Unit 4 Body Language Using Language教案-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageSectionCUsingLanguage教学设计科目：英语课题：Usinglanguage课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Tohaveagoodunderstandingofthebodylanguageinaclassroom.能力目标：Tofigureoutthebasicstructureofthetext.情感目标：Towriteapassagetodescribethebodylanguageofthepersoninyourdrawing.教学重难点教学重点：核心词汇tendency,occupy,stare,perceive,distinguish,anxiety,embarrassed,ashamed,merely,bother,adjust,react,inotherwords,使役动词have的常见用法。教学难点：引导学生仔细阅读并模仿使用肢体语言的表达法。课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-class1.Greeting2.Leading-in教师活动：在PPT上展示图片，提问：Howdoyoufeeltoday?学生活动：Ifeelexcited,becauseIwillattendanEnglish-speakingcompetitionthisafternoon.二、While-class1.学生活动：Readthetextquicklyandfilloutthefollowingchart.ParagraphMainideaParagraph1and2Paragraph3Paragraph4Paragraph5Paragraph6参考答案：ParagraphMainideaParagraphs1and2IntroductionofthetopicParagraph3RecognisewhenstudentsareinterestedorboredParagraph4RecognisewhenstudentsaredistractedParagraph5DistinguishwhenstudentsaretroubledParagraph6ConclusionDrawthemindmaptoshowitsstructure.2、学生再次阅读语篇，回答活动1中的四个问题。教师可根据学生回答的情况进一步追问他们是如何找到答案的，并鼓励学生结合这些问题发表自己的观点或感受。3、学生再次阅读第三至五段，完成活动2.教师还可以引导学生进一步完成读前的思维导图，把肢体语言列在相应的情绪或意义下面。4、学生在课文中找出老师观察和评价学生肢体语言时使用了哪些动词，分别都是什么意思、有什么区别。动词包括：know,recognize,perceive,distinguish,infer,inquire,assess等。5、学生以小组为单位，完成活动3。每个小组可以选择一张照片，谈谈照片中的人物正在做什么，解读人物的肢体语言，然后把相关表达记录下来，并在全班分享讨论结果。三、After-class学生活动：1、学生讨论肢体语言能通过哪些身体部位表现出来。然后动手画一画自己熟悉的人以及此人常用的肢体语言，完成活动4.2、学生根据自己的绘画，写一篇短文描写人物的肢体语言。根据学生的实际情况，教师可以有选择的提供构思的支架。以下表格供参考。WhoamIgoingtowriteabout?LanguagefeatureBodylanguageWhat’shis/hertypicalbodylanguage?WhatwordsandexpressionsthatIhavelearntcanbeused?OccasionWhenwillhe/shehavesuchkindofbodylanguage?MeaningWhatfeelingsormeaningsareconveyedbyhis/herbodylanguage?PersonalityWhatkindofpersonishe/she?3、学生根据上表提供的支