第四单元雪域天音-《演唱 献上最洁白的哈达》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

人音版·九年级上册·第四单元雪域天音献上最洁白的哈达课程导览壹雪域

天音

初相识高原风情与哈达意象聆听·感知贰弦子

歌舞

探源流体裁认知与结构解析认知·解析叁歌声

传情

学演唱气息润腔与逐句学唱学唱·体验肆歌舞

相融

展风采舞步学习与编创表演编创·展示伍哈达

献给

祖国情感升华与文化传承升华·传承雪域天音初相识走进雪域高原，认识最圣洁的哈达01雪域天音·单元导入走进雪域高原，初识藏族风情提到西藏，你眼前会浮现什么？壹雪山草原连绵雪山、辽阔草原、成群牦牛贰洁白哈达藏族人民世代生活的土地上，歌声舒展悠长这节课从高原出发，走进藏族音乐，学唱一首献给祖国的歌。初中音乐·《献上最洁白的哈达》04/30雪域天音哈达——最圣洁的礼物壹最高礼仪献哈达是藏族待客规格最高的礼节，象征纯洁、诚心与祝福。贰一份敬意洁白的哈达捧在手中，递出的是敬意与真情。叁一个疑问藏族人民要把这“最洁白的哈达”献给谁？带着疑问走进歌曲。人音版·九年级上册·第四单元05/30初听感知初听歌曲，捕捉情绪雪域高原·蓝天草原壹闭眼静听老师用琴轻弹旋律，学生闭目感受。贰第一印象舒缓、抒情，像站在辽阔高原上迎风歌唱。叁画面联想蓝天白云、一望无际的草原、远处的雪山，歌声在天地间轻轻飘荡。这种优美舒展的感觉，正是藏族民歌的典型气质。人音版·九年级上册·第四单元06/30雪域天音画旋律线，感受起伏壹跟着画伸出右手，随老师弹奏的旋律，在空中画出起伏线。贰听走向是上行、下行，还是平稳？旋律如波浪起落，多处悠长舒展。叁记特征大量长音与回环起伏，正是藏族民歌舒展悠长的体现。记住这条「波浪线」，学唱时它会帮你找到感觉。人音版·九年级上册·第四单元07/30弦子歌舞探源流认识藏族民间歌舞“弦子”02雪域天音认识“弦子”——藏族民间歌舞体裁归属这首歌属于藏族民间歌舞

“弦子”

，是弦子的代表性曲目。流行地域康、藏地区。表演形式男子一边领舞，一边用

牛角胡

等拉弦乐器伴奏。核心特征结构简练曲调优美曲目丰富舞姿舒展一句话理解弦子不是单纯唱歌，而是

歌·舞·乐

紧紧结合在一起。人音版·九年级上册·第四单元09/30雪域天音·走近弦子弦子歌舞的三大特点歌舒展的歌唱旋律婉转优美，舒展抒情，长音多舞舒展的舞姿舞姿舒展，有拖步、甩袖等动作乐悠扬的伴奏常用牛角胡等拉弦乐器伴奏这节课不仅要唱好这首歌，还要动起来，把歌、舞、乐合到一处，体验弦子真正的韵味。人音版·九年级上册·第四单元10/30雪域天音歌词里的比兴手法壹先看比喻歌词把"天上的白云"比作快骏马，又比作丝绸。贰再问意图骑骏马奔向北京城，裁丝绸做洁白哈达献给祖国。叁落到手法借具体物象寄托情感、先言他物引出所咏之词——这就是民歌中的比兴。西藏高原·白云低垂，雪山与草原相接人音版·九年级上册·第四单元11/30雪域天音高原意象里的深情白云高原上最美好的事物骏马高原上最美好的事物丝绸高原上最美好的事物哈达高原上最美好的事物歌词借它们说话：字面写白云与骏马，字底藏着藏族人民对伟大祖国最诚挚的热爱与祝愿。请带着这份情感再读一遍歌词，体会以物寄情的深意——这正是比兴手法的妙处。人音版·九年级上册·第四单元12/30曲式结构二段体：A段与B段两段既有对比又相互呼应，共同把情感推向高潮。人音版·九年级上册·第四单元13/30A起兴铺开A段以白云、骏马起兴，旋律起伏展开，轻灵舒展。B深情点题B段情绪更加深情真挚，落在“献上最洁白的哈达”上。歌声传情学演唱用轻盈抒情的声音唱出高原之美03雪域天音·演唱准备唱前热身：深呼吸与长音气息是地基先练“深、稳、匀”，为句尾长音打好呼吸支撑姿势坐直或站直，双肩放松，手搭腹部吸气缓缓吸，感受腹部鼓起呼气慢慢呼，发平稳的“呜”，连贯饱满不颤抖人音版·九年级上册·第四单元15/30演唱难点·气息方法攻克句尾长音问题句尾长音容易气息不足而「塌下去」。对策换气提前、吸得要深，长音不靠「挤」而靠「托」。发「啊」音，用均匀气息慢慢延长，像把声音轻轻送向远方收尾不突然断掉，自然渐弱收音稳定的小腹支撑，是长音饱满的关键人音版·九年级上册·第四单元16/30雪域天音·学唱引导跟琴视唱，校准旋律音乐教室·跟随琴声轻声哼唱壹先哼后唱用“噜”跟琴哼唱A段，暂不填词贰耳听心数耳朵听琴、心里数拍，音准节奏同步校准叁回环处慢练旋律回环起伏处不抢拍、不滑过，逐音唱清肆别扭句回炉哪句别扭单独再跟一遍，直到顺当旋律准了，填词演唱才能字正腔圆、稳稳当当。人音版·九年级上册·第四单元《献上最洁白的哈达》17/30歌唱实践分句学唱，抓住细节壹“啊”字柔和带气息唱出，不生硬喊出。贰句尾长音气息保持，自然收音。叁学唱顺序先慢后快，先分后合，逐句唱稳再连唱全曲。人音版·九年级上册·第四单元18/30雪域天音·演唱实践学会轻盈的润腔人音版·九年级上册·第四单元19/30仔细听一听老师用两种方式唱“裁一副最呀最洁白的哈达”这一句，哪种更符合藏族民歌的味道？第二种更轻柔、更连贯。壹润腔模仿旋律带上“滑、颤、揉”的韵味贰声音要求轻盈连贯，字与字之间圆润衔接叁演唱秘诀放松喉咙、气息托声，千万不要扯着嗓子喊雪域天音完整演唱，唱出情感带着对祖国的热爱把技巧化进歌声里，试着背唱全曲。壹A段·轻起声音舒展，像高原上的风。贰B段·渐深「献上最洁白的哈达」唱得深情饱满、一气呵成。人音版·九年级上册·第四单元20/30歌舞相融展风采歌、舞、乐结合，展现弦子风采04雪域天音·歌舞学习学走弦子“拖步”壹动作要领横向移动，一只脚轻擦地面跟进，重心平稳、身姿舒展。贰练习节奏左、右、慢慢移，上身保持松弛。先慢练步法，不求快，只求稳和顺步子顺了，再配上歌声，味道就出来了人音版·九年级上册·第四单元22/30雪域天音·舞姿体态学会“甩袖”的舒展核心要领手臂放松，以肘带手，袖子轻轻甩出，再柔和收回。线一条线甩袖与手臂舒展连成一线，不僵硬、不慌乱。练练法先单手慢练，再双手交替。难难点越是想表现，越要松下来。人音版·九年级上册·第四单元23/30雪域天音·学一学学习“献哈达”动作壹动作要领

双手捧哈达

，从胸前缓缓向前上方送出，

上身微倾

，

目光真诚

。核

心

提

示幅度不在大，心意在诚。请慢动作演练，把手、眼、身合到一处——它不只是一个舞蹈动作，更是一份敬意的表达。人音版·九年级上册·第四单元24/30雪域天音小组编创，歌舞合一音乐教室里，小组围圈编排歌舞，老师巡视指导壹任务把拖步、甩袖、献哈达编进歌曲，与歌声合拍。贰分工商量谁来唱、谁来带动作，动作与节拍对齐。叁标准动作舒展、节拍协调，把“献哈达”的情感放进表演。人音版·九年级上册·第四单元25/30雪域天音·歌舞展示上台展示，互评提升敢上台就是胜利每一次展示，都是成长。互评三看看歌声是否轻柔抒情看动作是否舒展协调看情感是否体现献哈达的敬意互评要求壹先肯定优点贰再提一个建议互相看、互相学，比只自己练进步更快。人音版·九年级上册·第四单元《献上最洁白的哈达》26/30哈达献给祖国把最洁白的哈达献给伟大祖国05雪域天音·情感升华这条哈达，献给谁藏族人民把最洁白的哈达献给了祖国。中华民族大家庭里，各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。问一问如果也让你献上一份“哈达”，你会把它献给谁？又想对它说些什么？想一想心里先想好对象与一句话可以举手分享，也可以默默表达答案没有标准，真诚的心意最重要人音版·九年级上册·第四单元28/30雪域天音·结课民族文化，我们的根壹课堂所得认识了