时见过的有趣或危险的事情。五、教学过程（一）谜语激趣，谈话导入上课伊始，教师笑眯眯地出示谜语："一间小房子，有门没有窗，上上下下跑，载人又送货。小朋友们，猜猜它是什么？"学生争先恐后地回答"电梯"。教师顺势提问："小朋友们坐过电梯吗？在哪里坐过？坐电梯的时候感觉怎么样？"学生联系生活经验自由发言：有的说在商场坐过，像在飞；有的说小区里的电梯能一下子到很高的楼层；还有的说在地铁站坐过长长的扶梯。教师小结并揭示课题："电梯给我们的生活带来了很多方便，可是如果使用不当，电梯也会变成'咬人的小怪兽'。今天这节班会课，我们就一起来学习——电梯里的安全。"板书课题，学生齐读课题两遍。（二）认识电梯朋友教师出示两组图片，引导学生观察比较："小朋友们看，这两部电梯长得一样吗？"学生观察后发现：一部是有门的小房间，能直上直下；一部是一级一级的台阶，斜着向上走。教师介绍：有门的小房间叫"直梯"，也叫厢式电梯，像一间会跑的小房子；有台阶的叫"扶梯"，也叫自动扶梯，像会走路的楼梯。它们分工不同，都是我们生活中的好帮手。学生跟随教师做动作记忆：双手合十上下移动表示直梯，双脚交替踏步表示扶梯。教室里气氛活跃，学生在动作中加深了对两种电梯的认识。（三）案例警醒，敲响警钟教师讲述两个改编自真实事件的简短小故事。故事一：小男孩明明在商场扶梯上逆着方向跑，还把手放在扶手带下面玩，结果脚下一滑摔倒了，膝盖磕出了血。故事二：小女孩朵朵和家人坐直梯时，电梯突然停了。朵朵吓得大哭，用手使劲扒电梯门。幸好大人及时拦住她，按下警铃，等来了工作人员，大家平安无事。听完故事，教师提问："明明哪里做错了？朵朵扒门的做法对不对？如果你被困在电梯里，应该怎么做？"学生纷纷举手，初步认识到危险行为带来的后果。教师小结："电梯没有错，错的是不安全的乘梯方法。只要我们守规则，电梯就是安全的；如果我们胡闹，电梯就可能发脾气。"（四）学习规则，安全乘梯这一环节分"直梯篇"和"扶梯篇"两部分展开。直梯篇。教师借助图片逐条讲解，学生边听边做动作。第一条，等电梯时站在门两侧，安安静静等，门开了先看里面有没有人，让里面的人先出来，再走进去，不拥挤、不抢行。第二条，进电梯不靠门站，不用小手扒门、推门，更不能把手指伸进门缝里。第三条，在电梯里站稳扶好，不蹦不跳，不大声吵闹，蹦跳会让电梯"头晕"，可能突然停下来。第四条，按button（按钮）时只按自己要去的楼层，不乱按一气，每一层都停会耽误大家的时间。教师特别强调"警铃按钮"和"开门键"的样子：警铃键像一个小铃铛，只有遇到危险时才能按。扶梯篇。教师用"小脚踩黄线，小手扶黑带"的口诀帮助学生记忆。上扶梯时面朝前方，双脚站在一个台阶上，踩在黄色安全线以内；小手扶好黑色扶手带；不在扶梯上跑动、逆行、玩耍；不坐在台阶上；长裙、鞋带、洞洞鞋要格外小心，防止被台阶缝隙夹住；到达时快两步走下扶梯，不在出口停留。每讲完一条规则，教师都带领学生齐读一遍，并请一两名学生到台前做动作演示，其他学生当"安全小裁判"，用笑脸牌或哭脸牌评判对错。教室里举牌声、欢笑声不断，规则在互动中悄然入心。（五）火眼金睛辨对错教师逐张出示行为图片，学生举笑脸牌或哭脸牌判断，并说明理由。图一：小朋友在电梯里蹦蹦跳跳。学生举哭脸牌，说明蹦跳会让电梯故障。图二：女孩牵着妈妈的手，在扶梯上靠右站稳扶好。学生举笑脸牌，夸奖她是文明小乘客。图三：男孩用手扒电梯门。学生举哭脸牌，指出这样会夹到手，还会让电梯出故障。图四：电梯故障时，乘客按下警铃并安静等待救援。学生举笑脸牌，认为这是正确做法。图五：小朋友在扶梯上逆向奔跑。学生举哭脸牌，说明容易摔倒，还会撞到别人。教师给判断准确、理由充分的学生贴上小星星，鼓励他们做家里的"安全小老师"。（六）情境演练：被困电梯我不怕教师创设情境："叮——电梯突然停了，灯还亮着，门打不开。这时候该怎么办？"学生先在小组里讨论，再由教师梳理出"被困电梯五步曲"：第一步，不害怕，不哭闹，深呼吸告诉自己"我很安全，里面不会缺氧"。第二步，找到警铃按钮，长按它发出求救信号。第三步，用通话装置或手机联系外界，说清楚自己在哪一栋楼、哪一部电梯。第四步，不扒门、不踢门、不从缝隙往外爬，安静靠壁等待。第五步，救援人员赶到后，听从指挥有序离开。接着进行模拟演练：请六名学生围成"电梯轿厢"，一名学生举牌扮演"警铃按钮"，一名学生扮演救援人员。被困"小乘客"依次表演深呼吸、按警铃、说清位置、安静等待的全过程。演练进行两轮，让更多学生参与。教师强调："记住，电梯里空气够用，扒门才是真危险，按下警铃等救援，大家都会来帮你。"（七）儿歌诵读，拍手巩固教师出示《安全乘梯小儿歌》，带领学生拍手诵读，先慢后快，熟读成诵：电梯门，慢慢开，先出后进不挤塞。站里面，不乱跳，乱蹦乱跳可不好。小手指，不乱按，警铃只在险时用。扶梯上，踩黄线，扶好扶手脸向前。遇故障，不慌张，按下警铃等帮忙。守规则，懂礼貌，安全乘梯我做到！全班起立，边拍手边诵读两遍。学生声音响亮，动作整齐，课堂气氛达到高潮。（八）课堂小结，升华主题教师引导学生回顾："这节课你学会了什么？"学生自由发言：学会了等电梯不挤不抢，学会了在扶梯上踩黄线扶扶手，学会了被困时按警铃不扒门。教师总结："电梯是我们生活中的好朋友，文明乘梯、安全乘梯，既是保护自己，也是爱护别人。老师相信，从今天起，咱们班的每一位小朋友都能成为安全乘梯小达人，还能当家里的安全小老师，提醒爸爸妈妈、爷爷奶奶一起守规则。"六、作业与延伸第一项，把《安全乘梯小儿歌》背给爸爸妈妈听，并和他们约定：今后全家一起文明乘梯。第二项，周末和家长乘坐一次电梯，当一回"安全小监督员"，回来后向同学汇报自己发现的一个文明行为或者不文明行为。第三项，在班级"安全角"布置学生的乘梯安全绘画作品，每周评选"安全乘梯小达人"，让安全教育从一节班会课延伸到日常生活。七、板书设计主板书居中书写课题"电梯里的安全"，左侧画直梯简笔画，配词"先出后进、不蹦不跳、不乱按键"；右侧画扶梯简笔画，配词"踩黄线、扶扶手、不跑不闹"；下方画一只小手按铃铛，配词"被困时：按警铃、等救援、不扒门"。板书图文结合，色彩明快，符合低年级学生的视觉记忆特点。八、教学反思本节课以儿童熟悉的电梯为切入点，把安全知识藏进故事、儿歌和游戏里，学生全程参与度高，举手发言积极，模拟演练环节尤其投入，说明情境化活动符合一年级学生的