部编版小学语文一年级下册全册教案（2025-2026学年）

部编版·小学语文一年级下册教案适用年级：小学语文·一年级下册教材：部编版学年：2025—2026学年

1、春夏秋冬课型教学课时1课时这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、大。教学目标知识与能力：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练，过程与方法：整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同与度，提高学生自主学习的积极性。教学点重点：熟读课文，感知课文大意，理解重点词语的意思教具学具1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)学生活动1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?2.出示图片1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(2)根据交流出示词语；春风夏雨秋霜冬雪其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)教师范写生字“雪”哪个季节。借助拼音自由朗读词语。说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。学生书空，并口头说出笔顺秋霜降冬雪飘(3)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(3)出示词串三和四。第2/5页6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记：比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记：通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受，说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写课型教学课时1课时这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与念相结合，引导学生“学习独立识字”,同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了教学目标知识与能力：1、能正确朗读课文，背诵课2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”13、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺过程与方法：以自主交流、游戏互动为方式，引导学生“学习独立识字”教学点重点：积累了姓氏知识，能正确朗读课文，背诵课文难点：努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”教具学具多媒体课件学生活动一、初读课文，初步感知。读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、说一说班上的同学还有哪些姓氏3、做课本上的问答游戏。4、请学生上台来教读5、认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。3、老师随机抽取几个字指一指(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右：先中间，后两边：先外后里再封口。)1、根据课文内容填空。3、将下列字与正确的拼音连起来。1、用下列字组词，再用组的词造一个句2、背诵课文。7、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。9、练习课型教学课时1课时 教学目标知识与能力：会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。过程与方法：采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字情感态度价值观：使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小教学点重点：会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。难点：使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小教具学具1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。2.制作本课字卡。(学生)学生活动1.猜谜激趣。夏天勤劳动。”小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学；同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?学生猜出是“青蛙”学生齐读课题4说说对青蛙有哪些了解。生答“青”6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。2.导学：多有趣呀!你们想读吗?3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。预设一；“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。①导学：追问：你是怎么知道的?导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。“晴”:太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”?现生字中的“请、情”)预设二；学生仔细听，圈画的生字的读音到不认识的字(查字典、问老师、问同桌、借助拼音，读完后，请把圈画出1.指生读第一句。3.赛读。(2)学生小组内观察；然后说一说发现了什么。它们放回课文里读一读，“眼、睛”都是“目字旁”。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?3.指导朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。5.指导朗读。(1)导学；把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)小组比读第三句。三、指导书写吗?左右结构：清晴情请4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。(2)教师指导书写“请”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意(2)男女生赛读第一句，(2)全班比读第二句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读2.学生读字④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字③学生书空跟写。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写板书设计：教学反思；课型教学课时1课时《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣，教学目标知识与能力：1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。过程与方法：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。情感态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学点难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教具学具1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)学生活动一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、读文识字2.导学：多有趣呀!你们想读吗?(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(4)导学；谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(6)汇报交流。①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记，②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”(1)导学；把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?(1)导学；谁来猜猜谜底?(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!学生仔细听，听准生字的字音。大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。1.生读第一则字谜。2.生评议朗读。3.赛读。交流识记方法。(2)男女生赛读第一则字谜。一边回想谜底是怎样猜出来的，互相尊重令人感动万里无云纯净透明(3)教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。(1)导学：谁能猜出谜底?(3)导学；哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!1.挑战过关。(认读生字)(1)导学；你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。(4)小结：同学们真了不起!今天回家就把课文中的得最准确!三、指导书写多个学生领读短语。说话。学生用喜欢的短语说话学生小组内认读生字并交流识记方法。的生字。字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中第五关：开火车读，看看哪组最棒!半包围结构：左右左右结构：红时动板书设计；口语交际：听故事讲故事课型教学课时1课时本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领：再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标知识与能力：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。情感态度价值观：感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学点重点：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教具学具1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)学生活动一、音乐导入，激发兴趣师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容教师播放故事录音师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活，说师；小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服!下面请你和师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结生：好像是在办喜事!生1:新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!生2:我猜新郎是老鼠，因为老小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最生：最后猫成了老鼠的新郎。生1:我知道太阳最强的本领是生2:太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3:风可以吹生4:围墙能挡住风，围墙就比生5:围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞生6:老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠，这是猫最强大的本领。学生同桌交流，自由说说主要内容。)们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强真是太愚蠢了，怎么能把女儿看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)师：谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住，嫁给天敌呢?生：从前，有一对老鼠夫妇，想，一定要给女儿找个最好的学生结合图画自主讲故事，学学生跃跃欲试教学反思；1吃水不忘挖井人课型教学课时《吃水不忘挖井人》为新教材课文部分的第一篇课文，这节课共有16个要求会写的生字。会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头笔画：横折弯。这节课文内容为讲述毛泽东带领人们挖了一口井，人们时刻想教学目标知识与能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水教学点2、正确、流利地朗读课文。教具学具多媒体课件、生字卡。学生活动一、激发学生兴趣，歌舞创境这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。怎样怀念这位伟人的，好吗?1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。)面问题的答案，体会自主学习的快乐。“战士、时刻、想念。”(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?第二课时一、复习1.认读生字卡片。1、听歌曲《我爱北京天安门》2、认识生字“忘、挖、井。”1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。5、小组成员相互交流自己的方法。2.朗读课文。2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)乡亲们为什么在井旁立一块石碑?4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌他的风采!1、生自由读课文，争顺。学生自由组合小组a、可以分角色(即：主席、演出来；b、也可以用语言表述出来；比一比师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。课型教学课时教学内容分析教学目标知识与能力：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。过程与方法；正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学点重点：指导学生有感情地朗读课文教具学具准备京旅游时的照片学生活动二次备课(一)、揭题(出示天安门图片)齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?(板书课题：齐读课题)(二)、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做(四)、检查字音和认字情况(六)、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?2、指名一对同学对读，学生评议。齐读词语：天安门(三)、学生互相提醒容易读错的字注意是后鼻音：告诉的“诉”地轻声等等。同桌两个同学一起妈告诉了我什么和(七)、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈沿就读，不要读得一字一顿。)2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的有广场上升旗仪式非常壮观。)几天的火车才能到达北京，可见这个孩子的家离北(最吸引孩子的就是北京的天安门)(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要(播放天安门广场升旗仪式录像片)指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)(八)、课间休息(九)、交流收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照(十)、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去我对妈妈说了什么,学生练读，齐读学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的自由练读、齐读学生唱《我爱北京小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看。)感读出来?五、作业布置：第二课时(一)、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)教师引背。(二)、指导写字(三)、扩展练习，出示北京的风景图片，当地的风景图片去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?自由读，齐读。回家收集关于北京的资料。3、全班同学齐背。3、全班同学齐背。课型教学课时1课时《一个接一个》是是一年级语文下册第二单元课文部分的第三课，这是中小孩做的一个接一个的事儿，记录了孩子们的儿童生活，让学生体会到生活中的高兴和不高兴。教学目标知识与能力：认识“接、觉”等13个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学点重点：认识“接、觉”等13个生字。难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。教具学具多媒体课件学生活动1.师生交谈你每天都做过哪些事?2.引入课题的题目叫做《一个接一个》,听老师读一遍，说说小诗人二、初读课文认识生字趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音，(4)讨论识字方法(2)指名读1.学习第一小节。(1)师：这一小节里面，小作者在做什么事情?她喜欢大家一块讨论讨论。比如：吃哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始(1)自由读(2)个别读(3)齐读(1)自由读(2)大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?2.学习第二小节。(2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?生：大人让我起床上学，我想不上学(2)指名读第三小节。(3)师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?(4)指导朗读，(2)师：读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?四、再读课文深化理解1、朗读全诗。2、背诵全诗。生；踩影子睡觉一样的时候，我们应该怎么做?小作者是怎样做的?体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也(1)自己读第二小节。(1)自由读第三小节课铃响了的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了(1)学生自由朗读全诗，体会(2)默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事板书设计；教学反思：4四个太阳课型教学课时1课时《四个太阳》是是一年级语文下册第二单元课文部分的第四课，这是者画的四个太阳，分别送给不同的季节，表达了小作者有一颗火热的心。有13个要教学目标知识与能力：会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生情感态度价值观：让学生感受到温暖，有一颗爱心。教学点重点：会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生难点：让学生感受到温暖，有一颗爱心。教具学具1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)学生活动1.播放歌曲《种太阳》处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。二、初读课文，集中识字2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。3.分段读课文，请同学们从(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么,四、指导观察，书写生字1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则：2.强调书写要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。“字音、语气、语调、声音”5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。3.齐读课文。注意读得流畅准确。(2)学生练习写，同桌交流评价。5.小公鸡和小鸭子课型教学课时教学目标知识与能力：理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生过程与方法：借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。教学点重点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。难点：看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教具学具学生活动在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。(板书课题)学了这篇二、解题。请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢?(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢?(引导学生概括了解图意，说图意)三、初读课文，识生字字音，标明自然段。同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼课文大意。第二课时一、复习。1.认读生字卡片。2.朗读课文。1.读第一段。(1)小公鸡和小鸭子去做什么?(2)观察第一幅图，注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?2.读第二段。(1)他们来到什么地方?(草堆旁)(在图上指出草堆，认识草堆。)它们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系?)3.读第三段。(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)(3)朗读小鸭子说的话。(他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。小公鸡听了小鸭子音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读2.朗读课文。3.认读生字卡片，检查字音自然段，把自然段在书上标小公鸡和小鸭子十分愉快的心情，朗读第一段，学生观察图上小公鸡叼着一捉到几条就给小鸭子吃几条)再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做，从而认识小公鸡的好品德)(2)画出小鸭子帮助小公鸡的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想，这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)4.读第四段。(1)观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。(3)“飞快地游”是怎样游?(游水的动作特别快)5.读第五段。(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了，他感谢小鸭子)(2)小公鸡对小鸭子说了什么?他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气)小公鸡为什么这样说?(引导学生仔细系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。)三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?第三课时一、识记字形，组词，练习书写。组词：虫子、飞虫、小虫等。河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。组词：后面、前面、右面、左面等。理解学义。取换词的方法理解词义。两个字写端正。二、指导书写。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?小鸭子正在捉鱼，小公鸡在三、指导完成课后作业。四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。板书设计：教学反思；课型教学课时课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。教学目标知识与能力：会认12个生字，会写6个生字过程与方法：读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。教学点重点：应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知难点：在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。教具学具1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)学生活动第一课时一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。了什么?二、自读课文，识记生字(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。0(高高兴兴、快快乐乐??)四、指导书写，巩固生字3.师范写第二课时一、复习词语，回顾内容1.出示词语：从前喜鹊孤单叽叽喳喳二、品读词句，感悟内涵齐读课题。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。①开火车读。②指名读。1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。生书空笔顺。5.学生自己书写，(1)班内交流书写时发现的应注意的问题了什么,用上上面的词语。2.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋何?4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文，画出相关句子，8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单?3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。5.有感情地朗读这句话。7怎么都快乐课型教学课时知识与能力：会认13个生字，会写7个生字过程与方法：在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词情感态度价值观：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐，教学点重点：会认13个生字，会写7个生字，在熟读的基础上，指导学生词教具学具1.教学辅助课件。(教师)2.借助拼音自读课文。(学生)学生活动第一课时1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3.板书课题：怎么都快乐4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文，识记生字2.学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”,强调在本文中读děi。(3)教师课件出示生字(4)朗读词语。3.再读课文，读出节奏。1.着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。学生开火车认读怎么独自跳绳羽毛球排球①自由读一读。现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样的词。(2)学生学着老师的样子自由朗读。字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，(5)反馈，评价。第二课时一、检测旧知，比赛朗读1.教师出示字词卡片二、多种朗读，渐入诗境独自一个，静悄悄的，2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9.男女生比赛读。三、课堂总结，指导背诵生书空，,学生自学“玩、很、当、音、(3)在描红本上练写。学生开火车读读文，评一评谁读得好。边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么?4.同桌之间互读互听，互相交流。5.完成小创作。两个人玩，很好!可以许多人玩，更好!6.有感情地朗读课文，读出快乐，1.齐读课文，尝试背诵。2.讨论交流：你从课文中懂得了什么?3.师总结：这节课大家的心情真快乐，们!孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。板书设计；课型教学课时1课时教学内容《静夜思》是一年级语文下册第四个单元的第一篇课文，是一李白所作，表达了作者思念家乡的思想感情。本课有9个会认生字，有7教学目标知识与能力：认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵”。情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文教学点难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心教具学具多媒体课件学生活动一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多2.板书课题，(教师板书二、初读课文，整体感知课文内容3.指名学生一行一行读课文。注意正音，指1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”学生齐书空认读生字“静”“夜””划出不认识的字。2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。把课文读准、读顺。4.教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察；“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?(2)读后正音。一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油常(生说：难过、伤心、悲哀……)3.教师范读么?(播放乐曲)师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情，(预设)生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”生：“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”1.你发现了什么?“头”和“米”的横应写在横中线上。六、拓展活动诵(三)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。10端午粽课型教学课时1课时《端午粽》一课是一年级下册课文部分的第八课。这一课记叙了小作者想起端午节外婆煮的粽子，十分好吃，后来知道吃粽子是为了几年爱国诗人屈原。这一课共有13个要求会认的教学目标知识与能力：1.会认读本课13个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，能读好长句子。教学点难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统教具学具课件生字卡片学生活动一.复习导入1.游戏复习词语2.同桌互读课文，检查。二，美文赏析1.学习第一自然段，选学生读。2.赏析“盼着”。4.学习第2,3自然段，选学生读。7.外婆做了哪些花样的粽子?为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居?(体会分享的快乐)8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。三.指导朗读。四.课文小结。作业设计：你喜欢过那个节日，为什么?摘苹果2.同桌互读课文，检查3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”,5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说?学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。板书设计；教学反思：11彩虹课型教学课时3课时《彩虹》一课是一篇新的课文，写了一个小姑娘雨停后看见到了爸爸、妈妈、哥哥，有很丰富的想象力。本课有12个要求会认的生字，有一个要求会认的偏旁：衣部旁，有7个要求会写的生字。教学目标知识与能力：1学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句2能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵教学重难点教具学具学生活动第一课时1、同学们，你们见过彩虹吗?知道彩虹是怎样形二、教学生字词“出现”、“消失”:借助挂图，联系实际比较“等”、“试”;联系上下文理解。“已经”:先讲词义，然后再举例理解。“雾”:看实物或图理解。三、巩固练习1、默读课文，勾画出不认识的字句子意思。四、作业1、默写生字词。第二课时1、看(听)写词语，二、新授1、读课文，说说课文共有几句话?3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。(1)什么时候，天边出现了什么?(2)丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗?(3)爸爸怎么说，怎么做的?(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎(5)丁丁造出彩虹了吗?彩虹有几种颜色?5、指导、训练有表情地朗读课文。三、巩固练习第三课时一、复习1、指名讲讲句子的意思。1、有表情地朗读课文。(1)这个自然段有几句话?(2)先说什么?再说什么?最后说什么?第一、二自然段为一部分。(出现彩虹，看彩)第三自然段为一部分。(爸爸造彩虹。)2、边读句子边对照图画(或演示),理解句子的意思。解课文内容。1、读句子，指图或演示讲句子的意思，2、边读课文，边指图(或演示),讲课文内容。3、正确地有表情地朗读课文，2、让学生讲讲课文的内容。3、说说每个自然段的主要意思。(2)看彩虹。(3)爸爸造彩虹。(4)丁丁造彩虹。(5)丁丁造出了彩虹。第四、五部分为一自然段。(丁丁造彩虹。)三、巩固练习1、有表情地、流畅地朗读课文。第四课时二、练习忙()()一((3)引导学生组词、造句。(4)评价。彩虹天边一道过后出现了雷雨雷雨过后我没看到彩虹彩虹出来了我们来造一条彩虹虹彩虹消失了爸爸快来看彩虹(4)引导学生连线加标点。(2)读词语，想想词语的意思。(3)想想怎样把这些词语排成句子。2)读两边的分句，想想分句的意(3)想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。课型教学课时1课时《动物儿歌》是一年级下册语文第五单元的第一课，这一课专门的识字课。这节课有12个要求会认的生字，分别蜘蛛网，还有7个要求会写的生字；间迷造运池欢网。教学目标知识与能力：引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物教学重难点教具学具学生活动1.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?歌师：小朋友们，你们看这些动物今天1,先给青蛙编。老师引导孩子："什的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。什么动物，之后让孩子说出动2,教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。教师：小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出”兔子兔子白白的的’。儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋绿的，发幼儿保护动物的情感5活动延伸5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护课型教学课时1课时教学内容《操场上》是一年级下册语文第五单元的第三课，这是一篇传统文章，有6个体育项目名称：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，还配有一副学生在操场上教学目标2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形，认识两个偏旁“扌、教学重难点教具学具学生活动1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)学生说出自己认识的球同桌互相说一说二、说话练习，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3:师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒，很多同学都已经会读了。4、出示带音节的词语让学生领读5、做“你演我猜”的游戏，老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?师：为什么这么摆?师：你们观察他们有什么不同?师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)法，在以后的的识字中我们会经常用到。车读)下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)打开书52页，自由拼读把生生上前来摆一摆。所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个(“扌”加“丁”打打打) (课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”看哪个小朋友的动作做的最好，最快。四、学习儿歌的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋来读一读。齐读(反馈)师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么(铃声响，下课了)师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上，真热闹)生：(指名读)(我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。,马上坐好)五、小结育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一跑步78踢踢球加快略拍球78拔拔河910快坐好(学生自主拼读)生：很高兴的。生：很高兴的。生：真热闹(读的时候要突出哪个字呀)锻炼身体好)课型教学课时1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵教学目标知识与能力：了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣过程与方法：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家情感与态度：通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的教学重难点教具学具学生活动一、导入是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事，三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的听老师讲述有关《三字经》的知识河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”,“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的得越来越大了。4、讲解养不教父之过教不严师之惰1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢?社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。四、复习(3'):五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人诵读新学的句子，齐诵已学的12.古诗两首池上课型教学课时1课时教学内容教材67页《池上》是一篇新增的古诗。描写的是在池上，一个小孩子撑蓬，不知道把踪迹藏起来。本文诗句配画，是唐代诗人白居易的作品。教学目标知识与能力：1、学习用生动形象的语言描述图片内过程与方法：理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。教学重难点教具学具课件古诗图片学生活动顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)一看看，图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)一这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写介绍古诗《池上》,指导幼儿理解重点词句，帮(2)偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。(3)不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形(4)浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。课型教学课时1课时教学内容《小池》是宋代诗人杨万里的作品。是一篇传统的古诗，描细地流淌着，树的影子倒映在水里。小小的荷花才刚刚露出头角，就有蜻蜓站在它的上边了，很美的一幅画。教学目标知识与能力：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法：理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。情感与态度：引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想发学生热爱大自然的情趣，教学重难点教具学具学生活动1、(出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。)同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时1、有积累过这首诗的吗?2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写美吗?著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深千古吟诵的诗句《小池》,最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与8、指生读。1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物?(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)2、理解一、二句古诗。读中悟情。(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓，爱惜……)找生试读。(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱……)找生读，师指导读。3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。背给大家听听。4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。5、学生自由试读。你能试着读一读吗?(惜露蜓。强调1ǜ字的读7、生再读。同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。生自由说二句意思，(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。(2)你能从读中体会诗的意思吗?很浅(4)在评议中随机体会“立”巧妙用法。“立”:(1)小晴蜓飞过来了，立 在了荷叶上，你能给立换个词吗?(落、停、站……)(2)你认为哪个字最好，为什么?师强调“立”字的用法，使诗句更生(5)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗?(谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……)如上学期积累中《闲居初夏午睡起》中也(7)谁能把后两句读一下，读出高兴、(四)赏读诗，内化意境。(适当配乐)(五)教师总结；皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其生读4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下1、自由练读(读出个性)塘边还会有哪些景色?(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色里能想象着更多的美景读一读实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。(六)课外积累：搜集并积累杨万里的诗，吗?要读出你对景色的喜爱之5、全班齐读(情感共鸣)13.荷叶圆圆课型教学课时教学内容《荷叶圆圆》一课时一篇传统课文，文字很优美，用拟人的方法口气记叙了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶分别当成摇篮、停机坪、歌台、凉伞，让学生感受到那么富有诗情画意，那么生动。教学目标知识与能力：1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”过程与方法：3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。情感与态度：4.正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步教学重难点教具学具多媒体课件、生字卡片学生活动1、看看这是什么?我选择了两绿的是表示东西的颜色(说几个)。读一读这句话，慢一点。叶圆圆，。教学“荷”,并记一记字形。二、学习生字词1、这么有趣的故事你想读吗?它就检查生字词学习部分词语：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。词语来说一句话。动作的词语“蹲”,怎么记?做一做动作“摇、蹲、停”。④区别蓝和篮，完成练习用“荷叶怎么样的”句式说一(1)读一读带拼音的词语(个别读，大组顺着读)(2)读一读去掉拼音的词语(大组倒着读)(4)最后还剩下4个生字宝宝，我(5)小朋友们这么会记生字，做个1、想一想：(1)课文写荷花池里来了哪几个小2、检查反馈；(1)小伙伴们都到荷叶上去玩了，”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”说：“荷叶是我的凉伞。”小水珠：(舒服)这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀?它小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：“荷小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀!歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧!激动、自信、神小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)哪条高兴的篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，,荷叶是小(3)去掉熟字读一读。(去掉熟字开小火车读。)齐读读它的那一句话。1、今天学习写两个字，(出示)哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?(朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂勾!),教师范写。荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢?我们下节课再学习。2、请在63页的生字表中把”板书设计；教学反思；14要下雨了课型教学课时《要下雨了》也是一篇传统课文，记叙下雨前燕子要低飞、家，是一些生活常识。课文中配了三幅画，有助于学生理解课文。本课有13个要求会认的生字，还有7个要求会写的生字，教学目标知识与能力：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，过程与方法：能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然情感与态度：让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚊搬家是下雨前的自然现象，启发学教学重难点教具学具多媒体课件、动物头饰学生活动一、游戏闯关，激趣导入导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯让我们一起来走进课文。(板书课题：11要下雨了)二、初读课文，整体感知喜欢的方式复习下面的词语(读一读，说一说或演一演):割草搬家捉虫弯着腰么知道要下雨的?从文中划出小白兔与小动物们的对话1、学习第一自然段弯着腰在山坡上割草。)天气怎样?(天气很闷。)小白兔怎么样?(强调词语“弯”和“直”。)(过渡：这时候，小白兔遇到了小燕子从他头上飞过。(“他”是指看到小燕子飞得这么低，小白兔感到怎么回答的?(过渡：燕子说，要下雨了，小白兔“是要下雨了吗?”读出疑问的语气。(过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是“小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。)么?小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白从文中找出来读一读。(过渡：燕子、小鱼和蚂蚊都说要下)小白兔加快步子往家跑，他一边跑一齐读第一自然段，找生演示小从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。从文中找出语句读一读。分角色朗读小白兔和燕子的对话。利用第二自然段的学习方法，学生分组合作，自学第三自然小鱼有什么变化?为什么?从说。仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。分角色表演对话。边喊；“妈妈，妈妈，要下雨了!”指导学生朗读并演示。结果呢，下雨了吗?雨真的下起来了!”强调重点词语“真的”四、指导朗读，感悟理解。会小白兔的心理变化过程：由不相信(是要下雨了吗?)到半信半疑(小白兔连忙加快步子往家跑)。五、角色扮演，深化体验六、课堂小结，拓展知识1、我知道，我会说要下雨了，天气很(闷)。要下雨了，空气很(潮湿),燕子要下雨了，水里很(闷),小鱼游到通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚊往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象呢?我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现!让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方学生带着头饰分角色表演故事1、有表情地、流畅地朗读1、把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象，板书设计：教学反思：课型教学课时教学内容《文具的家》一课时新教材的一篇新课文，主要是针对现在的孩子随意丢弃文具的问题，编写了一篇文章，目的就是教育孩子们要爱护自己的文具，13个会认生字，有7个会写生字。教学目标知识与能力：正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教具学具1.识字、词语卡片学生活动第一课时展示学生丢弃的文具怎么被我们丢掉了?文具们可贝贝去了。你们想不想留下它(二)板书课题，随文认读生字：文你有什么办法记住“具”?提示：(1)文具、丢、时候、仔细、平时、1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们?(七)选择性阅读、激发学生读书兴1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正(2)学生评读，鼓励与纠正好，示意老师指导。3.读文，师生评议：能否3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢?(小组讨论)第二课时1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么?说什么?2.先自己想、练，再作交流，鼓励学(三)学习生字，辨析字形，正确书7.教师巡视，随时提醒学生注意写字学生在以文具的身份，向主人教育。在学生交流中，渗透爱1.看看自己的小书包说说，有哪些小伙伴?2.试着用书上的语言说说是怎样爱它们的?3.再用自己的语言练一练。1.复习“文具”,并用“文具”立分析：你能用什么办法记住3.同桌检查，汇报，再说6.描红、抄写字头。(写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。)1.读读“我的词语库”,比比2.用上几个词语，说说自程进行。016一分钟课型教学课时教学内容《一分钟》是一年级语文新教材的一篇传统文章，记叙元20分钟的后果，教育学生不要小看一分钟，要养成早睡早起的好习惯。本课要求认识13个生字，会写7个字。教学目标情感与态度：学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重难点教具学具学生活动一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧，给大家“一分钟”。学生依次表演“笑一笑”使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”二、看图读文，感知“一分钟”的重要2.教师范读(引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。)2.引导学生运用学过的方法自主同学们就刚才的表演谈谈自己的感受生1:表演“笑一笑”,我快乐，时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然3.学生尝试着读课文，想想中指的是什么。(让学生自读后说一说)5.再看看插图，体会元元当学生自主识字。学生在课文中认字。如：(1)熟字加偏旁认字：钟、决，海——侮。(1)教师范读，(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。)4.指导写字：(1)观察字形，交流书写要注意的地方。(2)教师范写，学生评说。四、品读析句，感悟“一分钟”的重要勾画出带有生字的词语，自主“钟”“迟”,后鼻音“零”,(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)(2)自由自读。(自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。)“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感朗读，注意读出叹息自责的语再讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元一定会受到强烈的感染。就这让大家真正领悟一分、一秒的过渡:元元只多睡了一分钟,怎指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟3.“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵现元元后悔的句子读一读。六、实践活动,体会“一分钟”的价值多少事?(3)学生练写一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。4.小组讨论:你觉得这一分钟2.读一读,演一演3.朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”1.以“我一分钟能做什么”为会时间的宝贵。生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。生2:我一分钟抄写生字16个。生3:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。她一分钟能背432个电话号码，生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。板书设计：教学反思：17动物王国开大会课型教学课时《动物王国开大会》是一年级语文新编教材中的一篇新课文的事儿，说了几次才把问题说明白。告诉大家要说明一个事情一定要把内容说明白。课文图文并茂，易于学生理解课文。教学目标知识与能力：寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。过程与方法：在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达力情感与态度：通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。教学重难点难点：在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养教具学具2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。学生活动1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?那就走吧!想3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上三、动物表演四、答博士问1、小博士；你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些五、找食物六、延伸1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?说说你看到了什么?一名贴补。其他同学在老师发的纸上画。“动物饲养员”上场1、饲养员介绍大熊猫2、猴哥迫不及待上台3、饲养员介绍“孔雀公主”放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈，亮的鹦鹉小姐登场)3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永快的采访，小朋友再见哦学生戴上头饰开始找食物板书设计；教学反思；18.小猴子下山课型教学课时教学内容教材94-96页《小猴子下山》是一年级语文新编教材的一篇新课文，继续了一只小猴子下山后见了什么就要什么,但是最后什么也没捞着。课文图文并茂，是一篇生动的童话故事，学生易于接受，喜爱阅读。教学目标知识与能力：通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线)又0”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。过程与方法：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。情感与态度：由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学重难点)”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动教具学具学生活动2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片3.指导读好这些名词。强调“桃子、二、整体读文，明确路线后走过了哪些地方?(板画：路线)师：听完故事，你能把这些图片按小让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。几位小朋友来接读这个故事生排列图片3.练说量词。小猴子下山，先来到了一0玉米地，再走到一0桃树下，接着走过一0西瓜地，最后看见了一()小兔子。1.找出课文中“又0又()”的词语，(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是它的呢?你能说说吗?贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳感觉到是好东西哦!3.拓展运用除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果事中那样，用又()又0把这些好味道连如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)的“又0又0”方式来说一说它吗?四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词师：哇，这一路上有那么多好吃的、子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!2.你会画一只怎么的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1自由读第一自然段。小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地三部分的课文吧!2.回馈。教师故意打(1)区别：捧、抱，(3)扔：应该扔了三样东西。老师把这了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)五、体会小猴子当前所感，并能积极2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!3.课件中出示配乐动画：今天，太阳阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今我们接着往下编一编吧!(课件定格在；小猴子第二次下山)4.回家编一本题为《小猴子第二次下齐读第一自然段。自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。3.学生评价，并谈理解。1.复述故事。4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。19棉花姑娘课型教学课时《棉花姑娘》是一年级语文新编教材中的一篇传统课文。讲燕子、啄木鸟、青蛙来给它治病，可是他们都不能给它治，最后七了病。是一篇生动有趣的童话故事，学生爱读。教学目标知识与能力：认识姑娘等7个生字，会写只星等6个字。过程与方法：认识姑娘等7个生字，会写只星等6个字。情感与态度：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点教具学具多媒体课件，查阅有关益鸟和益鸟的资料学生活动1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?好