安静课堂主题班会：课堂碎嘴子的代价

班主任：

日期：

课堂碎嘴子的代价——管住小嘴，守住课堂——你听到过这些声音吗?插科打诨

小声嘀咕

接话茬

打闹闲聊课堂上，总有一些不该出现的声音.……

偶尔的小失误不算，我们讨论的是已经成为习惯、影响课堂秩序的行为。什么是课堂碎嘴子？课堂碎嘴子，是指在课堂上频繁、刻意、习惯性地说闲话、接接话茬、开玩笑，从而影响正常教学秩序的行为。习惯性而非一次性刻意而非不小心频繁而非偶尔定义俏皮话教师在讲解两个案例后，引导学生辨析”幽默感”与”不尊重”之间的边界，帮助学生理解：

课堂上的幽默需要有度，时机和场合同样重

要。四种典型表现1

接话茬老师话没说完就抢着接，打断教学节奏，让课堂偏离主题。幽默感≠不尊重·

有度·

时机·场

合和周围同学小声说话，像波一样扩散，影响一周人。否认三联被发现时先说「不是我」「我没有」「别找我」避责任。◆打断教学节奏，让课堂偏离主题。看起来是[反应快],实际上是对对老师和同学的不尊重。表现一：接话茬

●老师刚说一半，下面就有人抢答；●同学在发言，旁边有人插嘴补刀。会听，比会说更重要。典型场景：危害：●

否认的背后，是逃避责任，还是真的委屈?●

习惯性否认，会让老师和同学慢慢失去

对你的信任。敢作敢当，比什么都酷。背后是什么表现二：否认三连

典型场景：●

老师问“谁在说话?”,立刻传来三声--“不是我”"我没有”●“别找我”。我没有我没有不是我别找我表现三：俏皮话典型场景

边界在哪里幽默感是天赋，但课堂上的幽默需要有度。

不分时机的俏皮话，不是幽默，而不尊重。老师说【看黑板】,有人接【看了也不会】,

也会】老师说【安静】,有人学一声猫叫。】有趣要要度，分场合才是智慧。俏皮话尊重课堂表现四：私下闲聊

涟漪效应

一个人小声说话，旁边的人被吸引加入，然后一圈一圈扩散，像涟漪一样，最终整个教室都安静不下来。你的一句闲话，可能搅乱整个课堂。#!!##？？？

第四章对自己对同学对班级对老师最大的受害者，其实是你自己。课堂上说闲话，漏掉的是自己的知识点；

养成了坏习惯，影响的是自己的学业；给老师留下差印象，吃的还是自己。课堂上说闲话，漏掉的是自己的知识点；

养成了坏习惯，影响的是自己的学业；给老师留下差印象，吃亏的还是自己。每一句碎嘴，都是在给自己的未来挖坑。代价一：对自己

你的随意影响他人的努力。也许你旁边的同学，昨晚复习到很晚；

也许他正在努力听懂一个难点。你一句闲话，就可能打断他的思路，

让他之前的努力打了折扣，让他之前的努力打了折扣。尊重同学的学习权，就是尊重自己。代价二：对同学代价三：对老师每一次打破都是对教学的消耗?老师备课了几个小时，只想让一堂课生动有效。你的一句闲话，打乱的不仅是老师的话，也是全班同学的学习节奏。尊重课堂，就是尊重老师劳动。班级的学习氛围，需要每个人共同维护。一个人的碎嘴，会像病毒一样传染，让整个班级变得浮躁。一个纪律松散的班

级，最终损害的是每一个人的学习环境。班级荣誉，从安静课堂开始。代价四：对班级一颗老鼠屎，坏了一锅粥

第五章为什么会碎嘴?理解原因，才能真正改变渴望关注心存侥幸逃避学习心理一：渴望关注这种方式，真的能让大家认可你吗?渴望被看见、被认可，是人之常情。但用碎嘴的方式博取眼球，换来的不是尊重，而是反感。真正的关注，来自你的优秀和努力，而不是你的嗓门和段子。与其用嘴刷存在感，不如用实力赢得掌声。心理二：心存侥幸「我就说一句，老师不会说我」—这种想法对吗?侥幸心理是最危险的习惯。今天侥幸说了

一句没被发现，明天就敢说十句。

久而久之，规矩就形同虚设。更可怕的是，这种心理会蔓延到作业、考试、生活的方方面面，最终让你付出

更大的代价。侥幸，是最大的陷阱。但逃避真的能解决问题吗

?听不懂、做不出，就用说话来转赖活话来转注意力--这是很多同学很多同学碎碎嘴的深层原因。但逃只让洞润越来越大，今天对阔

的的识识点，明天能能变成拉拷虎，面对困难，让难而上才是真正的勇

敢

。心理三：逃避学习遇到难题想逃避，这是很正常的心理。

逃得有一时，又不无会世。想说话时，先在心里欺数的秒，问问自己：

这话说话必须现在

说吗?跟着老师的路路走，边听边边记笔记，

让大脑忙忙起来没没空想话。每节期给自定的小目标，比如《这节期不说话》,

做到了就给自己奖励。有想说话先写在纸条上，作课再说。打扰课堂，也不忘记记管注嘴写下来定目标认真听解决方案：学生篇想说话时，先在心里欺数的秒，问问自己：

这话说话必须现在

说吗?跟着老师的路路走，边听边边记笔记，

让大脑忙忙起来没没空想话。每节期给自定的小目标，比如《这节期不说话》,

做到了就给自己奖励。有想说话先写在纸条上，作课再说。打扰课堂，也不忘记记管注嘴写下来定目标认真听解决方案：学生篇老师层面老师认真讲，同

学认真听，互相尊重，

共同成长。班级层面成立课堂纪律监督小组共同制定班级安静公约共同评定班安静公组每周评选最佳安静小组用正向激励代替批评惩罚解决方案：班级与老师我的行动承诺不是做给老师看，是做