《拱的跨越》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

1一、学情分析学生上一课画过身边的路和桥，知道桥由桥面、桥柱与桥洞组成，具备了初步的线描能力和观察习惯。四年级学生动手兴趣浓，尤其喜欢用卡纸、纸板做小实验，但二、教材分析拱曲线又变了、阳光下运河水波潋滟。前一栏目以无锡清名桥为例，写明它是单孔石拱桥、桥拱跨径13.1米、始建于明万历年间，引导学生考察家乡的桥；后一栏目让学生用脚步丈量，发现石桥拱圈几乎半圆形、是江南常见的分节并列式结构，并呈现隋朝河北赵县的赵州桥与重庆朝天门长江大桥，一古一今对照拱桥的发展，还安排了用四、教学重难点2教学难点:通过对比实验理解拱圈结构与承重原理,并把它与画桥、评桥联系起五、教学过程(一)情境导入,发现“桥洞的秘密”师:上一课我们画了身边的路和桥。谁能说说,你观察到的桥洞都是什么样子的?生:桥洞是半圆的、弯弯的。师:你们发现了吗,好多桥洞都是弯弯的半圆形。可老师一直有个疑问:这么弯弯的拱,为什么能撑起那么重的桥面呢?今天,我们就当一回“探秘员”,一起去探寻拱的秘密。(板书课题:拱的跨越)师:(出示江南石拱桥摄影图)先看这幅江南石拱桥,它在天地之间给你什么感觉?生:很优美、很雅致,像一幅画。师:登上桥顶,眼前豁然开朗;换个角度看,桥拱的曲线又变了。阳光下运河水波潋滟,造型优美的拱桥从古沿用至今。这样的桥美不美?生：美!【设计意图】以“桥洞为什么是弯的”这一真实疑问导入,激发探究欲望;再以江南石拱桥摄影让学生先感受拱桥之美,为后面的考察与实验作铺垫。(二)考察家乡的桥,走进“清名桥”师:我们身边就有许多这样的拱桥。请看江苏无锡的清名桥(出示图片与资料)。关于它,资料上写着什么?生:它是单孔石拱桥,桥拱跨径13.1米,始建于明万历年间。师:单孔,就是只有一个桥洞;跨径13.1米,差不多是三四间教室那么宽。明万历年间,距离现在已经有四百多年了。这样一座老桥,至今还在使用,神奇不神奇?生：神奇!师:课前老师请大家调查了家乡的桥。谁来介绍一下你调查的那座桥?3一看：石桥的拱圈，几乎都是半圆形，是江南常见的分节并列式结构。这样的结构，师：请两个小组到前面来，用脚步量一量黑板上的清名桥图，数一数从拱顶到桥(学生丈量、比较)【设计意图】以清名桥为范例，引导学生认桥型、读跨径、查始建年代，再联系师：现在，我们就来亲手试一试：弯弯的拱到底有什么力气?请每组拿出卡纸和(学生操作)师：平纸撑不住棋子，塌了。现在，我们把卡纸弯成拱形，卡在两端，再把棋子(学生操作)师：说到了点子上!拱的力量，是把上面的重压向两边和下方分散，所以能撑起很重的东西。我们再想一想：石桥的拱圈，为什么是石块一块块拼起来的?石块截面像什么?4师：石块之间还留着细缝。上宽下窄的梯形石块互相咬合，加上缝隙让拱能微微师：我们再做一个实验：往拱形卡纸的拱背上一颗一颗加棋子，看它最多能撑住【设计意图】通过平纸塌、拱纸不塌的对比实验，让学生直观感受拱的承重原理；(四)一古一今看拱桥，走近“赵州桥”师：拱的智慧，我们的祖先早就发现了。请看隋朝河北赵县的赵州桥(出示图片)。师：赵州桥是隋代工匠李春主持建造的，是世界上现存最早的敞肩石拱桥之一。师：我们再看看今天的重庆朝天门长江大桥(出示图片)。和赵州桥比一比，它有今，拱的力量跨越了一千多年，一直都在帮助我们架起通途。你们说，拱桥是不是很生：是!【设计意图】以赵州桥与朝天门长江大桥古今对照，既让学生认识敞肩拱的智慧，5(五)线描创作，画一画“家乡的桥”师：认识了拱的秘密，让我们把家乡的桥画下来。画的时候想一想：桥面在哪里?桥拱有几道、弧度是怎样的?桥柱和倒影怎么表现?先定位置，再画拱，后添细节。(学生线描创作，教师巡视，引导关注拱的弧线与结构)师：(巡视)这位同学把石拱桥的半圆拱画得很饱满，还画了水中的倒影，真优美!师：画完的同学，把作品摆到小组中间，互相欣赏，说一说你画的是哪座桥、拱(学生欣赏、记录，教师小结点评作