科学道德与学术规范（网课）期末题库与答案解析

科学道德与学术规范（网课）期末题库与答案解析这份文档把课程里流传的期末高频题整理成可刷题的形式：每题给出题型、题干、答案与判定理由，简答题单独成节并按可背诵的分点列出，末尾附法条与规范原文核对，便于论述题拿分。适用于江苏师范大学、长沙理工大学使用的《科学道德与学术规范》类网课复习。1.使用口径（先看这一节）不是官方原卷。网课（超星／学习通类平台）多为题库随机抽题组卷，每次题目与选项顺序都可能不同，不存在一套固定不变的期末卷。本文属流传题与高频考点汇编，不是考辦方公布的试题。答案以平台为准。同一考点在不同学校、不同版本教材的表述与答案口径可能不一致，遇到与本文不符的，以课程视频、教材和平台判分为准。已标注存疑题。第2题（“专指自然科学研究人员”）与判断题第9题（所引规范名称查不到公开权威文本）在题后标了“口径提示”，答题时按平台教材口径走，不必强行改成“更正确”的表述。用途。刷题、背要点、准备简答论述；不用于替代课程学习，也不作学术写作的规范依据（规范依据见第五节法条原文）。2.一、单选题（12题）序号题干答案解析1所谓“科学”，包括自然科学、社会科学和人文科学等，它们属于（）范畴。AA知识体系。科学的本质是以理性与实证为基础的知识体系；意识形态、美学体系、技术形态都不是它的上位定位。2科学道德是专指从事自然科学研究人员的（）。CC行为准则和行为规范。题库把“准则”与“规范”并列为主要答案。口径提示：题干“专指自然科学研究人员”表述不严谨——科学道德覆盖自然科学、社会科学与人文科学的研究者；若考试题干改为“从事科学研究的人员”，答案相同。3“道者文之根本，文者道之枝叶。”这句话出自（）。AA朱熹。考点是“文以载道”，文章是道的外在形式，写作不能舍本逐末。4将国外某期刊的一篇论文翻译为中文，稍加改动后发表在中文期刊上。该行为属于（）。CC抄袭剽窃。未经许可把他人外文成果译成中文并小幅改写发表，属实质性使用他人成果而不标注来源。不属于一稿多投（没有向多个期刊投同一稿件），也不属于伪造数据。5使用公司内部数据开展研究，未经公司许可将研究结果发表，违反了（）。CC保密义务。涉及他人数据权属与保密约定，属违规使用与擅自公开；不宜直接判为“数据造假”。6《赫尔辛基宣言》主要针对（）。AA人体受试者医学研究伦理。世界医学会（WMA）1964年首版，此后多次修订，是人体研究伦理的基石文件；动物实验另有实验动物福利与3R原则。7ICMJE作者署名标准，不包含（）。DD单纯提供经费、场地。仅提供资金、设备、场地或行政支持者不构成作者，可在致谢中体现。8根据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，下列不属于学术不端的是（）。CC仪器误差、无心操作失误。学术不端须有造假、剽窃、代写买卖、不当署名等故意或重大过失行为；设备误差、疏忽造成的数据偏差属研究质量问题，按更正、撤稿处理。9判断“合理引用”的核心标准，说法错误的是（）。BB“引用部分构成自己作品的主要实质部分”。合理引用须目的正当、数量适度、标注规范，且不得以引用替代自己的创作——B恰是被禁止的情形。10科研伦理中的“诚实”原则指的是（）。AA客观真实，杜绝捏造、篡改、曲解结果。公平评审属公正原则，尊重受试者属尊重人原则，回避利益冲突属利益冲突管理。11同一成果拆成多篇论文发表、刻意增加发文数量（香肠发表），属于（）。学术不端拆分发表（切香肠式发表）。同一研究的数据与方法被切成多篇、内容交叉重复且不加以说明，属重复发表的一种。12学术评审专家遇到与自己有利益关系的稿件，应当（）。回避主动回避并声明利益冲突。评审的公正性要求评审人不得评审存在竞争、合作、师生、亲属等利害关系的稿件。3.二、多选题（6题）序号题干答案解析1科研伦理与学术规范应当秉持的价值导向包括（）。

A造福人类B创造利润C规范精简D实事求是ACD学术活动的价值导向是造福人类、规范严谨、实事求是；“创造利润”不是学术活动的目标，属商业逻辑混入。2违规署名中属于学术不端的包括（）。

A未参与研究而挂名B所有参与者一律署名C索要署名、买卖署名D隐去有实质贡献者ACD署名以实质贡献为据。B错误：仅提供一般性协助、资料整理、经费支持者不应署名，正确做法是致谢。3《贝尔蒙报告》提出的三大伦理原则是（）。

A尊重人B有利（善行）C公正D效率优先ABC1979年《贝尔蒙报告》确立尊重人（自主与知情同意）、有利（伤害最小化、收益最大化）、公正（受试者选择与负担分配公平）三原则。4涉及人的生物医学研究伦理要求包括（）。

A伦理委员会审批B知情同意C隐私与保密D弱势群体特殊保护ABCD四项均为通行的伦理审查要件；未成年人、孕妇、精神障碍者、囚犯等属弱势群体，需额外保护与代理同意。5学术不端行为主要包括（）。

A抄袭剽窃B伪造篡改数据C一稿多投、重复发表D代写代买论文ABCDA、B、D是《高等学校预防与处理学术不端行为办法》明列情形；C中“一稿多投、重复发表”未被该办法单列，通常按兜底条款或各校学术规范认定，考试按题库口径全选。6科研数据管理规范的要求包括（）。

A原始数据留存可溯源B不选择性删除不利数据C共享遵守保密协议D论文完成后可随意丢弃原始记录ABC原始记录是核查与复现的唯一依据，须按规定期限保存；D属典型违规。4.三、判断题（10题）序号题干答案解析1学术道德是指从事学术活动的主体在学术全过程遵循的行为准则的总和。√覆盖选题、实施、发表、评价、成果使用全过程，主体包括研究者、评审人、编辑与管理者。2转述别人观点，只要改写几句话、不标注出处，不算抄袭。×改写属“间接引用”，仍须注明来源。只换措辞不标注即构成剽窃，这是学生作业中最常见的认定情形。3一稿多投是学术不端。√同一稿件同时投多个期刊且未告知，浪费评审资源、破坏发表秩序，属明列的不端行为。4只要标注了参考文献，大段复制原文就不需要加引号。×直接引用须“引号＋出处”双标注，且引用量要适度；仅列文献而正文照搬，仍属抄袭。5单纯出钱资助项目的人，有权直接署名论文作者。×资金、设备、场地、行政支持不构成署名依据，应列入致谢。6动物实验同样需要遵守伦理审查规范。√须经实验动物伦理委员会审查，遵循替代、减少、优化（3R）原则与人道终点。7学术评审可以根据与作者的私人关系决定是否录用。×评审须回避利害关系，仅以学术质量与规范符合度为准。8原始实验记录可以在论文完成后直接删除。×须按学校或资助方规定保存一定年限（通常为成果发表后数年），以备复核与追溯。9科学家有责任评估并公开研究可能带来的潜在危害。√考点是科学家的社会责任。口径提示：题库将该观点归在“乌普萨拉规范”名下，但该规范名称未查到公开权威文本，答题按教材表述判√即可，不必纠缠出处。10学术水平低、实验结果重复不出来，就是学术不端。×能力不足、设计缺陷、结果不可重复属研究质量问题，应更正或撤稿；学术不端需有造假、剽窃等故意行为。5.四、简答与论述题（6题，按点背诵）5.11.学术不端行为的主要类型依据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》（教育部令第40号）第二十七条，认定学术不端的情形为六类加兜底：剽窃、抄袭、侵占他人学术成果；篡改他人研究成果；伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果；未参加研究或创作而在成果、论文上署名；未经许可不当使用他人署名；虚构合作者共同署名；多人合作成果中未注明他人工作与贡献；在申报课题、成果、奖励、职务评审、申请学位等过程中提供虚假学术信息；买卖论文，由他人代写或为他人代写论文；其他依高等学校、学术组织或行业组织规定属于学术不端的情形。答题技巧：先把六类原文条目写全，再补一句“一稿多投、重复发表、拆分发表通常按兜底条款或校规认定”，比只写“抄袭、造假、代写”三类更容易拿满。5.22.合理引用的要件合理引用的判断可归为三要素，并与《著作权法》的“三步检验”对应：目的正当：为介绍、评论某一作品或说明某一问题而引用，不得以引用替代自己的独立创作。数量适度：引用部分不得构成自己作品的主要实质内容，核心论证必须由作者自己完成。标注规范：直接引用加引号并注明出处（作者、作品名、版本、页码或DOI）；间接转述同样注明来源，做到文内标注与文后条目一一对应。法条落点：《著作权法》（2020年修正）第二十四条允许“适当引用”，但要求指明作者姓名或名称、作品名称，且不得影响作品正常使用、不得无故损害权利人合法权益。5.33.作者署名的规范国际医学期刊编辑委员会（ICMJE）的作者资格四项标准，须同时满足：对研究的构思与设计，或数据的获取、分析、解释作出实质性贡献；起草论文或对论文作关键性修改；同意最终定稿版本；同意对研究整体负责，能回答研究设计与数据可靠性的质疑。仅提供经费、设备、场地、语言润色或行政管理者不满足署名条件，应在致谢中说明；通讯作者对全程负责并承担对外联络；署名顺序应在合作开始时书面约定，投稿后不得随意增减。5.44.人体受试者研究的核心伦理三原则（《贝尔蒙报告》1979）：尊重人（自主决定与知情同意，自主能力受限者需额外保护）、有利／善行（伤害最小化、收益最大化）、公正（受试者选择公平，负担与收益分配公平）。程序要件：伦理委员会事前审查与跟踪审查；书面知情同意，说明目的、流程、风险、受益、替代方案与退出权；数据脱敏与保密；弱势群体特殊保护；不良事件报告。国际依据：《赫尔辛基宣言》（WMA，1964年首版，多次修订）确立人体医学研究的基本伦理准则；国内另有《涉及人的生命科学和医学研究伦理审查办法》等规范。5.55.如何在科研学习中防范学术不端先立底线意识：明确抄袭、造假、代写、不当署名的认定标准与后果（撤稿、撤销学位、记入诚信档案、纳入失信名单）。规范文献使用：读原文、做笔记时就把出处记全；区分直接引用与转述，落笔即标注。规范数据管理：实验记录当场、原始、可溯源；不选择性删除不利数据；按规定期限保存。规范合作与署名：开工前书面约定分工、署名顺序与数据权属，投稿前集体确认。规范投稿行为：不重复投稿、不拆分发表；确需二次发表（如不同语种）须事先告知编辑部并注明出处。规范自我审查：投稿前用查重工具自查，主动学习本校学术规范与科研诚信承诺要求。5.66.一稿多投：定义、危害与后果定义：同一篇稿件（含实质内容相同、仅作少量修改的稿件）同时或先后投给两个以上期刊，且未向编辑部说明、未获同意。危害：占用并浪费同行评审与编辑资源；造成发表重复、文献计量失真；侵害期刊首发权与版权；一旦被发现，损害作者与团队信誉。后果：期刊可拒稿、撤稿并通报作者单位；已发表的可能被标记撤稿；在校生可能面临学术不端调查、处分乃至撤销学位（《学位法》第三十七条、《学位论文作假行为处理办法》均有对应规定）。6.五、法条与规范原文核对以下条文可作论述题的依据引用，引用时写明法规名称与条号，比只写“相关规定”更稳。文件关键条款要点高等学校预防与处理学术不端行为办法

（教育部令第40号，2016年9月1日施行）第二十七条学术不端的六类情形＋兜底条款，是高校认定与处理的主要依据中华人民共和国学位法

（2024年通过，2025年1月1日施行）第三十七条学位论文或实践成果存在代写、剽窃、伪造等学术不端行为的，经学位评定委员会决议，不授予或撤销学位学位论文作假行为处理办法

（教育部令第34号）第三条、第七条、第八条第三条列五类作假情形（买卖、代写、剽窃、伪造数据及其他）；第七条为撤销学位与三年内不再受理申请；第八条为对代写、买卖人员的处分科学技术活动违规行为调查处理规定

（科技部令第24号）第八条科学技术人员违规情形，含抄袭剽窃篡改、请托、隐瞒利害关系，并明确“滥用人工智能等手段编造资料、成果”国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）

（科技部令第11号）第三条科研不端行为六项：虚假信息、抄袭剽窃、捏造篡改数据、违反人体研究知情同意与隐私规定、违反实验动物保护规范、其他著作权法（2020年修正）第二十四条适当引用他人已发表作品可不经许可、不付报酬，但须指明作者与作品名称，不得影响正常使用、不得无故损害权利人合法权益赫尔辛基宣言（WMA，1964年首版）

贝尔蒙报告（1979）—前者确立人体医学研究伦理准则；后者提出尊重人、有利、公正三原则注意：上述条文的具体文字请以“国家法律法规数据库”（）及教育部、科技部官网发布的正式文本为准；写论文或做制度时不可只凭二手题库转述。7.六、课程章节框架（复习索引）科学道德与学术道德的概念、内涵与边界；科研诚信与学风建设；学术不端的类型：抄袭剽窃、署名不当、引用不规范；科研数据与记录管理规范；发表规范：一稿多投、重复发表、拆分发表、撤稿与更正；科研伦理：人体研究、动物实验、《贝尔蒙报告》与《赫尔辛基宣言》；学术评审、利益冲突与回避；学术不端的调查、认定与处理。各校课程目录顺序与章节名称可能不同，以