《吉“羊”之美》教学课件-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册

小学美术欣赏课·传统文化专题羊吉“羊”之美象形会意传文脉·羊羊吉羊之美课程导览吉羊五个章节·一条美育路径壹初识

吉羊真实羊与古代艺术品的审美碰撞贰材质

之美彩陶、玉器、青铜的多元美感叁国宝

研读四羊方尊的礼器吉羊之美肆审美

提炼对比梳理吉羊审美特征伍实践

升华线条提炼与羊通祥文化传承岭南版（新教材）·小学美术六年级上册02/30初识吉羊羊，不只是动物，更是吉祥的化身01吉羊之美·对比观察两只羊，两种感受壹真实绵羊毛茸茸、身体柔软、形态自然，亲切温顺。贰青铜羊线条硬朗、神情庄重、羊角夸张外卷，厚重威严。同样都是羊，感受却完全不同。古人塑造羊，绝不是只为画得像——「祥」字最初就从「羊」字发展而来，古人把对平安与美好的期盼，悄悄藏进了各式各样的羊形艺术之中。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册04/30吉羊之美·溯源羊为何变成吉祥符号古人把羊当作吉祥的象征，源于它在生活中的重要地位。壹生活伙伴羊性格温顺，肉质鲜美，羊毛可织衣，是古人离不开的伙伴。贰品格化身羊结群而行、彼此依偎、很少争斗，被看作温和、善良、合群的化身。叁文字印证“羊”与“祥”相通，古人把美好祝愿寄托在羊身上，造出“美”“善”“养”等带羊字旁的文字——美是“大羊”，善也与羊有关。羊通祥·美·善·养岭南版（新教材）·小学美术六年级上册05/30吉羊之美本课我们要看什么这节课，换一种眼光看羊——把它当成艺术作品来欣赏。壹彩陶羊纹简练流畅贰玉羊温润圆润叁青铜吉羊厚重威严肆剪纸羊灵动喜庆欣赏时关注三件事：什么材料？线条特点？为何这样设计？岭南版（新教材）·小学美术六年级上册06/30材质之美材料不同，美感不同02吉羊之美·第一层审美彩陶羊纹的简约古朴彩陶羊纹·弯卷羊角纹样，线条简练流畅先民画羊，只抓弯卷大角这一个特征。壹省略羊毛、眼睛、身体纹理统统不画贰保留寥寥几笔黑色线条勾出羊角轮廓叁效果一眼认出是羊，动态传神新石器先民以陶土作画，工具简单、技法朴素，反而造就古朴之美——用最少的笔墨，表达最明确的形象。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册08/30吉羊之美·材质篇玉羊的温润柔和壹从平面到立体陶器上是画出来的羊纹，玉羊是圆圆的、立体的。贰温润的造型身体打磨得饱满圆润，几乎找不到尖锐棱角；羊角弯卷伏在身体两侧，线条光滑细腻。叁双重吉祥玉象征纯洁美好，羊象征吉祥——玉的纯洁遇上羊的吉祥，祝福加倍。看着这件玉羊，感受到的是柔和、安静、内敛的美，和陶器上的古朴美完全不同。——玉羊之美，温润内敛岭南版（新教材）·小学美术六年级上册09/30吉羊之美·材质赏析青铜羊的厚重威严叁第三件作品：青铜羊青铜在古代多用于祭祀礼器，分量重、颜色深沉。羊角粗壮有力神情庄重肃穆纹饰细密繁复整体给人厚重威严之感。古人铸造青铜器工序复杂、格外讲究，所以青铜羊往往雄浑大气，是承载祭祀礼仪的重要器物。陶器的质朴、玉石的温润、青铜的厚重

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三种材料，三种完全不同的美感。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册10/30吉羊之美·观察比较材料决定美感同样是表现羊，为什么三件作品的美感差别这么大？关键在材料和用途。壹陶器容易塑形、绘画自由→羊纹简约流畅贰玉石质地温润、适合精雕细琢→玉羊饱满柔和叁青铜用于祭祀礼器、要求庄重有分量→青铜羊雄浑威严古人不是一律照搬真羊的模样，而是根据器物是什么、做什么用，去调整羊的造型。每一件吉羊的形象，都是材料和用途共同决定的艺术创造。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册11/30国宝研读四方之羊，四方吉祥03吉羊之美认识国宝四羊方尊四羊方尊是商代青铜礼器，距今

3000多年

。壹身份方形高脚酒器，用于重要祭祀场合贰造型四个转角各塑一只卷角羊，羊头昂起，羊身与器身连为一体叁价值实用酒器与吉羊雕塑结合，既是礼器，也是青铜雕塑杰作岭南版（新教材）·小学美术六年级上册13/30细看方尊四只羊，藏在哪里四羊方尊·转角羊首壹数一数，一共四只器物上一共四只羊，分别立在方尊的四个转角位置。贰一体铸造，浑然天成羊的背部、腹部与器壁自然融合，不是后来拼接上去的。叁昂首四方，沉稳有力四只羊面向四个方向，卷曲大角向外伸展，神情沉稳。肆四方吉祥，寄托祝愿东南西北各有一只羊，古人把平安祝愿嵌进礼器结构。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册14/30吉羊之美·四羊方尊夸张与简化的艺术手法四羊方尊·羊首角部造型抓特征，巧夸张，服务寓意。壹真实山羊全身长毛，身体瘦长，羊角细短。贰方尊上的羊羊角明显夸张放大，弯曲有力，成为视觉焦点；羊毛等次要细节完全舍弃，身体趋向方正，与方形器身融合。工匠抓住羊角这个最能辨识的特征——放大它、突出它，弱化一切干扰。羊的形象因此更简洁、更有力量，也更庄重。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册15/30吉羊之美·纹饰解读云雷纹的衬托之美细节不是多余的，它在为整体美感加分。主次分明羊角造型简洁有力，云雷纹繁密精致，一主一辅形成疏密对比。密而不乱卷曲回旋的线条层层叠叠，填充羊与羊之间的空白处。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册16/30壹贰吉羊之美宫廷与民间的吉羊对比时代不同、场景不同，美感风格截然不同；但内核一致——都寄托吉祥如意的祝愿。吉羊之美，美在形态各异，更美在心愿相通。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册17/30壹宫廷礼器三千年前的祭祀重器庄重雄浑·厚重威严贰民间窗花逢年过节的剪纸吉羊灵动喜庆·温暖亲切对比审美提炼抓住特征，概括美化04吉羊之美·观察比较三组对比，发现共性写实羊画还原毛发走向、身体细节、光影变化，越像越真实。对

照

观

察传统吉羊不追求真实还原，三个共性——壹突出弯卷羊角抓住最明显特征贰造型圆润饱满少见尖锐生硬叁细节简化省略不画每一根毛岭南版（新教材）·小学美术六年级上册19/30吉羊之美·审美方法吉羊审美四要点壹抓典型特征羊角卷曲最醒目，先看它，形象就立住了。贰概括简化舍掉次要细节，只留最传神的大形。叁线条随材料变陶器质朴、玉石柔和、青铜刚劲，各有各的线味。肆造型服务寓意每一处美化都指向祝福，不是随便加的。记住这四把钥匙，再看任何吉羊作品，都能快速找到欣赏入口。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册20/30吉羊之美·寓意与造型古人为何要简化美化壹照实画，反而看不清真实羊身上毛发、骨骼等细节太多，照实画出来，最重要的特征反而被淹没。贰简化不是偷懒，美化不是失真古人提取羊最有辨识度的特征，把美好祝愿融进造型，让形象既好看又充满寓意。叁审美永远服务于寓意形象更明确地传递吉祥文脉，这正是传统吉羊独特的美学价值。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册21/30吉羊之美·学以致用审美思维迁移运用抓特征、舍细节、融寓意古人这套造型思维，离我们并不远。壹十二生肖卡通老虎突出额头花纹与胡须，兔子放大长耳朵贰动画人物夸张眼睛或发型，让人一眼认出同一个道理：鲜明特征比繁琐细节更有力量。接下来用最简单的线条，提炼一件吉羊艺术品最美的造型特征。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册22/30实践升华羊通祥，美在传承05吉羊之美·动手实践课堂练习任务说明壹选对象彩陶羊纹、玉羊、四羊方尊、剪纸吉羊，任选一件贰抓特征用简单线条临摹提炼，重点抓住羊角和身体轮廓叁留感受画面旁写下一两个美术词语温润厚重质朴灵动限时完成，开始动手吧岭南版（新教材）·小学美术六年级上册24/30艺术实践·线条表现不同材质对应不同线条壹玉羊舒缓柔和下笔轻缓流畅，画出圆润饱满的体态。贰四羊方尊硬朗肯定转折利落，线条挺括，体现青铜的厚重。叁彩陶羊纹简洁传神像先民那样，几笔流畅轮廓线概括成形。目标不是画得最像，而是用线条把材质之美提炼出来。对照原作多看几眼，再动笔会更准确。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册25/30吉羊之美·下笔练习线条提炼中的常见问题练习中容易出现的两个问题，提前提个醒。壹过度抠细节有的同学想把云雷纹、羊毛这些细小装饰全画上，结果半天只画了一角。这节课的任务是抓整体美感，细节可以大胆舍去。贰下笔太零散先观察羊的整体轮廓走向，再一气呵成地勾勒，不要一点一点拼凑。画完退后一步看看：是否一眼能认出这是哪种材质的吉羊，是否能感受到你想表达的那种美感。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册26/30吉羊之美·学会欣赏用美术语言描述美感只会说“好看”感受停在表面，说不出美在哪里用美术语言说特征从线条、造型、感受三个角度描述壹玉羊线条柔和体态圆润→温润宁静贰四羊方尊造型方正羊角夸张→厚重威严叁剪纸羊线条流畅造型活泼→喜庆灵动同桌互说：把画面旁的词语说给同桌听，再听听对方怎么描述。看得懂，说得出，才是真正的会欣赏。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册27/30吉羊之美·课堂收束羊通祥，美在思维壹一条审美线索彩陶的简练、玉器的温润、青铜的庄重、剪纸的喜庆——材料不同，美感不同。贰一个创作心思抓住羊的典型特征，概括美化，借羊寄托吉祥心愿。叁一种文化思维羊通祥，用最凝练的形象承载最美好的祝福。下节课走进《吉“羊”之象》，看吉羊形象如何一步步变成稳定的吉祥符号。岭南版（新教材）·小学美术六年级上册28/30吉羊之美吉羊文化在身边「羊通祥」的祝愿，不只停留在博物馆，也活跃在我们的生活里。壹羊年邮票圆润喜庆的