2026年新教材统编版九年级上册语文第六单元整本书阅读《唐诗三百首》专项练习题（含答案解析）

第第页2026年新教材统编版九年级上册语文第六单元整本书阅读《唐诗三百首》专项练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用1．下列有关《唐诗三百首》的表述，不正确的一项是（）（2023·湖南株洲改编）A．《唐诗三百首》是清代孙洙（号蘅塘退士）编选的唐诗选本，原是为儿童学诗而编的“家塾课本”。B．全书选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按体裁编排，选篇精当，雅俗共赏。C．选本分五言古诗、七言古诗、五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句等类，各类下大致按年代先后编次。D．这部选本收录了唐代全部诗人的作品，是研究唐诗最完备、最权威的全集。2．阅读下面的语段，把空缺处补充完整。《唐诗三百首》是①________（朝代）②________（人名，号蘅塘退士）编选的唐诗选本，原是为儿童学诗而编的“③________课本”。全书选入④________位唐代诗人的三百余首作品，按⑤________编排。朱自清说它“各方面的题材大致都有，分配又匀称”，是“唐代生活小小的一个⑥________”。①________②________③________④________⑤________⑥________3．《唐诗三百首》按体裁编排。请判断下列诗作的体裁，填在横线上。①杜甫《望岳》——________②崔颢《黄鹤楼》——________③王之涣《登鹳雀楼》——________④岑参《白雪歌送武判官归京》——________4．古诗讲究“诗中有画”。请根据提示，写出相应的诗句。①杜甫《望岳》中写泰山神奇秀丽、高峻挺拔的两句：________，________。②王维《使至塞上》中被王国维称为“千古壮观”的两句：________，________。③杜甫《春望》中以花鸟写悲情的两句：________，________。④张继《枫桥夜泊》中以声衬静、写尽旅人愁绪的一句：________。5．给下列诗句中加点的字注音。①决眦入归鸟（）②浑欲不胜簪（）③戍鼓断人行（）6．读诗要抓“意象”。请写出下列意象在唐诗中常寄托的情感。①杨柳——________②明月——________③孤舟——________④杜鹃——________7．下列诗句与作者对应不正确的一项是（）A．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”——李白B．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——李商隐C．“大漠孤烟直，长河落日圆”——王维D．“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——杜甫8．有人说：“读《唐诗三百首》，像走进一座分门别类的大宅子，一间一间的屋子，各有各的气味。”（2025·江苏扬州改编）请仿照这个句式，另写一句，说说你读这本书的感受。 9．下列诗句中，最适合用来形容“读好诗要反复吟诵”的一项是（）A．读书破万卷，下笔如有神。B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D．问渠那得清如许？为有源头活水来。10．班级布置“唐诗家谱”展台，请你补全下面的表格。体裁本卷代表诗人入选的名篇（举一首）五言古诗①________②________七言古诗李白、岑参、白居易③________五言律诗王维、孟浩然、杜甫④________七言律诗⑤________⑥________五言绝句王之涣、孟浩然、柳宗元⑦________七言绝句⑧________⑨________11．教材的“阅读指导”提出：读这本书要把“默读”和“诵读”结合起来。请说说这两种读法各有什么用处。 12．朱自清说这本书是“唐代生活小小的一个缩影”。请举两首诗，说说你从这个“缩影”里看到了什么。 二、综合性学习班级以“一间一间的屋子”为主题，开展《唐诗三百首》整本书阅读活动。【把诗分回它的屋子】13．下面是四位同学从书中抄下的诗句。请你按题材把它们归入相应的类别（填序号）。（2025·合肥包河区一模改编）①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②大漠孤烟直，长河落日圆。③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。④空山新雨后，天气晚来秋。送别——（）边塞——（）思乡——（）山水——（）【为它设计一次朗读】14．请为杜甫《春望》设计一段朗读脚本，写出节奏、重音与情感处理的建议。 【选一个题目做下去】15．教材的第三个阅读任务是“专题探究”。请从这本书里自选一个专题（写出名称），说明可以从哪几首诗入手、探究什么问题。 三、整本书阅读16．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A．首联以设问开篇，“齐鲁青未了”写远望泰山，横跨齐鲁，青色绵延不尽。B．颔联写近望所见，“钟”字把大自然写得有情，“割”字写出泰山的高峻。C．颈联写细望，“荡胸”“决眦”写出诗人看得入神，心胸激荡、眼眶欲裂。D．尾联写诗人已经登上泰山绝顶，俯瞰群山，抒发登顶之后的豪迈之情。(2)“阴阳割昏晓”中的“割”字历来为人称道，请说说它的妙处。 (3)“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人怎样的情怀？ 17．这首诗写泰山，是按什么顺序写的？请结合四联作简要说明。 18．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠卫八处士（节选）杜甫人生不相见，动如参与商。……昔别君未婚，儿女忽成行。怡然敬父执，问我来何方。……夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。(1)“人生不相见，动如参与商”用了什么修辞手法？有什么表达效果？ (2)“昔别君未婚，儿女忽成行”中的“忽”字，有怎样的表达效果？ (3)“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”描绘了怎样的场景？表现了友人怎样的情感？ 19．下列对《赠卫八处士》节选的理解，不正确的一项是（）A．“参与商”是两颗此出彼没的星，用来比喻朋友难得相见，一别多年。B．“儿女忽成行”写友人子女已成群，从侧面写出分别之久、岁月之快。C．“怡然敬父执”写孩子们恭敬地对待父亲的老友，见出友人家风淳厚。D．“一举累十觞”写友人酒量极大，一口气喝下十杯，显得豪爽而不拘礼。20．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白雪歌送武判官归京（节选）岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(1)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写雪，妙在哪里？ (2)“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”写出边塞怎样的特点？ 21．“忽如”二字与上文的“八月”相照应，请说说其中的意味。 22．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。(1)“明月松间照，清泉石上流”写了怎样的画面？其中的“照”“流”二字有什么作用？ (2)“竹喧归浣女，莲动下渔舟”在写法上有什么特点？ (3)王国维称“大漠孤烟直，长河落日圆”为“千古壮观”。请说说这两句为什么当得起这四个字。 (4)“征蓬出汉塞，归雁入胡天”用了什么手法？表达了诗人怎样的心境？ 23．下列对《山居秋暝》的理解，不正确的一项是（）A．首联一个“空”字，写出山中的清寂，也透出诗人内心的澄净。B．颔联写月照松林、泉流石上，动静相衬，画面清幽。C．颈联先写“竹喧”“莲动”，再交代浣女、渔舟，是倒装写法。D．尾联说春芳虽歇，王孙却不愿留下，暗含归隐无望的失落。24．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1)首联中的“破”与“深”两个词，各写出了什么？ (2)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来有两种理解，请分别说说。 (3)“家书抵万金”一句，为什么能成为千古名句？ 25．《春望》全诗的情感是怎样一层层加深的？请结合四联简要分析。 26．下列对《春望》的理解，不正确的一项是（）A．“国破”与“山河在”形成对照，国已残破，山河依旧，更觉触目惊心。B．“城春草木深”写春到长安，草木茂盛，可见战乱之后城里一片荒芜、人烟稀少。C．“烽火连三月”的“三月”指阳春三月，写战火在春天烧得最旺。D．尾联写诗人愁得头发稀疏，连簪子都插不住，以形写情，收得沉痛。27．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(1)《黄鹤楼》前四句连用三个“黄鹤”，这样写有什么效果？ (2)“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句在全诗中起什么作用？ (3)《登高》的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”营造了怎样的意境？ (4)“万里悲秋常作客，百年多病独登台”十四字中含有几层悲意？请简要概括。 28．下列对《登高》的理解，不正确的一项是（）A．首联十四字写六种景物，风、天、猿、渚、沙、鸟，一开篇就气象萧森。B．颔联“萧萧”“滚滚”两个叠词，写落叶与江水，声形兼备，气势逼人。C．颈联“万里”“百年”一横一纵，把漂泊之远与年岁之暮叠在一处。D．尾联说诗人刚刚戒了酒，所以能清醒地面对这满目凄凉，心境反而平静。29．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！(1)《蜀相》颔联的“自”“空”两个虚词，妙在哪里？ (2)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”概括了诸葛亮怎样的一生？ (3)《长沙过贾谊宅》颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”营造了怎样的氛围？ 30．《蜀相》与《长沙过贾谊宅》都是咏史怀古之作，但两位诗人“怀”的落点不同。请简要比较。 31．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A．《蜀相》以“寻”字开篇，一个“寻”字见出诗人对诸葛亮的追慕之情。B．《蜀相》结句“长使英雄泪满襟”，这“英雄”既指古人，也指后世无数志士。C．《长沙过贾谊宅》的“楚客”指贾谊，也暗含诗人自己的身世之感。D．《长沙过贾谊宅》尾联说“怜君”，只是同情贾谊，与诗人自己无关。32．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(1)《泊秦淮》首句连用两个“笼”字，有什么表达效果？ (2)“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，讽刺的究竟是“商女”还是别人？请说说你的理解。 (3)《赤壁》后两句不写周瑜如何取胜，却写“铜雀春深锁二乔”，这样写妙在哪里？ 33．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A．“夜泊秦淮近酒家”交代了时间、地点，也为下文听见歌声作了铺垫。B．“后庭花”是南朝陈后主所作的曲子，后世视为亡国之音。C．“折戟沉沙铁未销”由一件旧兵器引出对前朝的追想，是“即小见大”的写法。D．“东风不与周郎便”是说周瑜取胜全靠运气，诗人对周瑜颇有轻视之意。34．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。(1)《枫桥夜泊》的前两句写了哪些景物？这些景物共同营造了怎样的氛围？ (2)“夜半钟声到客船”一句，为什么历来为人称道？ (3)《回乡偶书》末句“笑问客从何处来”，明明是“笑”，为什么读来让人心酸？ 35．下列对《枫桥夜泊》的理解，不正确的一项是（）A．“月落”“乌啼”“霜满天”从视觉、听觉、触觉几方面写出夜泊的环境。B．“对愁眠”的“对”字，把江枫、渔火与人的愁绪连在一起，愁绪无处不在。C．“夜半钟声”以声衬静，钟声越响，夜越显得空寂。D．全诗写的是诗人中第之后的得意心情，所以夜色虽寒而心是暖的。36．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(1)《登鹳雀楼》前两句写景，一“依”一“入”有什么好处？ (2)“欲穷千里目，更上一层楼”包含怎样的哲理？ (3)《江雪》前两句写“绝”“灭”，后两句只写一舟一翁，这样写有什么效果？ 37．《江雪》中的“独”字，是全诗的“眼”。请说说这个字写出了什么。 38．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。(1)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用了哪些修辞手法？后世为什么常用它来赞美奉献？ (2)“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”营造了怎样的意境？ 39．下列对《无题》《锦瑟》的理解，不正确的一项是（）A．“东风无力百花残”以暮春景象写离别，景与情相互映衬。B．“晓镜但愁云鬓改”设想对方晨起对镜，愁的是容颜渐老，是“从对面写来”的手法。C．《锦瑟》连用庄生梦蝶、望帝啼鹃等典故，读来如雾里看花，正合“惘然”二字。D．《锦瑟》末句“此情可待成追忆”是说这份感情当时并不真切，所以现在追悔莫及。40．阅读下面三首送别诗，完成下面小题。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(1)三首诗都写送别，写法却各不相同。请分别说说它们各抓住什么来写“别”。 (2)“海内存知己，天涯若比邻”为什么能一反送别诗的伤感？ 41．下列对三首送别诗的理解，不正确的一项是（）A．“客舍青青柳色新”的“柳”与“留”谐音，是送别诗里常见的意思。B．“孤帆远影碧空尽”写诗人一直望到帆影消失，一个“尽”字见出伫立之久。C．“同是宦游人”点出两人处境相同，离别的感伤因此更进一层。D．三首诗都以“泪”收尾，可见唐人送别一律是悲悲切切的。42．阅读下面两首边塞诗，完成下面小题。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。使至塞上（节选）王维征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。(1)“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”写出了怎样的场面？ (2)“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，有人读作豪迈，有人读作悲凉。你怎么看？ 43．教材的第二个阅读任务是“分类梳理”。如果要把下面六首诗按题材分成三组，你会怎么分？请说明理由。①《山居秋暝》②《使至塞上》③《送元二使安西》④《望岳》⑤《枫桥夜泊》⑥《泊秦淮》 44．这本书按体裁编排，而不是按年代编排。这样编排有什么好处？又有什么不便？ 45．钱钟书说“唐诗以丰神情韵擅长”。请结合本书中的一首诗，说说你对“丰神情韵”的理解。 46．有人读这本书，只挑名句读，读完就放下。你觉得这样读够不够？请说出两条理由。 47．请把下列名句与它所属的情感主题连起来（填序号）。①“会当凌绝顶，一览众山小”②“烽火连三月，家书抵万金”③“海内存知己，天涯若比邻”④“大漠孤烟直，长河落日圆”思乡念亲——（）壮志豪情——（）友情送别——（）边塞风光——（）48．请补全下表，梳理唐诗四个时期的面貌。时期代表诗人主要特点初唐①________②________盛唐李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参③________中唐④________诗风向平易、奇崛两路发展，关注现实晚唐李商隐、杜牧⑤________49．如果只允许你带一首诗去荒岛，你会从这本书里选哪一首？说说理由。 50．请以“唐诗里的月光”为题，写一段150字左右的赏析文字，至少引用两首诗。 51．下列对《唐诗三百首》的认识，不正确的一项是（）A．这本书选诗兼顾各种体裁与题材，是了解唐诗面貌的一部好选本。B．选本的编排让读者一翻开就知道自己要读的是哪一种体裁，便于分类比较。C．选本所选的诗都要背诵，教材要求全部背下来。D．读这本书，既能读到名篇，也能读到一些不太熟悉却同样有味的好诗。52．教材要求“背诵一些感兴趣的诗歌”。你觉得“感兴趣”这三个字重要吗？请说说理由。 53．学校要办一期“唐诗长廊”展板。请你为其中一块展板拟一个标题，并写出三首入展诗作及理由。 54．读完整本书，你对“唐诗为什么好”有了什么新的体会？请结合具体诗作谈一谈。 55．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(1)“临行密密缝，意恐迟迟归”两句，抓住了怎样的细节？这个细节为什么动人？ (2)末两句“谁言寸草心，报得三春晖”用了什么手法？表达了怎样的情感？ 56．这首诗不写“母亲如何爱我”，只写“母亲怎样缝衣”。这样写有什么好处？ 57．下列对《游子吟》的理解，不正确的一项是（）A．开头两句以“线”与“衣”相连，把母亲和游子系在一处，起得极自然。B．“密密缝”既写针脚细密，也写母亲心里的不舍与担忧。C．“意恐迟迟归”是母亲的心理：怕儿子这一去，很久才回来。D．末句“报得三春晖”是说儿子终于报答了母亲的恩情。58．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(1)“独在异乡为异客”连用两个“异”字，有什么表达效果？ (2)后两句不写自己思念兄弟，却写兄弟登高时“少一人”。这样写妙在哪里？ 59．下列对《九月九日忆山东兄弟》的理解，不正确的一项是（）A．“佳节”是重阳，古人这天登高、插茱萸，是全家团聚的日子。B．“倍”字说明平日也思亲，只是到了佳节，这份思念加倍了。C．“遥知”是“远远地知道”，写诗人想象兄弟们在故乡登高的情景。D．“少一人”是说兄弟中有人去世了，所以插茱萸时少了一个。60．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(1)“秦时明月汉时关”用了什么手法？这样写有什么好处？ (2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人怎样的愿望？ 61．《出塞》被称为唐人七绝的“压卷之作”。请从“时间的跨度”和“空间的跨度”两方面，说说它的气魄从哪里来。 62．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。(1)“曲径通幽处，禅房花木深”为什么历来被人称道？ (2)“万籁此都寂，但余钟磬音”在写法上有什么特点？ 63．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(1)前两句写“野草花”“夕阳斜”，营造了怎样的氛围？ (2)诗人不写王谢子弟如何败落，只写燕子换了人家。这样写妙在哪里？ 64．请补全下面的名句积累表。名句出处（诗题·作者）常用来表达会当凌绝顶，一览众山小①________②________海内存知己，天涯若比邻③________友情不受距离所限谁言寸草心，报得三春晖④________⑤________大漠孤烟直，长河落日圆⑥________边塞的壮阔与孤寂65．下列对几首诗的理解，不正确的一项是（）A．《游子吟》以“线”起兴，写母亲缝衣，语浅而情真。B．《出塞》以“秦”“汉”冠于“月”“关”之前，写边患之久，起笔极大。C．《乌衣巷》以燕子为线索，把昔日的繁华与眼前的荒凉串在一起。D．《题破山寺后禅院》写禅院之景，结句“但余钟磬音”是说寺里钟声太吵。66．这五首诗分属五古、七绝、五律等不同体裁。请任选两首，说说它们在“句数”“字数”“是否讲究平仄对仗”上有什么不同。 67．如果请你为这本书写一段“编者的话”（150字左右），介绍它是什么、怎么读，你会怎么写？ 68．把这本书推荐给同学，你会先说哪一句？请写出推荐语（20字以内），并用一首诗说明理由。推荐语：_____ 理由：_____ 69．这本书里写“月”的诗很多。请举出两首，比较它们写月的不同。 70．读诗要“知人论世”。请以杜甫为例，说说他的两首诗怎样印证“诗风随境遇而变”。 71．读完全书，请写出你最喜欢的一句诗，并说说它好在哪里。 参考答案1．D【详解】《唐诗三百首》是一部“选本”，不是“全集”：它只选了七十七位诗人的三百余首作品，唐代有名有姓的诗人有两千多位，作品近五万首。D项说它“收录了唐代全部诗人的作品”“最完备、最权威的全集”，与选本的性质相反。A、B、C三项与教材表述相符。2．①清②孙洙③家塾④七十七⑤体裁⑥缩影【详解】作者要写“孙洙”，号“蘅塘退士”是他的别号；第三空“家塾”是这本书的原始定位，常考；第五空注意是“按体裁”而不是“按年代”；第六空朱自清的原话是“唐代生活小小的一个缩影”。3．①五言古诗②七言律诗③五言绝句④七言古诗（歌行）【详解】判断体裁看两条：一是每句字数（五言／七言），二是是否合律（近体讲平仄、讲对仗，古体不讲）。《望岳》八句五言而不讲究平仄对仗，是五古；《白雪歌》篇幅长、句式自由、换韵，是七言歌行。4．①造化钟神秀阴阳割昏晓②大漠孤烟直长河落日圆③感时花溅泪恨别鸟惊心④夜半钟声到客船【详解】默写要防三类错：“钟”不写成“钟爱”的“钟”（同字，注意别写成“中”）；“孤烟”的“孤”不写成“狐”；“溅泪”的“溅”是三点水。第四题问“一句”，只填“夜半钟声到客船”即可。5．①zì②zān③shù【详解】“眦”读zì，眼角；“簪”读zān，古人束发用的首饰，这里作动词“插簪”；“戍”读shù，与“戌（xū）”“戊（wù）”形近，注意分辨。6．①送别（“柳”谐音“留”）②思乡怀人③漂泊孤寂④哀怨悲苦（望帝啼鹃的典故）【详解】意象是读唐诗的钥匙。答题时最好各带一句诗作证：柳——“客舍青青柳色新”；月——“举头望明月”；孤舟——“孤舟蓑笠翁”；杜鹃——“望帝春心托杜鹃”。7．D【详解】“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自杜牧《泊秦淮》，不是杜甫。前三项都对。做这类题，记住杜牧的咏史绝句（《泊秦淮》《赤壁》《江南春》）与杜甫的沉郁之作不会混。8．示例：读《唐诗三百首》，像走进一条按季节栽满花木的长廊，一段一段走过去，春夏秋冬各有各的颜色。【详解】原句的结构是“读……，像走进……，一……一……，各有各的……”。仿写时要换一个能装下“分类”的喻体（长廊、园林、抽屉、家谱），后半句要扣住“各有各的”这层意思。9．B【详解】“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”正说反复诵读、深思自得，与“反复吟诵”最合。A项说多读能写好文章，C项说实践重要，D项说要多读书才能心里清明，都不专指“吟诵”。10．①张九龄、李白、杜甫、王维、孟浩然②《望岳》③《白雪歌送武判官归京》④《山居秋暝》⑤崔颢、杜甫、李商隐⑥《黄鹤楼》⑦《登鹳雀楼》⑧李白、杜牧、张继⑨《泊秦淮》【详解】这张表考“体裁—诗人—名篇”三者对应。注意两条：杜甫在五古、五律、七律里都有名篇，别只记一个；《黄鹤楼》是七律，《登鹳雀楼》是五绝，两首都有“楼”字，最容易张冠李戴。11．默读用来“进去”：一句一句地读，弄清字面意思、典故、意象，慢慢体会诗的意蕴，读到会心处可以停下来想一想。诵读用来“出来”：出声读，把节奏、停顿、轻重读对，让诗的韵律和情感从嘴上过一遍，很多默读时没觉出的味道，一读就出来了。两者合起来，才算把一首诗读了两遍。【详解】答“两种读法各有什么用处”，要分开说清“默读管什么、诵读管什么”，最后点一句“合起来才完整”。只写“都要用”不给分。12．示例：从《春望》里，我看到战乱中的长安——城破了，草木深了，一封家书抵得上万金，这是那个时代普通人过的日子；从《兵车行》里，我看到咸阳桥边送别的人群——爷娘妻子拉着征人的衣裳顿足而哭，哭声直上干云霄，末了还有一句“古来白骨无人收”。一个是士人的眼睛，一个是百姓的哭声，合起来正是朱自清说的“唐代生活小小的一个缩影”。【详解】“缩影”要落到“生活”上：举的诗最好一首写士人、一首写百姓，或者一首写都市、一首写边塞，能看出题材的“广”。特别注意：举例必须出自这本书。有些名篇名气很大，通行本里其实并没有收进去，写上去就成了硬伤。13．送别——①边塞——②思乡——③山水——④【详解】①“故人西辞黄鹤楼”是李白送孟浩然，送别；②“大漠孤烟直”是王维《使至塞上》，边塞；③“独在异乡为异客”是王维《九月九日忆山东兄弟》，思乡；④“空山新雨后”是《山居秋暝》，山水。分类时抓“关键词”：故人、大漠、异乡、空山。14．示例：全诗用五言，读时按“二／三”的节拍走，不要读散。首联“国破／山河在，城春／草木深”，两句一顿，前句“破”字重读，后句“深”字拖长，把“国破了、草木却长得深”的反差读出来。颔联“感时／花溅泪，恨别／鸟惊心”，“溅”“惊”两个字要顿一下，像心里被扎了一下。颈联“烽火／连三月，家书／抵万金”，“连”和“抵”加重，语速放慢。尾联“白头／搔更短，浑欲／不胜簪”，声音低下去，最后“簪”字轻收，不要拖长——那是欲哭无泪的收束。【详解】朗读脚本要写三样：节奏（几字一顿）、重音（哪些字要重）、情感（哪一句轻、哪一句沉）。只写“要有感情地读”不给分。15．示例：专题名称：“唐诗里的送别”。可以从《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》入手。探究的问题：唐人送别，为什么常写柳、酒、水？三首诗对“别”的态度有什么不同（一杯酒的挽留、一片帆影的凝望、一句“天涯若比邻”的宽解）？同是送别，为什么有人写得柔，有人写得阔？【详解】专题探究要有三样：名称（小、具体）、切入的诗（两到三首）、要探究的问题（一两个能讨论的问题）。只写名称不给分。16．(1)D【详解】尾联“会当凌绝顶，一览众山小”的“会当”是“终当、定要”的意思，写的是愿望和决心，诗人此时并没有登上泰山。D项说“已经登上绝顶”，把未然读成了已然。16．(2)“割”字把泰山写成一把刀：山南向阳、山北背阴，一山之中竟被分成明暗两半，像被生生切开。一个“割”字，既写出泰山的高（高到能分昏晓），又写出它的力量（不是“分”那样轻描淡写，而是“割”），静的山因此有了锋刃。【详解】炼字题按“字义—画面—效果”三步答：先说这个字本来的意思，再说它写出了什么画面，最后说它比别的字好在哪里（可换“分”“隔”作比）。16．(3)表现了青年杜甫的雄心与气魄：他不满足于仰望，定要登上最高处，把群山踩在脚下。“一览众山小”既是写泰山之高，也是写胸中之志——这是盛唐士人那种“舍我其谁”的精神。【详解】答“情怀”要落到“志”上，并点出这是杜甫青年时期的作品，与后期“沉郁”形成对照。能说出“以小天下的气魄”，答案更有味。17．按“望”的顺序写：首联是远望（齐鲁青未了），写泰山的绵延；颔联是近望（钟神秀、割昏晓），写泰山的形与势；颈联是细望（荡胸、决眦），写看得入神；尾联是由望生愿（会当凌绝顶），写心中之志。四联一步比一步近，一步比一步深，“望”字贯到底。【详解】答“顺序”要指出“远—近—细—愿”这条线，并说明它是“以望字贯穿”。只写“由远及近”不够，因为尾联已由“望”转入“想”。18．(1)用了比喻：把朋友的聚散比作参星与商星，一颗升起、一颗落下，永不同时。这样写，“相见难”就不是一句空话，而有了具体的形象，也为下文“忽成行”的岁月之叹作了铺垫。18．(2)“忽”是“忽然、不知不觉”的意思。上一次分别时朋友还没结婚，这回一见，儿女已经排成行了——一个“忽”字，把二十年的岁月一笔带过，写出重逢时的惊与叹：日子怎么过得这么快？18．(3)写的是雨夜相聚的一顿家常饭：冒着雨去园里剪下春韭，新煮的饭里掺着黄米。菜是自家种的，饭是刚出锅的，不丰盛，却样样冒着热气。这份“家常”，正见出友情的真——不是拿好酒好菜待客，是把家里最好的东西端上来；也见出乱世里一顿安稳饭的可贵。【详解】这三问分别考比喻、炼字、场景。第三问不要只写“表现了友情深厚”，要写清“怎么表现”——家常饭菜里的热气，比山珍海味更动人。19．D【详解】“主称会面难，一举累十觞”是主人说“见面太难”，于是一杯接一杯地劝，一口气喝了十杯——写的是主人的殷勤与感慨，不是“友人酒量极大、不拘礼”。D项把“劝酒”读成了“能喝”。20．(1)妙在“以春写冬”：边塞八月就下大雪，诗人却说像一夜春风吹开了千树万树的梨花。雪是冷的，梨花是暖的；胡天是荒寒的，春风是温柔的。一个比喻把苦寒之地写得明丽烂漫，既写出雪的繁密洁白，也见出诗人的惊奇与豁达。20．(2)写出边塞的两个特点：一是风猛——“卷地”“白草折”，风大到把草都吹折；二是奇寒来得早——八月（中原还是秋初）就飞雪了。两句不写一个“苦”字，苦寒自见。【详解】赏析比喻要“分两层”：喻体（梨花）带来什么感觉，本体（雪）本是什么样，两者一撞，效果就出来了。第二问要抓“卷地”“八月”两个词。21．“八月”是实写，中原秋初，塞外已雪，见出地域之异；“忽如”是感受，来得突然，像变戏法一样。两者一照应，就有了两层意思：一是塞外天气变得快、来得早，二是诗人毫无准备，被这场早雪惊了一下。这个“惊”里头，有苦，也有赏玩的兴致。【详解】问“照应的意味”，要说清“实写的天气”与“虚写的感受”怎么合起来。能点出“惊里带赏”，就不是泛泛而谈。22．(1)画面是：雨后初晴，月色从松林间洒下来，泉水在山石上淙淙流过。“照”字见月光的静，“流”字见泉水的动，一静一动，画面就活了；而且“照”是自上而下，“流”是自高而低，把山间的层次也写出来了。22．(2)用了“倒装”（先闻其声、后见其人）：先听见竹林里的喧笑，才知道是浣女归来；先看见莲叶摇动，才知道有渔舟顺流而下。这样写，画面有“先后”，读者也跟着诗人的耳朵和眼睛走，比直说“浣女归、渔舟下”有意思得多。22．(3)当得起。“直”与“圆”两个字看似最笨，其实最准：塞外无山，孤烟直上，是一个笔直的竖；大河横贯，落日正圆，是一个饱满的圆。一竖一圆，把大漠的空阔、单调、静穆全框住了；再加上“大”“长”“孤”“落”几个字，荒寒里透出一股壮气。不是奇句，是“大巧若拙”。22．(4)用了比喻（也有“以物自比”的意味）：诗人自比随风飘飞的蓬草，出了汉塞；又自比北归的大雁，飞入胡天。蓬草无根、大雁归群，而诗人却是被排挤出京、孤身远行，一“出”一“入”，正见出漂泊无依、身不由己的心境。【详解】四问分别考炼字、写法、意境、比喻。第三问要抓住“直”“圆”两个字为什么“笨得好”；第四问要看出“出”与“入”的方向相反，正衬出自己的处境。23．D【详解】尾联“随意春芳歇，王孙自可留”是说：春天的芳菲任凭它消歇吧，我这样的人自可以留在这山里。这是愿意留下，是归隐之志的明说，不是“不愿留下、归隐无望”。D项读反了。24．(1)“破”字写国都沦陷、城池残破，一个字见出战乱的惨烈；“深”字写草木疯长、人烟稀少——春来了，城里却荒得让草木长到极深。一“破”一“深”，一写人事、一写景物，反差之下，荒凉更甚。24．(2)一种理解是“移情”：诗人感时伤别，看见花开也落泪，听见鸟鸣也心惊——是人在哭，物本无情。另一种理解是“拟人”：花也溅泪、鸟也惊心，连花鸟都为这国破家亡而悲。两种说法都通，前者更常见，后者更有味。24．(3)因为它把一件小事写到了极处。战乱之中，音信断绝，一封家书能报个平安，比万金还贵重——这不是夸张，是实感。八个字里，有战火、有离散、有盼头，人人读得懂，所以传得开。【详解】第三问要答出“为什么能传世”：一是有普遍性（战乱中人人都盼家书），二是写法上“以实写虚”（用“万金”量“家书”）。25．四联一层深一层：首联写“望”中所见，国破城荒，是触目之悲；颔联写“望”中生情，花鸟都带泪带惊，是移情之悲；颈联由眼前转到家中，烽火连天、家书难得，是牵挂之悲；尾联落到自己身上，白发稀疏、簪子都插不住，是身老之悲。由景到情，由国到家，由家到身，越收越紧。【详解】答“层层加深”要把四联各归一个“悲”字，并说清推进的方向（景—情—家—身）。只复述诗句不给分。26．C【详解】“烽火连三月”的“三月”不是“阳春三月”，而是“接连几个月”（一说指正月、二月、三月），写战火连续不断。C项把它当成“春天烧得最旺”，是误解。27．(1)三个“黄鹤”前后相续，读起来有一种盘旋感：第一句“昔人已乘黄鹤去”，第二句“此地空余黄鹤楼”，第三句“黄鹤一去不复返”，同一个词反复出现，像绕着楼打转。这样写，把“人去楼空”的怅惘拖长了，也为下文“白云千载空悠悠”的浩渺作了铺垫。27．(2)这两句一收一放：前四句写虚（传说、白云），这两句忽然落到实处，晴川历历、芳草萋萋，眼前景物分明可爱；可越是可爱，越衬出下句“乡关何处是”的茫然。以乐景写哀情，转折更有力。27．(3)营造了一种雄浑而悲凉的意境：无边无际的落叶萧萧而下，望不到头的长江滚滚而来。落木是“下”，长江是“来”，一落一来，天地间只剩这两样东西在动，人的渺小与悲秋之感就被托了出来。27．(4)十四字含八层悲：一“万里”（离家远），二“悲秋”（时令惨），三“作客”（身在异乡），四“常作客”（久客），五“百年”（年已老），六“多病”（身已衰），七“独”（无亲无友），八“登台”（登高更添怅惘）。字字不虚，层层叠加。【详解】第四问是名题，八层要能说全。宋人罗大经《鹤林玉露》就是数这八层，答出来显得有底子。28．D【详解】“潦倒新停浊酒杯”是说诗人穷困潦倒，近来因病不得不停下了这杯浊酒——想借酒浇愁都不能，愁更深了一层。D项说“主动戒酒、心境反而平静”，与全诗沉郁的调子相反。29．(1)“自”是“自顾自”，“空”是“白白地”。碧草映阶，自呈春色；黄鹂隔叶，空有好音——草木禽鸟不管人事，祠堂却已冷落。两个虚词一落，武侯身后的寂寞与诗人的凭吊之情都出来了。29．(2)上句写“三顾茅庐”，刘备三次登门、以天下大计相托，见诸葛亮之遇；下句写“两朝开济”，先主托孤、后主继位，诸葛亮以老臣之心撑起蜀汉，见诸葛亮之忠。十四字概括了他从出山到身死的一生，也含着“君臣相得”的理想。29．(3)营造了凄清寂寥的氛围：秋草萋萋，诗人独自来寻，人已不在；寒林萧疏，只见日影西斜。一“独”一“空”，把凭吊者的孤单与斯人的寂寞叠在一起。【详解】第一问是炼虚词的典型题，要答出“自”“空”把“物是人非”写活了。第二问注意“三顾”是刘备，“两朝”是先主后主。30．《蜀相》怀的是“人”：通篇写诸葛亮，从祠堂写到功业，最后落到“出师未捷身先死”，悲的是英雄未竟其志；诗人自己在诗外，借武侯的遗憾浇自己的块垒。《长沙过贾谊宅》怀的是“己”：表面写贾谊贬谪长沙，句句都在写自己——“汉文有道恩犹薄”，说的是有道之君尚且如此，何况今日；“怜君何事到天涯”，怜的是贾谊，也是自己。一个以古衬志，一个以古照身。【详解】比较题要指出“落脚点”不同：一个落在“英雄之志”，一个落在“身世之悲”。能点出“诗人自己在诗里诗外的位置不同”，答案就更细。31．D【详解】“怜君何事到天涯”表面怜贾谊，其实句句自怜——刘长卿自己也正是被贬之人。“与诗人自己无关”一说，恰好把这首诗最沉痛的地方抹掉了。32．(1)两个“笼”字连用，把烟、水、月、沙四种景物罩成一片：烟笼着寒水，月笼着白沙，水与沙分不清，烟与月也分不清，整幅画面朦胧冷寂。一个“笼”字还带出压抑感——不是“照”，是“罩”，人在其中，透不过气。32．(2)表面上是怪“商女”不懂亡国之恨，实际上商女唱什么，是由听曲的人点的。真正“不知亡国恨”的，是那些在酒家里听《后庭花》取乐的达官贵人。诗人不便明说，就把矛头指向唱曲的人，这是“婉而多讽”。32．(3)妙在“以小见大”和“以假设立论”：不正面写赤壁之战的胜负，而是设想“假如东风不给周瑜方便”，那么连二乔都要被锁进铜雀台了。两位女子的命运，就是一个国家的命运；一件小事，抵得上一场大战的叙述。诗人还借此吐出一句“时无英雄”的感慨——周瑜的成功，靠的是“东风”这样的机遇。【详解】第三问要答出两层：写法上的“以小见大”，用意上的“借史抒怀”。只说“写两个女子”不够。33．D【详解】“东风不与周郎便”不是轻视周瑜，而是说：周瑜的成功里有“偶然”（恰有东风），那么英雄的成功，多少要靠机遇。诗人是借这层意思，抒自己生不逢时、无人赏识的感慨。D项把“借史抒怀”读成了“贬低周瑜”。34．(1)写了月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火，还有夜泊的客船。这些景物都是冷的、暗的、静的：月落了，天更黑；乌啼一声，反衬夜的静；霜气满天，寒气逼人。合起来是一种清冷、寂寥、愁绪弥漫的氛围。34．(2)妙在“以声写静、以动衬静”。夜半时分，万籁俱寂，忽然一声钟响，从寒山寺传到客船——钟声越清晰，夜就越空；而且这钟声不是从近处来的，是从“姑苏城外”远远传来的，空间一下拉开，旅人的孤独也被拉长。声音写完了，愁还没写完。34．(3)因为这“笑”是天真的、无心的。孩子把眼前这个白发老人当成“客”，笑着问“从哪里来”——他们不知道，这个“客”本来是这里的人。一个“笑问”，把“少小离家老大回”的几十年光阴、把“乡音无改鬓毛衰”的沧桑，全问出来了。笑得越天真，读的人越心酸。【详解】第三问要抓住“儿童的无心”与“诗人的有心”这层反差。只说“表现思乡”是套话。35．D【详解】《枫桥夜泊》写的是落第（一说羁旅）之后的愁绪：月落、乌啼、霜天、渔火，全是冷的；“对愁眠”三字点明心境。D项说“中第之后的得意心情”，与全诗情调完全相反。36．(1)“依”字写太阳挨着山头慢慢落下，有过程、有留恋；“入”字写黄河奔流入海，有气势、有方向。一“依”一“入”，一慢一快，把登楼所见写得既开阔又有动感。36．(2)包含两层哲理：一是“站得高，看得远”——想要看到千里之外，就得再上一层楼；二是“进取无止境”——已经上了一层，还可以再上，人的眼界与境界，是靠不断向上换来的。36．(3)用了强烈的衬托：前两句把“千山”“万径”都写绝了、写灭了，天地间一片死寂；后两句忽然出现“孤舟”“独钓”，一个渺小的身影，反而成了整个画面的中心。以“无”衬“有”，以“众”衬“独”，渔翁的孤高与倔强就出来了。【详解】第三问要答出“以无衬有、以众衬独”。能点出“这个渔翁其实是诗人的自画像”，答案更深。37．“独”字有三层：一是“独自”——千山万径都不见人，只有他一个；二是“独钓”——不为鱼，只是钓这一江寒雪；三是“独立”——不随众、不低头，是一副不肯屈服的姿态。这个字把柳宗元贬谪之后的心境写尽了：冷，但不肯认输。【详解】炼字题要分层次，别只说“孤独”。“独”在这里不是可怜，是傲。38．(1)用了比喻、双关、对偶：春蚕吐丝至死方休，蜡炬成灰泪才干——“丝”谐“思”，“泪”既指烛泪也指人泪。以物写人，把至死不休的思念写得既缠绵又决绝。后世用它赞美奉献，是因为“到死”“成灰”这两个极端的词，正好说出了那种“把自己烧完为止”的精神。38．(2)营造了一种瑰丽而迷离的意境：沧海月明，鲛人泣珠；蓝田日暖，良玉生烟。一冷一暖，一实一虚，都看得见却抓不住，像回忆，也像一场梦。这两句不说明什么，只把一种说不清的怅惘摆在你面前。【详解】第一问要答全“比喻＋双关＋对偶”，并说清“丝”与“思”的谐音。第二问要抓住“看得见抓不住”，这正是《锦瑟》的调子。39．D【详解】“此情可待成追忆？只是当时已惘然”是说：这份情哪里是等到今天回想才觉怅惘呢，就在当时，已经惘然了。D项说“当时并不真切，所以现在追悔”，把“当时已惘然”读成了“当时不真切”，与诗意相反。40．(1)《送元二使安西》抓“一杯酒”：临别劝你再喝一杯，因为出了阳关就再没有老朋友了，写的是挽留。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》抓“一片帆”：一直望到帆影消失在碧空尽头，只剩长江向天边流，写的是凝望。《送杜少府之任蜀州》抓“一句话”：同是宦游之人，只要海内有知己，天涯也像邻居，写的是宽解。40．(2)因为王勃把“别”放在了更大的尺度上看：他不否认离别，但把“知己”放在“天涯”之上——地理上的远，抵不过心里的近。这一句把送别诗常有的儿女情长，换成了丈夫气，所以能一反伤感，成为千古名句。【详解】比较三首送别诗，要各抓“一个动作或一句诗”作标志，别混着说。第二问要答出“尺度”二字：把距离看小，把情义看大。41．D【详解】三首诗并没有都以“泪”收尾：《送元二使安西》以“西出阳关无故人”收，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以“唯见长江天际流”收，都没有“泪”字；只有《送杜少府之任蜀州》提到“儿女共沾巾”，而且是劝对方不要沾巾。D项说“一律悲悲切切”，与三首诗的实际相反。42．(1)写的是出征前的一次盛宴：夜光杯里斟满葡萄美酒，正要举杯，马上的琵琶已经催起来了。“催”字有两解——催人出发，也催人饮酒，一“催”之下，宴饮的酣畅与军情的紧急搅在一起，热闹里透出紧张。42．(2)两种读法都成立，看你怎么看“醉卧沙场”。说是豪迈：既然“古来征战几人回”，那就索性喝个痛快，把生死置之度外，这是唐人特有的豁达。说是悲凉：正因为“几人回”，才要用酒把恐惧压下去——这一“醉”，是拿命换来的洒脱。豪迈与悲凉，本来就在一句里。【详解】这道题是名题，两种立场都能答，关键要“举诗为证”。能说出“豪迈与悲凉本是一体”，就答到深处了。43．示例：我按题材分三组。第一组写景寄怀：①《山居秋暝》（山水田园）、②《使至塞上》（边塞风光）——都以写景为主，情在景中。第二组写人情：③《送元二使安西》（送别）、⑤《枫桥夜泊》（羁旅思乡）——都关涉人与人、人与故乡的牵念。第三组写怀抱与兴亡：④《望岳》（言志）、⑥《泊秦淮》（咏史讽今）——都由眼前景引出胸中志或史中叹。【详解】分类没有唯一答案，但要有“一条标准”贯穿三组。常见的标准是“题材”（山水／边塞／送别／思乡／咏怀／怀古）或“情感”（豪壮／婉约／悲慨）。分完要说清每组的共同点。44．好处在“便查、便比”：同一体裁放在一处，读者一翻开就能看到五古是什么样、七律是什么样，也便于比较同一体裁里不同诗人的写法。不便在“断”：一个诗人的作品被拆到各个体裁卷里，读不出他前后的变化；同一时期的诗风，也被体裁隔开了，读者不容易看出唐诗的“流变”。所以读的时候，最好自己再按诗人、按年代排一遍。【详解】问“好处与不便”要两边都答，最后给一句“怎么补救”（自己再排一遍）。这就是教材第三个任务“专题探究”的由来。45．示例：“丰神”是说诗里有人的精神，“情韵”是说诗里有回荡不尽的味。以《望岳》为例：青年杜甫站在泰山脚下，一句“会当凌绝顶，一览众山小”，气象一下子就撑开了，这是“丰神”；而他不直说“我要建功立业”，只说我一定要上去看看，把志向藏在一次“登高”里，让人回味，这就是“情韵”。唐诗的好，多半在这两处。【详解】钱钟书这句话是总纲，答题要“拆词＋举例”：先说“丰神”“情韵”各指什么，再用一首诗两头落实。只解释词语不给分。46．不够。理由一：名句是从整首诗里长出来的，只读名句，就像只看一棵树的果子、不看树，比如“会当凌绝顶”若不看前三联的层层铺垫，气魄就落不到实处。理由二：这本书的价值在“广”，山水、边塞、送别、怀古各有面貌，只挑名句，读来读去还是那几路，看不到唐诗的全景。【详解】答“够不够”要给出判断＋两条理由，理由最好一条讲“整体”，一条讲“广度”。47．思乡念亲——②壮志豪情——①友情送别——③边塞风光——④【详解】四句各归一类：②“家书抵万金”是思亲；①“一览众山小”是壮志；③“天涯若比邻”是友情；④“大漠孤烟直”是边塞。分类题抓关键词最稳。48．①王勃、陈子昂、张九龄②诗风由六朝的绮靡转向刚健，气象初开③题材广阔、气象雄浑，是唐诗的高峰④白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡⑤辞采华美、情思婉曲，多感伤与身世之叹【详解】四期的划分不必背得太细，抓住“初唐开气象、盛唐是高峰、中唐多变化、晚唐转婉丽”这条线即可。盛唐一栏要能举出李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参。49．示例：我带《春望》。荒岛上没有别人，最怕的是“无人可念”，而这首诗里全是念——念国、念家、念一封家书。它提醒我：人活着不只是活着，还有牵挂。而且它短，八句，天天读也不厌；越读越觉得，一个人站在荒岛上看海，和杜甫站在残破的长安城里看草木，心里那点东西是通的。【详解】开放题，选哪首都行，关键要说清“为什么是这一首”，要落到这首诗的具体内容与你自己的处境上，不能只说“它很有名”。50．示例：唐诗里的月光，是会说话的。王维在《竹里馆》里写“深林人不知，明月来相照”——没有人来，月亮来了，一个人的清静里，月亮是伴；李白写“举头望明月，低头思故乡”，头一低，故乡就回来了，月亮是路；杜甫在《月夜》里说“今夜鄜州月，闺中只独看”，他自己在长安，却写妻子在鄜州看月，月亮成了两个人之间唯一的线。同一个月亮，有人拿它作伴，有人拿它还乡，有人拿它寄远。唐人写月，写的其实都是人。【详解】这道题考“连点成面”：至少引两首诗，且要说出各自的不同（问天／思乡／寄内）。只堆名句而不说“不同”，就成了一盘散沙。51．C【详解】教材的阅读指导只说“背诵一些感兴趣的诗歌”，并没有要求“全部背下来”。三百多首诗全背，既不现实，也不是读选本的本意。C项把“选背”说成了“全背”。52．重要。“感兴趣”三个字，把背诗从“任务”变回了“自己的事”：喜欢的诗，背下来会常常想起，遇上相似的处境就懂了；不喜欢的硬背，背完就忘，还把读诗读成了苦差。这本书三百多首，本就没人能首首动心，允许自己挑着爱、反复读，才是读选本的正路。【详解】答“重要”要说出“为什么重要”：兴趣决定记得牢不牢、读得深不深。能联系自己背诗的经验，答案更实。53．示例：标题：“一片冰心在玉壶——唐诗里的送别”。入展三首：《送元二使安西》（一杯酒的挽留）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（一片帆影的凝望）、《送杜少府之任蜀州》（一句“天涯若比邻”的宽解）。三首放在一起，可以看到唐人送别的三种姿态：留、望、宽。【详解】展板题要有“标题＋三首诗＋理由”，三首诗最好能构成一个“层次”（三种写法、三个阶段、三种情感）。只列诗名不给分。54．示例：读完这本书，我觉得唐诗的好，一个在“真”，一个在“阔”。《春望》里“白头搔更短，浑欲不胜簪”，那种愁是抓得着的，头发都愁短了——这是“真”。《使至塞上》里“大漠孤烟直，长河落日圆”，十个字把天地都装进去了——这是“阔”。真，所以动人；阔，所以耐看。后来的诗，要么真而不阔，要么阔而不真，两样都占的，还是唐人。【详解】答“新的体会”要“一总两分”：先给一个总的判断（真、阔、气象、性情……），再各举一首落实。只发感慨、不举诗，就成了空话。55．(1)抓住的是“缝衣”这个细节，而且是“临行”那一刻：针脚缝得密密实实，怕的是儿子迟迟不归、衣裳穿破了没人补。它动人，在于把说不出口的牵挂，全缝进了针脚里——母亲不说“我舍不得你”，只说“我多缝几针”。【详解】细节题要答“抓的是什么细节”＋“为什么动人”。动人之处在于“以动作代替语言”，这是中国式亲情的写法。55．(2)用了比喻（也有双关的意味）：以“寸草心”比儿女之心，以“三春晖”比母亲的恩情。小草的那点心意，怎么报答得了春天阳光的温暖——一比之下，儿子的感激与惭愧全出来了：不是“我报答了”，而是“报答不完”。【详解】答比喻要说清“本体、喻体、效果”三样。特别注意：末句是反问，意思是“报答不了”，不是“报答了”。56．因为母爱本来就不在“说”上，而在“做”上。作者只写母亲缝衣，不写母亲说什么、想什么，把判断留给读者——谁没有过这样的母亲？谁没穿过这样一件衣裳？以一件小事写一种普遍的情感，比写十句“母亲多么伟大”都要有力。这也正是唐诗“以少总多”的本事。【详解】问“这样写的好处”，要答“以小见大”“以动作写情”“普遍性”这几层，别停在“很感人”。57．D【详解】“谁言寸草心，报得三春晖”是反问句，意思是“谁说小草的心意能报答得了春天的阳光呢”——即报答不了。D项说“终于报答了”，把反问读成了陈述，与诗意相反。58．(1)两个“异”字叠用，把孤独写到了极处：一个“异乡”，是地方不是自己的；一个“异客”，是自己在这里终究是个外人。地方与身份双重“异”，游子的处境就不用多说了。58．(2)这叫“从对面写来”：诗人不写自己如何想兄弟，而想象兄弟们在故乡登高、插茱萸时，忽然发现少了一个人——那一“少”，正是自己的缺席。写对方的遗憾，比写自己的思念更深一层，也更有画面。【详解】第二问是名题，术语叫“对写法”“从对面着笔”。要答出“写对方就是写自己”，并点出“少一人”三个字的妙处。59．D【详解】“遍插茱萸少一人”的“少一人”，指的是诗人自己不在场，不是“有人去世”。这一句正是全诗最妙的地方：兄弟们插茱萸时数了数，少了他一个——用别人的遗憾，写自己的思念。60．(1)用了“互文”：秦汉时的明月，秦汉时的关。不能拆成“秦时的明月、汉时的关”，而要合起来读：这月、这关，从秦汉一直照到今天、守到今天。这样写，一下子把边塞的历史拉长了千年，边患之久、征人之苦，都在七个字里。60．(2)表达了诗人对良将的渴盼：只要有李广那样的“飞将军”在，胡人的马就不敢越过阴山。表面是怀古，实际是伤今——当时边患不断、将帅无能，诗人借“飞将”说出心中的期待与不满。【详解】第一问必须点出“互文”，只说“写了月亮和关”不给分。第二问要点出“借古讽今”的用意。61．气魄从“跨度”来。时间上，一句“秦时明月汉时关”，把眼前的边关接上了千年之前，读者一站上去，背后是