第24课 《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

同学们，生活中我们都不爱听批评，可刺耳的意见往往能帮我们改正不足。古代君王手握大权，更容易听不进劝谏，而齐威王却能广开言路、振兴国家。邹忌没有直言顶撞，只用一件家常小事就说服君主，他用了什么巧妙办法？今天我们走进《邹忌讽齐王纳谏》，学习委婉劝谏与虚心纳谏的智慧。导入新课—《战国策》—邹忌讽齐王纳谏本名更生，字子政，沛(今属江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家。汉皇族楚元王（刘交）四世孙。校阅群书，撰成《别录》，为中国目录学之祖。曾因反对宦官弘恭、石显而下狱，被贬为庶人。汉成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”。书犹药也，善读之可以医愚。——刘向刘向走进作者走进作品

《战国策》，战国时代国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期史书整理编辑的。按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。内容记载战国时代各诸侯国的政治大事及当时策士的言论行动。语言形象鲜明，辩辞宏肆瑰丽，刻画历史人物亦活跃生动，是研究战国历史的重要典籍。出自本书的著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。战国时期，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这个激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上，他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心向背是国家政权能否巩固的决定性因素，若失去了民心，国家的统治就难以维持。因此，他们争相招揽才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》就是在这个背景下出现的。创作背景文题解读《邹忌讽齐王纳谏》讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。邹忌讽齐王纳谏邹(zōu)忌/修/八尺有余，而/形貌昳(yì)丽。朝(zhāo)/服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日/徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝(qǐn)/而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今齐/地方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏（jiàn）寡人者，受中赏；能谤(bànɡ)议/于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间(jiàn)进；期(jī)年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏/闻之，皆/朝于齐。此所谓战胜于朝廷。聆听课文朗诵,注意读准字音与停顿。疏通文意邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”长，这里指身高。光艳美丽。早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。照镜子。孰与，与……相比怎么样，表示比较。比得上。相信自己相信自己怎么比得上，赶得上疏通文意旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”第二天。次日，第二天。同“熟”，仔细。远远不如。偏爱。意动用法，“以……为美”。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”疏通文意的确，实在。状语后置，省略句，都认为（我）比徐公美。土地方圆。君主左右的近侍之臣。没有谁不。全国范围内。蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。好。市朝，指集市、市场等公共场合。“使……听到”偶然进谏。间，间或、偶然。这就是所说的在朝廷上取得胜利。（意思是内政修明，不需要兵就能战胜敌国。）当面指责满一年上等上呈梳理人物六个人物邹忌徐公妻子小妾客人齐王这篇课文一共出现几个人物概括情节古人常以“三”概数叙事，请聚焦文中含“三”的核心情节，用“三叠式”结构概括全文内容，理清文章叙事脉络。三问答三类比三赏赐三变化邹忌与徐公比美的提问妻、妾、客的回答邹忌讽齐王的类比齐王纳谏的赏赐齐国的变化细品邹忌“三问”妻我孰与城北徐公美？对自己的相貌充满信心。君美甚，徐公何能及君也？偏爱赞美妾吾孰与徐公美？对自己的相貌充满怀疑。徐公何能及君也？畏惧讨好客吾与徐公孰美？对自己的相貌充满疑惑。徐公不若君之美也。应酬逢迎奉承询问对象三个问题邹忌心理三人回答答者心理深思邹忌“三类比”邹忌劝谏通篇无直白劝诫之语，却句句暗藏深意，精妙至极。请探究其讽谏方法与高超艺术：首先，邹忌采用的是“以小见大”的方法进行讽谏的。他以自己类比齐王，用妻子偏爱他，小妾畏惧他，客人有求于他和齐王的宫妇左右偏爱王，朝廷大臣畏惧王，四境之内的官吏和百姓有求于王进行类比。由自己在比美中受了蒙蔽推出齐王“王之蔽甚矣”。深思邹忌“三类比”邹忌劝谏通篇无直白劝诫之语，却句句暗藏深意，精妙至极。请探究其讽谏方法与高超艺术：其次，他用比喻来委婉讽谏。他从日常小事入手，以己比君，以家比国；运用排比句增强语势，有力地阐明了自己的观点，并且语言含蓄委婉，使齐王受到启发，最终达到讽谏的效果。品读齐王“三赏赐”群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。纵观齐国“三变化”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。探究1：聚焦文中含“三”的核心情节，请同学们说说邹忌、齐王分别是怎样的形象？合作探究，深度悟理①邹忌善思、善谏。邹忌善于思考、分析，具有担当、责任意识。在生活中，他经历了“比美”经历能够深入思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐的由个人体验联系到国家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。②齐王善听善做。齐王有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。当他听了邹忌的劝谏后，能意识到自己的问题，并且马上下令，分上、中、下三种不同层面的赏赐立即实施。探究2：请你谈谈从“邹忌讽齐纳谏王”这件历史故事中获得的认识和启示。一个人即使是普通公民，也应该积极向有关部门和上级领导提出意见和合理化建议，正所谓“国家兴亡，匹夫有责”。贰一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能认识到自己的问题，所以要保持清醒头脑，明辨是非。壹提出建议时要考虑方式方法，选择恰当的语言语气，抓住恰当时机，便于别人的接受、采纳，以提高建议的效果。叁作为领导者应该保持清醒头脑，防止被表面现象迷