湖北省宜昌市部分示范学校2026-2027学年高三上学期11月期中考试语文试卷（含答案）

2027届高三上学期期中诊断考试语文试卷本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。★★祝考试顺利！★★注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5小题。7月23日，邓煜，这位从北大数学科学学院走出的青年数学家，站上了世界数学最高奖——菲尔兹奖①领奖台。从北大到麻省理工，从普林斯顿到菲尔兹奖，邓煜的学术之路如何铺展？他如何看待创新、如何处理科研进展中的迷茫？带着这些问题，记者对他进行了专访。记者：回顾这几段求学经历，哪些训练、哪些老师对你产生了重要影响？邓煜：从北大到麻省理工学院，再到普林斯顿大学，我与很多老师有过交流，他们在不同方面对我产生了重要影响。在北大时，我最早上的陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很多。大二以后，我跟随刘和平老师学习调和分析，也做过一点本科生科研。那时我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽当时没做出结果，但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。到麻省理工后，我与GigliolaStaffilani教授交流较多，她让我真正看到非线性色散方程领域的前沿问题。后来，我听了AndreaNahmod教授的一次报告，开始对随机性、概率方法和Gibbs测度问题产生兴趣。从某种意义上说，那次报告影响了我此后多年的主要研究方向。在普林斯顿，博士生导师AlexandruIonescu教授对我的影响也很大。我博士后期的工作，是在他与BenoitPausader等人此前研究基础上发展起来的。记者：在学术生涯早期，你如何处理那些不太成熟，但又可能有价值的想法？邓煜：我的标准是，你是否相信这个想法具有真正价值，是否包含非凡的新意。如果答案是肯定的，把它整理、投稿没有问题。相反，如果连自己都觉得它只是对已有结果的常规延伸，没有本质性的新内容，就可以再考虑一下。关键不在于文章大小，而在于其中是否有值得保留下来的内容。记者：年轻学者如何提升创新能力？邓煜：创新通常不是凭空产生，大部分情况还是从已知出发，通过持续思考和具体计算，逐渐看到此前没有被注意到的结构。一个重要前提是，你要知道哪些问题值得长期思考。即使暂时不知道怎样做，也可以经常回到这个问题，不要求每一次思考都立刻产生结果。培养创新能力的一种方式，是围绕重要问题不断做小规模、可检验的计算和思想实验。一个看似局部的非平凡观察，可能逐渐生长为新的框架。阅读文献当然重要，但对我而言，更习惯先独立思考，遇到具体困难后再有针对性地寻找文献和工具。记者：在学术生涯早期，如果较长时间工作没有进展时，该如何处理迷茫、焦虑和彷徨等情绪？邓煜：我当然也经历过这样的阶段，比较明显的是博士后那几年。当时我对自己做出的部分工作并不十分满意。那段时间很难有一种立刻解决焦虑的方法，只能尽量调整。有时我会出去旅行、换一换心情，回来后再慢慢继续。如果手头的问题都卡住了，也可以考虑一些新的问题，让自己不至于把全部希望压在同一个项目上。我觉得比较重要的是，尽量让自己始终处于一种“还有一点希望”的状态。哪怕某个项目最后没有做出来，只要还有一个值得尝试的方向或一个想继续验证的念头，就比较容易维持前进的动力。科研中并不是每一次尝试都会成功，但保持这样的念想，本身就是度过停滞期的一种方法。记者：在指导学生时，你最看重哪些品质？邓煜：我目前带学生的经历还不算很多。就我的经验而言，学生最重要的是基础，要对所在领域的基本概念、方法和核心内容足够熟悉。至于研究思路、技术能力以及对问题的判断，可以在做研究和持续阅读的过程中慢慢形成。在帮助学生选择方向时，我更倾向于先让学生自己探索，看看自己真正对哪些问题感兴趣。在此基础上，我再根据对学生的观察和了解，判断他的特点更适合哪类问题，并提出具体建议。记者：现在许多前沿方向需要同时掌握很深的理论、很长的证明链条以及跨领域背景。你建议学生怎样安排学习路径？邓煜：真正的基础知识是必须的。但对于一篇很长、结构很复杂的前沿论文，没有必要一开始就把每一个细节全部掌握，可先对整体框架有一个大致了解，再随着具体问题逐步深入。在具备基础之后，我建议尽早尝试自己做一些具体问题——不一定是立刻开展原创研究，也可以从计算一个例子、补全一个证明，或理解一个局部现象开始。具体问题会反过来帮助你理解基础知识，也会让阅读文献变得更有目的。记者：你如何平衡科研工作与日常生活？邓煜：数学研究需要专注和深入思考。我常通过徒步、散步这类户外活动放松身心。闲暇之余会看漫画、电影等，也关注足球赛事。记者：对有志于从事基础数学研究的青年，你最想对他们说什么？邓煜：做自己喜欢的事情。别人是否认可你、成绩和结果最终会怎样，这些事情并不完全由自己控制。但只要你所做的是真正喜欢的事情，能够享受思考、探索和研究的过程，那么这种享受本身就是一种回报。（摘编自《菲尔兹奖得主邓煜：“做自己喜欢的事，这种享受本身就是回报”》《光明日报》）【注】①菲尔兹奖：是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。2026年7月23日，中国数学家邓煜和王虹双双荣获该奖，其中邓煜与合作者解决了狭义希尔伯特第六问题，王虹与合作者证明了三维挂谷猜想。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.回忆求学经历，邓煜认为GigliolaStaffilani教授带领他真正看到了相关领域的前沿问题，对他影响也最大。B.邓煜认为如果某种想法连自己都觉得只是对已有结果的常规延伸，没有本质性的新内容，就没必要再作考虑。C.邓煜认为科研中不是每次尝试都会成功，保有值得尝试的方向或继续验证的念头，是一种度过停滞期的方法。D.邓煜建议具备基础后，应尽早尝试做一些具体问题，但不要立刻开展原创研究，可从理解一个局部现象开始。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.邓煜习惯先独立思考，只有遇到具体困难后再有针对性地寻找文献，可见阅读文献虽重要，但不利于培养创新能力。B.基于先让学生自己探索、找到真正感兴趣的问题的看法，邓煜在帮助学生选择方向时，往往不会先给出具体的建议。C.邓煜通过徒步、散步等活动放松身心，能平衡科研工作与日常生活，但是他也有过焦虑且没有办法立刻解决的时候。D.“做自己喜欢的事，这种享受本身就是回报”，邓煜最想对有志于基础数学研究的青年说的这话，源自他自己的体会。3.7月25日《广西日报》推出的特稿《王的猜想》刷屏网络，被读者评价为“好标题，好文章”。请仿照该标题所运用的修辞手法，给本文拟一个新的标题，10个字以内，并作简要阐释。（3分）4.某公众号准备转发此文，编辑想添加两幅插图（图一为邓煜在北大学习的照片，图二为邓煜指导学生的照片），并在访谈的内容中选取邓煜的两句话来作为插图的解说文字，你觉得哪两句最适合呢？并分别说明选择的理由。（4分）5.本文发表以后，有读者留言：“作为访谈，本文在导语部分就指出，记者带着学术之路如何铺展、如何看待创新、如何处理科研进展中的迷茫等问题采访邓煜，但在访谈中又谈及指导学生的话题，这是否不妥？”请你帮记者拟写一个回复的思路。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。手铸（节选）杨遥要强作为铁匠，竟然弄出一台压面机！要强是阳明堡的奇人，心灵手巧，人又勤快，是镇上的发明家。要家铁匠铺叮叮当当的声音伴随了镇上好几代人，镇上谁家没几件要家打造的铁器？到了要强这一代，他读过几年书，不仅把祖上的技艺全部掌握，而且心灵手巧，几乎看到什么就能做出什么。学校重建时，他做了一尊半人高的陶行知像，和真的一模一样。要家在要强手里要发达，谁都能看出来。常乙在要强的铁匠铺看到迎门的柜台上蹲着一件黑不溜秋的家伙，像只半大不小的狗。便敲了敲柜台问：“又发明新玩意儿了？”要强来了精神，从笸箩里拿出一块面团，揉了几下，放进机器上方的窟窿里，摇起手柄来。机器蚕吐丝一样，吐出又细又匀的面条。“压面机。”要强神秘地微笑着说。纵使常乙见多识广，也愣住了。千百年来阳明堡的人们都用手擀面条，从来没有人想到用机器压。要强从很小的时候就清楚，长大后要打铁，每次行夜路，只要想到铁匠炉里迸溅的火花，就觉得温暖而踏实。要强接过铺子后，每天想的就是打铁。那时，铁匠铺里叮叮当当的敲打声从早响到晚，日子真是好过，每件东西打出来几乎都不愁卖，而且没人讨价还价，遇到旺季，每天晚上只能睡三四个小时。但两三年之前，铁器突然就不大好卖了。要强以为只要坚持一段时间就能熬过去，毕竟历史上也有过不好的时候。要强比一般的手艺人爱读书，《考工记》《天工开物》关于铁器的那几页，已被他翻得毛了边儿。他知道铁器的普及和发展与人类社会的进步息息相关，他想无论社会怎样发展，人们都不可能不使用铁器，只要需要铁器，就不怕没打铁人施展手艺的地方。其实不光要强这样想，镇上的老手艺人都认为他们的手艺会地老天荒地存在，永远不会被淘汰。可是，铁器真的越来越难卖了。那段日子要强的睡梦中经常出现一片白茫茫的湖水，散发着阴郁的凉气。湖水像有吞噬力，把他一步步吸过去，要强越大力挣扎，湖水散发出的吸力就越大，不管他怎样挣扎，最后冰凉的水都会渐渐淹没他……后来，要强只要一睡着，就梦到那个湖。他有意背道而驰，想绕开它，有几次还梦到买上火车票，想离它远远的。可是无论怎样努力，最后都会走到湖边，被吸进去。要强每次从梦中惊醒，都大汗淋漓，黑暗中他瞪大眼睛，仿佛看见铁锈长了脚一样，爬满铁器，向他蔓延过来。直到有了这台压面机。要强把柜台腾出一半，放了三个笸箩，一个放揉好的面团，一个用来盛压出的面条，一个放压好的面条。他用雪白的笼屉布盖在笸箩上面，三块白布与门楣上磨得发亮的“要记”牌匾一样醒目，像三面闪闪发光的旗帜。要强把压好的面条摆出来，雪白的面条又细又均匀，像一道闪光的瀑布，真是好看。要强瞧着身旁伴随了几十年的铁器，第一次发现它们那么粗笨。日头一点一点往头顶移动，要强有些小小的紧张和激动。他准备好一沓塑料袋，以防买面条的人过多忙不过来。可是日头渐渐移过了屋顶，家家户户屋顶上的炊烟聚起来又散了，没有一个人来买面条。一根根鲜嫩的面条变得越来越硬，好像一条条蚯蚓在烈日的炙烤下变得僵硬，要强听到面条也在尖叫。前些日子，他总是不断听到铁器在尖叫，它们因没有用武之地而尖叫。面条尖叫的声音和铁器的不一样，混浊而沙哑，像流水被堵住的声音，更让人伤感。好长一段时间，要强家每顿饭都吃面条，阳春面、葱拌面、炸酱面、焖面……要强吃得腻味了。可是面条卖不掉，自家不吃就浪费了；而不做面条，机器又闲着，还占地方。要强不想让机器闲着，他压好面条，在快干之前分给邻居们，或者给偶尔来买铁器的人搭着。吃过要强面条的人越来越多，可还是没人来买。望着渐渐落满尘灰的压面机，要强不知道自己能干什么，该去干什么。镇上的日子地老天荒地不变，要强不好意思说铁器卖不出去了。折腾了几年，要强放弃了挣扎，去矿上打工。这几年县里的铁矿发展得如火如荼，南山北山到处是铁矿。要强在选矿厂，把从山里挖出来的原矿石加工成矿粉。每天看着红色的、黄色的、绿色的、棕色的矿石进了机器，最后变成黑色的矿粉，要强仿佛在给自家补很久以前欠下的一课。下班路上，运送铁矿粉的大卡车一辆接一辆，像首尾相接的蜈蚣，不知疲倦地奔向远方。车辆发出地动山摇的隆隆声，像这个时代发出的巨音。要强听着这种声音，一方面有些失落，觉得好像被时代淘汰了；一方面又心有不甘，觉得自己要干点什么。一天，儿子回到家里，兴冲冲地对要强说：“爸爸，我看了一篇小说叫《异禀》。我觉得你就是有异禀的人。”要强愣了半天，让儿子拿来瞧瞧。《异禀》是汪曾祺写的，读完之后，他脑子里满是卖熏烧的王二。想了几天，晚上竟然梦到王二，梦到那片白茫茫的湖水。湖水里漂满各种各样的铁器，有他常打的农具，有《西游记》里四大天王拿的法宝，有些他根本没见过。奇怪的是它们都是铁做的，却沉不下去，就在他周围漂来漂去。后来他竟也变成铁做的，身体居然可以随意弯曲，还可以随时变形，也轻飘飘的，能浮起来。梦醒之后，要强把以前的家伙找出来，又叮叮当当地敲打。要打什么，他不知道，但他确定自己是有异禀的人。这天常乙看到要强院子里奇奇怪怪的铁器，说：“你应该到798①看看。”要强笑笑，不说话。常乙看到要强对他说话不当回事，有些生气：“你不要光笑，你去看看人家是怎么把破厂房变废为宝的，尤其要领上孩子去看看！”提到孩子，提到破厂房变废为宝，要强心动了，便笑着说：“798在哪里？”“北京。不远，星期六坐火车去，玩上一天，啥也不误。”日头照到了对面屋顶，要强看见一排排翠绿的瓦松变成了一个个金色的宝塔，似乎在放射着许久未见的金色光芒。要强的眼睛亮了一下。（选自《人民文学》2025年第12期，有删改）【注】①798：指北京798艺术园区，前身是“北京华北无线电联合器材厂”。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开篇以“竟然”起笔，突出压面机的出现出人意料，也体现了要强在传统手艺没落中寻求新出路。B.常乙这个人物着墨不多，但他的出现有着重要作用，尤其是为要强指了一条“变废为宝”的路。C.儿子提及《异禀》中的王二，意在鼓励父亲坚守手艺，要强读后深受启发，重燃了打铁的热情。D.铁匠铺叮叮当当的声音多次出现，既呈现出铁匠铺的历史传承，也暗示了传统手艺并未真正断绝。7.下列对文中“梦”的理解，不正确的一项是（3分）A.要强梦中的湖水散发着“阴郁的凉气”，表现出他面对时代变迁时内心的迷茫、无助。B.“冰凉”“淹没”等梦境中对身体感受的细腻呈现，使读者对要强的心理状态感同身受。C.梦见自己变成铁器，能“轻飘飘”地浮起来，暗示了传统技艺的价值在当代微乎其微。D.湖水梦境反复出现，贯穿全文，串联起要强从焦虑、挣扎到重拾信心的心路历程。8.小说结尾处描写日光照耀下瓦松幻作金色宝塔的景象，意蕴丰富。请结合文本简要分析。（4分）9.要强读完《异禀》后“把以前的家伙找出来，又叮叮当当地敲打”，但“要打什么，他不知道”。作者没有让要强立刻找到明确的新方向，而是停留在“不知道”的状态。你认为这一处理有怎样的艺术效果？谈谈你的理解。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊谷者，且告之曰：“能跳而越，此谓之勇，不然为怯。”彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半者与怯者，则不能也。又告之曰：“跳而越者予千金，不然则否。”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者犹未能也。须臾，顾见猛虎暴然向逼，则怯者不待告，跳而越之如康庄矣。然则人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失。（节选自苏洵《嘉祐集·谏论下》）材料二：傅咸刚简有大节，疾恶如仇。惠帝即位，杨骏辅政。时司隶荀恺从兄丧，自表赴哀，诏听之而未下，恺乃造骏。咸奏曰：“诏未下而便行，造谒权臣，谄谀之甚也。臣请免恺官，以正风教。”骏甚惮之。杨济与咸书曰：“天下事不易了，官事宜混沌，足下性直，恐难处也。”咸答曰：“逆畏以直致祸，此由心不能正，欲以苟且为明哲耳。自古以直致祸者，当自矫枉过正，或不忠笃，欲以亢厉为声，故致忿耳。安有倥倥忠益而反见怨疾乎！”其守正不回如此。（节选自《晋书·傅咸传》）材料三：后赵王勒①悉召武乡②耆旧诣襄国，与之同坐共饮，欢若平生。初，勒微时，与邻里争麻池，数相殴击，由是有隙。至是，耆旧皆屏息，莫敢正视。独李阳不敢至。勒曰：“李阳，壮士也。争麻池之时，孤方恨之：今孤有天下，何所不容乎！”乃驰召之，引与共饮，执其臂曰：“孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手。”因赐甲第一区，拜为参军都尉。又谓耆旧曰：“朕在武乡，卿等皆父兄也，今日之会，其无所隐。”于是耆旧皆竞进直言，多陈民间利病。勒乃悉以其言行之，民大悦。（节选自《十六国春秋·后赵录》）材料四：霍光辅幼主，政自己出。昌邑王贺③嗣位，动作无法。及即位二十七日，行淫乱，光乃召群臣会议。光曰：“昌邑王行昏乱，恐危社稷，如何？”群臣皆惊愕，莫敢发言，但唯唯而已。田延年前，离席按剑曰：“今日之议，不得旋踵，群臣后应者，臣请剑斩之。”光谢曰：“九卿责光是也。”于是议者皆叩头曰：“唯大将军令。”光遂奏太后，废昌邑王。其群臣坐不谏举奏者，皆诛杀，凡二百余人，唯中尉王吉、郎中令龚遂以数谏得减死。（节选自《汉书·霍光传》）【注】①后赵王勒：石勒，后赵开国皇帝。②武乡：石勒故乡。③昌邑王贺：刘贺，汉武帝之孙，在位仅27天即被废。10.材料二画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）天下事A不易B了C官事D宜混沌E足下F性直G恐难H处也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.临，面对，与《兰亭集序》中“未尝不临文嗟悼”的“临”意思相同。B.见，表被动，与《孔雀东南飞》中“渐见愁煎迫”的“见”用法相同。C.其，副词，表祈使，与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎”的“其”用法和意思都相同。D.谢，道歉，谢罪，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.苏洵通过渊谷之喻指出，人的勇怯并非天生不变，关键在于用“势”来引导，先王正是以赏刑为手段使臣子不得不进谏。B.傅咸弹劾荀恺在诏书未下达的时候便去拜访权臣，认为此举谄媚阿谀，应该罢免其官职，表现出敢于直谏的勇气。C.石勒召集家乡年高望重的人到襄国，唯独李阳因为与石勒曾有嫌隙不敢前来，石勒于是紧急召见，赏赐李阳宅第官爵。D.霍光召集群臣商议废黜昌邑王，田延年用武力胁迫，群臣不敢说话，只是唯唯诺诺地应和，最终霍光禀奏太后废掉昌邑王。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）逆畏以直致祸，此由心不能正，欲以苟且为明哲耳。（2）其群臣坐不谏举奏者，皆诛杀，凡二百余人。14.材料一中苏洵认为，君主以“赏”“刑”造“势”，可使臣下进谏。你认为材料三中石勒使耆老进谏的原因是“赏刑造势”吗？请表明你的观点并简要阐明理由。（3分）（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面两首唐诗，完成15～17题。送徐山人归睦州旧隐雍陶君在桐庐何处住，草堂应与戴家①邻。初归山犬翻惊主，久别江鸥却避人。终日欲为相逐计，临岐②空羡独行身。秋风钓艇遥相忆，七里滩③西片月新。送友人喻坦之归睦州李频归心常共知，归路不相随。彼此无依倚，东西又别离。山花含雨湿，江树逆潮欹。莫恋渔樵兴，生涯各有为。【注】①戴家：指东晋隐士戴颙，曾隐居桐庐。②临岐：亦作“临歧”。本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。③七里滩：在浙江桐庐县，相传为东汉隐士严子陵垂钓处。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.雍诗首联借隐士典故，暗赞友人品格高洁，凸显其居所的隐逸之风。B.雍诗尾联以景结情，回忆了往昔两人在七里滩月夜垂钓的闲适生活。C.李诗颔联写双方皆孤独无靠，如今又要各奔东西，饱含离别之苦。D.李诗颈联寓情于景，借山花含雨、江树逆潮之态暗示离别的凄楚。16.雍陶叹“空羡独行身”，李频劝“莫恋渔樵兴”，这两句分别表达了诗人怎样的人生态度？请结合诗歌简要分析。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）雍陶诗中的“山犬”富有乡村特征，陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两句，也选取“犬”“鸡”这类典型意象来描写乡村的图景。（2）李频诗以“无依倚”道出境况的孤单，李密《陈情表》中“，”两句，同样刻画了形单影只、无人相伴的情状。（3）雍陶诗首联自问自答，古诗词中也常采用设问方式，如：“，。”二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成18～22题。自2024年以来，网络上流行起一种复制性极强的表达构式——“嘻嘻，不嘻嘻”，例如“周五下班，嘻嘻；周日晚间，不嘻嘻”。这类句式凭借强烈反差感快速风糜全网，不仅频烦出现在各大社交平台评论区，还演生出大量配套表情包，成为年轻人抒发日常情绪的常用表达，相关话题热度持续膨涨。“嘻嘻”本是描摹笑声的拟声词，传递开心、得意的情绪；与之对举的“不嘻嘻”则表心情低落，乃至心态“破防”。这种正反成对的表达很快延伸至表情包，形成强烈反差。凭借极低的复制门槛，“嘻嘻/不嘻嘻”迅速固化为能产性很高的网络表达形式，早年的“我哭了，我装的”被网友称作该格式的“前辈”。按常规语法，拟声词通常不直接进入“不+X”否定格式。“不嘻嘻”的流行说明，它早已超越单纯的声音描摹，衍生出情绪内涵。相较于“在嘻嘻”“嘻嘻了”这类对发声动作的摹写，标记情绪反转的“不嘻嘻”传播力更强，也让“嘻嘻”从拟声义衍生出动作义与状态义。跨语言研究表明，这类感官描摹词不限于摹声，还可关联动作与心理，是语言演变规律的体现。“嘻嘻”能脱颖而出，核心有三：一是语义映射稳定，始终与“笑”深度绑定；二是关联自主行为，对应人的主动表达；三是承载情绪评价，暗含状态评判。“砰”“哗啦”等拟声词或场景繁杂，或多指自然现象，难以具备同等演化潜力。除此之外，“嘻嘻/不嘻嘻”还自带传播优势。它，，，，。相较于直白的“开心/不开心”，它以极简形式承载了更丰富的情绪层次、反差感与戏谑色彩。对于这类网络流行形式的价值，人们看法不一。①有人认为它过于娱乐化，②会对青少年的语言规范意识造成的消极影响不容小觑。③但从语言学视角看，④通过观察这类鲜活的日常语言现象，⑤让我们直观感受到汉语灵活演化的内在生命力。这一现象背后，是汉语普遍的演化机制：语境与构式推动下，原本不表动作、状态的成分可纳入句法结构，获得新功能。不同年代的流行语，折射出汉语的灵动之美：有规则边界也不失弹性，让细碎情绪得以轻巧精准地表达。18.文中第一段有多个含错别字的词语，请找出3个并改正。（3分）19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）①没有复杂的表达门槛②藏着对日常情绪的细腻捕捉③无需刻意雕琢措辞与修辞④契合了网络社交轻松戏谑的氛围⑤以极简形式实现强烈的反差效果A.①⑤③④② B.①③⑤②④ C.③①⑤②④ D.③⑤①④②20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）21.有人说“嘻嘻，不嘻嘻”这类流行构式“会破坏语言规范”，也有人认为它“体现了汉语的活力”。请结合文本，选择一种立场，写一段简短的评论，表明你的观点并说明理由。（不超过100字，4分）22.材料最后一段指出了汉语普遍存在的一种演化机制，请根据文意，简要分析“百度一下”这一表达如何体现该演化机制。（6分）三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。陪伴是人与人之间最温暖的联结。从儿时父母的朝夕相伴，到求学路上同窗的并肩同行，再到人生旅途中朋友的相互扶持，陪伴以不同的形态出现在我们的生命里。有人说，最深的陪伴是“莫愁前路无知己”的相知；有人说，最暖的陪伴是“灯火阑珊处”的相守；也有人说，最轻的陪伴是“搭子”式的同行——不必深交，却恰到好处。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2027届高三期中诊断考试语文答案及评分标准1.C解析：A.“影响也最大”于文无据。原文表述为“我与很多老师有过交流，他们在不同方面对我产生了重要影响”，并未提及GigliolaStaffilani教授的影响是最大的，属于无中生有。B.“就没必要再作考虑”错误，原文是“没有本质性的新内容，就可以再考虑一下”。D.“但不要立刻开展原创研究”错误，原文是“不一定是立刻开展原创研究”。“不一定是”不等于“不要”，选项偷换限定表述。2.A解析：A.“阅读文献虽重要，但不利于培养创新能力”错误，原文为“阅读文献当然重要，但对我而言，更习惯先独立思考，遇到具体困难后再有针对性地寻找文献和工具”，原文仅说明邓煜个人的阅读习惯，从未提及阅读文献不利于培养创新能力。3.[示例一]标题：“邓”上高峰。阐释：“邓”，既实指邓煜，也谐音“登”，意为邓煜登上了数学高峰。（或者：“登”上高峰。阐释：“登”既实指攀登，也谐音“邓”，意为邓煜登上了数学高峰。）[示例二]标题：“煜”见未来。阐释：“煜”既实指邓煜，也谐音“预”，意为邓煜在数学研究中预见方向（或：邓煜的成果为数学发展开辟新篇章）。（或者：“预”未来。阐释：“预”既实指预见，也谐音“煜”，意为邓煜在数学研究中预见方向（或：邓煜的成果为数学发展开辟新篇章）。）[示例三]标题：“煜”见真知。阐释：“煜”既实指邓煜，也谐音“遇”，意为邓煜在数学研究中遇见（发现）了真知。（或者：“遇”见真知。阐释：“遇”既实指遇见，也谐音“煜”，意为邓煜在数学研究中遇见（发现）了真知。）4.（1）配图一话语：北大的学习为我打下了很扎实的基础。理由：直接关联北大求学经历，体现其学术根基的形成。（2）配图二话语：学生最重要的是基础。理由：邓煜指导学生时最看重的品质是基础，且他认为学生在安排学习路径时，必须具备真正的基础知识。[评分标准：每点2分，意思对即可。其他答案合理亦可酌情给分。]5.①导语具有概括性，往往只介绍访谈的核心内容，不要求面面俱到；②访谈核心虽围绕学术方面提问，但指导学生等议题均属核心问题的自然延伸，可丰富访谈内容，提升报道价值；③追问指导学生的话题，实则从“教”的视角回望“学”的过程，让之前围绕核心问题的回答在另一维度得到验证与补充。[评分标准：每点2分，意思对即可。其他答案合理亦可酌情给分。]6.C解析：C项对文本内容的理解有误。儿子提及《异禀》中的王二，说“我觉得你就是有异禀的人”，意在使要强认识到自身独特的价值，而非简单地劝他坚守旧业。而要强读后虽然深受启发，但“要打什么，他不知道”，说明他并非回归传统打铁的老路，而是在探寻一种新的创造可能。7.C解析：C项属于文本解读错误。要强梦见自己身体可以随意弯曲变形，暗示了要强对“铁”的理解正在松动、想象力正在打开，但这是精神觉醒的起点，并非传统价值式微。8.①色彩上，“金色”营造出一种温暖明亮的氛围，暗示要强的内心情感由压抑消沉转向敞亮振奋。②瓦松是屋顶上的寻常野草，而宝塔是庄严、崇高的建筑，瓦松幻作金色宝塔，象征着要强对自身手艺的价值产生了新的、更高的认识。③金色宝塔与前文“白茫茫的湖水”形成了鲜明的对比，暗示要强精神世界发生了重大的觉醒，有了主动探索传统手艺在时代变迁中新出路的行动意愿。【评分标准：①每点2分，任意答出两点即可。②从色彩、象征、结构对照等任一角度切入，分析出其与人物内心情感、人物对自身手艺的认识、人物的精神世界的关联，言之有据、言之成理即可得分。③若有其他合理理解，如呼应前文铁匠炉火花的温暖踏实感、暗示要强重新点燃对生活的热情等，结合文本分析到位，可酌情给分。】9.①让人物心理更真实。要强只是有了重新开始的念头，但还不清楚前路。“不知道”就避免了要强一下子就相通了或一下子就成功了的简单化处理，使人物内心世界更加真实可信。②给读者留下想象与思考的空间。“不知道”是个开放的结尾，要强最终会创造出什么，小说并未给出答案。这种留白激发了读者的参与和想象，比直接给出结果更能引人思考。③深化了作品的主题。传统手艺在时代变迁中的出路何在，作者并未直接给出答案，而是让要强在敲打中自行摸索，说明传统技艺出路的探索并非易事，但却拥有无限可能。【评分标准：①共三点，每点2分。②从人物形象、读者效果、主题表达等维度展开回答。要求方向准确，结合文本展开具体分析。③若有其他合理答案，如“不知道”意味着无限可能，比明确的方向更有力量等，结合文本分析到位，可酌情给分。】10.CEG解析：句意：天下事不容易处理，官场之事应当模糊一些，您性情太直率，恐怕难以应对啊。11.C解析：C项二者用法不同，“奔车朽索，其可忽乎”中的“其”是副词，表反诘语气，可译为“难道”“怎么”“岂”。12.D解析：“田延年用武力胁迫，群臣不敢说话”将因果关系颠倒。原文中群臣“莫敢发言，但唯唯而已”在前，田延年按剑施压在后。且霍光废帝之举的根本依据是昌邑王“行昏乱，恐危社稷”的理由正当。13.（1）对上畏惧因为正直招致祸患，这是由于内心不能保持正直，想要用苟且的态度来作为明哲保身（的借口）罢了。【“致”，招致；“正”，保持正直；“明哲”，明哲保身；句意1分。】（2）那些因不谏诤举报（昌邑王过失）而获罪的群臣，都被诛杀，总共二百多。【“坐”，因……获罪；“群臣坐不谏举奏者”，定语后置句；“凡”，总共；句意1分。】14.[示例一]是。石勒赐李阳宅第、拜参军都尉，使耆旧看到进言可得实际利益，这正是“赏”的驱动力量；“悉以其言而行之”则使耆旧确知言必见用，进一步强化了“趋赏”的动力。虽然石勒未施刑，但符合以“赏”造“势”。[示例二]不是。材料一所说的以“赏刑”造势，其核心在于以赏罚驱动臣下进谏。石勒虽“赐宅拜官”，但真正使耆旧进谏的原因，是他宽恕旧怨、真诚感召。耆旧进言，是出于被信任后的回应，而非对“赏”的追逐。[评分标准：观点1分，理由2分，意思对即可。]【参考译文】材料一：现在有三个人：一个人勇敢，一个人半勇半怯，一个人怯懦。有人和他们一起面对深谷，并且告诉他们说：“能够跳越过去的，这叫作勇敢，否则就是怯懦。”那个勇敢的人以怯懦为耻辱，一定会跳过去；那个半勇半怯的人和怯懦的人，就不能跳了。又告诉他们说：“跳越过去的，给千金赏赐，否则就没有。”那个半勇半怯的人追逐利益，一定会跳越过去；那个怯懦的人还是不能跳。不一会儿，回头看见猛虎突然逼近，那么怯懦的人不等被告诫，跳越过去就像走过平坦大道一样了。既然如此，那么人哪里有（天生的）勇敢和怯懦呢？关键只在于用“势”来驱使他们罢了。前代圣王知道（天性）忠勇的人不能常常得到，所以把赏赐作为（诱使人们进谏的）千金，把刑罚作为（威慑人们进谏的）猛虎，使他们在前面有（赏赐）可以追求，在后面有（刑罚）可以躲避，那种形势（就使得他们）不得不极力进言规劝过失。材料二：傅咸，为人刚直简约，有高尚节操，憎恨邪恶如同仇敌。晋惠帝即位，杨骏辅佐朝政。当时司隶校尉荀恺的堂兄去世，荀恺自己上表请求赴丧，诏书同意但尚未下达，荀恺便去拜访杨骏。傅咸上奏说：“诏书未下达便擅自行动，又拜访权臣，谄媚阿谀太严重了。臣请求罢免荀恺的官职，以端正风俗教化。”杨骏非常忌惮他。杨济给傅咸写信说：“天下事不容易处理，官场之事应当模糊一些，您性情太直率，恐怕难以应对啊。”傅咸回信说：“对上畏惧因为正直招致祸患，这是由于内心不能保持正直，想要用苟且的态度来作为明哲保身的借口罢了。自古以来因为正直招致祸患的人，大约是因为自己矫枉过正，或者不够忠厚笃实，想要凭借高亢严厉博取名声，因此招致怨恨罢了。哪有忠诚正直的人反而被怨恨的呢！”他坚守正道不改变就像这样。材料三：后赵王石勒把武乡所有的年高望重者都召到襄国，和他们同坐共饮，欢乐如同平常。当初，石勒地位低微时，和邻里争夺麻地，多次互相殴打，因此有了仇隙。到这时，年高望重者都屏住呼吸，没有人敢正眼看。唯独李阳不敢前来。石勒说：“李阳，是壮士啊。争麻池的时候，我正恨他；现在我拥有了天下，还有什么不能包容的呢！”于是派人紧急召他来，拉着他一起饮酒，握着他的胳膊说：“我往日厌烦你的拳头，你也饱尝了我的毒手。”于是赐给他住宅一套，任命他为参军都尉。又对年高望重者说：“我在武乡的时候，你们都是我的父兄，今天的聚会，希望不要有所隐瞒。”于是年高望重者都争相进献直言，大多陈述民间的弊端。石勒就全部按照他们的话施行，百姓非常高兴。材料四：霍光辅佐年幼的君主，政令都由自己发出。昌邑王刘贺继承帝位，行为举止不合礼法。等到即位二十七天，行为荒淫昏乱，霍光就召集群臣一起商议。霍光说：“昌邑王行为昏庸混乱，恐怕会危及国家，怎么办？”群臣都很惊骇，没有人敢发言，只是唯唯诺诺地应和罢了。田延年走上前，离开席位按着宝剑说：“今天的商议，不能迟疑不决，群臣中响应晚的人，请允许我用剑斩杀他。”霍光谢罪说：“九卿责备我是对的。”于是商议的人都叩头说：“只听大将军的命令。”霍光于是上奏太后，废黜了昌邑王。那些因不谏诤举报（昌邑王过失）而获罪的群臣，都被诛杀，总共二百多，只有中尉王吉、郎中令龚遂因为多次进谏得以减免死罪。15.B解析：“回忆了往昔两人在七里滩月夜垂钓的闲适生活”错误，“遥相忆”并非回忆过去，而是想象未来别后的情景。16.①“空羡”体现了欲隐而未能的遗憾。诗人向往友人的归隐生活，却因自身受俗务牵绊无法同行，故觉惆怅。②“莫恋”体现了积极入世的态度。诗人虽欣赏山林野趣，却认为人生不应贪恋渔樵，勉励友人应有所作为。[评分标准：每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。]17.（1）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（2）茕茕孑立形影相吊（3）示例：问君能有几多愁，恰似一江