《神奇的朋友》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

1《神奇的朋友》教学设计-2026-2027学年苏少版(新教材)四年级学生已有一定的观察、想象与造型表现基础，喜欢神话传说和各种动物形系统化的想象创作方法认识不深，需要借助具体文物和形象分析来建立清晰的方法概念。部分学生容易照抄范本、想象打不开，需要引导他们从自己喜欢的动物原型出发，二、教材分析本课是第四单元《想象的翅膀》的起始课。教材以中国传统神兽为切入点，呈现四川三星堆金面罩、唐代彩绘泥质镇墓兽、江苏六朝陵墓石刻、明孝陵前的麒麟与辟邪等神兽文物，并以“龙的形象分解图”(鹿角、蛇身、鱼鳞、虎眼、鹰爪等部件)直课承载单元大观念—“艺术作品中蕴藏着人们美好的愿望与想象”,为第2课《我和依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的核心素养要求，本课教学目标设定2.艺术表现：能运用替代、组合、夸张等想象方法，画出一位属于自己的“神奇的2教学难点：合理选择、组合动物部件，使新形象既新奇又整体协调，并能体现美五、教学过程环节一：谈话导入，唤醒好奇师：同学们，老师今天想请大家认识几位特别的朋友。它们不是我们身边常见的小动物，却很久很久以前就出现在人们的生活里。请你们先猜一猜，它们是些什么朋友?生：龙!凤凰!麒麟!师：猜得真不少。龙、凤凰、麒麟都是。可是这些朋友我们平时见不到呀，它们到底长什么样?住又住在哪里呢?今天，我们就一起走进这些“神奇的朋友”,去找找生：为了祭祀!为了求平安!师：说得很好。古蜀人把它用在重大的祭祀活动中，认为它能代表神圣和尊贵，为人们祈求平安。再看这件唐代彩绘泥质的镇墓兽，它守护在墓口，人们相信它能驱灾镇邪、护佑一方安宁。江苏六朝陵墓前的石刻神兽，生有双翼，威风霸气；明孝陵3前的麒麟、辟邪，浑身鳞甲、体态敦实，是祥瑞仁兽，寄托着太平、仁义、纳福的美师：同学们，这些神奇的朋友，其实并不是人们凭空乱想的。古人创造它们，往【设计意图】通过教材文物逐一点拨讲解，让学生理解想象的神兽不是凭空而来，表1传统神兽与美好愿望神兽(文物)造型特点古蜀文明穆神圣尊贵，祭祀祈愿鳞甲驱灾镇邪，守护安宁六朝陵墓石刻六朝生有双翼，威风霸气明孝陵麒麟、辟邪明代祥瑞仁兽，全身鳞片这位大家最熟悉的神奇朋友——龙。(出示龙的形象分解图：鹿角、蛇身、鱼鳞、虎眼、鹰爪等部件)师问：龙角像什么动物的角?龙的身体又像谁的?生：像鹿角!身体像蛇!师：对!还有它的眼睛像老虎，鳞片像鱼，爪子像鹰。古人把好几种动物的部件“借”来，合在一起，就生成了全新的龙。这种把一个部位的部件换成别的动物的部件，师：除了替代、组合，让鼻子更长、让身体更胖、让尾巴更大，这叫“夸张”;让动物像人一样会笑、会说话、会做动作，这叫“拟人”;再给它添上漂亮的花纹、背上4师:(指着一条龙)谁能学以致用,说说这条龙身上用了哪些法宝?生:它用了组合,把鹿角、蛇身拼在一起;还用了夸张,把眼睛画得特别大。师:观察得真仔细!法宝不是记名字,而是要会用在形象上。请把它记在心里。【设计意图】以“龙的形象分解图”这一典型案例,把抽象的想象方法具体化,通过提问梳理替代、组合、夸张、拟人、添加五法,为学生建立可操作的方法支架。替代龙=鹿角+蛇身+鱼鳞+鹰爪夸张的长鼻子、大眼睛让动物像人一样有表情、有动作添加添上花纹、翅膀等细节环节四:教师示范,构思方法师:法宝学会了,我们来做一做。老师想创造一位会飞的朋友,就叫“祥云马”。我先请出马的四肢,再给它换上一对翅膀,添上飘逸的鱼尾,还在身上点几朵祥云。看,一匹会飞到云上的马就诞生了。师问:为什么老师要给它添上翅膀?生:让它能飞,能到云上去玩。师:真会想!那么,马的四肢从哪来?翅膀又从哪来?生:四肢就是马的,翅膀是从鸟那里“借”来的,鱼尾是鱼身上的。想:你的新朋友叫什么名字?它由哪几种动物部件组合而成?它有什么本领?又寄托着你什么愿望?想清楚了,画起来才不会乱。【设计意图】教师示范把方法落到实处,避免学生“记住名词却不会用”;以连续提问引导学生先构思、再作画,培养有序创作的意识。5师：现在，请每个同学用替代、组合、夸张等方法，在画纸上创作一位属于自己师：(边走边问)有的同学说想画一只“会发光的兔”,你准备用什么法宝?生：我给兔子添上星星一样的亮片，用添加，再给它一双长腿，用夸张，让它跳学生创作时，教师巡回指导：重点关注学生能否合理选择部件、形象是否整体协环节六：展示交流，学以致用师：谁来把自己的新朋友介绍给大家?它叫什么名字?你用了哪些法宝?它寄托生：我的新朋友叫“闪电虎”,我给它的身上添了翅膀，用组合和添加，希望它跑师：了不起!你已经会像祖先一样，用想象表达美好愿望了。其他同学边听边想：他的朋友用了哪些法宝?和你的有什么不同?【设计意图】通过介绍与