小说叙述艺术考点总结及典型例题

小说叙述艺术考点总结及典型例题小说叙述艺术考点总结及典型例题Ⅰ考点总结一、叙述人称：1、第一人称：作用：①真实感与代入感②便于直接抒发情感和进行心理描写，③有限视角，带给读者想象空间2、第二人称：作用：①拉近距离，营造对话感和亲切感；②增强抒情效果，强化情感表达。③增强代入感，使读者身临其境，强化情感共鸣。3、第三人称：作用：①表达不受时间和空间的限制，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活；②叙述自由，能灵活、自由地反映现实，方便读者了解故事的来龙去脉；③客观、冷静、真实。4、多重人称：①突破了单一视角的限制，使叙事更灵活自由②多角度塑造人物、表达情感，增强艺术感染力二、叙述视角：1、全知视角：作用：①叙述视野广阔，不受时空限制，能够自由转换场景，串联多条情节线索；②有利于展示人物的心理活动，全方位刻画人物形象；③方便交代故事背景、人物过往，快速补充信息；④便于设置伏笔、调控叙事节奏，引导读者理解小说主旨。2、有限视角：作用：①限制叙事信息，给读者留下想象空间，制造悬念；②以人物感知为中心，增强故事真实感、代入感；③聚焦人物内心，细腻刻画人物心理；3、特殊视角：（1）儿童视角：①以孩童纯真眼光观察世界，与成人世界形成反差对比，突出主旨；②儿童认知有限，只描述表象，制造留白与悬念，含蓄蕴藉；③语言朴素，情感真挚，增强故事真实感与感染力；④淡化沉重惨烈的情节，使悲剧表达克制深沉。（2）动物视角：①视角客观冷静，给读者带来新颖的阅读体验；②通过动物与人的心理交替，推动情节；③以动物视角观照人类生活，揭示深层主题。（3）女性视角：①情感细腻柔婉，便于展现女性独特的心理和心路历程，丰富人物形象；②便于表达对弱者的同情或对强权的反抗，深化主题。三、叙述顺序：1、顺叙：.按事件自然时间顺序叙述。效果：条理清晰，脉络分明，易于把握因果。2、倒叙：.先呈现结果或关键片段，再回溯起因。效果：制造悬念，强化反差，避免平铺直叙，吸引读者。3、插叙：在叙述中心事件时，插入相关的背景或回忆。效果：补充内容，丰富情节，铺垫后文，使结构更严密，避免平铺直叙。4、补叙：对前文遗漏或省略的关键信息作补充交代。效果：解开前文疑团，补齐逻辑，出人意料，增强戏剧性。5、平叙：（花开两朵，各表一枝）同一时间、不同地点发生的多件事分头叙述。效果：条理清晰，拓展空间，同时展现多方人物命运，制造对比。6、预叙：提前告知未来事件或结局。效果：营造宿命感或戏剧反讽。四、叙事节奏：1、场景（实时还原）：叙事时间≈故事时间，实时还原，产生沉浸感2、概要（加速）：叙事时间<故事时间，概括叙述，加快节奏，交代背景。3、省略（跳读）：叙事时间=0，跳过时间，聚焦关键。4、减缓（减速）：叙事时间>故事时间，放大瞬间，细描慢写，深化心理，渲染氛围。5、停顿：故事时间=0，叙事时间>0，暂停进程，进行静态描写，渲染氛围五、叙述腔调：1.平实直白，简洁明快：语言简洁明了，通俗易懂，少有华丽辞藻和复杂修辞。叙事节奏平稳，多按事件发展顺序展开。例：赵树理《小二黑结婚》用直白风趣的描写刻画人物形象。2.诗意抒情：语言优美富有韵律，注重情感抒发与意境营造，常用修辞。叙事节奏舒缓，耐人寻味。例：沈从文《边城》充满诗画般的忧伤美感。3.幽默诙谐：语言轻松幽默，常通过夸张、讽刺等手法制造喜剧效果。叙事节奏明确，情节跌宕有趣。例：钱钟书《围城》、老舍《四世同堂》以幽默讽刺人物形象。4.冷峻客观：叙述者冷静客观，语言克制，多采用第三人称全知视角，增强客观性。5.含蓄深沉：通过间接、留白或象征手法，传递作品深层意蕴。六、叙述技巧：1、铺垫：也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。指在矛盾冲突发展到一定阶段，有意识地加以控制，不使它一触即发，草草结束，而是延缓它的总爆发，借以渲染蓄势，使总爆发更有力度的写作手法。蓄势是暗（引而不发），最后才“抖包袱”；铺垫是明（水到渠成），最后“主角闪亮登场”。2、伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。张本：作为伏笔而预先说在前面的话，为事态的发展预先做的安排。3、照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。《林教头风雪山神庙》中前有李小二听到的酒店密谋，后有林冲在山神庙听到三人谈话，前后呼应，真相大白。4、悬念：是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。（赵树理《小二黑结婚》中的“扣子”艺术）5、抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。6、升华（深化）：指的是扩大作品所叙事件的意义、提高主题的容量，使文章的意旨能够进入一个更加开阔、更加高远的境界的手段和过程。一般是以正显正，多出现在以“物”为线索的小说中。比如《百合花》的结尾：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”7、误会：误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方产生误会或双方互相误会，从而引发矛盾，推动情节的发展，使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。8、巧合：让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。9、突转：突转是一种结构技巧，只在不破坏叙事作品和谐性的前提下，出现故事情节、人物行动及心理情感突然转变，即向反方向发展，令读者和作品中的人物原先的心理期待落空。作用:①打破平铺直叙的叙事节奏，使情节跌宕起伏、引人入胜；②通过突转产生的强烈反差，深刻揭示社会现实、人性本质或命运的无常，使作品主题在突转的瞬间得到升华;③展现人物在意外情况下的真实反应，暴露人物隐藏的性格和内心世界，使人物形象更加丰满、立体，增强人物的真实感和艺术感染力;④能引发读者的惊异感、同情或反思，为读者留下深长的回味和思考空间。10、延迟:在矛盾冲突推向高潮的关键时刻，作者故意推迟结局到来，不立刻揭晓结果，插入别的情节、描写，拖延事件解决作用：①通过延缓节奏，制造悬念，使故事一波三折，避免平铺直叙；②为后续情节蓄势，使故事转折更加自然，推动情节向更高潮发展；③通过展现人物的犹豫、迟疑或内心的挣扎，深入揭示人物的内心世界，使人物形象更加丰满立体；④通过延宕过程中的细节铺陈、环境渲染，丰富作品内容，深化小说的主题意蕴⑤制造“期待视野”，给读者留下深刻的审美感受和思考空间。11、摇摆:矛盾在推进过程中反复起伏、来回变化，事件多次出现希望一破灭一又有希望，反复波动。作用：①使情节一波三折，增强故事的可读性;②在一次次起伏中充分考验人物，凸显人物品质;③不断强化冲突，让读者情绪跟着情节起伏;④丰富内容，避免情节直线式推进，增强艺术张力。七、叙述线索（1）单条线索的作用1.贯穿全文，使结构紧凑，情节集中。2.照应标题，使结构完整。3.便于表达情感，不断深化情感。4.揭示主题。（2）双条线索的作用小说中双线结构有两种：明暗线和花开两朵各表一枝的并列双线。明线指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索，可以是时间、地点或者文章中贯穿前后的物品、人物等。

暗线指未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。作用：1.暗线为明线的展开提供背景。2.明暗线可以串连起历史和现实，使情节更为集中紧凑，凸显主题。3.双线交织相互补充，相互映衬，避免平铺直叙，使文章具有可读性。4.双线结构使小说条理清晰，逻辑严谨，结构完整。Ⅱ典型例题1、（2016年全国卷Ⅲ《玻璃》）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。明确：①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；参与者：②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；

③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。2、（2014全国1卷《古渡头》）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。明确：①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。3、（2017全国卷1《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。明确：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。4、（2019年浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。明确：①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。5、（朱顺社《立碑》）在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延宕法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的身份，就运用了延宕法。请结合小说内容，分析其效果。（4分）明确：①延宕手法减缓了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。小说中多次出现马上揭晓“女人”就是周局长兼吴亮亮妻子的身份，但随即又拉开了读者和结局的距离。②延宕手法使周局长和吴亮亮的人物形象更加立体和丰满。在延宕中读者更加清晰地认识到吴亮亮的无私奉献、一心为公，周局长的不忘初心、深明大义。③延宕手法能够产生一种持久而强大的吸引力，吸引读者的阅读兴趣，使小说波澜丛生。6、（2021年新课标全国1卷《石门阵》）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？【参考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。7.（2024年新课标2卷孙甘露《千里江山图》）文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）参考答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。8.【2022届高三T8名校第一次联考《归去来》(韩少功)】请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。(4分)参考答案：①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的节奏上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。9、例:2023届高三T8联考《辩才禅师》(沈祖菜)】这篇小说采用了明暗线交织的写法，请结合文本简要分析这一写法的好处。(6分)【参考答案】①明线是辩才禅师拒绝皇帝回到寺庙后认识客人丢失《兰亭》的过程(被“客人骗去《兰亭》”的过程)，暗线是皇帝直接骗取《兰亭》(或当面威逼利诱)未果后，派御史用计谋骗得《兰亭》。②明线表现了辩才禅师的淳朴善良(或真诚、对艺术臻品的珍爱)，和暗线皇帝巧取豪夺(自私占有)的险恶形成对比，使主