2027届湖南省郴州市北湖区等5地高三上学期一模历史试题

2027届高三第一次教学质量监测历史注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。3.本试题卷共6页，如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.商朝中期因内服分裂导致外服频繁叛乱，商王武丁首先扩大祭祀范围以笼络内服臣子，然后多次征伐叛离的外服，对被征服地区民众或迁于他地或就地安抚，对其首领予以册命，并要求其为商王朝守土、出兵、纳贡等。这体现了商朝A.专制王权强弱影响国家治乱 B.内服外服分工日益明确C.内部稳固助推国家治理进步 D.疆域扩大实现直接管理2.公元132年，汉顺帝采纳尚书令左雄的建议改革察举制，规定“孝廉年不满四十，不得察举，皆先诣公府，诸生试家法，文吏课笺奏，副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗”。这一举措A.优化了选官程序 B.调整了选官机构 C.扩大了选官范围 D.颠覆了选官标准3.南朝时甄彬“尝以一束苧就州长沙寺库质钱，后赎苧还，于苧束中得五两金，以手巾裹之，彬得，送还寺库”，僧人惊道“近有人以此金质钱……”并以金半仰酬，甄彬“坚然不受”。这可用于佐证A.北民南迁促进经济开发 B.寺院垄断商业借贷C.佛教教化功能得到强化 D.南方寺院经济发展4.汉代中原地区的传统衣领样式只有直领、交领及曲领。粟特人沿丝绸之路入华后，翻领逐渐传播开来，至唐代尤为盛行。这反映出唐代

A.市民文化的多样性 B.社会生活的开放性 C.服饰设计的独特性 D.对外交往的双向性5.宋朝花市繁荣，卖花者歌叫于市，南宋词人蒋捷在《昭君怨·卖花人》中写到：“担子挑春虽小，白白红红都好。卖过巷东家，巷西家。帘外一声声叫，帘里鸦鬟入报。问道：买梅花？买桃花？”这一现象反映了当时A.世俗文化成为社会主流 B.商品贸易打破时空限制C.商业行为影响文学创作 D.商业发展冲击社会结构6.有学者指出，李贽的思想具有诸多自由主义的要素，比如个体主义、平等主义、反权威主义、价值的主观主义与多元主义。从儒学的标准来看，李贽是异端；而从自由主义的标准来看，李贽则是空想自由主义者。由此可知，李贽的思想A.缺乏实现的社会环境 B.促进了时人的思想解放C.涵盖系统的民权理论 D.否定了传统的儒家文化7.蒋廷黻指出：“洪秀全想打倒满清，恢复汉族的自由，这当然是我们应该佩服的。他想平均地权，虽未实行，也足表现他有相当政治家的眼光。……连他的宗教，也是迎合民众心理的。但是他的人格上及才能上的缺点很多，而且很大。倘若他成了功，他也不能为我民族造幸福。”蒋廷黻意在A.肯定《天朝田亩制度》的实践价值B.强调宗教推动革命发展的巨大作用C.剖析太平天国运动失败的客观原因D.揭示旧式农民运动存在的自身局限8.1928年，毛泽东在《井冈山的斗争》中写道：“官长不打士兵，官兵待遇平等，士兵有开会说话的自由，废除烦琐的礼节，经济公开。士兵管理伙食，仍能从每日五分的油盐柴菜钱中节余一点作零用。”由此可知，当时的红军A.物质生活较为充足 B.对内实行了民主主义C.内部等级秩序强化 D.士兵拥有绝对自主权9.1935年12月，中共中央在《关于改变对富农策略的决定》中指出，目前民族革命战争紧迫，我们应当联合整个农民，造成广泛的农民统一战线，故意排斥富农参加革命斗争是错误的。由此可知，中共中央当时A.积极巩固抗日民族统一战线 B.坚决贯彻土地革命路线C.认识到社会主要矛盾的变化 D.注意团结地主阶级抗日10.表1内容有助于解释新中国表1中国1949年和1952年主要工业产品的产量统计项目\年份1949年1952年棉纱（万吨）32.765.6棉布（亿米）18.938.3原煤（亿吨）0.320.66原油（万吨）1244发电量（亿度）4373钢（万吨）15.8135金属切削机（万台）0.161.37A.社会主义工业化成就突出 B.国民经济得到恢复C.开始改变工业落后的面貌 D.经济结构均衡协调11.1961年，安徽省宿县、全椒县等地的农民提出把田地包给社员耕种、统一分配的方法，即实行“定产到田，责任到人”的制度。这一做法得到安徽省委第一书记曾希圣等人的支持，随后在安徽全省迅速推广。这表明当时的安徽省A.农村生产关系发生彻底变革 B.人民公社体制退出了历史舞台C.成为农村经济体制改革试点 D.采取有效的农村经营管理方式12.《古希腊抒情诗》中收录了一首当时人们经常吟诵的小诗，该小诗写道：“世人健康为第一，可人容貌为第二，第三生财且有道，第四友人见你总年少。”这体现了古希腊人A.追求幸福的价值观念 B.崇尚理性的思辨精神C.奢侈享乐的生活态度 D.重视体魄的健康意识13.16世纪70年代，西班牙传教士萨哈贡指出，古代阿兹特克领主通过严刑峻法和持续劳役抵消了热带气候孕育的不利因素，然而西班牙人的到来打破了原有的社会秩序，放宽了过去的严格标准，导致印第安人重新陷入混乱和懒惰。萨哈贡的看法A.丰富了对印第安人社会的客观认识B.适应了早期殖民扩张的需要C.摆脱了地理环境决定论的思想束缚D.继承了西欧实证精神的传统14.1694年，英格兰银行以国家信用为担保发行公债，首次募足120万英镑。英国国债总额由1688年的约100万英镑增至1750年的约7800万英镑。与此同时，英国议会自1700年起多次立法，限制印度印花布等外国棉织品输入。这反映出当时的英国A.以金融手段扶持本国产业 B.以关税壁垒限制外来商品C.以法律形式扩大海外市场 D.以国家力量干预经济发展15.图2是第二次世界大战期间某次战役的形势图。该战役

A.加速了意大利法西斯的灭亡 B.减轻了苏联面临的军事压力C.反映了英法战时同盟的破裂 D.实现了开罗会议的战略构想16.自1958年成立以来，亚非法律协商委员会致力于将亚非国家的历史传统和正当利益融入国际法之中，充分论证了跨境核武器试验的危害性和不合法性，提倡以国际法约束跨境核武器试验，最终推动了国际社会对跨境核武器试验的限制。这说明A.世界殖民体系走向瓦解 B.亚非政治一体化进程不断加速C.全球治理体系逐步改善 D.国际政治经济新秩序最终建立二、非选择题：本题共3小题，其中17题18分，18题16分，19题18分，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一抗战时期，国民政府为堵塞兵役制度上的漏洞，推行国民兵身份证，利用保甲组织详细填报壮丁特征。1942年，湖北省政府决议通过《湖北省各县国民身份证暂行办法》，将居留证、通行证、迁徙证等合并为国民身份证。其登记项目极为繁琐，包括姓名、住址、教育程度、职业、面貌、指纹、公民资格、役别等。证件制作用硬双皮纸裱糊两层……加糊桐油，工本费高昂。在推行中，各县或因财政支绌无法筹拨印制费用，或因战局影响未能如期完成；民众则认为领有身份证即意味着有服兵役工役之义务，纷纷设法规避，不愿照相也不愿请领。国民政府虽设置盘查哨、流动清查队严密检查，但收效甚微。——摘编自刘魁《国家权力与基层控制》材料二新中国的人口管理使用过户口簿、工作证、学生证、介绍信等，但这些证明材料没有统一格式，容易伪造、顶替。1984年4月6日，国务院批准了公安部《关于颁发居民身份证若干问题的请示》，并发布《试行条例》。公安部在自行研制并且借鉴外国经验之后，确定第一代居民身份证的形式为聚酯膜塑封的单页卡片，因条件所限，最初的居民身份证全部是手工填写，社会各界写字好的人员都被发动起来，投入到填写工作中。制作身份证用的塑封机、塑封套、翻拍专用的照相机，印刷用的防伪油墨、防伪膜，甚至底卡用的特殊相纸，在我国都是技术空白，后来才逐步得到解决。在新疆还曾有民警为采集人口的准确信息骑马深入偏远山区遇险牺牲。1984年8月30日傍晚，公安部、北京市发证领导小组、北京市公安局等有关部门举行了中华人民共和国首批居民身份证颁发仪式，“一号公民”便是中国歌剧舞剧院著名女高音歌唱家单秀荣。——摘编自王腾腾《无处不在的身份证》（1）根据材料一并结合所学知识，概括抗战时期国民政府国民身份证制度的主要特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，指出抗战时期国民政府与改革开放后新中国推行身份证制度面临的共同困境，分析改革开放后新中国身份证制度顺利推行的原因。（12分）18.阅读材料，完成下列要求。（16分）材料——摘自豆建春《中国历史上的人口增长——解释因素及其长期效应分析》从图3中任选一个时期，指出该时期的人口变化趋势，并结合所学知识进行阐述。（要求：史论结合，逻辑严密，表述清晰。）（16分）19.阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一博洛尼亚大学是欧洲久负盛名的古老大学，它的兴起与当时意大利特殊的环境密不可分。10—11世纪之后，意大利北部平原许多城市由于曾大力帮助圣罗马帝国对抗教皇而在政治上享有相当程度的自治，这种政治上的相对自由和自治为这些城市带来了商业繁荣。博洛尼亚等地早在9—11世纪就有法学教师在此讲授法学知识，到11世纪已成为提供这类专业训练的首选之地；博洛尼亚最为著名，其原因或许在于它地处意大利北部交通的十字路口，许多重要的道路都在这里交汇。材料二日益增长的学生人数带来了新的、更为尖锐的物质和财政问题：教师需要支付报酬、提供住宿和进行管理；学科的多样化（特别是精确科学的空前重要性）又要求提供实验室、科学材料和设备、图书馆等新的条件，而陈旧的基础设施大多是不充足和不合用的。19世纪初，绝大多数大学使用的仍然是1800年之前的建筑物……在法国，文理学院和神学院将师生安置在“老索邦神学院”阴暗而不舒服的房间里；在其他地方，城市还借用修道院、私人住宅和府邸来安置大学。19世纪80年代初的一份部长调查说明，法国许多理学院的实验室经常处于悲惨的状态：房屋年代久远且不舒适，科学设备陈旧无用，卫生和安全条件极其原始而危险。——以上材料均摘编自吕埃格主编《欧洲大学史》（1）根据材料一并结合所学知识，分析博洛尼亚大学兴起的条件。（6分）\underline{\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\qu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