【新教材】统编版（2024）七年级上册语文期中复习：古诗鉴赏 知识点梳理+练习题（含答案）

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册语文期中复习：古诗鉴赏知识点梳理+练习题一、考点提炼七年级上册期中古诗鉴赏考查范围为第四单元《古代诗歌四首》和第六单元《课外古诗词诵读》，共8首作品。结合近三年各地期中统考命题规律，考点集中在以下五大维度：考点维度考查内容常见题型难度层级意象识别找出诗中描写的景物，概括其特征选择、填空低画面描绘用自己的语言再现诗中画面，描述意境简答中情感把握分析诗人表达的思想感情简答中手法赏析赏析修辞、表现手法的表达效果简答高炼字品味品味关键字词的妙处简答高从分值分布来看，情感把握和手法赏析是期中考查的重中之重，约占古诗鉴赏总分的60%；意象识别和画面描绘约占25%；炼字品味约占15%。考生在复习时应重点突破情感类和手法类题目。二、知识点梳理（一）课内八首古诗核心知识一览篇名作者朝代体裁主要手法情感主旨观沧海曹操东汉四言乐府借景抒情一统天下的雄心壮志闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白唐七言绝句借景抒情、拟人对友人的牵挂与同情次北固山下王湾唐五言律诗借景抒情、哲理思乡之情、新旧交替的哲理天净沙·秋思马致远元散曲小令借景抒情、白描游子思乡之悲峨眉山月歌李白唐七言绝句借景抒情江行思乡、对友人的思念江南逢李龟年杜甫唐七言绝句对比、反衬世事沧桑、人生飘零之感行军九日思长安故园岑参唐五言绝句想象、借景抒情思乡之情、忧国忧民夜上受降城闻笛李益唐七言绝句借景抒情、烘托戍边将士的思乡之情（二）常见意象分类积累1．送别思乡类意象杨花、子规（杜鹃）：象征离别之愁、漂泊之苦。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中杨花飘落、子规啼鸣，渲染凄凉哀愁的氛围。明月：寄托思乡怀人之情。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”，将明月化作传递情感的使者。归雁：寄托思乡之情。如《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，借归雁传递家书。秋风、落日：渲染悲凉氛围，烘托游子愁绪。如《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”“夕阳西下”。2．壮阔豪情类意象沧海、日月、星汉：象征博大胸襟和宏伟抱负。如《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。高山、流水：象征志向高远、胸怀广阔。3．边塞征戍类意象受降城、芦管（笛子）、征人：渲染边塞荒凉、思乡情切。如《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”。菊花：重阳节的象征，也寄托思乡之情。如《行军九日思长安故园》中“应傍战场开”的菊花。（三）常考表现手法清单手法名称含义表达效果借景抒情通过景物描写抒发情感一切景语皆情语融情于景情感融入景物，不直接抒情情景交融虚实结合眼前实景与想象虚景结合拓展意境，丰富情感对比反衬今昔对比、乐景哀情突出主旨，增强感染力动静结合动态描写与静态描写结合使画面生动立体白描用简练笔墨勾勒景物朴素自然，意境深远用典引用历史故事或前人语句含蓄委婉，言简意丰三、答题技巧（一）画面描绘题答题模板提问方式：请用生动的语言描绘诗中“××××”所展现的画面。答题步骤：①抓住诗中主要景物（意象）；②用自己的语言再现画面，切忌直接翻译；③概括景物所营造的氛围特点（如雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉等）。答题公式：描绘画面（忠于原诗，合理想象）+氛围特点（两个双音节词）+表达效果。示例：《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”描绘的画面——海水波涛荡漾，浩渺无际，山岛高高耸立在海边，突兀险峻，呈现出一派雄浑壮阔的大海景象。（二）情感把握题答题模板提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：①结合诗句具体分析；②点明情感关键词；③分点作答，条理清晰。情感关键词库：思乡怀人、忧国伤时、建功立业、送别不舍、闲适恬淡、孤独寂寞、壮志难酬、昔盛今衰。答题公式：本诗通过描写××景物（叙述××事件），抒发了诗人××的思想感情。（三）手法赏析题答题模板提问方式：请赏析“××××”的妙处/这句诗运用了什么手法？有何表达效果？答题步骤：①准确指出手法；②结合诗句分析手法如何运用；③分析表达效果（写出了什么内容，表达了什么情感）。答题公式：手法+分析（诗句如何体现）+效果（内容+情感）。示例：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人手法，将明月当作善解人意的使者，寄托诗人对友人的深切牵挂，想象奇特，情感真挚。（四）炼字品味题答题模板提问方式：品味“×”字的妙处/这个字好在哪里？答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想，把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题公式：释义+描景+情感/意境。示例：“潮平两岸阔”中“阔”字，意为开阔，生动写出了春潮涌涨、江面浩渺、视野开阔的景象，烘托了诗人豁达乐观的心境。四、命题趋势趋势一：由课内识记向课外迁移转变。期中考查不再局限于课内诗句默写，而是选取与课内篇目风格、主题相近的课外古诗进行比较阅读，考查学生的迁移能力。如考《观沧海》后，可能选一首同是写景抒怀的课外诗进行对比。趋势二：由单一考点向综合考查转变。一道题可能同时考查意象、手法、情感多个维度，要求学生整体把握诗歌。如“请从景与情的关系角度赏析本诗”。趋势三：由客观选择向主观表达转变。选择题比例下降，简答题比例上升，更注重学生的语言组织能力和个性化解读。趋势四：比较阅读成为新热点。两首同主题、同作者或同手法的诗歌放在一起比较，考查学生的分析能力。如比较李白两首诗中“月”的意象异同。五、七上课内古诗鉴赏例题精讲（一）《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。例题1：画面描绘题题目：请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”所展现的画面。【参考答案】海水波涛荡漾，浩渺无边，一座山岛高高耸立在海边，突兀险峻，与辽阔的大海形成鲜明对照，呈现出雄浑壮阔、气势磅礴的大海景象。例题2：手法情感题题目：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”历来被人称道，请从手法和情感角度赏析。【参考答案】这四句运用想象（虚写）和夸张手法，将日月星辰的运行都纳入大海的怀抱，营造出极其开阔的意境，表现了诗人博大的胸襟和一统天下的宏伟抱负。沧海的形象正是诗人自身形象的写照，借景抒情，情景交融。（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。例题1：意象作用题题目：首句“杨花落尽子规啼”描写了哪些景物？有什么作用？【参考答案】描写了杨花飘落、子规啼鸣两种景物。杨花漂泊无定，暗喻友人被贬的漂泊命运；子规啼声哀切，渲染了凄凉哀愁的氛围。首句借景抒情，为全诗奠定了伤感的基调。例题2：修辞赏析题题目：请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的妙处。【参考答案】这两句运用拟人手法，将明月当作善解人意的使者，把诗人对友人的牵挂和同情寄托给明月，让它陪伴友人直到夜郎以西。想象奇特，情感真挚，表达了诗人对友人深切的关怀和思念。（三）《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。例题1：炼字题题目：“海日生残夜，江春入旧年”一联中“生”“入”二字用得极妙，请赏析。【参考答案】“生”字将海日拟人化，写出了红日从残夜中孕育而出的动态过程；“入”字将江春拟人化，写出了新春闯入旧年的态势。两字不仅对仗工整，更蕴含了新旧交替、时光流逝的哲理，表现了诗人积极乐观的人生态度。例题2：情感主旨题题目：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联分析。【参考答案】这首诗表达了诗人的思乡之情。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人希望北归的大雁能将家书带到洛阳，直抒胸臆，将思乡之情推向高潮。全诗借景抒情，在壮阔的江景中融入淡淡的乡愁，情景交融。（四）《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例题1：意象画面题题目：小令前三句描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？【参考答案】前三句用九个意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）勾勒出一幅深秋晚景图：枯藤缠绕着老树，黄昏时乌鸦归巢；小桥下流水潺潺，旁边几户人家；古道上秋风萧瑟，一匹瘦马驮着游子前行。营造了萧瑟凄凉、孤寂落寞的氛围。例题2：表现手法题题目：“小桥流水人家”一句在全曲中有什么作用？【参考答案】这句以乐景写哀情，运用反衬手法。小桥流水的温馨明丽，与游子漂泊的凄凉悲苦形成强烈对比，更加突出了游子的孤独和思乡之愁。（五）《峨眉山月歌》李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。例题1：炼字题题目：“影入平羌江水流”中“入”“流”二字好在哪里？【参考答案】“入”和“流”两个动词，写出了月影映入江水、又随江水流去的动态景象，不仅写出了月映清江的美景，也暗点了秋夜行船的情景，意境空灵，令人神往。例题2：情感题题目：这首诗表达了诗人怎样的情感？【参考答案】这首诗表达了诗人江行途中对友人的思念之情。全诗连用五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），展现了千里蜀江行旅图，末句“思君不见下渝州”直抒胸臆，将对友人的思念融入江月美景之中，意境清朗，情感真挚。（六）《江南逢李龟年》杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。例题1：对比手法题题目：诗歌前两句和后两句分别写了什么内容？运用了什么手法？【参考答案】前两句写昔日在岐王宅、崔九堂前频繁聆听李龟年演唱的盛况，是繁华时代的美好回忆；后两句写如今在江南落花时节与流落江南的李龟年重逢。今昔对比，以乐景写哀情，抒发了世事沧桑、人生飘零的深沉感慨。例题2：含义理解题题目：“落花时节又逢君”中的“落花时节”有什么丰富含义？【参考答案】“落花时节”有三层含义：①指暮春时节，落花纷飞的自然景象；②比喻大唐盛世一去不返，国运衰微；③比喻诗人和李龟年都已流落飘零，人生迟暮。一语三关，意蕴深远。（七）《行军九日思长安故园》岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。例题1：用典题题目：“无人送酒来”化用了什么典故？有什么作用？【参考答案】化用了陶渊明重阳节无酒、王弘送酒的典故。诗人反用其意，说自己虽然想登高，但没有像王弘那样的人送酒来，表达了军旅生活的凄凉和孤独，也暗含了对和平生活的向往。例题2：想象情感题题目：“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人怎样的思想感情？【参考答案】这两句运用想象，遥想故园的菊花应该在战场旁边寂寞地开放。“遥怜”二字直抒对故园的思念，“应傍战场开”则将思乡之情与忧国忧民之情融为一体，表达了诗人对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。（八）《夜上受降城闻笛》李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。例题1：修辞画面题题目：诗歌前两句运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？【参考答案】前两句运用比喻手法，将月下沙漠比作白雪，将月光比作秋霜。描绘了一幅边塞月夜图：回乐烽前的沙漠在月光下像一片白雪，受降城外的月光如秋霜般清冷。渲染了边塞荒凉、凄冷的氛围。例题2：情感手法题题目：“一夜征人尽望乡”中“尽”字有什么表达效果？【参考答案】“尽”字意为“全、都”，写出了所有戍边将士在听到芦管声后都不约而同地眺望故乡的情景，极言思乡之情的普遍和强烈。以“望乡”这一动作细节收束全诗，含蓄深沉，余味无穷。六、真题演练（一）《观猎》王维（唐）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。1.请描绘“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”所展现的画面，并概括其营造的意境特点。2.请从手法和情感角度赏析尾联“回看射雕处，千里暮云平”。（二）《早雁》杜牧（唐）金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。3.请赏析颔联“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”的妙处。4.全诗借“早雁”表达了怎样的思想感情？请结合尾联简要分析。（三）《淮上与友人别》郑谷（唐）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。5.首句“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”中“杨柳”“杨花”有何作用？“愁杀”一词好在哪里？6.三、四句是如何表现离别之情的？请简要赏析。（四）《苏幕遮·怀旧》范仲淹（宋）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。7.请描绘上片“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”所展现的画面，并概括氛围特点。8.请赏析“酒入愁肠，化作相思泪”的表达效果。（五）《咏煤炭》于谦（明）凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。9.请赏析颔联“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”的手法及表达效果。10.全诗托物言志，表达了诗人怎样的志向和情怀？请结合尾联分析。（六）《赴戍登程口占示家人其二》林则徐（清）力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。11.请赏析“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的妙处。12.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（七）《沉醉东风·渔夫》白朴（元）黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。13.前两句描绘了怎样的画面？请简要描述并概括其色彩特点。14.结尾“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”表达了怎样的情感？运用了什么手法？（八）《题葡萄图》徐渭（明）半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。15.请赏析“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”的妙处。16.全诗表达了诗人怎样的思想感情？（九）比较阅读【甲】《塞下曲》李益（唐）伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。【乙】《军城早秋》严武（唐）昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。17.甲乙两诗都写边塞，所表达的情感有何异同？请简要分析。18.请赏析乙诗“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”的妙处。（十）比较阅读【甲】《题乌江亭》杜牧（唐）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。【乙】《叠题乌江亭》王安石（宋）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？19.甲乙两诗对项羽乌江自刎一事的看法有何不同？请简要概括。20.请分析两诗在表达方式上的不同特点。参考答案1.秋草枯黄，猎鹰目光更显锐利；积雪消融，马蹄踏过轻快有力。猎骑飞驰，画面劲健明快，营造出雄浑开阔、劲健肃杀的意境。2.尾联以“回看”这一动作收束，又用“千里暮云平”的辽阔静景作结，动静结合，以景结情。既写出猎后从容豪迈的气度，也表现将军的英武和诗人的豪情。3.颔联选取“仙掌”“长门”“月明”“灯暗”等意象，视听结合，写孤雁月下掠过、暗处哀鸣，渲染凄清孤寂的氛围，暗喻边地百姓流散、无人怜恤。4.借早雁惊飞四散比喻边民遭战乱流离。尾联劝雁莫嫌潇湘人少，那里有菰米莓苔可栖，表面是宽慰，实则表达对边民苦难的同情和对朝廷无力安边的忧愤。5.“杨柳”点明春景并象征离别，“杨花”飘飞烘托离愁。“愁杀”极写离愁之深，带有夸张色彩，使惜别之情更浓。6.“数声风笛离亭晚”以听觉和时间渲染离亭暮色中的惆怅。末句“君向潇湘我向秦”以方向对举形成对比，突出各奔天涯、依依不舍。7.碧云满天，黄叶铺地，秋色连着江波，波上寒烟呈翠色。画面高远辽阔，色彩明丽中带清寒，营造出高远辽阔、萧瑟清寒的氛围。8.运用想象和夸张，把入肠之酒化为相思之泪，化抽象愁思为具体形