2025年保育员(高级)考试试卷：幼儿教育政策法规与实施策略

2025年保育员(高级)考试试卷：幼儿教育政策法规与实施策略一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.根据《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，到2025年我国普惠性幼儿园覆盖率的目标值为（）A.80%以上B.85%以上C.90%以上D.95%以上2.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，幼儿园保育教育质量外部评估的周期原则上为（）A.1年B.2年C.3年D.5年3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当建立（）工作制度，对教职工、幼儿开展反欺凌教育培训，及时制止和处理幼儿欺凌行为。A.安全管理B.欺凌防控C.心理健康D.卫生保健4.根据《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全日制幼儿园每班教职工的法定配备模式为（）A.2名专任教师+1名保育员B.1名专任教师+2名保育员C.2名专任教师+2名保育员D.1名专任教师+1名保育员5.《幼儿园保育教育质量评估指南》中，“保育与安全”维度包含的关键指标数量为（）A.2项B.3项C.4项D.5项6.根据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，幼儿入园前健康检查结果的有效期为（）A.1个月B.3个月C.6个月D.12个月7.根据《学前教育深化改革规范发展的若干意见》，普惠性民办幼儿园的认定主体为（）A.乡镇人民政府B.县级教育行政部门C.市级教育行政部门D.省级教育行政部门8.《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心评估导向是（）A.结果导向B.过程导向C.绩效导向D.问责导向9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园及其工作人员不得擅自向第三方提供幼儿个人信息，确需提供的应当（）A.经幼儿园园长批准B.经教育行政部门备案C.征得幼儿监护人同意D.进行匿名化处理10.高级保育员在落实幼儿教育政策法规过程中，不需要承担的角色是（）A.一线执行者B.实践反思者C.政策制定者D.操作指导者11.根据《幼儿园工作规程》，全日制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时12.《幼儿园保育教育质量评估指南》中，“教育过程”维度的核心评价要素是（）A.师幼互动B.游戏活动C.课程设置D.环境创设13.根据《中华人民共和国未成年人保护法》强制报告制度要求，幼儿园工作人员发现幼儿身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形时，应当立即向（）报告。A.幼儿园园长B.幼儿监护人C.幼儿所在社区D.公安、民政或教育部门14.根据《学前教育深化改革规范发展的若干意见》，普惠性民办幼儿园的收费实行（）管理。A.市场调节价B.政府指导价C.政府定价D.自主定价15.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，幼儿园常态化自评的频次要求为（）A.每月1次B.每季度1次C.每学期1次D.每年1次16.高级保育员向初级保育员传递幼儿教育政策要求时，最符合一线实际的实施策略是（）A.印发政策原文要求自主学习B.结合保育实操场景解读政策要求C.组织政策理论闭卷考试D.要求撰写千字以上学习心得17.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园招生的核心依据是（）A.幼儿年龄B.幼儿学业基础C.幼儿家庭背景D.幼儿性别18.根据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，幼儿园幼儿膳食费的使用要求是（）A.由幼儿园统筹调配B.全部用于幼儿膳食，专款专用C.可用于购置保育设备D.可补贴教职工餐费19.幼儿园安全防护“三防”建设不包括（）A.人防B.物防C.技防D.制度防20.根据我国现行幼儿教育政策法规，学前教育的根本任务是（）A.为小学阶段学习做准备B.促进幼儿德智体美劳全面发展C.减轻家庭育儿负担D.提供普惠性托育服务二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，“保育与安全”维度的关键指标包括（）A.卫生保健B.生活照料C.安全防护D.膳食管理E.心理健康2.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当履行的未成年人保护义务包括（）A.人身安全保护B.人格尊严保护C.个人隐私保护D.受教育权保护E.财产安全保护3.高级保育员在落实《幼儿园保育教育质量评估指南》过程中，可采取的实施策略有（）A.对照评估要点梳理日常保育工作短板B.参与制定班级保育质量提升方案C.对初级保育员的保育操作进行合规性指导D.牵头制定幼儿园整体评估工作方案E.收集一线保育数据为幼儿园自评提供支撑4.根据《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，我国学前教育发展的主要任务包括（）A.持续扩大普惠性资源B.大力提升保育教育质量C.强化师资队伍建设D.完善经费投入机制E.加强幼儿园规范管理5.根据《幼儿园工作规程》，保育员的法定职责包括（）A.负责本班房舍、设备、环境的清洁消毒工作B.在教师指导下科学照料幼儿生活C.妥善保管幼儿衣物和本班设备用具D.独立组织开展班级游戏活动E.定期向园长汇报班级保育工作6.下列关于幼儿教育政策法规实施的说法，正确的有（）A.幼儿园是政策实施的基层责任主体B.一线保育员是政策落地的直接执行者C.政策实施仅需管理层掌握核心要求D.政策实施效果需结合一线反馈持续优化E.高级保育员无需承担政策宣传职责7.根据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，幼儿园卫生保健工作的核心内容包括（）A.健康检查B.膳食营养C.疾病防控D.心理卫生E.课程实施8.高级保育员对初级保育员开展政策落地指导时，应当遵循的原则有（）A.理论与实践相结合B.问题导向C.循序渐进D.以罚代管E.示范引领9.根据《学前教育深化改革规范发展的若干意见》，下列属于普惠性幼儿园范畴的有（）A.公办幼儿园B.公办性质幼儿园C.普惠性民办幼儿园D.高端民办幼儿园E.中外合作幼儿园10.幼儿园落实“最有利于未成年人”原则的具体体现有（）A.作出涉及幼儿的决定时优先考虑幼儿利益B.保育活动以幼儿安全和健康为前提C.对违纪幼儿采取适度惩戒措施D.尊重幼儿人格尊严与个体差异E.优先满足幼儿的物质需求三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.根据《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，到2025年我国学前三年毛入园率要达到95%以上。（）2.《幼儿园保育教育质量评估指南》明确评估聚焦幼儿园整体保育教育工作，不针对教职工个人进行考核。（）3.高级保育员有权对幼儿园违反幼儿教育政策法规的行为提出批评和改进建议。（）4.根据《幼儿园工作规程》，寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于2小时。（）5.普惠性民办幼儿园的收费由市场自主调节，无需接受政府价格监管。（）6.高级保育员开展保育工作只需符合操作规范，无需把握政策的价值导向。（）7.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园在征得家长同意后可组织幼儿参加商业性宣传活动。（）8.《幼儿园保育教育质量评估指南》要求建立以幼儿园自评为主、外部评估为辅的评估机制。（）9.保育员职业技能等级越高，所需掌握的幼儿教育政策法规内容越宽泛、越深入。（）10.根据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，在园幼儿应当每半年进行一次全面健康检查。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，简述“生活照料”关键指标的核心实施要求。2.简述高级保育员在落实《中华人民共和国未成年人保护法》校园保护条款中的专项职责（区别于初、中级保育员）。3.根据《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，简述提升幼儿园保育质量的核心路径。4.简述高级保育员开展幼儿教育政策法规落地效果自评的基本流程。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：某街道普惠性公办园大一班高级保育员张某在日常巡查中发现，班级初级保育员李某在照料幼儿午餐时，为了加快进餐进度，频繁催促吃饭较慢的幼儿，甚至直接动手喂饭；遇到幼儿不爱吃的青菜，李某会悄悄将青菜倒进泔水桶，还私下跟同事说“只要孩子吃饱、不哭闹就行，没必要纠结吃什么、怎么吃”。此外张某还发现，班级原定的一周食谱常因食材临时缺货调换菜品，调换情况从未向家长公示，也未报备保健医。问题：请结合《幼儿园保育教育质量评估指南》《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》的相关规定，分析该案例中存在的问题，并说明高级保育员张某应采取的实施策略。2.案例：某民办普惠园中班幼儿浩浩患有轻度自闭症，在园期间常出现情绪失控、哭闹推人的情况。中级保育员王某认为浩浩的行为扰乱了班级正常秩序，多次向园长建议让浩浩退园，还在接送时段跟其他幼儿家长提及浩浩的病情，提醒家长让孩子“离浩浩远一点”。浩浩家长得知后非常气愤，以幼儿园侵犯幼儿权益为由向当地教育行政部门投诉。问题：请结合《中华人民共和国未成年人保护法》《学前教育深化改革规范发展的若干意见》的相关规定，分析保育员王某的行为存在哪些违法违规之处，并说明高级保育员遇到此类情况的妥善处理策略。六、论述题（共1题，10分）结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心理念，论述高级保育员在推动幼儿园保育质量提质增效中的作用及具体实施路径。参考答案及评分标准一、单项选择题（共20题，每题1分）1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.C11.B12.A13.D14.B15.D16.B17.A18.B19.D20.B二、多项选择题（共10题，每题2分。错选不得分，少选每选对1个得0.5分）1.ABC2.ABCDE3.ABCE4.ABCDE5.ABC6.ABD7.ABCD8.ABCE9.ABC10.ABD三、判断题（共10题，每题1分）1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题（共4题，每题5分，评分要点如下）1.（1）科学安排一日作息：建立动静交替的作息制度，保证幼儿充足睡眠、适宜饮水，每日户外活动不少于2小时（寄宿制不少于3小时），其中体育活动不少于1小时；（1分）（2）规范膳食照料：提供均衡适宜的膳食，科学安排进餐时间，引导幼儿养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯；（1分）（3）培养自理能力：鼓励幼儿做力所能及的事情，不包办代替，逐步养成良好的生活卫生习惯；（1分）（4）关注情绪状态：及时觉察幼儿情绪变化，给予适宜的支持与引导，保障幼儿在园的安全感与愉悦感；（1分）（5）推进保教融合：将教育目标融入生活照料各环节，充分挖掘生活环节的教育价值。（1分）2.（1）政策传导职责：向初、中级保育员解读未保法校园保护条款的核心要求，指导一线保育操作符合法律规范；（1分）（2）风险排查职责：牵头开展班级保育环节的权益风险排查，及时发现并整改体罚、隐私泄露、安全漏洞等隐患；（1分）（3）事件协助处置职责：发生幼儿权益受侵害事件时，协助园方落实强制报告制度，配合做好证据固定、幼儿心理干预、家长沟通等工作；（2分）（4）家园宣传职责：配合园面向家长开展未保法宣传，共同构建家园协同的幼儿保护体系。（1分）3.（1）强化保育队伍建设：按标准配齐配足保育员，完善分层分类培训体系，提升保育员专业素养与实操能力；（1分）（2）细化保育过程管理：落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，健全保育工作规范，加强日常质量监控与反馈；（1分）（3）深化保教融合实践：坚持保育与教育相结合原则，将保育要求贯穿一日生活全环节，纠正“重教轻保”“重保轻教”的偏差；（1分）（4）优化卫生保健工作：严格执行卫生保健管理办法，做好幼儿健康管理、膳食营养、疾病防控等工作；（1分）（5）推进家园协同育人：加强与家长的沟通联动，引导家长树立科学保育观念，形成保育合力。（1分）4.（1）确定自评维度：对照政策法规要求与岗位职责，明确自评的核心维度（如卫生保健合规性、生活照料适宜性、安全防护有效性等）；（1分）（2）收集评估数据：通过日常观察、工作记录、幼儿反馈、家长评价、同事互评等方式多维度收集相关数据；（1分）（3）对标查找问题：将收集的数据与政策标准对标，梳理存在的问题，分析问题产生的深层原因；（1分）（4）制定改进方案：针对问题制定具体、可操作的改进措施，明确改进目标与时间节点；（1分）（5）跟踪优化提升：定期复盘改进情况，调整优化策略，形成“自评-整改-提升”的闭环机制。（1分）五、案例分析题（共2题，每题10分，评分要点如下）1.（一）存在的问题（4分）（1）初级保育员李某的保育行为不符合政策要求：①催促幼儿进餐、喂饭违反《评估指南》“生活照料”中“鼓励幼儿自主自理、不包办代替”的要求；（1分）②倒掉幼儿青菜的行为违反膳食营养均衡的要求，不利于幼儿养成良好饮食习惯；（1分）③李某保育理念偏差，未树立“以幼儿为中心”的保育观，不符合保教融合的政策导向。（1分）（2）班级食谱管理不规范：随意调换菜品且未公示、未报备保健医，违反《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中“膳食计划需严格执行、食谱定期向家长公示”的规定。（1分）（二）高级保育员张某的实施策略（6分）（1）一对一精准指导：结合午餐照料场景向李某解读《评估指南》相关要求，示范正确的进餐引导方法（如正向鼓励、渐进式引导自主进餐、纠正挑食行为等），纠正其错误的保育观念；（2分）（2）专项实操培训：组织班级保育组开展膳食照料专项训练，明确不同年龄段幼儿进餐照料的标准与要求；（1分）（3）优化食谱管理流程：与保健医、班级教师、后勤部门沟通，建立食谱调整的报备机制，如需调换菜品需经保健医同意并及时向家长公示；（2分）（4）跟踪反馈改进：定期检查李某的保育操作与班级食谱执行情况，及时反馈问题，巩固改进效果。（1分）2.（一）违法违规之处（4分）（1）侵犯幼儿受教育权：王某建议让浩浩退园，违反《未成年人保护法》“幼儿园不得违反国家规定开除、变相开除幼儿”的规定，也违背普惠性幼儿园保障特殊需要幼儿受教育权的政策要求；（1.5分）（2）侵犯幼儿隐私权与人格尊严：王某在公共场合提及浩浩的病情，违反《未成年人保护法》“任何组织或个人不得披露未成年人隐私、应当尊重未成年人人格尊严”的规定；（1.5分）（3）违反融合教育要求：不符合《学前教育深化改革规范发展的若干意见》中“推进学前融合教育，保障残疾儿童接受学前教育权利”的要求。（1分）（二）高级保育员的处理策略（6分）（1）及时制止不当行为：第一时间制止王某的不当言论与行为，避免负面影响扩大；（1分）（2）政策宣讲与操作指导：向王某解读未保法、融合教育的相关政策，教授自闭症幼儿情绪引导、日常照料的专业方法；（2分）（3）协助制定个别化保育方案：配合教师、保健医、特殊教育专业人员，结合浩浩的情况制定适宜的个别化保育方案；（1分）（4）家园沟通协调：协助园方与双方家长沟通，一方面向浩浩家长反馈保育方案、争取家长配合，另一方面向其他家长做好解释引导，营造包容的班级氛围；（1分）（5）完善风险防控机制：梳理特殊需要幼儿保育的风险点，优化班级保育工作流程，避免类似事件再次发生。（1分）六、论述题（共1题，10分，评分要点如下）（一）《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心理念（2分）《评估指南》以促进幼儿身心健康全面发展为根本目标，坚持以评促建、以评促改，突出幼儿为本、过程导向、保教融合、质量为核心的价值取向，强调保育质量提升要聚焦一线实践