《万物皆可艺术》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册_第1页
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文档简介

项目内容课时1课时课题教材分析成为创作媒材，学习用拼贴、组合、彩绘等方法赋予普通物品新的艺术生命，为后续《巧用材料做装饰》《让画立起来》两课奠定"发现材料学情分析五年级学生已具备一定的造型表现能力，动手欲望强，对新鲜材料充满教学目标审美感知：观察生活中的普通物品，感受其外形、色彩、肌理步形成"生活处处有美"的审美意识。艺术表现：学习拼贴、组合、彩绘等基本方法，能运用废旧物创作过程，敢于尝试不同材料的组合。文化理解：了解以现成物品为媒介的艺术创作形式，体会艺术与生活、教学重点教学难点突破"艺术等于画画"的思维定式，依据物品特点生发新颖联想，赋予普通物品新的艺术生命。教学方法情境创设法、观察发现法、谈话启发法、教师示范法、实践练习法。教学器材多媒体课件(大师作品与教材范作图片)、废旧物品实物(瓶盖、树叶、碎布、毛线、旧报纸、纸盒等)、剪刀、胶棒、水粉颜教学后记(预留空白)新课导入教师捧出一个"神秘宝盒"走上讲台，从盒中陆续取出树叶、生(好奇):"做手工?""用它们拼东西?"师："猜对了一半!老师把树叶、瓶盖、毛线放在一起，它和笔，我们用身边的各种物品来创作。"生："哇，那太有意思了!"(板书课题，出示单元主题"超越纸笔的创作")情境创设法；以实物悬念引发好奇，制造”这些也能画画?"的认知冲突，新课研讨师："艺术大师早就发现了这个秘密。请看大屏幕，毕加索做的吗?"生："是自行车车把!""车座是牛脸!"生："有报纸、有布头，还有绳子和树叶。"师："大家再找找，画面上还有没有别的材料?"生："还有瓶盖!""好像还有纸箱片!"师："观察真仔细，一件作品里可以同时用好几种材料。"壳用圆瓶盖，身体用彩纸卷成，触角用毛线弯成。你们看，作者是按什么来选材料的?"生："瓶盖圆圆的，像蜗牛壳!""彩纸软软的，像蜗牛身体!"直观演示法、谈话启发法；活动一借大师作品破除"画画只用纸笔”的定式，活动二以图表与追问训练从形、色、质三个角度发范三步法降低实践先立观念、再教方法，层层递进。】儿你们也可以像大师一样去尝试。"个珍惜材料的小设计师。"实践创作师："现在请同学们从材料篮里选一两种你最喜欢的物摆，满意了再粘牢。"学生自选材料创作，教师巡回指导：提醒先想后做、先摆后粘；鼓励与众不同的大胆联想；提示安全使用剪刀；对个别配色犹豫的学生轻声提示："你选的瓶盖颜色和树叶搭配吗?要不要换一个试试?"实践练习法；在真实创作中检验方法掌握，个别指导保作品即成果。】课堂小结师："谁愿意把你的作品举起来，说说它原来是什么,现在变成了什么?"生展示交流："我让瓶盖变成了向日葵，碎布变成了花瓣，旧报纸变成了叶子。"师："今天我们用瓶盖、树叶、毛线做成了这么多有趣的作品。它们原本只是生活中的小物件，但当我们用心观察、大术。希望大家从今天起，都带着一双发现美的眼睛看世界。明天我们还会用更多材料做装饰、让画立起来

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