《白雪歌送武判官归京》教学课件

九年级语文·岑参《白雪歌送武判官归京》千树万树梨花开·塞外雪送别授课人：______·汇报时间：2026壹知人论世作者岑参与边塞诗背景贰逐层品读全诗逐句梳理与画面还原叁重点聚焦重点句子赏析与难点解读肆课堂互动课堂提问与小结作业目

录课程导览四个环节，一条学习路径跟随目录逐步走进边塞风雪知人论世读懂一首诗，先读懂写诗的人01走进作者边塞诗人岑参盛唐边塞诗人与高适并称

「高岑」壹两次出塞，在西北边地生活多年贰亲历大漠、雪山、军营与将士生活叁诗风豪迈奔放，尤擅边塞奇景肆画面感强，气势开阔岑参是唐朝写

边塞雪景最出彩

的诗人之一。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文04/30文体常识边塞诗是什么水墨边塞·雪山连绵，旌旗横展边塞诗

：写

边疆风光

、

征战生活

与

思乡之情

。壹有的诗人凭想象写，

岑参真正到过边塞贰诗中的

雪、风、寒

，都是亲身经历叁读法：注意

夸张、比喻

如何把边地奇景写得如亲眼所见《白雪歌送武判官归京》·九年级语文05/30课文背景写作背景水墨·唐代边塞雪中送别壹时间与身份天宝年间，岑参任西北边塞幕府官员。贰事件同事武判官离边返京，岑参于大雪中送行。叁写法表面写雪，实则写别——

雪景越壮丽，越衬送别情谊之真挚

。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文06/30朗读准备读准字音朗读前先标记易错字音，跟读并标注在课本上壹岑参cénshēn作者姓名，注意「参」的读音贰瀚海hàn指沙漠叁阑干lán纵横交错的样子肆羌笛qiāng古代西部民族《白雪歌送武判官归京》·九年级语文07/30初读感知朗读全诗朗读要求七言古诗，

沉稳有力壹前半·雪景语气豪迈，读出边塞奇寒的气势想象塞外飞雪，声音放开贰后半·送别语速放慢，读出依依不舍的味道尾句轻收，留一点余味先自由读一遍再全班齐读一遍读顺了，画面感自然就出来了。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文08/30整体把握全诗结构一览壹前半：写景奇景·奇寒从开头到“愁云惨淡万里凝”写边地大雪的

奇景与奇寒

。贰后半：写情送别·惜别从“中军置酒饮归客”到结尾写军中的

送别场面与惜别心情

。先写景，后写情；景中含情，情由景生。抓住这个框架，逐句理解更清楚，背诵也更轻松。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文09/30逐层品读跟着诗句，走进那场边塞大雪02诗句品读忽如一夜春风来壹开篇写奇寒北风卷地、白草折断，

八月即飞雪

，边地天气多变、寒冷异常。贰名句写雪景忽如一夜春风来，千树万树梨花开满树积雪，化作一夜春风催开的梨花。叁比喻之妙寒冬萧瑟中见出

春意生机

；一个“忽”字，写出雪来得突然，一夜之间世界全变。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文11/30一夜大雪过后，枯树积雪如梨花盛放诗句品读边地奇寒诗人不直说"冷"，却用

四件具体事物

把寒意写透。狐裘不暖，锦衾嫌薄穿着狐皮大衣仍不觉暖，盖着锦被仍嫌太薄——冷从触觉渗入。角弓难控，铁衣难着将军拉不开弓，都护穿不上铁甲——冷到极致，连兵器与铠甲都失了用场。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文12/30品读赏析瀚海阑干百丈冰壹夸张写景

百丈冰

、

万里凝

，往大处写，铺天盖地。贰景中藏情一个

“愁”

字，让阴沉天色与离别愁绪暗暗相应。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文13/30诗歌赏析·送别场面军中置酒送别壹帐内饯行中军置酒，

胡琴、琵琶与羌笛

齐奏——乐声里既有军中豪迈，也透出惜别。贰辕门送客暮雪纷纷，风掣红旗，旗面却被

冻住、翻卷不起

——一个细节写尽边塞奇寒。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文14/30品读赏析雪中送别情壹送别地点

轮台东门

，雪满天山脚下的道路。贰友人远去

山回路转

，身影消失在风雪里。叁余味所在雪地上只留

一行马蹄印

——诗人不直说"舍不得"，却把留恋全写进了那串渐远的印迹里。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文15/30重点聚焦抓住关键句，读懂诗人心03方法点拨名句赏析方法三步走手法画面情感壹手法

比喻

，把白雪比作梨花贰画面一夜枝头落满白雪，如千万株梨花盛开叁情感惊喜之情，写出边塞雪景的壮美按这三步组织答案，赏析题就不会乱。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文17/30名句鉴赏比喻的妙处壹反常规的比喻一般比喻拿熟悉比陌生，这里却用

春天的梨花

比

冬天的积雪

。贰两层妙处形似满树积雪远看如满树梨花神似从奇寒中见出春天般的美叁精神气度写活雪景，更写出

达观昂扬

的情绪——盛唐边塞诗特有的气度。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文18/30一夜大雪·枝挂梨花·远处雪山连绵手法赏析虚实结合赏雪景实实写直接描写眼前真实的大雪“散入珠帘湿罗幕”“纷纷暮雪下辕门”都是实实在在的雪景虚虚写借助想象写雪“千树万树梨花开”满树梨花并非真花，而是诗人想象出来的实写让人感到

真切

，虚写让人感到

奇妙

。虚实结合，把一场普通的边塞大雪写得又真实又富有诗意。答题时能说出虚实结合，是得分的关键。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文19/30手法赏析以景结情的写法不着一字，尽得深情“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句无一字直说“舍不得”，却把离别写得含蓄绵长。壹

以景结情用景物收束全诗，情感藏在景物之后，留给读者体会。贰

画面定格友人已看不见，诗人仍站在雪地里，望着雪上马蹄印出神。这个画面比直接抒情更有力量，更让人回味。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文20/30雪上空留马行处·画面定格归纳总结情景交融的艺术前段壮美雪景

→

豪迈胸襟

奇寒壮阔

的边塞雪景，承载诗人

昂扬向上

的精神气度。后段茫茫雪路

→

送别惆怅

白雪覆盖

的漫漫归途，映衬对友人离去的

不舍与牵挂

。答题抓手

围绕

借景抒情

、

情景交融

组织语言，先点景物，再析情感，景与情一一对应。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文21/30字词梳理重点词句梳理草木与天象白草西域牧草，秋天变白胡天边地的天空帐中器物珠帘珍珠装饰的帘子罗幕丝织的帐幕狐裘狐皮大衣锦衾锦缎被子边塞人事角弓兽角装饰的弓都护唐朝镇守边疆的官职瀚海沙漠阑干纵横交错的样子词语弄懂，诗句的意思就清楚了。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文22/30课堂小结全诗主旨归纳主旨一句话以雪景为线索，将咏雪与送别融为一体。壹咏雪描绘

八月飞雪

的奇丽景象，表达对

边地风光

的赞美。贰送别写

雪中送别

的动人场面，抒发对友人的

依依不舍

。咏雪壮美，送别情深。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文23/30课堂互动学以致用，把诗读进心里04课堂提问·互动环节课堂提问一：名句理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写了什么景象？运用了什么修辞手法？忽如一夜春风来，

千树万树梨花开答大雪过后，枝头挂满积雪，远望如千万株梨花盛开。修辞手法比

喻以春花喻冬雪，雪景顿生生机表达妙处化寒为春既写雪之洁白美丽，又传诗人惊喜赞叹之情。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文25/30课堂提问·赏析探究课堂提问二问最后两句表现了诗人怎样的心情？

不直说“不舍”，偏写马蹄印情感藏在画面里，更含蓄，更有余味。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文26/30课堂提问·三写法探究：全诗最大的特点是什么？问这首诗在写法上最大的特点是什么？请结合诗句简要说明。答最大的特点是情景交融壹先点特点情景交融——景中含情，情因景生，全诗写景与抒情浑然一体。贰再引诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”叁后说好处冰天雪地、阴云密布既写出边地奇寒，也烘托送别时的愁闷心情。答题三步：点明特点→结合诗句→说明好处，这是考试常见综合题型。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文27/30当堂背诵当堂背诵指导壹起笔写雪北风卷地→八月飞雪→忽如春风→梨花开贰帐中写寒珠帘罗幕→狐裘锦衾→角弓铁衣叁转写愁云瀚海阑干→愁云惨淡肆收笔送别中军置酒→暮雪辕门→风掣红旗→雪满天山→空留马行边背边想画面，按

雪

—

寒

—

云

—

别

的顺序推进，很快就能背下来。《白雪歌送武判官归京》·九年级语文28/30课堂环节·巩固延伸课后作业布置壹基础作业背诵默写背诵并默写全诗，注意

“瀚”“裘”“衾”“羌”

等字写