2026年校园防欺凌工作实务知识试题及答案

2026年校园防欺凌工作实务知识试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1.5分，共45分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。）1.根据最新修订的《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。这一规定首次确立了学校在欺凌防控中的（）主体责任。A.辅助性B.首要C.法定D.连带2.校园欺凌与普通学生冲突的最核心区别在于（）。A.是否发生在校园内B.双方力量是否均衡C.是否造成身体伤害D.是否有老师在场3.2026年校园防欺凌工作重点强调的“隐性欺凌”主要包括（）。A.肢体推搡和殴打B.抢夺财物C.关系排挤和网络孤立D.藏匿学习用品4.根据《未成年人学校保护规定》，对学生欺凌事件的处置应以（）为主。A.惩罚B.开除C.教育、矫治与惩罚相结合D.批评教育5.在网络欺凌案件中，如果转发者明知是侮辱、诽谤信息而转发，且转发量达到（）次以上，可能触犯《刑法》中的侮辱罪或诽谤罪。A.200B.500C.1000D.50006.学校接到关于学生欺凌的报告后，应当立即开展调查，一般情况下，应当在（）日内完成调查，并作出处理。A.3B.5C.10D.157.针对欺凌者的心理干预，重点在于矫正其（）。A.认知偏差和冲动控制B.学习成绩C.体育运动习惯D.家庭经济状况8.教师在发现学生有被欺凌迹象时，以下哪项做法是错误的？（）A.立即制止正在进行的欺凌行为B.私下询问目击者并核实情况C.为了保护隐私，完全隐瞒不报学校领导D.安抚受欺凌学生情绪9.在欺凌风险评估中，常用的“旁观者效应”理论指出，当在场旁观者人数越多时，个体采取干预行为的可能性（）。A.越高B.越低C.无变化D.呈正相关10.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对于严重欺凌行为，学校可以给予（）。A.警告B.记过C.留校察看D.开除学籍11.以下哪种情况不属于校园欺凌的范畴？（）A.某学生长期给同学起侮辱性绰号B.某学生因不喜欢另一个同学的性格而拒绝与其玩耍C.某社团集体排斥某同学参加活动D.某学生在微信群散布同学隐私照片12.学校防治欺凌工作中，“强制报告制度”要求工作人员发现遭受或疑似遭受不法侵害时，应当立即向（）报告。A.校长B.公安机关C.教育行政部门D.公安机关、教育行政部门或检察机关13.在处理欺凌事件时，保护隐私原则要求除因（）需要外，不得公开涉事学生姓名、住所、照片等信息。A.舆论监督B.查找事实C.司法调查D.学校通报14.预防校园欺凌的家庭教育中，家长应避免（）。A.倾听孩子的心声B.教导孩子以暴制暴C.与学校保持沟通D.培养孩子的同理心15.某校初二学生李某因长期遭受张某索要钱物，产生严重心理障碍，无法正常上学。张某的行为性质属于（）。A.财产侵权B.敲诈勒索型欺凌C.正常借贷D.朋友间的玩笑16.评估欺凌行为的严重程度时，需考虑其持续性、强度以及（）。A.欺凌者的性别B.受害者的家庭背景C.行为造成的身心损害后果D.发生的具体时间17.2026年实务指南中特别强调的“数字素养”教育，主要是为了预防（）。A.肢体欺凌B.言语欺凌C.网络欺凌D.社交欺凌18.对于属于“重复性、故意性”特征的欺凌行为，学校应建立的档案记录保存期限一般不少于（）。A.1年B.2年C.3年D.5年19.在欺凌事件发生后，对受害者的心理辅导首要目标是（）。A.恢复学业成绩B.消除恐惧感，重建安全感C.转学D.报复欺凌者20.学校应当将防治学生欺凌纳入（）工作内容。A.安全管理和文明校园创建B.仅仅是班主任工作C.仅仅是德育工作D.仅仅是后勤工作21.下列哪项不属于欺凌事件中学校应履行的法律义务？（）A.及时制止B.建立健全防治制度C.判决欺凌者承担刑事责任D.对受害学生提供心理辅导22.社工介入校园欺凌个案时，采用“理性情绪疗法”帮助受害者，其核心在于改变受害者的（）。A.生活环境B.非理性信念C.人际关系D.经济状况23.某班级中存在“小团体”经常起哄嘲笑某位身体有缺陷的同学，这种欺凌类型属于（）。A.肢体欺凌B.关系欺凌C.性欺凌D.财产欺凌24.学校在反欺凌教育中，应培养学生“旁观者”转化为（）。A.保护者B.冷漠者C.协助者D.旁观者25.若欺凌行为已构成违反治安管理行为，但依法不予处罚的未成年欺凌者，公安机关应当责令其严加管教，并可责令其父母或者其他监护人接受（）。A.罚款B.社区服务C.家庭教育指导D.行政拘留26.在欺凌数据统计中，计算某班级欺凌发生率的公式为Rate=NvictimsNA.欺凌者人数B.受害者人数C.目击者人数D.事件总次数27.针对性欺凌的特殊性，学校应当加强（）教育。A.生理卫生和身体界限B.仅仅是道德品质C.仅仅是法律知识D.仅仅是礼仪规范28.发生欺凌事件后，学校通知家长到校，家长拒不配合或不履行监护职责，学校应当（）。A.停止调查B.自行处理C.向公安机关或教育行政部门报告D.在校内公示家长姓名29.下列属于恢复性司法理念在校园欺凌处理中的应用的是（）。A.直接记过处分B.召开调解会，促使欺凌者道歉并修复关系C.强制休学D.忽略受害者诉求30.2026年校园防欺凌工作要求，学校每学期至少应开展（）次针对全体学生的防欺凌专题教育。A.1B.2C.3D.4二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。多选、少选、错选均不得分。）1.校园欺凌的主要表现形式包括（）。A.肢体欺凌B.言语欺凌C.社交欺凌D.网络欺凌E.损坏财物2.识别学生可能遭受欺凌的早期预警信号有（）。A.身体出现无法解释的伤痕B.衣服、书籍等财物经常丢失或破损C.突然逃避上学，情绪低落D.学习成绩无故大幅下降E.饮食习惯突然改变（如暴饮暴食或厌食）3.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当成立由（）组成的学生欺凌治理组织。A.校长B.教师代表C.家长委员会代表D.法治副校长E.学生代表4.处理校园欺凌事件时，应当遵循的原则包括（）。A.依法依规、客观公正B.教育为主、惩罚为辅C.保护隐私D.及时有效E.也就是原则性灵活性相结合5.网络欺凌的特点包括（）。A.传播速度快B.影响范围广C.匿名性强D.难以彻底删除痕迹E.仅限校内发生6.教师在日常班级管理中预防欺凌的有效策略有（）。A.建立清晰明确的班级规则B.营造尊重包容的班级文化C.关注边缘学生D.定期开展主题班会E.体罚违纪学生以示警戒7.欺凌者可能具有的心理特征包括（）。A.缺乏同理心B.情绪控制能力差C.崇尚暴力D.自卑感强（通过欺凌掩饰）E.极度自律和敏感8.学校在接到欺凌举报后，调查核实的内容应包括（）。A.行为是否具有故意性B.是否存在力量不均衡C.行为发生的次数和持续时间D.造成的身心伤害后果E.双方家庭的社会地位9.对受欺凌学生的心理支持措施包括（）。A.个体心理咨询B.团体心理辅导C.建立同伴支持系统D.必要时转介专业医疗机构E.责令其反思自己的问题10.家长在预防和应对孩子被欺凌中应承担的责任包括（）。A.加强与孩子的沟通B.教育孩子自我保护方法C.理性处理纠纷，不以暴制暴D.配合学校的调查和处理E.监控孩子的网络使用行为11.下列哪些行为可能触犯刑法，构成犯罪？（）A.多人多次殴打他人致轻微伤B.强行索要财物，数额较大C.拍摄裸照并以此威胁他人D.在网上公然侮辱他人，情节严重E.偶尔推搡同学未造成伤害12.校园欺凌的危害包括（）。A.对受害者造成长期心理创伤B.影响学校正常教学秩序C.欺凌者未来可能走向违法犯罪D.旁观者可能产生道德焦虑或冷漠E.提升学校知名度13.2026年防欺凌工作实务中，强调的“技防”手段包括（）。A.校园重点区域视频监控全覆盖B.安装一键报警装置C.使用AI算法识别异常聚集或打斗行为D.建立网络舆情监测系统E.增加保安人员数量14.涉及不同学校学生之间的欺凌事件，处理方式通常是（）。A.双方学校共同协商处理B.报告主管教育行政部门协调C.涉事学生户籍地公安部门介入D.各自处理本校学生E.只能通过法院诉讼解决15.在欺凌事件的后续处置中，对实施欺凌的学生可以采取的教育惩戒措施包括（）。A.赔礼道歉B.书面检讨C.暂停参加研学等活动D.留校察看E.劝退或转学（义务教育阶段除外）三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）1.只要同学之间发生了肢体冲突，就一定构成了校园欺凌。（）2.义务教育阶段学校绝对不得开除学生，因此对于严重欺凌者只能听之任之。（）3.学生在校外受到欺凌，学校没有责任进行干预和处理。（）4.恢复性justice（恢复性正义）强调修复因犯罪或伤害行为所造成的社会关系，而不仅仅是惩罚施害者。（）5.为了警示其他学生，学校可以将欺凌者的检讨书张贴在公告栏上。（）6.只有身体受到伤害才算欺凌，言语辱骂不算。（）7.教师如果发现学生欺凌线索而不调查、不报告，可能会面临行政处分甚至法律责任。（）8.性别平等教育有助于减少基于性别的校园欺凌。（）9.欺凌者往往也是家庭暴力或忽视的受害者，需要家庭系统的介入。（）10.在网络欺凌中，单纯的“吃瓜”转发如果含有恶意评论，也属于参与欺凌。（）11.学校心理咨询室有义务为欺凌事件的受害者提供保密的心理咨询服务，但在涉及生命安全或违法犯罪时除外。（）12.对于高中阶段的严重欺凌者，经教育行政部门批准，可以开除学籍。（）13.校园欺凌防控只是班主任的工作，与其他科任老师无关。（）14.如果受害者不愿意报告，老师就不应该介入，以免侵犯学生隐私。（）15.良好的同伴关系是预防校园欺凌最有效的天然屏障之一。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。请将正确答案填写在题中的横线上。）1.校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或________的行为。2.2026年教育部最新指引要求，学校必须设立________信箱和热线，方便学生举报欺凌事件。3.在调查欺凌事件时，应采用________的方式，分别询问欺凌者、受害者和旁观者，避免交叉干扰。4.对欺凌者进行行为矫正时，常用的心理学方法包括认知行为疗法和________。5.学校应当建立欺凌事件处置档案，做到一案一档，档案管理应当严格遵守________规定。6.家长对学校的欺凌处理决定有异议的，可以向________提起申诉。7.网络欺凌具有脱离时空限制的特点，受害者往往面临________的持续心理压力，难以获得喘息空间。8.预防校园欺凌的“三防”建设通常指人防、________和技防。9.在评估欺凌风险等级时，若某生多次表现出攻击性且伴有反抗社会规范行为，其风险等级通常被评估为________。10.某欺凌事件中，受害者因遭受辱骂导致抑郁，需休学治疗。根据法律规定，欺凌者及其监护人需承担________责任和相应的行政、刑事责任。五、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分。）1.简述校园欺凌中“言语欺凌”的常见表现形式及其对受害者的潜在危害。2.在处理校园欺凌事件时，学校应遵循的基本程序有哪些？（请按时间顺序简要列举）3.简述教师在日常教学中识别班级隐性欺凌（如关系欺凌）的观察要点。4.针对网络欺凌日益严重的现状，学校应从哪些方面加强对学生的教育和引导？5.简述“强制报告制度”在校园防欺凌工作中的意义及执行要点。六、应用题（案例分析题）（本大题共2小题，每小题27.5分，共55分。）1.案例背景：某中学初二年级发生一起欺凌事件。学生小A（男，14岁）性格内向，身材微胖。同班的小B（男，15岁）联合小C、小D，连续两周在课间对小A进行言语嘲讽，称其为“肥猪”，并建立了名为“鄙视猪猪联盟”的微信群，在群里发布偷拍的小A照片并配有侮辱性文字，还号召全班同学孤立小A，不许任何人跟他说话。小A变得沉默寡言，成绩下滑，甚至流露出厌学情绪。班主任张老师在批改作业时发现小A作业本上写着“我想消失”，遂引起警觉，经耐心询问，小A哭着讲述了情况。张老师立即向政教处汇报。问题：(1)请分析本案中小B等人的行为属于哪些类型的欺凌？并阐述其特征。（10分）(2)假设你是该校政教处主任，接到报告后你将如何启动应急处理机制？（10分）(3)事件调查清楚后，学校应如何分别对小A（受害者）、小B等（欺凌者）以及“旁观者”班级群体进行干预和辅导？（7.5分）2.案例背景：某职业高中女生小红（16岁）因外貌出众，被校外社会青年小强（19岁，无业）纠缠。小红拒绝后，小强心生怨恨，指使该校两名女学生小李、小赵（均16岁，曾是小强朋友）在校内对小红进行报复。小李和小赵利用午休时间将小红堵在女厕所内，对其进行扇耳光、扯头发，并强迫小红下跪，拍摄视频。事后视频在校外网络论坛流传，造成恶劣影响。小红面部软组织挫伤，精神极度恍惚，不敢返校。学校随后得知此事。问题：(1)本案中涉及哪些法律责任主体？请分别分析其可能承担的法律责任。（10分）(2)结合《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，分析学校在此次事件中是否存在管理疏漏？如有，应如何改进？（10分）(3)针对视频在网络流传造成的二次伤害，学校及相关部门应采取哪些紧急应对措施？（7.5分）答案部分一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.A8.C9.B10.D11.B12.D13.C14.B15.B16.C17.C18.D19.B20.A21.C22.B23.B24.A25.C26.B27.A28.C29.B30.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCDE11.ABCD12.ABCD13.ABCD14.AB15.ABCD三、判断题1.×（解析：需具备力量不平衡、故意重复等核心特征。）2.×（解析：不能听之任之，可采取留校察看等严格管理措施，必要时送专门学校。）3.×（解析：学校对在校外发生的、可能影响学生安全的欺凌负有教育和管理的延伸责任。）4.√5.×（解析：此举侵犯了欺凌者的隐私权和名誉权，属于违法的教育惩戒。）6.×（解析：言语侮辱是典型的欺凌形式。）7.√8.√9.√10.√11.√12.√（解析：高中阶段非义务教育，对于严重违纪且屡教不改者，经批准可开除。）13.×（解析：全员育人，所有教职工都有责任。）14.×（解析：为了保护学生安全，教师有强制报告和干预义务，不能因受害者沉默而置之不理。）15.√四、填空题1.精神损害2.举报3.背对背（或分别单独）4.家庭治疗（或阳性强化法/厌恶疗法等行为矫正技术）5.档案管理（或保密）6.上级教育主管部门7.24小时8.物防9.高危10.民事赔偿五、简答题1.答：言语欺凌的常见表现形式包括：起侮辱性绰号、辱骂、嘲笑身体缺陷或家庭背景、讥讽、威胁恐吓、散布谣言等。潜在危害包括：(1)心理层面：导致受害者产生自卑、焦虑、抑郁、孤独感，严重者引发自杀倾向。(2)社交层面：使受害者害怕社交，产生退缩行为，影响人际交往能力。(3)行为层面：可能导致受害者出现逃学、攻击性反弹或自我伤害行为。2.答：(1)接报与制止：立即制止正在进行的欺凌行为，保护受害者安全。(2)调查与取证：成立调查小组，通过询问当事人、目击者，查看监控等收集证据，查清事实。(3)认定与评估：根据调查结果，依据相关标准对行为是否构成欺凌及等级进行认定，评估伤害程度。(4)处置与惩戒：根据认定结果，对欺凌者给予相应的纪律处分或教育惩戒。(5)通知与沟通：及时告知双方家长，并进行沟通调解。(6)辅导与矫治：对受害者进行心理疏导，对欺凌者进行行为矫治，对围观学生进行教育。(7)跟踪与归档：持续关注事件后续影响，建立档案并按规定上报。3.答：(1)观察社交圈变化：注意哪些学生经常被孤立、落单，或者在小组活动时总是最后被挑选或无人接纳。(2)观察互动细节：注意学生之间是否存在刻意的眼神示意、窃窃私语后的大笑、传递纸条或模拟攻击等微妙互动。(3)观察物品归属：留意是否有学生的物品经常被“不小心”碰落、藏匿或被当做垃圾扔掉。(4)观察座位与空间：关注是否有学生在集体活动（如课间操、集会）中被刻意挤出队列或留出明显的“真空区”。(5)观察网络动态：留意班级群、社交媒体中是否存在针对特定学生的排挤性言论或“被屏蔽”现象。4.答：(1)法治与道德教育：普及网络安全法、个人信息保护法，明确网络欺凌的法律界限和后果，培养网络道德。(2)数字素养教育：教育学生如何保护个人隐私，识别网络谣言和陷阱，不随意转发未经证实或带有攻击性的信息。(3)心理健康教育：引导学生理性看待网络评价，培养抗压能力，建立健康的网络心理防线。(4)技术防范指导：教授学生使用隐私设置、屏蔽拉黑等技术手段进行自我保护。(5)倡导网络文明：鼓励学生做“清朗空间”的守护者，遇到网络欺凌敢于取证举报。5.答：意义：强制报告制度是及时发现侵害未成年人线索、阻断欺凌行为升级、保障未成年权益的重要法律屏障，有助于解决“发现难”的问题。执行要点：(1)明确主体：学校教职员工、校医、保安及参与学校工作的社工等都负有报告义务。(2)明确情形：发现学生遭受或疑似遭受欺凌、不法侵害时必须报告。(3)明确路径：首先向学校负责人或保卫部门报告，学校视情况向公安机关、教育行政部门报案。(4)保密义务：在报告过程中注意保护受害者隐私，避免造成二次伤害。(5)责任追究：对应报不报造成严重后果的，依法给予行政处分或追究刑事责任。六、应用题（案例分析题）1.答：(1)欺凌类型及特征：言语欺凌：小B等人称小A为“肥猪”。特征：使用侮辱性语言攻击他人身体特征。网络欺凌：建立微信群侮辱、发布照片。特征：利用网络平台散布攻击性信息，传播速度快，受众广，难以消除。关系欺凌：号召全班孤立小A。特征：利用人际关系排挤受害者，破坏其社会支持系统，使其陷入社交孤立。特征总结：本案具有明显的重复性（连续两周）、故意性（蓄意嘲笑）、力量不均衡性（3人对1人，且多人结盟）。(2)应急处理机制：立即响应：第一时间保护小A安全，将其与欺凌者物理隔离，安排心理老师或信任教师进行安抚。控制事态：立即约谈小B、小C、小D，停止其欺凌行为，收缴相关通讯工具（防止群内信息继续扩散），解散涉事微信群。紧急报告：向校长及法治副校长报告，视情况向派出所报案（特别是涉及网络侮辱可能违反治安管理处罚法）。通知家长：通知双方家长到校，简要通报情况，要求配合处理，并安抚受害者家长情绪。初步调查：组织人员（未参与欺凌的教师）分别对当事人及目击学生进行询问，固定聊天记录、照片等电子证据。(3)干预辅导措施：对小A（受害者）：提供持续的心理危机干预，消除恐惧和自卑，重建自信。联系家长，建议家庭给予更多关爱支持，必要时转介专业心理治疗。协调班级力量，重建其同伴关系，融入集体。对小B等（欺凌者）：进行严肃的批评教育和纪律处分（如记过、留校察看）。责令其公开道歉（需评估对小A心理影响后决定方式），并删除所有侵权信息。强制接受心理辅导和行为矫正，挖掘欺凌动机（如寻求关注、模仿暴力等），开展法治教育。联系家长，责令其严加管教，接受家庭教育指导。对班级群体（旁观者）：召开主题班会，不点名复盘事件，讨论欺凌危害，重塑班级价值观。开展反欺凌同伴教育，打破沉