第五单元 戏曲园地-欣赏《报花名》教学课件-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册

壹人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地欣赏《报花名》一方戏台·万千芬芳汇报时间：2026戏戏曲园地课程导览评剧《花为媒》欣赏课壹走进

戏曲

天地激活戏曲认知与兴趣贰初识评剧

《花为媒》建立剧情背景与人物叁细品

《报花名》

唱段拆解唱词结构与音乐肆聆听

角色

唱腔解析张五可与阮妈特色伍课堂

互动

与拓展巩固所学延伸审美走进戏曲天地一方舞台，唱尽人间百态01戏曲园地戏曲是综合艺术壹唱·腔角色的唱腔旋律贰念·白带韵腔的台词叁做·工程式化的身段表情肆打·技舞蹈化的武打动作与话剧、歌剧的区别话剧只重对白歌剧只重歌唱戏曲把四种手段融为一体，在世界戏剧之林中独树一帜一句唱、一个眼神、一个转身，都在塑造人物、推进情节。「看戏，看的不只是故事，更是唱念做打的整体美感。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地04/30戏曲园地百花齐放的剧种中国戏曲剧种多达

三百余种

，地方色彩鲜明。先看三个参照坐标——壹京剧雍容大气，被称为国粹贰越剧婉转柔美，多演才子佳人叁黄梅戏清新质朴，唱腔朗朗上口评剧要学的剧种以通俗晓畅、贴近生活见长，流行于华北、东北广大地区。唱词多用日常口语旋律流畅好记听得懂、学得会群众基础广泛有了这一参照，课堂上就能更清晰地感受评剧特有的亲切感与生活气息。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地05/30戏曲园地评剧从民间走来壹出身民间清末河北唐山一带，源于莲花落与冀东蹦蹦戏，艺人边说唱边做简单表演，唱百姓身边事。贰走向大戏经成兆才等艺人整理创新，从地摊小戏发展为有完整剧本、有板式唱腔的大剧种。叁气质留存出身民间、贴近生活，评剧音乐始终质朴通俗，唱起来像说话一样自然——这是唱腔亲切感的重要来源。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地06/30戏曲园地行当里的性格密码评剧行当分生、旦、净、丑四大类，各有细分。壹旦行·女性角色各有气质分工青衣端庄稳重花旦活泼机灵彩旦滑稽夸张，专演喜剧人物贰《花为媒》里看行当张五可

闺门旦端庄秀美中带少女机敏娇俏阮妈

彩旦·媒婆插科打诨、妙趣横生行当不同，唱腔、身段、念白风格就完全不同。认准行当，就像拿到理解人物的钥匙。评剧《花为媒》剧照·张五可与阮妈同台人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地07/30初识评剧《花为媒》一段姻缘，牵出满台芬芳02戏曲园地·评剧《花为媒》名段传世评剧《花为媒》舞台剧照·张五可手持花枝亮相壹看家戏评剧走向全国的代表作品贰故事源头取材《聊斋志异》，经艺人反复打磨成情节紧凑的喜剧叁久演不衰唱腔优美、朗朗上口，《报花名》几乎成为旦角唱腔代表作❝学会欣赏《报花名》，就是拿到打开评剧艺术大门的钥匙人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地09/30戏曲园地·剧情背景一段姻缘的波折壹婚事起波折

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王俊卿与表姐李月娥青梅竹马，父母却另聘张家小姐张五可，婚事陷入僵局。贰阮妈设巧计

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媒婆阮妈安排两人后花园相看，让王俊卿与张五可当面了解。叁花园见真章

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张五可不知王俊卿心事，满怀期待借报花名展示才情与心性——这正是全剧高潮所在。带着这层背景再听《报花名》，才能听出她歌声里的自信、娇羞与期待。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地10/30戏曲园地·人物品读张五可的性格底色评剧《花为媒》·张五可闺门旦扮相壹出身与教养大家闺秀，知书达理，却不拘谨扭捏。贰性情与胆识敢爱敢恨，面对亲事不遮不掩；才思敏捷，口齿伶俐。叁核心底色自尊与坦荡——愿意相看，是因为相信自己值得被好好了解。这种性格落到唱腔上，就是明快、清亮、落落大方，绝无半点畏缩之气。欣赏《报花名》时始终要记得：这不仅仅是在报花，更是一个率真少女在骄傲地展示自己。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地11/30戏曲园地·《花为媒》戏中的媒婆阮妈评剧《花为媒》·阮妈彩旦扮相壹彩旦行当唱腔灵活跳脱，念白俏皮逗趣。贰穿针引线身为媒婆，能说会道、八面玲珑，一出场就带喜剧色彩。叁庄谐对比阮妈插话打趣、烘托气氛，反衬张五可的端庄与才情；一庄一谐、一唱一和，让整段戏既有韵味又有笑点。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地12/30细品《报花名》唱段报花名里见真章03戏曲园地·评剧《花为媒》花园相看的核心段落壹位置后花园相看这场戏，全剧的华彩段落。贰情境张五可已知相看之事——既想留好印象，又不愿低声下气。叁做法借满园花草，从正月报到腊月，以花喻人、以花言志。肆作用情节关键转折，让王俊卿真正认识张五可的出众；也是全剧音乐上最精美的部分。报的不只是十二个月的花，报的是一个人站在心门之前的真诚与底气。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地14/30戏曲园地·报花名报花名的时间线索时序为纲唱词按月份层层推进，每月报出一种代表花卉，配上贴切形容。壹正月迎春金样黄贰二月杏花粉洋洋叁三月桃花红似火肆四月梨花白如霜越报越急张五可兴致渐高、语速渐快，才情层层推高，唱段自然形成高潮。一月至四月·节奏层层推高人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地15/30戏曲园地唱词中的四季之美唱词不报名字，而是用语言画画。春迎春铺金杏花如霞夏荷花出水石榴似火秋丹桂飘香菊花傲霜冬梅花映雪水仙凌寒黄、粉、红、白次第铺开，四季在眼前流转成花园长卷。语言鲜活机趣，读来朗朗上口，满园芬芳一句句送到人心里。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地16/30戏曲园地·花为媒·报花名报花名里的言外之意花里有话——报花名的妙处，在于每句花都藏着张五可的自我剖白。壹梅花傲雪清高自重贰牡丹雍容大家气度叁莲花不染心胸磊落她不明说“我有多好”，却让听者从满园花色中读懂她的心。这种含蓄婉转，正是中国古典艺术“言有尽而意无穷”的韵味。评剧《花为媒》剧照·张五可以花喻人人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地17/30戏曲园地板式推动唱段情绪板腔体同一段唱，靠板式变化表现情绪起伏壹中速平稳前半段一花一报，声音舒展端庄贰逐渐加快月份推进，字句衔接紧凑，情绪层层上扬叁收腔悠扬报完十二个月，节奏舒展，余韵绵长由慢到快再归于从容，像一条情绪曲线，把张五可的自信与畅快完整呈现。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地18/30戏曲园地·唱段赏析旋律中的亲切感壹旋律如说话音域适中、流畅自然，听一两遍就能哼出主旋律。贰润腔见功夫滑音与装饰音细致润色字音，唱腔圆润柔美。叁伴奏托声情板胡音色明亮清越，过门轻快活泼，与报花节奏相映成趣。评剧《花为媒》乐队伴奏·板胡主奏不生僻、不晦涩这份亲切感，正是评剧深入民间、广为传唱的原因。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地19/30聆听角色唱腔声腔之间，人物立现04戏曲园地·闺门旦张五可的清亮声腔壹声位靠前，吐字爽利声音位置靠前，字字清晰送入耳中，显出少女的爽利与自信。贰润腔俏皮，规矩中见灵动报花关键处用轻巧上滑音、俏皮小装饰音润色，既有闺秀规矩，又不失灵动。叁收腔悠扬，心境稳托最后一声收腔悠扬舒展，把自信从容稳稳托住。同样是旦角，张五可的声音是亮的、脆的、敞开的——一听便知是个坦荡率真的姑娘。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地21/30戏曲园地·行当与唱腔阮妈的诙谐唱腔评剧《花为媒》·阮妈彩旦表演壹彩旦唱腔灵活跳脱、诙谐逗趣，声音运用夸张，念白节奏变化丰富。贰对唱中的分寸不抢戏、不让戏，恰到好处地插科打诨，穿针引线。叁一庄一谐阮妈的“俗”反衬张五可的“雅”，行当不同，唱腔韵味就不同。阮妈·谐反衬张五可·雅人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地22/30戏曲园地·评剧旦角唱腔的韵味壹字正腔圆咬字准确、行腔圆润，音与音衔接自然。贰疙瘩腔轻微顿挫，让唱腔更显俏丽活泼。《报花名》中，张五可每报一种花都在花名上略作润饰，让每朵花像被声音描上一层色彩。欣赏时不必深究技巧名称，先学会用耳朵捕捉声音里的“味道”。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地23/30戏曲园地·唱做相生歌声里有动作和表情欣赏戏曲不能只听声音。张五可报花时，唱腔始终与身段、表情同步推进：壹报梅花目光清远贰报牡丹姿态端雅叁报莲花神情舒展唱腔、身段、表情融为一体三者共同塑造人物。对唱时，张五可与阮妈的眼神交流、走位配合，让两人关系在动作中自然流露。眼睛跟着演员走，耳朵追着唱腔跑。评剧《花为媒》剧照·张五可报花名时身段与表情配合人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地24/30戏曲园地新凤霞与这段名唱壹新凤霞把张五可演得深入人心：嗓音甜润清脆，行腔细腻传神，自信、娇俏与坦荡恰到好处。贰经她演绎的《花为媒》被拍成电影，影响了几代观众，《报花名》随之成为家喻户晓的名段。叁经典之所以经典，既有剧作与音乐的魅力，也离不开一代代演员精益求精的创造与传承。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地25/30课堂互动与拓展从课堂走向戏台05戏曲园地·课堂活动听一听：辨角色与板式听辨任务老师播放唱段片段，小组抢答两个问题：谁在唱节奏与情绪如何比拼目标小组之间比一比，看哪一组听得最准、说得最清，把欣赏从“好听”提升到“听得懂”。好听

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听得懂抢答要求壹判断角色

张五可还是阮妈贰判断板式节奏平稳还是加快，情绪舒展还是上扬叁说出依据如“声音清亮、吐字有力，是张五可”或“出现俏皮念白，是阮妈在打趣”人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地27/30互动体验唱一唱：体验报花名光听不唱，韵味减半。选取《报花名》中最上口的一两句，跟着老师范唱轻声学唱。学唱三步走壹先咬字把字音咬清楚，不追求高腔大嗓贰再顺腔把滑音的小弯儿自然地唱出来叁后展示全班齐唱，再请几位同学单独展示让评剧的声音，从自己的嗓子里过一遍。老师从吐字·节奏·韵味三方面简要点评。重在参与和体验，唱得好不好是其次。人音版九年级音乐上册·第五单元

戏曲园地28/30课堂时间有限，戏曲世界却很广阔。课后完成两项小拓展：戏曲的种子需要慢慢培育。愿《报花名》只是一个