第三单元华夏之魂-欣赏《保卫黄河》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

人音版·九年级上册

第三单元华夏之魂

欣赏《保卫黄河》♪

音

乐

欣

赏

课

♪♫课程导览学习路径六章结构从黄河之声走向家国情怀，循六步深入《保卫黄河》。壹黄河在

咆哮唤起黄河情感认知贰走近

冼星海了解创作背景与作品叁铿锵

进行曲体验2/4拍节奏风格肆轮唱

层层推进探究四种演唱形式伍歌词的

呐喊体会呼喊的情感力量陆华夏

精神永存升华家国情怀黄河在咆哮奔腾的黄河，是中华民族不屈的象征♪

华夏之魂·保卫黄河

♪01华夏之魂黄河——我们的母亲河看到黄河，你会想到什么？壮观气势历史沧桑咆哮之声这条大河早已不只是地理上的河流，更是中华儿女心中不屈的精神象征。人音版·九年级上册·第三单元04/30黄河从青藏高原奔流而下，穿越九个省区，全长五千四百多公里，是中华民族的母亲河。它哺育沿岸文明，也见证无数苦难与抗争。♫华夏之魂八十多年前的怒吼黄河壶口瀑布·抗战时期八十多年前，祖国山河破碎，百姓流离。民族危亡时刻，中华儿女在黄河两岸发出愤怒的吼声——这是对侵略者的控诉，更是保卫家园的誓言。♫

黄河的咆哮与民族的呐喊交织，汇成不可阻挡的力量。这份怒吼，即将被一位作曲家谱成音乐，传遍全国。人音版·九年级上册·第三单元05/30♫黄河怒吼把怒吼谱成音乐时代呼声民族危难之际，黄河的怒吼就是民族的怒吼。音乐回应冼星海把这份怒吼谱成音乐，用音符记录时代呼声。作品导入这首诞生于危难时刻的作品，至今依然震撼人心。探寻起点它究竟怎样用音乐传递怒吼？让我们一步步探寻。人音版·九年级上册·第三单元06/30走近冼星海窑洞里的激情，谱成民族怒吼♪

华夏之魂·保卫黄河

♪02华夏之魂人民音乐家冼星海人民音乐家冼星海，曾远赴海外学习音乐，却始终心系苦难中的祖国。1939年，诗人光未然写下长篇朗诵诗《黄河吟》。冼星海读后深受触动，在延安的窑洞里仅用几天便谱成《黄河大合唱》。这部作品凝聚着他对祖国深沉的爱，成为中国音乐史上的不朽经典。人音版·九年级上册·第三单元08/30♪华夏之魂窑洞里的创作环境艰苦窑洞简陋，没有钢琴，只能靠简单乐器试音高。创作投入夜以继日，在嘈杂中专注谱曲，短短几天完成八个乐章。激情来源对光未然诗词的共鸣，更是对民族命运的深深关切。人音版·九年级上册·第三单元09/30华夏之魂《黄河大合唱》全貌八个乐章

♫从不同侧面，展现黄河儿女的抗争历程。雄浑的合唱、深情的独唱、激昂的轮唱，形式多样《保卫黄河》是第七乐章，传唱最广、影响最大以铿锵进行曲与巧妙轮唱，唱出保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的决心人音版·九年级上册·第三单元10/30华夏之魂三个“保卫”的情感逻辑由近黄河层层扩展及远华北层层扩展家园祖国全中国范围递进黄河→华北→全中国，由近及远、层层扩展。决心递进范围每扩大一层，誓死保卫的决心就加重一分。这正是中国人民誓死保卫家园、保卫祖国的坚强誓言。理解了这层情感逻辑，就更容易明白作曲家为何让音乐形式也层层推进。人音版·九年级上册·第三单元11/30铿锵进行曲一强一弱，踏出千军万马的步伐♪

华夏之魂·保卫黄河

♪03华夏之魂什么是进行曲♫步伐铿锵·队伍齐进♫问听到《保卫黄河》，第一感觉是什么？答节奏整齐、铿锵有力，像一支队伍正在齐步前进。这种充满步伐感的音乐体裁，就是进行曲节奏鲜明节拍规整旋律昂扬向上挺进用途庄重常用于军队行进或表达坚定意志《保卫黄河》正是一首典型的进行曲——每一个音符都仿佛踏在前进的步伐上。人音版·九年级上册·第三单元13/30华夏之魂2/4拍的强弱规律强强拍脚踏实地的第一步弱弱拍轻盈跟进的第二步强、弱循环，走出

2

拍的走路节奏感。人音版·九年级上册·第三单元14/30华夏之魂踏脚拍手体验步伐感强拍踏脚，弱拍拍手跟着音乐循环

踏、拍、踏、拍，一强一弱反复交替。踏强拍拍弱拍踏强拍拍弱拍…循环…当身体合上节拍踏步时，步伐感不再只是耳朵听到的，而是全身都能感受到——进行曲的魅力，正是让音乐走进身体的律动。课堂节奏体验：踏脚与拍手对应节拍强弱人音版·九年级上册·第三单元15/30轮唱层层推进同一旋律，层层叠加，推向高潮♪

华夏之魂·保卫黄河

♪04华夏之魂主旋律唱了几遍主旋律一共唱了

几遍

？每一遍的演唱形式有什么不同？聆听任务边听边数，主旋律到底出现了

几次

。旋律是同一段，但每一次出现都给人不一样的感受——这种“相同旋律、不同形式”的写法，正是作曲家最巧妙的匠心所在。人音版·九年级上册·第三单元17/30♪♫♪♫♪聆听任务演唱形式对比表听的过程中，借助表格记录发现，把每一遍的演唱形式和音响效果对应起来：演唱遍数演唱形式音响效果第一遍齐唱万众一心，整齐有力第二遍二部轮唱一前一后，你追我赶第三遍三部轮唱此起彼伏，层层叠加第四遍大合唱千军万马，推向高潮问对照表格，你数对了吗？主旋律一共出现了

四

遍，演唱形式却各不相同。人音版·九年级上册·第三单元18/30♫演唱形式·之一齐唱：万众一心形式所有声部同时唱同一段旋律。听感万众一心、整齐有力——声音统一却不单薄，凝聚众人共同意志。作用奠定乐曲基调，先感受集体力量，为后续更丰富的演唱形式做铺垫。人音版·九年级上册·第三单元19/30♪华夏之魂二部轮唱：你追我赶声部关系两个声部先后演唱同一段旋律，第一组先唱，第二组晚两拍跟进。音响效果一前一后、你追我赶，声音从单一层次变为前后呼应。听感变化像两支队伍接力奔跑、此呼彼应，音乐的空间感与动感随之增强——乐曲从“齐步走”变成“相互追逐”。轮唱进入拍点示意♫

第一组起唱·第二组随后跟进第一组第二组人音版·九年级上册·第三单元20/30晚两拍跟进华夏之魂·演唱形式赏析三部轮唱：此起彼伏第三遍进入三部轮唱，三个声部先后进入，此起彼伏，层层叠加。层次更丰富仿佛不同方向的队伍同时汇入，气势明显增强。进入即力量每一组声音的进入，都像一股新力量加入，你追我赶的场面更加壮观。声部越多越强音响越密集、越有张力，感受到的力量也越来越大。人音版·九年级上册·第三单元21/30♫华夏之魂大合唱：推向高潮第四遍，所有声部汇成大合唱，声音达到前所未有的饱满与恢宏。声部递进齐唱二部轮唱三部轮唱大合唱力量汇聚声部不断增加，力量不断汇聚推向顶峰仿佛千军万马同时呐喊，把乐曲推向最高潮“作曲家正是用这种“层层叠加”的写法，把保卫黄河的决心一步步推向顶峰，让听众感受到排山倒海般的力量。人音版·九年级上册·第三单元22/30华夏之魂什么是轮唱轮轮唱定

义两个或两个以上声部，按不同先后顺序演唱同一段旋律。听感

你追我赶先唱"保卫黄河"，另一组晚两拍跟唱同一句——一前一后，你追我赶。效果

动感张力同一旋律产生前呼后应、越来越密集的张力，不需新旋律，却让音乐充满动感。同一旋律·先后错落·层层推进人音版·九年级上册·第三单元23/30保卫黄河第一声部先行保卫黄河第二声部晚两拍跟唱华夏之魂体验轮唱分组体验

第一组先唱，第二组晚两拍加入。壹第一组唱出后过两拍，第二组跟上贰听，前呼后应的效果出现了叁声音越来越密集，像更多队伍加入前进行列♫亲身参与才明白：同样的旋律，产生了越来越强的推进力量。人音版·九年级上册·第三单元24/30华夏之魂层层叠加的艺术匠心壹齐唱万众一心单一旋律线，力度统一，呈现集体意志的凝聚。贰轮唱前赴后继声部错落进入，此起彼伏，形成队伍接续奔赴的动势。叁大合唱千军万马汇成洪流多声部同时迸发，力度推到顶点，情感全面升腾。声部在增加，力度在增强，情感在升腾——作曲家正是用这种层层叠加的写法，把保卫黄河的决心一步步推向高潮。音乐的形式从来不只是技巧，更是情感的表达方式。人音版·九年级上册·第三单元25/30歌词的呐喊保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！♪

华夏之魂·保卫黄河

♪05华夏之魂悲愤的呼喊「但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像牛羊一样任人宰割？”这不是普通询问，而是不甘屈辱的呐喊没有谁愿意任人宰割——所以才有后面的誓言「我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”朗读要领：读出悲愤，读出坚定带着这份悲愤与决绝再读，感受文字中喷薄而出的力量人音版·九年级上册·第三单元27/30华夏之魂反复呼喊的力量反复=情感加码每一次重复，