2026秋浙教版（2024）科学七年级上册 探究专题培优复习

【期中复习】浙教版（2024）科学七年级上册探究专题培优复习一．长度的测量（共2小题）1．小科家进行装修时用到两卷规格不同的细铜丝，有一卷的标签上标注了细铜丝直径d1＝0.8mm，另一卷上的标签已脱落，如何知道标签脱落的细铜丝的直径呢？此时身边没有刻度尺，他设计了测量方案，步骤如下：①在一支铅笔上标注a、b两点。②将已知直径的细铜丝缠绕在a、b之间，如图所示，数出缠绕的圈数，记为n1。③将另一卷细铜丝也按步骤②缠绕，数出缠绕的圈数，记为n2。（1）另一卷细铜丝的直径d2＝____________________（用上述已知量表示）。（2）将同一根细铜丝前后3次缠绕在a、b之间，结果数出的圈数不相同，原因可能是________________。（3）保持ab距离相同，换用一根笔杆更粗的圆珠笔进行实验，得到的结果_______（填“变大”“变小”或“不变”）。（4）科学上，将一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的量转换成容易观察或测量的量来进行研究的方法叫转换法。以下实验运用转换法的是_____。A.为了解细胞的结构，用显微镜进行观察B.用刻度尺测量铅笔的长度时，进行多次测量求平均值C.为了更好地理解星系的运动，借助气球充气进行模拟D.用水银温度计测量水温，通过水银柱的长度变化知道温度高低2．小远在“长度的测量”实验中：（1）为了测出一条厚薄均匀的纸带的厚度，他把纸带环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，纸带环绕了n圈，那么纸带的厚度为____________________。（2）小远一共测了三次，这样做的目的是_____________。他每次纸带都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，产生误差的原因可能有哪些？________。A.每次的松紧程度不同 B.刻度尺的刻度不均匀C.纸带厚度不均匀 D.读数时小数点点错（3）下列几种测量方法中，与小远方法同类的有_______。①为了测细铜丝直径，将其紧密排绕在铅笔杆上数出圈数，并用刻度尺测出线圈总长度②为了测铁路真实的长度，找1根柔软的弹性不太大的棉线和地图上待测铁路线重合，然后把这个线拉直，然后再乘以地图的比例尺即为铁路真实的长度③为了测量一枚大头针的质量，先用天平称出50枚大头针的质量，然后算出一枚大头针的质量二．温度及温度的测量（共1小题）3．温度计是实验室常见的实验器材，结合下列相关信息回答问题：（1）在“用温度计测水的温度”实验中，按正确使用温度计的步骤，依次排列顺序为___________。A.选用合适量程的温度计B.估计被测水的温度C.稍后，待温度计的示数稳定后再读数D.让温度计的玻璃泡与水充分接触E.取出温度计F.视线与温度计内液面齐平，读取示数（2）如图甲所示，小明同学用温度计测小烧杯中水的温度，指出图中错误的操作是___________________。（3）小郑自制了一个气体温度计。如图乙所示，温度计由圆底烧瓶、带孔的橡胶塞、弯曲玻璃管组成。气密性查好后，在弯曲玻璃管中注入一小段液体后再次组装好，如图丙所示，瓶中装的是空气，瓶塞不漏气。将烧瓶放到1标准大气压下的冰水混合物中，一段时间后液柱稳定在A，此处标注_____℃；A、B两处刻度对应的温度关系是：B处_____A处（填“＜”“＝”或“＞”）。三．体积的测量（共9小题）4．对测量仪器、测量方法的观察思考能够帮助我们更好地解决问题。（1）小科想测一块不规则矿石的体积，因矿石较大，放不进量筒，因此小科利用一只烧杯，按图一所示方法来测量矿石的体积。测得的矿石的体积是__________。若在读取C中读数时俯视量筒刻度，计算的最终结果可能会_______（填“偏大”“不变”或“偏小”）。（2）石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，小科采用如图二所示的方法，图中第_______（填序号）次测量是没有必要的，石蜡的体积是_________。5．小乐同学用量筒、烧杯等器材测量矿石的体积，如图所示。（1）补充完整上述D操作中的内容：____________________。（2）根据如图所示的实验示数，矿石的体积为_______cm3。（3）下列实验操作中，会导致测量结果偏大的原因可能是_______（可多选）。①取出矿石时有水带出②C操作中，量筒内倒入的水体积偏大③将量筒中的水倒入杯中时不慎有水滴溅出6．火山石是一种轻质岩石，可放置于花盆底部，辅助植物排水透气。小科和同学想准确测量一块火山石的体积（估测约20mL），该火山石因外形尺寸偏大，无法直接放入量筒中，为他们设计了如下实验步骤，请完成相关问题。（注：实验前已将火山石充分浸泡至不再吸水。）（1）实验步骤：①向烧杯中加入适量的清水备用；②从实验室提供的10mL、50mL、100mL三种规格的量筒中，选择合适的量筒，向其中加入一定量的水，准确读出量筒内水的体积，记为V0；③将火山石放入步骤①的烧杯内，火山石漂浮于水面（如图甲）；④用细铁丝将火山石完全压入水中至浸没（如图乙），用记号笔在烧杯壁标记此时的水面为A；⑤取出烧杯中的火山石（让表面水滴落回烧杯），将量筒内的水倒入该烧杯中，直至烧杯内水面回到标记A处；⑥再次准确读出量筒内剩余水的体积，记为V1；则该火山石的体积为__________。（2）步骤②中，应选择的量筒规格为_________。（3）实验反思：步骤①中往烧杯中加入“适量的清水”，需要考虑的因素是____________________（任写一点即可）。7．小科在东西岩景区地质研学时，发现了一块具有丹霞地貌特征的石块。为探究石块性质欲测量其体积，由于石块太大，无法直接放在量筒内测量，设计了如下实验：①将石块放入烧杯中，往杯中加水，直至水完全浸没石块，在水面位置用记号笔做标记；②将石块从杯中取出，用量筒量取200mL水，备用；③将量筒中的水缓缓倒入取出石块后的烧杯中，直到水面到达________；④此时，量筒内剩余水的体积为124mL。请回答下列问题：（1）请将步骤③的空白处补充完整；（2）根据实验数据，该石块的体积是_______cm3；（3）在步骤①中，如果水位没有完全浸没石块就做了标记，会导致测量结果_______（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；（4）小科联想到，测量不溶于水的气体体积也可以用类似的原理。图乙所示的装置中能通过读取量筒内液体的体积来测量进入瓶内气体体积的装置是_____。8．实验室里有一块形状不规则的矿石，因矿石体积较大，小育同学设计了如图的方法进行测量。请完成下列各题：（1）请补充步骤D：____________________。（2）小育同学还想测一枚大头针的体积，具体如下：用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积V1将一枚大头针轻轻地放入量筒内的水中，沉底后，读出此时水面所指示的体积V2；V2与V1的差值就是一枚大头针的体积。你认为她的这种操作可行吗？并说明理由____________________。9．小明想测量家里煲汤用的“菌菇包”（主要成分：干香菇、干木耳，易吸水）的体积，他设计了如下实验步骤：①取一个量筒，倒入适量水，记录水的体积V1＝50mL。②将菌菇包轻轻放入量筒的水中，待其部分吸水后，观察到菌菇包漂浮在水面上，此时记录总体积V2＝60mL。③用细针将菌菇包完全压入水中，使其浸没，记录总体积V3＝70mL。④取出菌菇包，发现量筒内水的体积变为V4＝48mL。请根据实验数据回答下列问题：（1）菌菇包在实验过程中吸收的水的体积为_____mL。（2）该菌菇包的实际体积为_______mL。10．小科在做家庭实验时，遇到一个特殊容器——容量瓶（如图甲），当液体达到标注线时，其体积正好为瓶上所标注的体积。使用时发现瓶身的体积示数已磨损，小科利用量筒和水测量容量瓶标注体积的步骤如下，请回答下列问题。Ⅰ.估计容量瓶的容积Ⅱ.选择合适的量筒或量杯Ⅲ.向容量瓶内加入适量的水到标注线处Ⅳ.将容量瓶内的水转移到量筒中，并读出体积V.重复上述步骤两次（1）预估容量瓶的容积在3～7毫升之间，下列量筒的量程你认为最合适的是_____。A.5mL B.10mL C.20mL D.50mL（2）在测量水的体积时，若使用刻度标在容器内侧的不锈钢量杯（如图乙），其相较于玻璃量杯在读数时的缺点是____________________。（3）小科三次测量容量瓶的体积如下表所示：则容量瓶的容积为________毫升。第一次第二次第三次4.9mL4.8mL4.7mL（4）通过查询使用说明书，发现容量瓶的规格是5.0mL，小科测量结果偏小的原因是____________________。11．小景同学在一次探险中偶然发现了一块形状极为不规则的矿石，小景决定测量它的体积选用了两种不同的方法测量这块矿石的体积，步骤分别如下：（1）根据方案甲实验测得矿石体积为_______cm3。（2）小景对于测量矿石的体积进行了图乙操作，步骤A中倒入适量的水，适量的要求是____________________。（3）方案乙实验测得矿石体积为_______cm3。（4）根据实验结果，你觉得哪个方案测量得更加准确？________，说明理由：____________________。12．甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水和石块的体积V1；然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2；计算石块的体积为V1﹣V2。乙同学的做法是先在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1'；然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水和石块的体积V2'；计算石块的体积为V2'﹣V1'。（1）为了使测量结果更准确，你将选择哪位同学的方法？请说明理由：____________________。（2）实验后两同学对结果进行讨论，以下操作会导致乙同学测量结果偏小的是（_____）（填字母）A．注入一定量的水后仰视读数V1'，其余读数正确B．待小石块浸没后俯视读数V2'，其余读数正确C．浸入水中的小石块会吸收水分，读数均正确D．捆绑小石块的绳太粗，读数均正确（3）甲同学提出量筒也可以测量气体体积，如图所示，利用等效替代，通过读取液体的体积来测量气体体积。下列装置中能实现这一目的的是_____（填字母）。四．温度计的构造与工作原理（共3小题）13．为了研究“伽利略温度计”，某学习小组按资料描述自制了一个简易测温装置，如图所示。A为一塑料瓶，B为玻璃管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度，记录数据如表：温度/℃171921232527h/cm30.225.019.814.69.4（1）装置中A部分相当于液体温度计结构中的________。（2）根据上述实验可知，兴趣小组制作的“测温装置”玻璃管的刻度是_____。①上大下小 ②上小下大 ③以上都有可能（2）要提高“伽利略温度计”的精确度，对该装置的要求是______________。（写出一点即可）14．小华同学自制了一个简易气体温度计，如图甲，在一玻璃瓶的瓶口用单孔橡皮塞塞紧，插入玻璃管，玻璃管中有一小液滴。在不同温度下分别测出小液滴移动的距离l，记录数据如下表所示。t/℃252729313335l/cm51015202530（1）图甲所示温度计是根据___________的原理制成的；（2）该简易温度计的最低可测温度为________；因为图甲所示温度计测量范围太小，于是小华又重新设计制作了另一个温度计，如图乙。图乙所示温度计制作的其中一个步骤为标定刻度：A.标注60℃：将自制温度计测温部分置于60℃热水中，待液柱稳定后，在该位置标注60℃。B.标注0℃：？。C.量出0℃和60℃刻度线的距离为3.00cm，在0℃和60℃刻度线之间60等分，标定剩余刻度。（3）请填写标定0℃刻度的具体操作：____________________；（4）为提高温度计的精确度，有同学提出，只需将图乙温度计的玻璃瓶中不装满水，而是留一部分空气（如图丙），也可以提高精确度。请分析该同学如此改进的理由：____________________。15．小安同学自制了一个简易温度计如图甲，A为一软塑料瓶，B为U形管，管中加入适量的水，通过橡皮管与A相连（用热熔胶形成密封状态），在不同温度下分别测出U形管液柱差h，记录数据如表1所示：表1t/℃252729313335h/cm059.613.616.819（1）该简易温度计的塑料瓶部分相当于普通温度计的________。（填：结构名称）（2）【产品迭代】小安在使用产品一过程中发现存在一些不足，根据不足重新设计了产品二如图乙，用玻璃瓶替代塑料瓶，瓶口用单孔橡皮塞塞紧，插入玻璃管，玻璃管中有一小液滴。在不同温度下分别测出小液滴移动的距离l，记录数据如表2所示：表2t/℃252729313335l/cm51015202530该温度计能测量的最低温度为________。（3）为了提高简易温度计的精确度，装置应该如何改进，请提出一点改进措施，并说明理由____________________。（4）从产品一到产品二的迭代，小安制作评价量表如表：评价指标评价等级优秀合格待改进科学性膨胀程度随温度变化均匀变化膨胀程度随温度的升高而增大不符合膨胀程度与温度变化之间的规律请从科学性角度，对产品二评分并说明理由____________________。五．显微镜的基本构造和使用方法（共1小题）16．如图是小科同学练习显微镜下操作时发现的情况，结合所学知识回答：（1）下列选项是有关显微镜的使用步骤，前一项是操作，后一项是目的，正确的是_______（填字母，多选）。A．转动转换器：换用不同放大倍数的目镜B．调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离C．调节光圈：调节视野的大小D．调节反光镜：调节视野的亮度（2）如图1是显微镜视野中四个位置。图中要将②所指的细胞，移到视野的中央进行观察，则装片移动方向为_______。（3）如图2是一架光学显微镜的镜盒里的4个镜头形状，则视野中能看到细胞数目最多的镜头组合是________。六．制作临时装片观察植物细胞（共4小题）17．洋葱被誉为“菜中皇后”，还被称为天然的“心脏支架”，营养价值特别高。小科制作了洋葱表皮细胞的临时装片（如图1甲），并利用显微镜进行观察（如图1乙）。（1）小科制作临时装片时的主要操作步骤如图1甲，正确的操作顺序是__________（填序号）。（2）图1乙三个图像视野中总有一块污渍，据图操作过程，要清除污渍，应进行操作_____。A.清洁反光镜 B.清洁物镜 C.清洁目镜 D.清洁临时装片（3）某实验小组利用放大镜、固体胶、小灯泡、固定架等材料制作了一台“简易显微镜1.0版”。如图2甲所示，通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下移动，实现与实验室光学显微镜相似的成像效果。①用自制的“简易显微镜1.0版”继续观察洋葱表皮细胞时，视野内的像如图丙所示，若要获得像的清晰度如图丁所示，他接下去的操作是_______________可调节装片上下微小移动，相当于调节实验室光学显微镜中的__________（填结构名称）。②图2乙是该小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”。请对小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”按下列评价表评分，指标二评为_______。评价指标优秀合格待改进指标一能调节像的放大倍数能放大像无法放大像指标二在较亮和较暗环境中都能对光只能在较亮环境中对光无法对光18．为更好地了解植物细胞的特点，某校开展“制作洋葱表皮细胞模型”的项目化活动。【制作装片】（1）如图甲是制作洋葱表皮临时装片所需的步骤，其正确顺序是__________（填序号）。【观察细胞】（2）如图乙是观察洋葱表皮细胞装片时，视野从A到D的变化过程。该过程中一定不需要调节的显微镜结构是_____（填序号）。A．① B．② C．③ D．④【制作模型】如图丙是某小组利用各色橡皮泥制作的洋葱表皮细胞模型。【评价模型】（3）请你从细胞结构正确性的角度对该小组制作的模型进行评价：____________________。【改进模型】（4）为了体现细胞膜“控制物质进出细胞”的功能特点，项目化学习小组决定进一步优化细胞膜的制作材料。学习小组使用大球和小球模拟细胞质中的物质，用不同空隙的隔板模拟细胞膜，则图丁中的隔板_____（填序号）是模拟细胞膜的最佳材料。19．小科同学在制作洋葱表皮细胞临时装片时，用碘液染色后发现细胞膜与细胞壁出现分离的现象（简称“质壁分离”）。查阅资料：“质壁分离”是由于细胞失水而产生的，若将“质壁分离”的细胞再次放入清水中能恢复原来的状态。小科对此产生了兴趣，于是用不同种类的溶液进行了相应的实验，现象记录如表。溶液种类25%的蔗糖溶液25%的苏打溶液25%的食盐溶液记录“分离”的起止时间在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另一侧吸，重复几次60秒55秒25秒观察“复原”现象在盖玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另一侧吸，重复几次能复原能复原不能复原能复原不能复原不能复原（1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与_________的关系。（2）如图是某次实验中，记录细胞所处的三种不同的状态。“质壁分离”的细胞放入清水后，清水主要进入植物细胞的_______（填细胞结构）中。（3）根据以上实验现象和表格数据，你还能提出哪些值得探究的科学性问题：____________________（请写出1个探究问题）。20．某兴趣小组开展洋葱表皮临时装片的制作和观察活动。【制作装片】（1）图甲是某同学的制作全过程，第⑤步染色所用的试剂是_______。（2）制作细胞临时装片时，盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的是_____。【观察装片】（3）用显微镜观察自制装片的操作中，为了在视野中更容易找到细胞，应选用图乙中的镜头组合是_______。【记录结果】（4）图丙是某同学在观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后绘制的细胞结构模式图，请指出该模式图中存在的错误____________________。七．环境对生物的影响（共1小题）21．科学家发现：土壤和某些生物体内存在解钾微生物，能将土壤中的不溶性钾分解产生可溶性钾，提高土壤肥力，缓解土壤板结。哪些因素会影响解钾微生物的生长呢？某研究小组对此进行了如下实验：①取4只相同的培养皿，配制等质量、等质量分数的蔗糖培养基，高温灭菌后接种等量的解钾微生物。②将4只培养皿分别放置在25℃、30℃、35℃、40℃的恒温箱中培养一周，测量并记录各培养皿中的光密度值。（光密度值是指研究对象的遮光能力，解钾微生物越多，遮光能力越强，光密度值越大。）③实验数据见下表。组号1234温度/℃25303540培养时间7天7天7天7天光密度值2.97.57.76该研究小组进一步探究培养基中有机物种类对解钾微生物生长的影响，实验结果如图。（1）本实验通过___________反映解钾微生物的生长情况。（2）分析实验数据表格可得出结论：____________________。（3）根据上述实验结果，如何培养才能获得最大数量解钾微生物____________________。八．生物的分类方法和分类单位（共1小题）22．某同学找到6只昆虫，他根据昆虫的外形特征做了如图甲所示的检索表。（1）下列有关图甲中所示昆虫特征的说法，正确的是_____。A.蜉蝣具有尾分两叉、翅不明显的特征B.长蚤具有尾分两叉、翅很明显、脚细的特征C.衣鱼具有尾分三叉、翅不明显、脚宽扁的特征D.蚊子具有尾不分叉、一对翅的特征（2）图乙中的B虫是图甲中的昆虫之一，则B虫为_______；在图乙的四只昆虫中，肯定不是该同学找到的是_____。（3）该同学的检索表能否查出所有昆虫的名字？_______，请说明理由：____________________。九．生物分类检索表的编制和应用（共1小题）23．科学小组参与了学校开展的“行走的课堂——松台山寻芳”研究性学习活动。请你作为科学小组的一员，完成任务单上的填空。【任务一】请记录四种不同种类植物的关键特征，并制作植物手册。植物名称关键特征植物分类生长环境黑松无花，种子外无果皮包被裸子植物阳光充足葫芦藓植株矮小，仅有茎、叶的分化？植物阴暗潮湿肾蕨叶片背面有孢子囊，有明显的根、茎、叶？植物阴暗潮湿月季有花，种子外有果皮包被_______植物阳光充足（1）手册中的月季属于_______植物。（2）植物手册的一项评价指标如表，请根据该指标对手册进行等级评定，并简述理由：____________________。评价指标评价等级优秀合格改进植物种类数量包含4类植物包含3类植物包含2类植物【任务二】根据植物的主要特征，制作一个二歧分类检索表。（3）请完成二歧分类检索表中的填空：1b______________。（4）葫芦藓与另外三种植物中亲缘关系最近的是_______。【任务三】解读植物的“生存智慧”。（5）科学小组的同学发现，苔藓多生长在阴暗潮湿处，请从苔藓植物的结构分析原因。____________________。十．植物的分类（共1小题）24．为了向七年级新生介绍校园的植物，学校开展了“制作校园植物手册”的项目化学习，要求选定藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物等五类植物中的4类编制手册。下表是某同学制作的植物手册：植物葫芦藓金毛狗蕨红叶石楠桂树图谱特征植株矮小，有茎、叶的分化根和茎卧生，顶端生有叶、叶下有孢子囊叶缘带锯齿，花多，果实呈黄红色叶对生，花丝极短；果实呈紫黑色种类苔藓植物？植物（1）葫芦藓依靠孢子繁殖后代，表格中的_________和它繁殖方式相同，这类植物统称为孢子植物。（2）手册中有一种植物在阴暗潮湿的墙壁上容易找到，根据植物的习性推测，它是________。（3）植物手册的一项评价指标如下，请根据该指标对手册进行等级评定并简述理由____________________。评价指标评价等级优秀合格待改进植物种类数量包含4类植物包含3类植物包含2类植物十一．苔藓植物和蕨类植物（共1小题）25．兴趣小组的同学到某森林公园采集了几种生物，带回实验室观察。请据图回答问题。（1）溪边岩石上发现植株矮小的苔藓，它依靠_______固着在岩石上，它是植物从水生向陆生的过渡类型。（2）铁线蕨的叶片背面有褐色隆起，这些隆起内一般含有大量的_______。（3）研究发现，同一环境中苔藓植物与蕨类植物重金属含量（mg/kg）如下表：项目铅铁铜锌苔藓植物43.471121114.38204.0蕨类植物20.522349.0043.6检测结果表明：苔藓植物对某些重金属的吸收能力_____于蕨类植物，与之相适应的结构特点是叶片由_____层细胞构成。_______植物常作为环境污染的指示植物。十二．动物的分类（共1小题）26．东海的碧波之下，藏着一份沉甸甸的海鲜“宝库”。诸多鲜活的贝类、鱼虾，从东海深处走向宁波人的餐桌。近年来，沿海部分滩涂生态修复工程也初见成效，一些鸬鹚类、鸥类（如普通燕鸥、环颈鸻）开始重新回到这里筑巢繁衍。（1）竹蛏、蛤蜊和文蛤一样，身体柔软，有外套膜，属于_______动物；梭子蟹的体表有坚韧的外骨骼，附肢分节，属于_______动物。（2）沿海滩涂上有一种有趣的鱼——弹涂鱼（如图）。因其能在滩涂上跳跃，所以又叫“跳跳鱼”。它既能生活在水中，也能生活在陆地上，且在陆地上生活的时间比水中还长。弹涂鱼的下列结构特征能支持其在滩涂上生活的是________（多选）。A．胸鳍发达，能支撑起身体，帮助爬行和跳跃B．鳃所在的鳃腔空间很大，能够储存水分和空气C．皮肤极薄且布满血管，能直接与空气进行气体交换（3）小科对鸥类的研究产生了浓厚兴趣，他查阅资料，制作了仿生飞行器（如图），下列叙述不合理的是_____。A．仿生体形特点：机体呈流线型 B．仿生骨骼特点：材料坚硬厚重C．仿生视觉特点：摄像头高清 D．仿生翅膀特点：机翼轻盈可折叠十三．两栖动物的主要特征（共1小题）27．大鲵，俗名娃娃鱼（因其叫声酷似婴儿啼哭而得名），是世界上现存两栖类动物中体形最长、寿命最长的古老动物，有“活化石”之美称。自20世纪50年代起，由于过度收购，非法捕杀，食物链断裂和栖息地丧失等原因，我国野生大鲵数量急剧减少。目前，大鲵已被收录于《国家二级保护动物名录》和《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录Ⅰ中。请回答下列问题。（1）大鲵有一个显著的特点就是变态发育，表现为幼鲵用_____呼吸，成体用_________呼吸。（2）有研究者开展三种不同养殖模式（工厂化养殖模式、仿生态养殖模式、原生态养殖模式）下大鲵的生长、成活及繁殖效果等方面的比较研究，获得的相关数据见下表。组别性别数量（尾）均重（千克/尾）产卵（精）率出苗率工厂化养殖雌52.5060%27.37%雄52.5280%仿生态养殖雌52.57100%58.17%雄52.5680%原生态养殖雌52.5875%56.16%雄52.5450%①据表可知，实验中只有_________这一个变量，这种实验方法叫做__________。②根据实验数据分析，最好采用________养殖模式，达到保护大鲵、增加大鲵数量的目的。十四．保护生物多样性的措施（共1小题）28．某研究机构对括苍山自然保护区的鸟类和哺乳类进行调查。他们在括苍山选择了40个位点设置红外相机，当有动物经过各位点时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，统计了不同植被类型中鸟类和哺乳类的物种数，结果如表所示：植被类型阔叶林针阔叶混交林针叶林灌丛和湿草丛鸟类物种数39291432哺乳类物种数1211911（1）鸟的种类在________（填植被类型）中最少。（2）哺乳动物能提高后代成活率的原因是__________。（3）请将阔叶林中哺乳类的物种数转化为柱状图补充在图中____________________。

【期中复习】浙教版（2024）科学七年级上册探究专题培优复习答案一．长度的测量（共2小题）1．小科家进行装修时用到两卷规格不同的细铜丝，有一卷的标签上标注了细铜丝直径d1＝0.8mm，另一卷上的标签已脱落，如何知道标签脱落的细铜丝的直径呢？此时身边没有刻度尺，他设计了测量方案，步骤如下：①在一支铅笔上标注a、b两点。②将已知直径的细铜丝缠绕在a、b之间，如图所示，数出缠绕的圈数，记为n1。③将另一卷细铜丝也按步骤②缠绕，数出缠绕的圈数，记为n2。（1）另一卷细铜丝的直径d2＝n1n（2）将同一根细铜丝前后3次缠绕在a、b之间，结果数出的圈数不相同，原因可能是线圈缠绕时紧密程度不同。（3）保持ab距离相同，换用一根笔杆更粗的圆珠笔进行实验，得到的结果不变（填“变大”“变小”或“不变”）。（4）科学上，将一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的量转换成容易观察或测量的量来进行研究的方法叫转换法。以下实验运用转换法的是D。A.为了解细胞的结构，用显微镜进行观察B.用刻度尺测量铅笔的长度时，进行多次测量求平均值C.为了更好地理解星系的运动，借助气球充气进行模拟D.用水银温度计测量水温，通过水银柱的长度变化知道温度高低解：（1）将两卷细铜线分别缠绕在两支相同的圆铅笔上，缠绕相同的长度L，数出d1＝0.6毫米缠绕的圈数为n1，另一种铜线缠绕的圈数为n2，则没有标签的细铜丝的直径为d2（2）如果线圈缠绕时紧密程度，会导致缠绕圈数不同，而存在误差；（3）保持ab距离相同，换用一根笔杆更粗的圆珠笔进行实验，多测量的结果没有影响，故不变；（4）A.为了解细胞的结构，用显微镜进行观察，是直接观察法；B.用刻度尺测量铅笔的长度时，进行多次测量求平均值，应用了累积法，C.为了更好地理解星系的运动，借助气球充气进行模拟，运用了类比法；D.用水银温度计测量水温，通过水银柱的长度变化知道温度高低，应用了转换法；故选：D。故答案为：（1）n1（2）线圈缠绕时紧密程度不同；（3）不变；（4）D。2．小远在“长度的测量”实验中：（1）为了测出一条厚薄均匀的纸带的厚度，他把纸带环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，纸带环绕了n圈，那么纸带的厚度为D2−D（2）小远一共测了三次，这样做的目的是求平均值减小误差。他每次纸带都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，产生误差的原因可能有哪些？ABC。A.每次的松紧程度不同B.刻度尺的刻度不均匀C.纸带厚度不均匀D.读数时小数点点错（3）下列几种测量方法中，与小远方法同类的有①③。①为了测细铜丝直径，将其紧密排绕在铅笔杆上数出圈数，并用刻度尺测出线圈总长度②为了测铁路真实的长度，找1根柔软的弹性不太大的棉线和地图上待测铁路线重合，然后把这个线拉直，然后再乘以地图的比例尺即为铁路真实的长度③为了测量一枚大头针的质量，先用天平称出50枚大头针的质量，然后算出一枚大头针的质量解：（1）由图可知，圆环的直径为D2，铅笔的直径为D1，纸带环绕了n圈，则n层纸带的总厚度+铅笔半径＝圆环半径，即nl+D则纸带的厚度：l=D（2）①小远一共测了三次，这样做的目的是求平均值减小误差；②误差是由于测量者的人为原因及测量工具本身的准确程度引起的；A.人在绕纸的时候，可能用力的大小不同，造成松紧程度不同，会产生误差，故A符合题意；B.刻度尺本身刻度不均匀，在测量中会产生误差，故B符合题意；C.纸带自身厚度不够均匀，会导致误差的产生，故C符合题意；D.读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，故D不符合题意。故选：ABC。（3）把纸带环绕在圆柱形铅笔上n圈，测量纸带的厚度运用的方法是累积法；①将铜丝紧密排绕在铅笔杆上数出圈数，并用刻度尺测出线圈总长度，测量一根铜丝直径，运用的方法是累积法，故①符合题意；②找1根柔软的弹性不太大的棉线和地图上待测铁路线重合，然后把这个线拉直，是化曲为直法，故②不符合题意；③用天平称出50枚大头针的质量，然后算出一枚大头针的质量，属于累积法，故③符合题意；综上所述，与该题方法同类的有①③。故答案为：（1）D2−D二．温度及温度的测量（共1小题）3．温度计是实验室常见的实验器材，结合下列相关信息回答问题：（1）在“用温度计测水的温度”实验中，按正确使用温度计的步骤，依次排列顺序为BADCFE。A.选用合适量程的温度计B.估计被测水的温度C.稍后，待温度计的示数稳定后再读数D.让温度计的玻璃泡与水充分接触E.取出温度计F.视线与温度计内液面齐平，读取示数（2）如图甲所示，小明同学用温度计测小烧杯中水的温度，指出图中错误的操作是温度计的玻璃泡不能碰到容器底。（3）小郑自制了一个气体温度计。如图乙所示，温度计由圆底烧瓶、带孔的橡胶塞、弯曲玻璃管组成。气密性查好后，在弯曲玻璃管中注入一小段液体后再次组装好，如图丙所示，瓶中装的是空气，瓶塞不漏气。将烧瓶放到1标准大气压下的冰水混合物中，一段时间后液柱稳定在A，此处标注0℃；A、B两处刻度对应的温度关系是：B处＜A处（填“＜”“＝”或“＞”）。解：（1）用温度计测水的温度步骤：B．估计被测水的温度；A．选用合适量程的温度计；D．让温度计的玻璃泡与水充分接触；C．稍后，待温度计的示数稳定后再读数；F．视线与温度计内液面齐平，读取示数；E．取出温度计，故答案为：BADCFE；（2）温度计的玻璃泡不能碰到容器底；（3）气温越高，液柱会向左移动较长距离，将烧瓶放到1标准大气压下的冰水混合物中，液柱在A处即为0℃，温度变低时，瓶内空气收缩，液柱向烧瓶方向（B侧）移动，所以B处温度低于A处温度；故答案为：（1）BADCFE；（2）温度计的玻璃泡不能碰到容器底；（3）0；＜。三．体积的测量（共9小题）4．对测量仪器、测量方法的观察思考能够帮助我们更好地解决问题。（1）小科想测一块不规则矿石的体积，因矿石较大，放不进量筒，因此小科利用一只烧杯，按图一所示方法来测量矿石的体积。测得的矿石的体积是70cm3。若在读取C中读数时俯视量筒刻度，计算的最终结果可能会偏小（填“偏大”“不变”或“偏小”）。（2）石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，小科采用如图二所示的方法，图中第①③（填序号）次测量是没有必要的，石蜡的体积是5cm3。解：（1）量筒原来200mL，最后剩下130mL，倒出200mL﹣130mL＝70mL＝70cm3，矿石体积70cm3；俯视读数，读数偏大，被减数不变，减数偏大，计算出的矿石体积偏小。（2）石蜡密度小于水，会漂浮在水面，需要借助铁块将它压入水中（助沉法）。只需要②（只有铁块浸没）、④（铁块和石蜡一同浸没）两组数据就可以求出石蜡体积，①、③两组测量没有必要，所以不必要的是①③。石蜡体积：59mL−54mL=5mL=5c故答案为：（1）70cm3；偏小；（2）①③；5cm3。5．小乐同学用量筒、烧杯等器材测量矿石的体积，如图所示。（1）补充完整上述D操作中的内容：将量筒中的水倒入烧杯，直到水面到达标记处。（2）根据如图所示的实验示数，矿石的体积为70cm3。（3）下列实验操作中，会导致测量结果偏大的原因可能是①③（可多选）。①取出矿石时有水带出②C操作中，量筒内倒入的水体积偏大③将量筒中的水倒入杯中时不慎有水滴溅出解：（1）将量筒中的水倒入烧杯，直到水面到达标记处。（2）矿石的体积等于将烧杯中的水面从取出矿石后的位置恢复到标记处所需加入水的体积，即量筒中两次示数之差，V=V（3）①取出矿石时有水带出，会使烧杯中水面下降量大于矿石体积，为恢复到标记处需倒入更多水，使剩余水偏少，测量值偏大；③将量筒中的水倒入杯中时不慎有水滴溅出，会使需倒入烧杯的水量大于矿石体积，量筒剩余水量偏少，测量值偏大。故①③正确。故答案为：（1）将量筒中的水倒入烧杯，直到水面到达标记处；（2）70；（3）①③。6．火山石是一种轻质岩石，可放置于花盆底部，辅助植物排水透气。小科和同学想准确测量一块火山石的体积（估测约20mL），该火山石因外形尺寸偏大，无法直接放入量筒中，为他们设计了如下实验步骤，请完成相关问题。（注：实验前已将火山石充分浸泡至不再吸水。）（1）实验步骤：①向烧杯中加入适量的清水备用；②从实验室提供的10mL、50mL、100mL三种规格的量筒中，选择合适的量筒，向其中加入一定量的水，准确读出量筒内水的体积，记为V0；③将火山石放入步骤①的烧杯内，火山石漂浮于水面（如图甲）；④用细铁丝将火山石完全压入水中至浸没（如图乙），用记号笔在烧杯壁标记此时的水面为A；⑤取出烧杯中的火山石（让表面水滴落回烧杯），将量筒内的水倒入该烧杯中，直至烧杯内水面回到标记A处；⑥再次准确读出量筒内剩余水的体积，记为V1；则该火山石的体积为V0﹣V1。（2）步骤②中，应选择的量筒规格为50mL。（3）实验反思：步骤①中往烧杯中加入“适量的清水”，需要考虑的因素是水能将火山石浸没且放入火山石后水不会溢出（任写一点即可）。解：（1）根据题意可知，前后两次水面都到达同一刻度，则注入烧杯内水的体积等于火山石的体积。量筒初始水的体积V0，倒水后量筒剩余水的体积V1，倒入烧杯补充的水体积为V0﹣V1，则火山石体积是V0﹣V1。（2）量筒的测量范围要大于被测物体的体积。火山石体积约20mL，10mL量程小于20mL，装不下补充用水，排除；100mL量程过大，分度值一般更大，测量误差大；50mL量程大于20mL，量程合适、精度更高。（3）完成实验需要的水量要求有：水量足够，能完全浸没火山石，压入后才能标记浸没液面；水量不能过多，火山石压入浸没后，水不会从烧杯溢出；取出火山石后，液面下降幅度明显，便于补水回标记处。故答案为：（1）V0﹣V1；（2）50mL；（3）水能将火山石浸没且放入火山石后水不会溢出。7．小科在东西岩景区地质研学时，发现了一块具有丹霞地貌特征的石块。为探究石块性质欲测量其体积，由于石块太大，无法直接放在量筒内测量，设计了如下实验：①将石块放入烧杯中，往杯中加水，直至水完全浸没石块，在水面位置用记号笔做标记；②将石块从杯中取出，用量筒量取200mL水，备用；③将量筒中的水缓缓倒入取出石块后的烧杯中，直到水面到达标记处；④此时，量筒内剩余水的体积为124mL。请回答下列问题：（1）请将步骤③的空白处补充完整；（2）根据实验数据，该石块的体积是76cm3；（3）在步骤①中，如果水位没有完全浸没石块就做了标记，会导致测量结果偏小（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；（4）小科联想到，测量不溶于水的气体体积也可以用类似的原理。图乙所示的装置中能通过读取量筒内液体的体积来测量进入瓶内气体体积的装置是c。解：（1）步骤①中在水面位置做了标记，因此步骤③中应将量筒中的水缓缓倒入烧杯中，直到水面重新到达之前做好的“标记处”，这样才能保证加入的水的体积等于石块的体积。（2）根据排水法原理，石块的体积等于加入的水的体积。量筒初始水量为200mL，倒水后剩余水量为124mL。因此，倒入烧杯中的水的体积为：200mL﹣124mL＝76mL。因为1mL＝1cm3，所以该石块的体积为76cm3。（3）如果石块没有被完全浸没，此时标记的水位线低于石块完全浸没时的真实水位。后续加水至该标记处时，加入的水量就会少于石块真实的体积，因此最终测得的体积会偏小。（4）测量不溶于水的气体体积通常采用“排水法”。正确的装置原理是：气体从导管通入瓶内上部，增大压强将水通过插入底部的水管排出，排出的水的体积即为进入瓶内气体的体积。通过连接导管将排出的水引入量筒中，直接读取量筒内液体的体积，即可准确测得气体的体积，故选c。故答案为：（1）标记处；（2）76；（3）偏小；（4）c。8．实验室里有一块形状不规则的矿石，因矿石体积较大，小育同学设计了如图的方法进行测量。请完成下列各题：（1）请补充步骤D：将量筒中的水倒入烧杯，直到水面再次到达标记处。（2）小育同学还想测一枚大头针的体积，具体如下：用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积V1将一枚大头针轻轻地放入量筒内的水中，沉底后，读出此时水面所指示的体积V2；V2与V1的差值就是一枚大头针的体积。你认为她的这种操作可行吗？并说明理由一枚大头针的体积太小，放入量筒后，水面上升的高度非常微小，量筒的分度值无法准确读出体积变化。解：（1）步骤D：将量筒中的水倒入烧杯，直到水面再次到达标记处。（2）不可行。理由：一枚大头针的体积太小，放入量筒后，水面上升的高度非常微小，量筒的分度值无法准确读出体积变化，因此不能用这种方法直接测量一枚大头针的体积。故答案为：（1）将量筒中的水倒入烧杯，直到水面再次到达标记处；（2）一枚大头针的体积太小，放入量筒后，水面上升的高度非常微小，量筒的分度值无法准确读出体积变化。9．小明想测量家里煲汤用的“菌菇包”（主要成分：干香菇、干木耳，易吸水）的体积，他设计了如下实验步骤：①取一个量筒，倒入适量水，记录水的体积V1＝50mL。②将菌菇包轻轻放入量筒的水中，待其部分吸水后，观察到菌菇包漂浮在水面上，此时记录总体积V2＝60mL。③用细针将菌菇包完全压入水中，使其浸没，记录总体积V3＝70mL。④取出菌菇包，发现量筒内水的体积变为V4＝48mL。请根据实验数据回答下列问题：（1）菌菇包在实验过程中吸收的水的体积为2mL。（2）该菌菇包的实际体积为22mL。解：（1）菌菇吸水体积＝原来水体积−剩下水体积，即V吸水＝50mL−48mL＝2mL。（2）菌菇包的实际体积＝完全浸没总体积−剩下水的体积，即V菌菇包＝70mL−48mL＝22mL。故答案为：（1）2；（2）22。10．小科在做家庭实验时，遇到一个特殊容器——容量瓶（如图甲），当液体达到标注线时，其体积正好为瓶上所标注的体积。使用时发现瓶身的体积示数已磨损，小科利用量筒和水测量容量瓶标注体积的步骤如下，请回答下列问题。Ⅰ.估计容量瓶的容积Ⅱ.选择合适的量筒或量杯Ⅲ.向容量瓶内加入适量的水到标注线处Ⅳ.将容量瓶内的水转移到量筒中，并读出体积V.重复上述步骤两次（1）预估容量瓶的容积在3～7毫升之间，下列量筒的量程你认为最合适的是B。A.5mLB.10mLC.20mLD.50mL（2）在测量水的体积时，若使用刻度标在容器内侧的不锈钢量杯（如图乙），其相较于玻璃量杯在读数时的缺点是视线无法与凹形液面最低处相平导致读数不准确（或通过俯视读数不准确）。（3）小科三次测量容量瓶的体积如下表所示：则容量瓶的容积为4.8毫升。第一次第二次第三次4.9mL4.8mL4.7mL（4）通过查询使用说明书，发现容量瓶的规格是5.0mL，小科测量结果偏小的原因是无法将容量瓶内的水全部转移到量筒中（或容量瓶中有部分水残留）。解：（1）预估容量瓶的容积在3～7毫升之间，选择大于7mL且最接近的量筒，故选：B；（2）在测量水的体积时，若使用刻度标在容器内侧的不锈钢量杯（如图乙），其相较于玻璃量杯在读数时的缺点是：视线无法与凹形液面最低处相平导致读数不准确（或通过俯视读数不准确）；（3）小科三次测量容量瓶的体积如下表所示：则容量瓶的容积为4.9mL+4.8mL+4.7mL3（4）通过查询使用说明书，发现容量瓶的规格是5.0mL，小科测量结果偏小的原因是：无法将容量瓶内的水全部转移到量筒中（或容量瓶中有部分水残留）。故答案为：（1）B；（2）视线无法与凹形液面最低处相平导致读数不准确（或通过俯视读数不准确）；（3）4.8；（4）无法将容量瓶内的水全部转移到量筒中（或容量瓶中有部分水残留）。11．小景同学在一次探险中偶然发现了一块形状极为不规则的矿石，小景决定测量它的体积选用了两种不同的方法测量这块矿石的体积，步骤分别如下：（1）根据方案甲实验测得矿石体积为70cm3。（2）小景对于测量矿石的体积进行了图乙操作，步骤A中倒入适量的水，适量的要求是放入矿石后水能使矿石浸没且没有溢出。（3）方案乙实验测得矿石体积为60cm3。（4）根据实验结果，你觉得哪个方案测量得更加准确？方案乙，说明理由：方案甲中，取出矿石时会带走部分水，导致测量结果偏大，而方案乙相对于方案甲避免了这种情况的发生，减小了测量误差。解：（1）补充的水的体积与矿石的体积相等，则根据方案甲实验测得矿石体积为V＝200mL﹣130mL＝70mL＝70cm3；（2）根据方案乙，要采用排水法测矿石的体积，步骤A中倒入适量的水，这里的适量是放入矿石后水能使矿石浸没且没有溢出；（3）量筒中水的体积等于矿石的体积，即60mL＝60cm3；（4）方案甲中，取出矿石时会带走部分水，导致测量结果偏大，而方案乙相对于方案甲避免了这种情况的发生，减小了测量误差。故答案为：（1）70；（2）放入矿石后水能使矿石浸没且没有溢出；（3）60；（4）方案乙；方案甲中，取出矿石时会带走部分水，导致测量结果偏大，而方案乙相对于方案甲避免了这种情况的发生，减小了测量误差。12．甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水和石块的体积V1；然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2；计算石块的体积为V1﹣V2。乙同学的做法是先在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1'；然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水和石块的体积V2'；计算石块的体积为V2'﹣V1'。（1）为了使测量结果更准确，你将选择哪位同学的方法？请说明理由：选择乙同学的，因为甲同学的操作中，将小石块提出量筒时，小石块上会附着一些水，使测量的小石块的体积偏大，乙同学操作相对误差较小，测量较准确。（2）实验后两同学对结果进行讨论，以下操作会导致乙同学测量结果偏小的是（C）（填字母）A．注入一定量的水后仰视读数V1'，其余读数正确B．待小石块浸没后俯视读数V2'，其余读数正确C．浸入水中的小石块会吸收水分，读数均正确D．捆绑小石块的绳太粗，读数均正确（3）甲同学提出量筒也可以测量气体体积，如图所示，利用等效替代，通过读取液体的体积来测量气体体积。下列装置中能实现这一目的的是C（填字母）。解：（1）选择乙同学的，因为甲同学的操作中，将小石块提出量筒时，小石块上会附着一些水，使测量的小石块的体积偏大，乙同学操作相对误差较小，测量较准确。（2）A．注入一定量水后仰视读数，水的体积读数偏小，其余读数正确，会造成测出的小石块的体积偏大，故A不符合题意；B．待小石块浸没后俯读数，会使水和石头的总体积读数偏大，其余读数正确，会造成测出的小石块的体积偏大，故B不符合题意；C．浸入的小石块会吸收水分，会使测量的水和石头的总体积偏小，读数正确，会造成测出的小石块的体积偏小，故C符合题意；D．捆绑小石块的绳太粗，会使测量的水和石头的总体积偏大，读数均正确，会造成测出的小石块的体积偏大，姑D不符合题意。故选C。（3）由等效替代法可知，进入集气瓶中的气体的体积等于由玻璃管排入量筒中水的体积；让气体从短导管进入集气瓶，在气体压强的作用下，水从长导管流出进入量筒内。当水不再流出时，量筒内水的体积就是收集气体的体积，故C符合题意，AB不符合题意。故选C。故答案为：（1）选择乙同学的，因为甲同学的操作中，将小石块提出量筒时，小石块上会附着一些水，使测量的小石块的体积偏大，乙同学操作相对误差较小，测量较准确；（2）C；（3）C。四．温度计的构造与工作原理（共3小题）13．为了研究“伽利略温度计”，某学习小组按资料描述自制了一个简易测温装置，如图所示。A为一塑料瓶，B为玻璃管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度，记录数据如表：温度/℃171921232527h/cm30.225.019.814.69.4（1）装置中A部分相当于液体温度计结构中的玻璃泡。（2）根据上述实验可知，兴趣小组制作的“测温装置”玻璃管的刻度是②。①上大下小②上小下大③以上都有可能（2）要提高“伽利略温度计”的精确度，对该装置的要求是减小玻璃管B的内径。（写出一点即可）解：（1）该装置中A塑料瓶内封闭空气，温度变化时瓶内气体体积变化，从而引起玻璃管中水柱升降，这与液体温度计中玻璃泡的作用相同，所以A部分相当于液体温度计结构中的玻璃泡。（2）由表中数据可知，温度从17℃升高到25℃时，水柱高度h从30.2cm减小到9.4cm，说明温度越高，h越小，因此玻璃管上端对应较小h值、下端对应较大h值，刻度应为上小下大，选②。（3）要提高“伽利略温度计”的精确度，可以减小玻璃管B的内径，使相同温度变化引起的气体体积变化对应更明显的水柱长度变化；也可以增大A瓶容积。写出一点即可。故答案为：（1）玻璃泡；（2）②（上小下大）；（3）减小玻璃管B的内径（或增大A瓶容积）。14．小华同学自制了一个简易气体温度计，如图甲，在一玻璃瓶的瓶口用单孔橡皮塞塞紧，插入玻璃管，玻璃管中有一小液滴。在不同温度下分别测出小液滴移动的距离l，记录数据如下表所示。t/℃252729313335l/cm51015202530（1）图甲所示温度计是根据气体热胀冷缩的原理制成的；（2）该简易温度计的最低可测温度为23℃；因为图甲所示温度计测量范围太小，于是小华又重新设计制作了另一个温度计，如图乙。图乙所示温度计制作的其中一个步骤为标定刻度：A.标注60℃：将自制温度计测温部分置于60℃热水中，待液柱稳定后，在该位置标注60℃。B.标注0℃：？。C.量出0℃和60℃刻度线的距离为3.00cm，在0℃和60℃刻度线之间60等分，标定剩余刻度。（3）请填写标定0℃刻度的具体操作：将温度计测温部分放入0℃冰水混合物中，液柱稳定后标注0℃；（4）为提高温度计的精确度，有同学提出，只需将图乙温度计的玻璃瓶中不装满水，而是留一部分空气（如图丙），也可以提高精确度。请分析该同学如此改进的理由：气体热胀冷缩更显著，相同温度变化体积变化更大，液柱移动更明显，提高精确度。解：（1）瓶内是空气，温度升高→气体膨胀→液滴右移；温度降低→气体收缩→液滴左移。故原理：气体的热胀冷缩。（2）从表格看：温度每升高2℃，液滴右移5cm。反过来：液滴每左移5cm，温度降低2℃。甲图中液滴在l＝0cm处，比25℃（l＝5cm）左移5cm，温度降低2℃：即25℃−2℃＝23℃。（3）将自制温度计的测温部分置于0℃的冰水混合物中，待液柱稳定后，在该位置标注0℃。（4）空气的热胀冷缩比水更明显，相同温度变化时，气体体积变化更大，液柱移动更明显，精确度更高。故答案为：（1）气体热胀冷缩；（2）23℃；（3）将温度计测温部分放入0℃冰水混合物中，液柱稳定后标注0℃；（4）气体热胀冷缩更显著，相同温度变化体积变化更大，液柱移动更明显，提高精确度。15．小安同学自制了一个简易温度计如图甲，A为一软塑料瓶，B为U形管，管中加入适量的水，通过橡皮管与A相连（用热熔胶形成密封状态），在不同温度下分别测出U形管液柱差h，记录数据如表1所示：表1t/℃252729313335h/cm059.613.616.819（1）该简易温度计的塑料瓶部分相当于普通温度计的玻璃泡。（填：结构名称）（2）【产品迭代】小安在使用产品一过程中发现存在一些不足，根据不足重新设计了产品二如图乙，用玻璃瓶替代塑料瓶，瓶口用单孔橡皮塞塞紧，插入玻璃管，玻璃管中有一小液滴。在不同温度下分别测出小液滴移动的距离l，记录数据如表2所示：表2t/℃252729313335l/cm51015202530该温度计能测量的最低温度为23℃。（3）为了提高简易温度计的精确度，装置应该如何改进，请提出一点改进措施，并说明理由选用更细的玻璃管/更大的玻璃瓶。（4）从产品一到产品二的迭代，小安制作评价量表如表：评价指标评价等级优秀合格待改进科学性膨胀程度随温度变化均匀变化膨胀程度随温度的升高而增大不符合膨胀程度与温度变化之间的规律请从科学性角度，对产品二评分并说明理由优秀，温度每升高2℃，长度变化5cm，优秀，膨胀程度随温度变化均匀变化。解：（1）根据题意可知，该温度计的塑料瓶用于盛放测温介质，相当于普通温度计中的玻璃泡；（2）根据表格第1和第2组数据可知，液柱移动5cm时温度升高2℃，而液柱还可以向左移动5cm，则测量的最低温度为：25℃−5cm（3）为了提高简易温度计的精确度，改进措施为：选用更细的玻璃管或更大的玻璃瓶；（4）跟机表格数据可知，小安制作的温度计评价等级为“优秀”，理由是：温度每升高2℃，长度变化5cm，即膨胀程度随温度变化均匀变化。故答案为：（1）玻璃泡；（2）23℃；（3）选用更细的玻璃管/更大的玻璃瓶；（4）优秀，温度每升高2℃，长度变化5cm，优秀，膨胀程度随温度变化均匀变化。五．显微镜的基本构造和使用方法（共1小题）16．如图是小科同学练习显微镜下操作时发现的情况，结合所学知识回答：（1）下列选项是有关显微镜的使用步骤，前一项是操作，后一项是目的，正确的是BD（填字母，多选）。A．转动转换器：换用不同放大倍数的目镜B．调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离C．调节光圈：调节视野的大小D．调节反光镜：调节视野的亮度（2）如图1是显微镜视野中四个位置。图中要将②所指的细胞，移到视野的中央进行观察，则装片移动方向为右上。（3）如图2是一架光学显微镜的镜盒里的4个镜头形状，则视野中能看到细胞数目最多的镜头组合是乙、丙。解：（1）A．转动转换器是换用不同放大倍数的物镜，A错误。B．调节细准焦螺旋可以小幅度升降镜筒，调节物镜与玻片标本之间的距离，使物像更清晰，B正确。C．调节光圈是调节视野的亮度，C错误。D．调节反光镜（平面镜和凹面镜）可以调节视野的亮度，D正确。故选：BD。（2）显微镜下成的像是倒像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。②位于视野的右上方，要将其移到视野中央，装片应向右上方移动。（3）物镜有螺纹，甲、乙是物镜，物镜越短放大倍数越小；目镜无螺纹，丙、丁是目镜，目镜越长放大倍数越小。放大倍数越小，视野中看到的细胞数目越多，所以选放大倍数最小的组合，即短物镜乙和长目镜丙。故答案为：（1）BD（2）右上（3）乙、丙六．制作临时装片观察植物细胞（共4小题）17．洋葱被誉为“菜中皇后”，还被称为天然的“心脏支架”，营养价值特别高。小科制作了洋葱表皮细胞的临时装片（如图1甲），并利用显微镜进行观察（如图1乙）。（1）小科制作临时装片时的主要操作步骤如图1甲，正确的操作顺序是③④②①⑤（填序号）。（2）图1乙三个图像视野中总有一块污渍，据图操作过程，要清除污渍，应进行操作C。A.清洁反光镜B.清洁物镜C.清洁目镜D.清洁临时装片（3）某实验小组利用放大镜、固体胶、小灯泡、固定架等材料制作了一台“简易显微镜1.0版”。如图2甲所示，通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下移动，实现与实验室光学显微镜相似的成像效果。①用自制的“简易显微镜1.0版”继续观察洋葱表皮细胞时，视野内的像如图丙所示，若要获得像的清晰度如图丁所示，他接下去的操作是转动倒置的固体胶底座可调节装片上下微小移动，相当于调节实验室光学显微镜中的细准焦螺旋（填结构名称）。②图2乙是该小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”。请对小组改进后制作的“简易显微镜2.0版”按下列评价表评分，指标二评为优秀。评价指标优秀合格待改进指标一能调节像的放大倍数能放大像无法放大像指标二在较亮和较暗环境中都能对光只能在较亮环境中对光无法对光解：（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤可以概括为：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。图甲中正确的操作顺序是：③滴、④撕、②展、①盖、⑤染色。（2）用显微镜进行观察时，视野中出现的污点，污点的位置只可能在目镜、物镜或玻片上。图乙中，由a→b，需要将临时装片向左上方移动，此时，视野中的污点不动；由b→c，需要转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜，此时，视野中的污点不动。这说明污点在目镜上。因此，要清除污渍，应该清洁目镜，ABD不符合题意，C符合题意。故选：C。（3）①在实验室光学显微镜中，粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用是调节镜筒的升降，从而调节物像与玻片之间的距离，使物像清晰。其中细准焦螺旋升降幅度较小，能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。用自制的“简易显微镜1.0版”观察时，通过转动倒置的固体胶底座可调节装片上下微小移动，这与实验室光学显微镜中细准焦螺旋的作用相似，所以相当于调节实验室光学显微镜中的细准焦螺旋。②指标二的评价标准是：优秀为在较亮和较暗环境中都能对光；合格为只能在较亮环境中对光；待改进为无法对光。图乙中“简易显微镜2.0版”增加了可调节亮度的小灯泡，在较暗的环境中可以打开小灯泡提供光源，在较亮的环境中可以关闭小灯泡，利用自然光源，所以在较亮和较暗环境中都能对光，应评为优秀。故答案为：（1）③④②①⑤；（2）C；（3）转动倒置的固体胶底座；细准焦螺旋；优秀。18．为更好地了解植物细胞的特点，某校开展“制作洋葱表皮细胞模型”的项目化活动。【制作装片】（1）如图甲是制作洋葱表皮临时装片所需的步骤，其正确顺序是⑤③②④①（填序号）。【观察细胞】（2）如图乙是观察洋葱表皮细胞装片时，视野从A到D的变化过程。该过程中一定不需要调节的显微镜结构是A（填序号）。A．①B．②C．③D．④【制作模型】如图丙是某小组利用各色橡皮泥制作的洋葱表皮细胞模型。【评价模型】（3）请你从细胞结构正确性的角度对该小组制作的模型进行评价：图丙洋葱表皮细胞模型不正确，理由是该模型多了叶绿体。【改进模型】（4）为了体现细胞膜“控制物质进出细胞”的功能特点，项目化学习小组决定进一步优化细胞膜的制作材料。学习小组使用大球和小球模拟细胞质中的物质，用不同空隙的隔板模拟细胞膜，则图丁中的隔板C（填序号）是模拟细胞膜的最佳材料。解：（1）制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验步骤简要地概括为：擦、⑤滴、③撕、②展、④盖、①染、吸。故正确的顺序是：⑤③②④①。（2）从目镜内看到的物像是倒像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。在视野从A到D的调节过程，①物像位于视野的左方，先将观察目标向左方移到视野中央；转动转换器再换上高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用④反光镜的凹面，然后调节②细准焦螺旋，直到观察的物像清晰。可见，图乙中，观察装片时，在视野从A到D的调节过程中，一定不需要调节的显微镜结构是①粗准焦螺旋。（3）叶绿体只存在于植物细胞绿色部分的细胞内，洋葱表皮细胞不具有叶绿体。图丙洋葱表皮细胞模型不正确，理由是该模型多了叶绿体。（4）细胞膜有控制物质进出的作用，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。图丁中隔板C相较于隔板A、隔板B具有选择透过性，能更好地体现细胞膜控制物质进出的功能。故答案为：（1）⑤③②④①。（2）A。（3）图丙洋葱表皮细胞模型不正确，理由是该模型多了叶绿体。（4）C。19．小科同学在制作洋葱表皮细胞临时装片时，用碘液染色后发现细胞膜与细胞壁出现分离的现象（简称“质壁分离”）。查阅资料：“质壁分离”是由于细胞失水而产生的，若将“质壁分离”的细胞再次放入清水中能恢复原来的状态。小科对此产生了兴趣，于是用不同种类的溶液进行了相应的实验，现象记录如表。溶液种类25%的蔗糖溶液25%的苏打溶液25%的食盐溶液记录“分离”的起止时间在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另一侧吸，重复几次60秒55秒25秒观察“复原”现象在盖玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另一侧吸，重复几次能复原能复原不能复原能复原不能复原不能复原（1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与溶液种类的关系。（2）如图是某次实验中，记录细胞所处的三种不同的状态。“质壁分离”的细胞放入清水后，清水主要进入植物细胞的液泡（填细胞结构）中。（3）根据以上实验现象和表格数据，你还能提出哪些值得探究的科学性问题：为什么25%食盐溶液中的洋葱表皮细胞不能发生质壁分离复原？（或不同溶液浓度对植物细胞质壁分离及复原的影响是什么？或细胞在高浓度溶液中失水过多是否会导致死亡？）（答案不唯一）（请写出1个探究问题）。解：（1）由表格可知，小科用了25%的蔗糖溶液、25%的苏打溶液、25%的食盐溶液不同的溶液进行了实验，这说明该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与溶液种类的关系。（2）由图可知，质壁分离复原后，液泡变大。液泡内具有细胞液，细胞液中贮存有各种物质，故清水主要进入植物细胞的液泡。（3）根据以上实验现象和表格数据，为什么25%食盐溶液中的洋葱表皮细胞不能发生质壁分离复原？不同溶液浓度对植物细胞质壁分离及复原的影响是什么？细胞在高浓度溶液中失水过多是否会导致死亡？故答案为：（1）溶液种类。（2）液泡。（3）为什么25%食盐溶液中的洋葱表皮细胞不能发生质壁分离复原？（或不同溶液浓度对植物细胞质壁分离及复原的影响是什么？或细胞在高浓度溶液中失水过多是否会导致死亡？）（答案不唯一）20．某兴趣小组开展洋葱表皮临时装片的制作和观察活动。【制作装片】（1）图甲是某同学的制作全过程，第⑤步染色所用的试剂是碘液。（2）制作细胞临时装片时，盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的是A。【观察装片】（3）用显微镜观察自制装片的操作中，为了在视野中更容易找到细胞，应选用图乙中的镜头组合是①④。【记录结果】（4）图丙是某同学在观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后绘制的细胞结构模式图，请指出该模式图中存在的错误缺少细胞壁、线粒体，多画了叶绿体。解：（1）制作洋葱鳞片叶临时装片的⑤染色时，在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。染色时所用的试剂是碘液。（2）盖盖玻片的操作是：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡，A正确，BCD错误。故选：A。（3）显微镜的放大倍数等于它选用的目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。目镜镜头越长，放大倍数越小；物镜镜头越短，放大倍数越小。显微镜的放大倍数越小，视野范围越大，为了在视野中更容易找到细胞，应选用图乙中放大倍数最小的镜头组合，即短物镜①和长目镜④。（4）洋葱鳞片叶内表皮细胞不是绿色部分的细胞，其基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡。模式图中存在的错误有：缺少细胞壁、线粒体，多画了叶绿体。故答案为：（1）碘液；（2）A；（3）①④；（4）缺少细胞壁、线粒体，多画了叶绿体。七．环境对生物的影响（共1小题）21．科学家发现：土壤和某些生物体内存在解钾微生物，能将土壤中的不溶性钾分解产生可溶性钾，提高土壤肥力，缓解土壤板结。哪些因素会影响解钾微生物的生长呢？某研究小组对此进行了如下实验：①取4只相同的培养皿，配制等质量、等质量分数的蔗糖培养基，高温灭菌后接种等量的解钾微生物。②将4只培养皿分别放置在25℃、30℃、35℃、40℃的恒温箱中培养一周，测量并记录各培养皿中的光密度值。（光密度值是指研究对象的遮光能力，解钾微生物越多，遮光能力越强，光密度值越大。）③实验数据见下表。组号1234温度/℃25303540培养时间7天7天7天7天光密度值2.97.57.76该研究小组进一步探究培养基中有机物种类对解钾微生物生长的影响，实验结果如图。（1）本实验通过光密度值大小反映解钾微生物的生长情况。（2）分析实验数据表格可得出结论：在一定温度范围内，随着温度的升高，解钾微生物的生长数目先增大后减小，在35℃时最大。。（3）根据上述实验结果，如何培养才能获得最大数量解钾微生物在35℃含可溶性淀粉的培养基中培养一定时间。解：（1）光密度值是指研究对象的遮光能力，解钾微生物越多，遮光能力越强，光密度值越大，所以，本实验通过光密度值大小反映解钾微生物的生长情况。（2）依据实验数据图表，在25﹣35℃之间，随着温度的升高，光密度值增大，解钾微生物越多，在35﹣40℃之间，随着温度的升高，光密度值减小，解钾微生物减少，所以，可得出结论是：在一定温度范围内，随着温度的升高，解钾微生物的生长数目先增大后减小，在35℃时最大。（3）依据“探究培养基中有机物种类对解钾微生物生长的影响”实验结果图，在相对于其他两种培养基，在可溶性淀粉中，光密度值最高，解钾微生物最多，所以，要想获得最大数量解钾微生物需在35℃含可溶性淀粉的培养基中培养一定时间。故答案为：（1）光密度值大小。（2）在一定温度范围内，随着温度的升高，解钾微生物的生长数目先增大后减小，在35℃时最大。（3）在35℃含可溶性淀粉的培养基中培养一定时间。八．生物的分类方法和分类单位（共1小题）22．某同学找到6只昆虫，他根据昆虫的外形特征做了如图甲所示的检索表。（1）下列有关图甲中所示昆虫特征的说法，正确的是D。A.蜉蝣具有尾分两叉、翅不明显的特征B.长蚤具有尾分两叉、翅很明显、脚细的特征C.衣鱼具有尾分三叉、翅不明显、脚宽扁的特征D.蚊子具有尾不分叉、一对翅的特征（2）图乙中的B虫是图甲中的昆虫之一，则B虫为蜉蝣；在图乙的四只昆虫中，肯定不是该同学找到的是D。（3）该同学的检索表能否查出所有昆虫的名字？不能，请说明理由：该检索表只是该同学根据6只昆虫的外形制订的，并不能将所有昆虫包括进去。解：（1）据检索表可见：A、蜉蝣具有尾分两叉、翅很明显的特征，A错误；B、长蚤具有尾分两叉、翅不明显、脚细的特征，B错误；C、衣鱼具有尾分三叉、没有翅不明显、脚宽扁的特征，C错误；D、蚊子具有尾不分叉、一对翅的特征，D正确。（2）据乙图可见：B虫具有尾分两叉、翅很明显的特征，可见B是蜉蝣。图乙中，A、B、C、D四种昆虫，D不在检索表的虫子范围内，因为D有4对足。（3）该同学的检索表不能查出所有昆虫的名字，因为该检索表只是该同学根据6只昆虫的外形制订的，并不能将所有昆虫包括进去。故答案为：（1）D；（2）蜉蝣；D（3）不能；该检索表只是该同学根据6只昆虫的外形制订的，并不能将所有昆虫包括进去九．生物分类检索表的编制和应用（共1小题）23．科学小组参与了学校开展的“行走的课堂——松台山寻芳”研究性学习活动。请你作为科学小组的一员，完成任务单上的填空。【任务一】请记录四种不同种类植物的关键特征，并制作植物手册。植物名称关键特征植物分类生长环境黑松无花，种子外无果皮包被裸子植物阳光充足葫芦藓植株矮小，仅有茎、叶的分化？植物阴暗潮湿肾蕨叶片背面有孢子囊，有明显的根、茎、叶？植物阴暗潮湿月季有花，种子外有果皮包被被子植物阳光充足（1）手册中的月季属于被子植物。（2）植物手册的一项评价