口语交际：讲历史故事教学课件

一年级语文·口语交际口语交际：讲历史故事授课人：________汇报时间：2026学习目标今天我们要学会讲故事这节课要学一项新本领：讲历史故事。1是什么从前真实发生过的事，被编成小故事一代代传下来2说清楚看着图画，把故事讲明白3有顺序想一想故事怎么发生、先做什么、后做什么4敢开口声音响亮，眼睛看着大家只要敢开口、按顺序说，你就是今天的故事大王。口语交际：讲历史故事·一年级语文02/29听故事讲故事前先学会听要讲好故事，先要学会认真听。听清三件事1故事里有谁2在哪里3发生了什么事听完能回答，就说明听懂了。口语交际：讲历史故事·一年级语文03/29故事导入一个砸缸救人的故事你觉得司马光厉害在哪里？先在心里想一想，等故事听完再说。小谜题从前有个小朋友，看见小伙伴掉进了大水缸，别的小朋友都吓哭了，只有他不慌不忙，搬起一块大石头，把缸砸破了，水流了出来，小伙伴得救了。这个聪明又勇敢的小朋友，名字叫

司马光

。这个故事已经流传了很多很多年，一直讲到现在。今天这节课，我们就要一起来讲一讲这个故事。口语交际：讲历史故事·一年级语文04/29体裁认知什么是历史故事编出来的故事想出来的，不是真事。历史故事从前真实发生过，有人记下来，一代一代讲给大家听。1有真人、真事，还有当时的生活情景2像司马光砸缸，就是很久以前真发生的事听历史故事，就像坐上一台时光机，回到很久很久以前，看看古时候的小朋友怎么生活、怎么遇到困难、怎么想办法。口语交际：讲历史故事·一年级语文05/29导入思考为什么要学讲历史故事有的小朋友会问：为什么要学着讲历史故事呢？三个好处1把话说清楚故事讲得多，话说得清楚，越讲越流利。2变得更会动脑筋历史故事里藏着许多聪明的办法。3大家都开心讲给家里人、好朋友听，自己也很有成就感。今天学讲司马光砸缸，以后听到更多历史故事，都可以照着今天的方法去讲。学好讲故事，就多了一样真本领。口语交际：讲历史故事·一年级语文06/29人物介绍讲故事的司马光是谁1他是谁司马光是北宋时期的人，离现在一千多年。小时候爱读书、爱动脑筋，遇事不慌张；长大后学问很深，还写了一部很有名的历史书。2今天讲什么他小时候砸缸救人的故事。3先记住一句话遇到紧急的事，哭和害怕帮不上忙，冷静想办法才最重要。口语交际：讲历史故事·一年级语文07/29故事背景故事发生在哪里时间很久以前地点院子里关键物一口装满水的大水缸重点句一个小朋友不小心掉进水缸里，水很深，爬不上来，情况非常危险。口语交际：讲历史故事·一年级语文08/29故事梳理故事起因：小伙伴落水起因一句话司马光和小伙伴在院子里玩，一个小朋友爬上水缸边，脚下一滑，扑通一声掉进了水缸。1危险水缸里的水很深，淹过了他的头顶，他在水里拼命挣扎。2讲法先把起因讲清楚，听的人才知道事情是怎么开始的。你能用自己的话说一说这个开头吗？口语交际：讲历史故事·一年级语文09/29课文梳理故事经过：大家慌了神1乱成一团有的大哭，有的慌慌张张跑去找大人。2没人能救院子里一个人也没有；水缸又高又滑，水又深，谁也不敢下去。3只有司马光没慌他不哭也不跑，眼睛盯着大水缸，飞快地想着办法。故事的经过，就从这里转向了转机。《司马光》课文梳理·一年级语文10/29课文学习故事经过：搬石砸缸难题水缸太高，人爬不进去；水又太深，谁也拉不动。办法让水流出来。1看见地上有一块大石头2立刻跑过去，用尽全身力气搬起石头3对准水缸，用力砸了下去“砰”的一声，水缸破开大口子，水“哗哗”流出。水流走，小伙伴得救。一块石头，解决了大难题。司马光·一年级语文11/29故事结果故事结果：小伙伴得救水缸砸破后，水很快流光了。1小伙伴得救掉进水缸的小伙伴顺着破口爬了出来2大人赶回去找大人的小朋友们带着大人回来了3大家夸赞都夸司马光聪明又勇敢，急中生智起因、经过、结果都说全了，一个故事才算讲完整。讲历史故事·一年级语文12/29水缸破口处水流光，小伙伴得救啦课堂环节·故事梳理梳理故事的四要素梳理故事的四要素·一年级语文13/291谁司马光2在哪里院子里3做什么小伙伴掉进水缸，司马光砸缸救人4结果怎样小伙伴得救了小口诀按顺序连起来，故事的大概就出来了。记住这四样，讲故事就有了小拐杖。课文赏析·对比手法别人慌了，他不慌司马光镇定思考，小伙伴们哭着跑开别人慌了小伙伴落水后，“都吓哭了”“都跑了”，慌张全写在动作里。他不慌司马光站在那里想办法，最后搬起石头砸缸。对比小妙招先说别人怎么样，再说主人公怎么样，听的人就记得更清楚。口语交际：讲历史故事·一年级语文14/29品读感悟动作告诉我们他多勇敢1跑过去2搬起石头3用力砸动作一个接一个，又快又有力，读着读着，司马光就像站在眼前。有动作故事“活”起来，听的人眼前有画面没动作只说“司马光救了人”，干巴巴，没画面感学着用上动作词，你的故事也会更生动。现在一起做做这几个动作，体会司马光的着急和勇敢。口语交际：讲历史故事·一年级语文15/29句式练习学用“因为所以”讲故事

因为

小伙伴掉进了装水的大水缸，很危险，

所以

司马光要想办法救他。

因为

水缸又高又滑，谁也爬不进去，

所以

司马光搬起石头把缸砸破。小提醒用上“因为……所以……”，故事的原因和结果就连在了一起，听起来又清楚又有道理。口语交际：讲历史故事·一年级语文16/29难点突破难点一：按顺序讲顺序乱了，故事就乱了一着急先说结果、再说开头，听的人就糊涂记住口诀：起因在前，经过在中，结果在后三步走一遍1起因

小朋友掉进缸里2经过

大家慌了，司马光搬石砸缸3结果

小伙伴得救用“先……接着……最后……”小声讲给自己听一遍。口语交际：讲历史故事·一年级语文17/29课堂环节·学习要求难点二：声音响亮看听众谁来试一试，用响亮的声音讲第一句？两个上台要求1声音响亮让最后一排的同学也听得清2眼睛看听众不低头，也不只看老师；左边看看、右边看看，像和小朋友们说话一样紧张怎么办1先深呼吸2心里默念“我能行”3再开口声音响亮、眼睛看听众，故事就成功了一大半口语交际：讲历史故事·一年级语文18/29学习难点·突破难点三：加上动作更生动动作跟着情节走讲到“掉进缸里”就做出吃惊的样子，讲到“搬石头”就假装用力搬，讲到“水哗哗流”就用手从上往下比划。动作是帮手，不是主角动作帮故事更吸引人，但不能只顾做动作忘了说话——讲清楚始终是第一位的。口语交际：讲历史故事·一年级语文19/29课堂环节·倾听要求难点四：听的人要记住什么听的任务：记住四要素听故事时，心里悄悄记住这四个问题——1谁2在哪里3做什么4结果怎样听完要会说说出讲得好的地方：声音响亮、动作有趣提出一个小建议，帮助别人讲得更好双向练习既要当小老师评一评，也要当小听众好好听。认真听，是对讲故事的小朋友最大的尊重。口语交际：讲历史故事·一年级语文20/29说一说提问：你最佩服谁1佩服司马光遇到危险不慌张，想出砸缸的好办法2佩服叫人的孩子知道去请大人帮忙句式支架我最佩服……因为……同桌互相说一说，再请几位小朋友站起来讲给大家听。口语交际：讲历史故事·一年级语文21/29想一想·说一说提问：换作你会怎么办先不慌张，再快速想办法，还可以向大人求助。1喊人帮忙大声喊大人来帮忙2递棍拉人找一根长棍子伸过去拉他3放水救人像司马光一样，想办法让水流出来试一试选一个办法，用“我会……”的句式，完整地说给同桌听。口语交际：讲历史故事·一年级语文22/29课堂环节·练一练练一练：自己讲故事1讲前准备按起因、经过、结果排顺序，加一两个动作词，声音响亮、眼睛看着大家。2同桌互练先小声练一遍，再讲给同桌听。3互相评一评顺序清不清楚？声音响不响亮？哪里讲得好？哪里还可以改一改？4上台展示请几位勇敢的小朋友当众给全班讲一讲这个故事。口语交际：讲历史故事·一年级语文23/29课堂活动·练一练练一练：接龙讲故事一个人讲完整故事有点难，换成接龙讲故事，一组接一组往前开。老师开头开头示范"有一天，司马光和小伙伴在院子里玩……"四组接力1第一组讲起因2第二组讲大家慌乱的样子3第三组讲司马光搬石砸缸4第四组讲小伙伴得救的结果接龙要求认真听前面同学讲到哪里，再顺着往下接，一起把故事讲完整。口语交际：讲历史故事·一年级语文24/29课堂环节·互评时间练一练：评评谁讲得好先优点，再建议先优点再建议评故事按两条走：先说他哪里讲得好，再提一个小建议。四个评价点1顺序清楚吗2声音响亮吗3有没有动作4眼睛看大家了吗用固定句式开口评“他讲得好在……我建议……”示例他讲得有顺序，起因、经过、结果都很清楚，如果能声音再大一点就更好了。请几位小朋友当小评委，评一评台上的同学。会听、会评，也是真本领。口语交际：讲历史故事·一年级语文25/29课堂小结小结：讲好故事有四步一听认真听，记住四要素二理理顺序，起因、经过、结果排排队三讲大胆讲，声音响亮加动作四评会点评，先夸优点再建议有了这四步，不光司马光的故事会讲，以后听到别的历史故事，也能照着这个方法讲给大家听。口语交际：讲历史故事·一年级语文26/29课堂小结小结：勇气比本事更珍贵司马光最了不起的，不是聪明，是遇险不慌张。1遇事不慌哭和害怕帮不了忙，冷静想办法才有用2敢动脑筋像司马光一样，做个会想办法的好孩子3把故事带回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们为你鼓掌口语交