《吉“羊”之趣》教学课件-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册

传统纹样创意课吉“羊”之趣传统纹样·创意新生·吉祥文脉课程导览学习路径·五个篇章壹趣识

吉羊古今对比激发兴趣贰创意

有法三种创意改造方法叁避坑

明理两大创作常见问题肆构思

创作确定方案动手实践伍展评

升华作品交流文脉传承01趣识吉羊从古物到文创，吉羊文脉等你来玩吉“羊”之趣·溯源古人刻下的第一只羊壹三千多年前，古人观察羊的模样，用线条刻下最早的“羊”字。贰一对弯曲的羊角高高扬起，成了这个字最醒目的标志。从象形文字到青铜重器四羊方尊，古人把羊的形象打磨得庄重而精美，寄托对吉祥平安的祈愿。叁无论是字还是器物，那对卷曲的羊角始终没有被省略——它是人们一眼认出“这是羊”的关键。小学美术·岭南版六年级上册04/30吉“羊”之趣年画里的吉祥祝愿三阳开泰·传统年画壹谐音纳福羊与“阳”同音，三羊同行寓意冬去春来、好运开启。贰符号有义太阳、花草、祥云各带祝福——平安、顺遂、吉祥。读懂符号，才懂吉羊为何千年不褪色。小学美术·岭南版六年级上册05/30吉“羊”之趣·传统纹样的新生命吉羊走进现代生活设计师把吉羊符号用进了日常小物——贴纸书签文具袋明信片帆布袋羊角的卷曲线条被保留，配色与版式换成清新简约风——古老吉祥符号变得亲切可爱。传统文脉并不遥远，它正等着被重新设计、重新点亮。重新设计·重新点亮小学美术·岭南版六年级上册06/30吉“羊”之趣今天我们不做临摹者不是把古画原样抄一遍，而是用画笔让吉祥文脉长出新样子。壹身份转变观看者创作者前两节课欣赏吉羊造型之美、读懂吉羊图像符号，今天要动手做创意实践。贰任务明确灵活运用

吉羊造型

与

吉祥符号

，结合现代生活进行创作。小学美术·岭南版六年级上册07/3002创意有法换载体、改造型、重组纹样创意方法一·换载体一只书签的巧心思壹保留核心卷曲羊角——吉羊最关键的识别特征贰大胆简化羊身只留流畅轮廓，舍弃繁复古器物造型叁点睛之笔几朵现代简约祥云，画面干净利落肆关键一招吉羊符号从青铜器“搬家”到书签上换一个承载它的现代物品，传统就获得了新生命——这就是第一种创意方法：换载体小学美术·岭南版六年级上册09/30吉“羊”之趣给吉羊换一身新色彩壹突破传统用色古画常见红黑配色，这幅装饰画换成清新的蓝绿色调。贰保留识别特征羊角依然保留，身边搭配花草纹样。叁现代版式构图留白舒适、疏密得当。创新不一定要改形象——改色彩、调构图，同样能让传统纹样焕然一新。小学美术·岭南版六年级上册10/30吉“羊”之趣让吉羊变得可爱起来壹抓住羊角卷曲醒目，识别特征不丢贰大胆变形面部圆润·体态夸张·神态活泼从庄重古物到讨人喜欢的玩伴——创新可以改神态、改体态，只要羊角还在，吉羊就还是吉羊。小学美术·岭南版六年级上册11/30吉“羊”之趣·创意实践三种创意方法请收好壹换载体把吉羊符号放到书签、明信片、布袋等现代物品上贰改造型保留羊角特征，调整神态、体态，可夸张变形叁重组纹样重新搭配祥云、花草等吉祥符号，调整色彩与构图三条路可单独走，也可组合使用，关键是让传统元素与现代创意自然融合，而非生硬拼贴小学美术·岭南版六年级上册12/30吉“羊”之趣·创意改造羊角为什么不能丢创意改造时，哪个元素要尽量保留？羊角——吉羊的“身份证”卷曲的羊角是最标志性的特征，观者靠它一眼认出“这是吉羊”。创意可以变形、换色、换载体，但去掉羊角就失去识别性，可能被误认成别的动物。留住羊角，创新才有根。小学美术·岭南版六年级上册13/3003避坑明理符号不堆砌，羊角不能丢吉“羊”之趣别让符号挤成一团壹问题现场羊桃子祥云梅花太阳……十多种纹样挤满画面，主体吉羊反而很小，看不出重点。贰正确做法吉羊主体画大、放在画面中心辅助纹样只选少量，安排在旁边做点缀主次分明，画面才清爽好看小学美术·岭南版六年级上册15/30吉“羊”之趣·避坑辨析丢了羊角就成了别的动物问题草图：圆头无角，被认成了小鹿？壹问题现场第二张草图里，动物外形圆润可爱，头上却没有羊角——怎么看都像一只普通的小鹿。贰失效原因作者本想创作吉羊，却因丢掉羊角，让符号彻底失效。创新不等于把识别特征全部改掉。叁创作底线羊角必须保留——它让观者一眼认出“这是羊”。一旦丢失核心特征，再精巧的造型也传达不出“吉羊”的寓意。小学美术·岭南版六年级上册16/30吉“羊”之趣·构图要领主次与留白的构图智慧壹主体要大吉羊画得大而清晰，一眼就能看见。贰辅助要少祥云、花草数量少、位置靠边，只做衬托。叁留白要够不填满空白，眼睛有休息处，主体更突出。有主有次有疏有密，作品才有节奏感。小学美术·岭南版六年级上册17/3004构思创作想清楚，再动手吉“羊”之趣·创作构思先选一个创作载体装饰画书签明信片布袋小泥塑草图载体决定设计壹书签窄长适合简约吉羊轮廓贰布袋面积大可容纳更丰富的纹样组合选一个真正喜欢的载体，创意才有安放之处，后续设计都为它服务小学美术·岭南版六年级上册19/30构思立意想清楚要表达什么祝愿壹先定祝愿平安、快乐、健康，还是友谊？贰再配符号祝愿不同，搭配的符号也不同。祝愿与符号的搭配想表达平安配少量祥云想表达美好点缀几朵花草先想清楚“要祝福什么”，再决定“画什么、配什么”，画面就不会漫无目的地堆符号。寓意明确，是作品打动人心的第一步。小学美术·岭南版六年级上册20/30吉“羊”之趣·创作实践用小稿记下构思要点先勾小稿，别急着画正式稿。壹定位

用简单线条画出吉羊的位置、大小贰标注

标出辅助纹样放在哪里叁记录

旁边写下几个构思关键词小稿不用精细，自己看懂就行。它像一张

创作地图，正式创作时照着走，就不容易偏题或把画面画乱。小学美术·岭南版六年级上册21/30动笔前·自查标准三条创作要求要记住画的过程中常回头对照，发现跑偏就及时调整。要求不是限制想象，而是帮创意走得更稳。小学美术·岭南版六年级上册22/30壹羊角必留别人一眼能认出这是吉羊——卷曲羊角是识别底线。贰主体优先吉祥符号只做辅助纹样，不抢主角位置。叁大胆改造造型、色彩放开创意，让作品传递吉祥寓意。吉“羊”之趣·动手实践大胆动手享受创作工具任选彩铅马克笔勾线笔按你的构思大胆下笔三条提醒壹主体造型清晰，辅助纹样别抢戏贰羊角线条流畅，神态带点童趣叁色彩清新，画面适当留白课堂上大胆描绘卡通吉羊老师巡回指导，和你一起调整细节，让吉羊独一无二小学美术·岭南版六年级上册05展评升华让古老吉羊文脉焕发新生吉“羊”之趣说说你的吉羊故事作品完成了，请几位同学上台分享。讲清三件事壹载体你选择了什么载体贰特征保留了吉羊的什么特征叁寓意表达了怎样的吉祥祝愿台下同学这样听他的羊角还在吗？主体突出吗？寓意清楚吗？分享不只是展示画面，更是把构思讲出来。每一次讲述，都是对创作思路的再一次梳理和确认。小学美术·岭南版六年级上册25/30吉“羊”之趣回望三课时的成长足迹壹第一课欣赏看吉羊造型，感受庄重与灵动。贰第二课解读读懂纹样背后的吉祥寓意。叁第三课创作亲手把看见的、读懂的，变成自己的作品。从欣赏到理解，再到创造——眼睛看见的美好，经过思考与双手，长成新的样子。小学美术·岭南版六年级上册26/30吉“羊”之趣传承是再设计不是复制壹古人造羊观羊创字、塑吉祥形象，文脉由此而生。贰今人再设计换载体改造型重组纹样不照抄纹样——让吉羊走进书签、布袋、卡通挂件。传承不是复制，而是创造性再设计。小学美术·岭南版六年级上册27/30吉“羊”之趣评一评我们的吉羊作品欣赏同伴作品时，用这三条标准评一评：壹羊角在不在能不能一眼认出这是吉羊？贰主体突不突出吉羊画得大而清晰，辅助纹样没有抢戏吗？叁寓意清不清楚透过画面，你读到了怎样的吉祥祝愿？给喜欢的设计点个赞，也给同伴提一条小建议。评画不是挑毛病，而是帮彼此把创意变得更亮眼。小学美术·岭南版六年级上册28/3