《第2课 用光涂鸦》教案2026-2027学年苏少版五年级上册音乐

用光涂鸦课题用光涂鸦单元第四单元学科美术年级五年级教材分析本课属于'造型·表现'学习领域，是第四单元'光的礼物'的第2课。教材介绍了光绘这一在黑暗环境中通过移动光源形成光影图案的创作方式，展示了多件大师光绘作品：维尔霍·塞塔拉《电光吊灯》（1928）、亚当《光涂鸦一号》、朱利安·鲁索《钓鱼》（2010）、毕加索光绘作品（吉恩·米利摄影，1949）、吴冠中光绘作品（蔡斯民摄影，1988）。教材还介绍了使用相机或平板设备快门、手电筒和荧光棒等光源进行光绘创作的方法，以及5秒、10秒、30秒等不同曝光时间的创作技巧。本课将科技与艺术融合，培养学生的创意表达和动手实践能力。学情分析五年级学生在上一课已了解光的色彩与光影关系，对光产生了浓厚兴趣。学生对摄影有一定接触，部分学生使用过平板拍照，但对光绘这一创作方式较为陌生。光绘创作需要黑暗环境和较长曝光时间，对设备有一定要求，课堂实施需创造暗室条件或利用遮光窗帘。学生喜欢新奇有趣的创作方式，光绘的视觉效果能强烈激发创作热情，但操作时需要耐心和配合。教学目标1.审美感知目标：了解光绘的概念和创作原理，认识中外光绘大师及其代表作品；初步掌握利用相机或平板设备进行光绘创作的基本方法，了解不同曝光时间对光绘效果的影响。2.艺术表现目标：了解光绘的概念和创作原理，认识中外光绘大师及其代表作品；初步掌握利用相机或平板设备进行光绘创作的基本方法，了解不同曝光时间对光绘效果的影响。3.创意实践目标：通过欣赏大师光绘作品、分析光绘创作方法，在黑暗环境中利用手电筒、荧光棒等光源，配合相机或平板的长曝光功能进行光绘创作实践。4.文化理解目标：感受光绘艺术的独特魅力，体会艺术与科技融合的创新精神，培养勇于尝试新媒介进行艺术表达的勇气和创意思维。教学重点了解光绘的创作原理与方法，能欣赏中外光绘大师作品并分析其艺术特点。教学难点在黑暗环境中协调光源移动速度与曝光时间的关系，合作完成一幅具有创意的光绘作品。课前准备教师准备：1．多媒体课件（中外光绘大师作品图片及简介、光绘创作原理动画、操作步骤图解）；2．光绘创作设备：相机或平板（具备长曝光/流光快门功能）1-2台；3．光源材料：手电筒、彩色荧光棒、LED灯条等；4.遮光窗帘或暗室条件；5．三脚架（如有）。学生准备：1．如有平板或手机可携带（需有长曝光或流光快门功能）；2．准备小手电筒、荧光棒等安全光源；3.课前思考想用光画什么图案。教学过程教学环节教师、学生活动设计意图讲授新课1.老师：出示维尔霍·塞塔拉《电光吊灯》（1928）图片，提问：'这幅作品是用什么画出来的？‘再依次出示亚当《光涂鸦一号》、朱利安·鲁索《钓鱼》（2010），引导学生观察。学生：比较后回答：'毕加索的光绘很自由奔放，像在空中画画！"'吴冠中的光绘有中国画的感觉，线条很优美！'1.老师：播放光绘创作原理动画，讲解：光影绘画利用相机、平板等设备的快门，将手电筒、荧光棒等光源在夜晚或暗处移动绘制。提问：‘光绘创作需要哪些条件？‘学生：猜测：'5秒画的图案简单，30秒可以画更复杂的！时间越长光线越亮！！创意实践1.老师：拉上教室窗帘营造暗环境，组织学生分组进行光绘创作。每组2-3人：一人操作设备拍照，一人或两人用光源绘画。指导各组先商量要画的图案，再开始创作。学生：小组讨论创作方案，然后轮流进行光绘创作。有的画星星、有的画花朵、有的写自己的名字、有的画小动物。尝试不同的曝光时间和不同颜色的光源。课堂小结1.老师：将各组的光绘作品投屏展示，组织学生欣赏评价。提问：‘你最喜欢哪幅光绘作品？为什么？‘学生：欣赏同学作品，积极评价：我喜欢那朵光之花，颜色搭配很美！"那组写的「光」字很整齐，就像在空中写字！"那只蝴蝶的翅膀线条特别流畅！‘课堂小结今天我们认识了光绘这一独特的艺术形式，欣赏了维尔霍·塞塔拉、毕加索、吴冠中等大师的光绘作品，学习了利用相机或平板的长曝光功能，用手电筒、荧光棒等光源在黑暗中进行光绘创作。大家在实践中体验了5秒、10秒、30秒不同曝光时间的效果，创作出了充满创意的光绘作品。光绘告诉我们：光不仅可以照明，还可以成为画笔，在黑暗中创造光明与美丽！板书用光涂鸦一、光绘：在黑暗环境中移动光源形成光影图案二、大师作品：维尔霍·塞塔拉《电光吊灯》1928毕加索光绘1949（吉恩·米利摄影）吴冠中光绘1988（蔡斯民摄影）三、创作方法：固定设备→设置长曝光/流光快门→用光源绘画四、曝光时间：5秒（简单图形）／10秒（花朵文字）／30秒（复杂图案）教学反思1.亮点：1．大师光绘作品的欣赏有效激发了学生兴趣，毕加索和吴冠中的作品对比让学生感受到光绘的多样风格；2．教师现场演示光绘创作，直观展示了操作方法，学生快速理解了创作原理；3．分组实践创作学生参与度极高，作品效果令人惊喜，课堂氛围活跃。2.不足：1．教室遮光效果有限，部分光绘作品受环境光影响效果不够理想；2．设备数量有限，部分小组等待时间较长，创作次数不足；3．光绘创作需要较好的配合默契，初次尝试部分小组效果不理想。3.教学建议：1.尽量选择遮