2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试知识整合题（附答案）

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

zi1、马可是我国著名的作曲家，由其创作的内容以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北

量i改造成美丽的“江南”的作品是（）。

卡：A.《兄妹开荒》

B.《夫妻识字》

ic,《牛永贵负伤》

：D.《南泥湾》

2、汉代文人音乐的标志是（）。

iA.礼教

：B.乐教

C.歌舞

D.琴学

••|3、下面谱例中，5-6小节和1〜4小节的关系是（）。

变g553|11I5.ol3x\i_31J|5__4J3

1巾们工人<力机咳！咱们工人有力Jt

!A.时值紧缩

1B.时值扩大

C.旋律模进

|D.旋律加花

!4、下列关于“乐剧〃的描述有误的是（）。

iA.由瓦格纳创立的综合艺术形式

B.以“主导动机〃象征剧中人物

C.以“无终旋律”将作品贯穿始终

恬

D.代表作品有《帕西法尔》《罗恩格林》

5、下面谱例出自作曲家（）o

A.罗西尼

B.威尔第

C.瓦格纳

D.普契尼

6、作曲家施光南根据鲁迅的文学作品（）创作了一部同名歌剧，并于1981年首演.

A.《伤逝》

B.《祝福》

C,《孔乙己》

D.《狂人日记》

7、下面谱例中的中声部使用了哪种写作技法？（）

Allegrettomoderate.

A.倒影模仿

B.逆行模仿

C.臼由模仿

D.紧缩模仿

8、贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了《第九（合唱）交响曲》，他将德国诗人（）的诗

《欢乐颂》谱写进作品，创造了交响音乐与合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、

平等、博爱”的思想追求。

A.拜伦

B.普希金

C,歌德

D.席勒

9、下谱例中的作品是（）根据美国歌曲《旅愁》的曲调填词而成。

A.曾志态

B.沈心工

C.李叔同

D.萧友梅

10、下面谱例中的旋律选自清唱剧《长恨歌》中的哪个乐章？（）

A.《山在虚无缥渺问》

B.《此恨绵绵无绝期》

C.《六军不发无奈何》

D.《夜雨闻铃肠断声》

11、下面谱例中的作品选自歌剧（）

1，Bj

♦一--一一—_

,51・・・.ECr6Z--NZ----1

55355.32365~3.52321Pli1265^3.56154301

——■一■一=-।===1—LZSS一・・・====X-

红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。

A.《江姐》

B.《刘胡兰》

C.《白毛女》

D.《党的女儿》

12、下面谱例是一首（）民歌。

A.日本

B.朝鲜

A.齐唱

B.合唱

C.一领众和

D.轮唱

19、国际教育委员会曾指出："学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。〃下列哪一项教学

活动符合这一理念？（）

A.识读乐谱

B.即兴编创

C.合作探究

D.创作实践

20、《走进新时代》是音乐家（）于1997年创作的歌唱作品。

A.李劫夫

B.印青

C.谷建芬

D.王佑贵

21、在学习《人民的音乐家一一聂耳、冼星海》一课时，教师带领学生欣赏《保卫黄河》，

并向学生展示抗战时期的历史图片、音像资料。学生对抗IEI战争有了感性的认识，情绪也

渐渐高涨，教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《保卫黄河》。这节课中，教师通过历史

资料的展示引发学生心灵的共鸣，是体现了音乐教学原则中的（）。

A.实践性原则

B.形象性原则

C.创造性原则

D.情感性原则

22、音乐教学中教师运用练习法时应做到（）

①目标明确，重点突出②要催促学生多次练习③及时反馈评价④规范练习步骤

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②

23、"（领）哈腰挂来！（合）嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推

位个，把门，，嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，这类民歌音乐的

体裁是（）。

A.花儿

B.信天游

C.进行曲

D.号子

24、谭盾《地图》以实景多媒体演出的形式，展现了民间音乐文化与现代音乐创作手法的交

融，全曲包含了"苗喷呐""飞歌"等9个乐章，其音乐材料主要来自于我国哪个地区？

A.江南

B.湘西

C.陕北

D.岭南

25、新疆维吾尔族的“十二木卡姆〃是一种包含歌、舞、乐的大曲，其中“十二〃代表的含义是

（）。

A.十二个人共同演出

B.包含十二种乐器

C.运用于十二节庆中

D.十二部套曲

26、音乐鉴赏课上，小明没有回答出教师提出的问题，教师在小明的“学生成长记录表〃上记

录：“该名学生不能回答出规定问题，音乐知识匮乏。”这名教师违背了音乐课程评价原则中

的（）原则。

A.指向性

B.科学性

C.可操作性

D.发展性

27、木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与（）。

A.小号

B.圆号

C.长号

D.低音号

28、歌曲《放下三棒鼓，扛起红缨枪》选自歌剧（）。

A.《江姐》

B.《白毛女》

C.《刘胡兰》

D.《洪湖赤卫队》

29、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论,

回答以下问题。

该脏的在志是

A.思

B.悲

C.恐

D.怒

E.喜

30、”老师在讲解《c小调第五（命运）交响曲》之前，先给同学们演奏了其中最著名的一

段。〃这一课堂教学活动强调的是（）

A.竞争

B.探索

C.讲解

D.示范

31、下面谱例中的速度标记是（）。

Allegro

Viola颤㈠I」」，I」」卜J」，

A.柔板

B.快板

C.小快板

D.急板

32、下列选项中，乐曲的结构曲式运用手法与图示结构"A+A1+A2+A3+A4+A5......”大体一致的

是（）。

A.《南屏晚钟》

B.《唱支山歌给党听》

C.《到敌人后方去》

D.《哥德堡变奏曲》

33、复调也被称为（），原意为“点对点〃，复调音乐的技术理论就被称为（）。

A.和声：和声学

B.对位:对位法

C.织体：作曲

D.重复：模仿

34、下列属于非洲乐器的是（）：

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

35、《滚核桃》是根据山西绛州（）改编的一首作品。

A.鼓乐

B.吹歌

C.儿歌

D.民歌

36、下图展示的乐器属于"八音"分类法中的（）。

A.匏类

B.石类

C.木类

D.土类

37、小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种

音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的

评价属于()。

A.终结性评价

B.形成性评价

C.定性述评

D.定量测评

38、下列属于日本传统乐器的是()

A.三味线

B.伽伽琴

C.甘美兰

D.马林巴

39、下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是()<.

,3--65706365321.23855.365655

*如*an无用的，地.

我属#奥觉无反约夕s.

A.苗族飞歌

B.蒙古族长调

C.客家山歌

D.藏族囊玛

40、《中花六板》属于江南()。

A.丝竹乐

B.打击乐

C.管弦乐

D.拉弦乐

41、在演奏《野蜂飞舞》这首乐曲时，下列哪项速度记号合适这首乐曲()

A.Moderate

B.Lento

C.Presto

D.Andante

42、歌曲《听妈妈讲那过去的事》的体裁是()。

A.抒情歌曲

B.叙事歌曲

C.歌舞曲

D.进行曲

43、张老师在讲民族舞剧《丝路花雨》一课时，给同学们表演了一段民族舞，这种教学方法

属于（）

A.演示法

B.谈话法

C.讲授法

D.讨论法

44、嵇康善弹的著名古琴曲是（）。

A.《高山流水》

B.《广陵散》

C.《酒狂》

D.《胡笳十八拍》

45、下列选项中，曲子的结构曲式运用手法与该图示结构大体一致的是（）。

A+A1+A2+A3+A4+A5……

A.《南屏晚钟》

B.《唱支山歌给党听》

C.《到敌人后方去》

D.《哥德堡变奏曲》

46、黄河大合唱中的第八乐章《怒吼吧，黄河》是（）。

A.女声合唱

B.混声合唱

C.男声合唱

D.童声+男声合唱

47、下列旋律片段《牧童短笛》采用了复调音乐的哪种形式?（）

一~*_______-

A.对比式复调

B.模仿式复调

C.模进

D.赋格

48、《卖花姑娘》是（）电影《卖花姑娘》的插曲。

A.中国

B.日本

C.朝鲜

D.美国

49、音乐教学当中，教学艺术的（）功能更加明显。

A.艺术

B.愉悦

C.审美

D.美育

50、下列谱例出自贝多芬《第五交响曲•命运》提供的哪一个乐章（）

A.笫一乐章

B.第二乐章

C.第三乐章

D.第四乐章

二、多选题

51、口本能乐题材大多取自历史或神话故事，表演者常根据不同的剧情戴不同的面具。下列

哪个图片显示的表演形式是能乐（）

A

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

52、在欣赏《金蛇狂舞》时，教师在巩固提高环节让学生创编节奏，并邀请学过舞蹈的同学

创编即兴舞蹈。这位教师的教学设计体现了教学活动中的哪一条？（）

①创编活动②强调比较③小组合作④综合活动

A.①④

B.①②

C.②③

D.③④

53、把构成音乐教学过程的相互关联的若干因素进行并列式组合称为（）音乐教学过程

设计。

A.展开式

B.环节式

C.步骤式

D.递进式

54、”在结束《祖国歌》学习后，老师为大家布置了一项伦业，请同学们课卜根据这首歌曲，

编创一段舞蹈，用自己的方式表现歌曲。〃上述案例中，属于高中教育阶段的哪一个教学模

块？（）

A.演奏

B.歌唱

C.音乐编创

D.音乐与舞蹈

55、在一堂高中音乐课上，教师播放了一首民间艺人演唱的流行歌曲，并提问学生歌曲的情

绪、节奏等基本要素。在知识拓展中让学生根据旋律线条创编新的节奏。该教师的教学体现

了（）原则。

A.情感性

B.实践性

C.音乐性

D.形象性

56、下列教学目标的描述中，体现“以学生为主体”教学理念的是（）。

A.通过小组合作，学生自主学习歌曲

B.通过播放录音，让学生模唱歌曲

C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力

D.通过教师的讲解，学生掌握三连音

57、图中的表演艺术形式属于（）。

A四川清音

B.苏州弹词

C.扬州清曲

D.京韵大鼓

58、下面谱例中，乐句B和乐句A的关系是（工

1=cf

A1*216|5-|5-652|3-||

BV21216|5-|5・§5652|3

=I一

A.加花

B.模进

C.倒影

D.扩大

59、卜面谱例出自哪一位作曲家的交响曲()

A.柴科夫斯基《悲怆》

B.柏辽兹《幻想》

C.贝多芬《命运》

D.海顿《惊愕》

60、()是音乐课堂教学中，教师对学生进行成绩考核的主要方法之一。

A.观察法

B.讲解法

C,启发法

D.互动法

61、下列不属于起拍收拍三要素的是()。

A.速度

B.力度

C.情绪

D.姿势

62、"在音乐课《大海啊，故乡》的课堂上，教师在黑板上画出主题乐句的五线谱，并在相

应的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作，通过这种练习不仅培养了学生的节奏感，

而且也提升了学生的学习兴趣。”这位老师采用的音乐教学法是（）

A.铃木教学法

B.柯达伊教学法

C.达尔克罗兹教学法

D.奥尔夫教学法

63、如果奏鸣曲式主部主题在e小调上，则再现部时副部主题的调性可以是

A.E大调

B.C大调

C.G大调

D.g小调

64、下面谱例旋律属于号子的哪种类型？（）

I=Fi

116§|P65|5LJ.5_4!521I2-|5145_1I5M51

一"根扃”担软就溜地溜呀咳嗖.软而软海软而软溜

5212一|5525・021712

溜呀咳噗.担上了扁一担绛州.

A.船渔号子

B.农事号子

C.挑担号子

D.工程号子

b5、下面谱例的演奏形式是（）。

A.木管四重奏

B.弦乐四重奏

C.铜管四重奏

D.长笛与弦乐四重奏

66、音乐教学当中，教学艺术的（）功能更加明显。

A.艺术

B.愉悦

C.审美

D.美育

67、强调音乐实践，鼓励音乐创造是音乐课程标准中两人重要的、相互联系、相互渗透的基

本理念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基

础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点（）

A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正

B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐

C.在音乐实践活动中，可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神

D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

68、学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往

出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为（）

A.平衡期现象

B.平稳期现象

C.高原期现象

D.徘徊期现象

69、下面谱例是作曲家（）的作品。

攀格亚口」乐门1G上:叫卬口高1

A.斯美塔那

B.德沃夏克

C.德彪西

D.格里格

70、某位教师在课堂结束后对学生的评价如下："这节课，我们认识到音乐是有着深远意义

和明确目的的实践活动，更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步

掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总

结，并实际运用。〃以上案例体现了在新课改背景下，我国音乐课程的（）特点。

A.强调学科综合

B.注重学生体验

C.加强人文教育

D.关注知识更新

71、王老师在教授《沂蒙山小调》时，用了30分钟和学生讨论沂蒙山风光，10分钟介绍小

调知识点，学生都很感兴趣，最后5分钟学习歌曲。该教师的授课方式主要违背了义务教育

课程标准的哪一基本理念？()

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

C.突出音乐特点，关注学科综合

D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

72、在演奏《野蜂飞舞》这首乐曲时，F列哪项速度记号合适这首乐曲()

A.Moderate

B.Lento

C.Presto

D.Andante

A.单音音乐

B.4r.调音乐

c.复调音乐

D.无调性音乐

74、以下时戏曲描述正确的是()。

5o0|1Q_5|Io/pLjl2

/今日精饮庆功酒,壮志

1:-65456155|3532112|21|2_1甲|2“35351

2326|1IOImIoI12_g|3_2I1212|3?3

未«普不休。来日方长显身

||mj|Hyl1_JI2JJ2|1_0IIJJjl352311612|3235|

A.故事取材与曲波而同名小说《林海雪原》’‘

B.编创于1964年

C.根据罗广斌、杨益言的长篇小说《红岩》改编

D.以山西的民歌和山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材，具有浓厚的地方风格

75、下面谱例中的旋律片段选自贝多芬的（）。

RF于自烂左昌

A.《第五交响曲（命运）》

B.《第三交响曲（英雄）》

C.《第六交响曲（田园）》

D.《第九交响曲（合唱）》

76、下面谱例中的词出自哪部文学作品？（）

i=cl

稍慢

36215^6-|62也6

在河之洲，窈窕淑女，君广好…

关关雎鸠,

A.《诗经》

B.《楚辞》

C.《乐府诗集》

D.《九歌》

〃、“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。“采用

了（）的教学方法。

A.比较欣赏

B.独立欣赏

C.盲目欣赏

D.设疑欣赏

78、角咬尾是我国民间音乐常见的创作方法，下列哪段旋律采用了倒咬尾的创作方法（）

A.

B.

C.

D.

79、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（）。

A.《琵琶行》

B.《空山鸟语》

C.《阳关三叠》

D.《枫桥夜泊》

80、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的？（）

A.《英雄赞歌》

B.《让我们荡起双桨》

C.《祝酒歌》

D.《黄河大合唱》

81、Presto的中文意思是（）

A.行板

B.快板

C.柔板

D.急板

82、20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（）。

A.黄自

B.丰子恺

C.王光祈

D.青主

83、下面谱例出自肖邦的哪部钢琴作品？

A.《A大调圆舞曲》

B.《A小调玛祖卡舞曲》

C.《A大调奏鸣曲》

D.《A大调军队波兰舞曲》

84、下面谱例属于我国民问音乐中的哪个歌种（）

1=Fi

?11125.L_i|2fTs-£12；41・・1|

四十里（那）长涧（嘴）羊羔（就）ib.（说）

1±5511•12六2C§空|5---I

好婆姨出在我们张家（一.）畔,

A.化儿

B.信天游

C.采茶歌

D.长调

85、下面谱例是哪一种教学体系的记谱法？（）

sm

A.达尔克罗兹

B.奥尔夫

C.铃木镇一

D.柯达伊

86、下列属于奥尔夫教育理念的是（

A.体态律动学说

B.柯尔文手势

C.首调唱名法

D.元素性

87、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便滤稀。

婴幼儿消瘦、面色萎黄、厌食、大便治稀，属于脾虚，可选用的药物是

A.人参

B.山药

C.何首乌

D.补骨脂

E.熟地

88、“音乐课上，李老师首先请学生展示自己收集的赫哲族民俗风情资料，再让学生欣赏民

歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在《乌苏里船歌》的音乐中结束课程。〃上述教学过

程没有涉及的音乐课程领域是（）。

A.感受与欣赏

B.表现

C.音乐与相关文化

D.创造

89、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中.教

师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。

A.知识与技能目标

B.方法与过程目标

C.情感•态度•价值观目标

D.课堂教学目标

90、下面谱例所用的创作手法属于变化重复中的（）。

A.节奏重更

B.装饰重复

C.移位重复

D.节奏伸缩重复

91、交响诗《荒山之夜》的作曲者是()•

A.柴科夫斯基

B.穆索尔斯基

C.巴拉基列夫

D.里姆斯基••科萨科夫

92、郭老师认为，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进人音乐世界的最好材料。

因此，他经常以中国的童谣作为教学的基本素材.这体现了下列哪种音乐教学体系的特点？

()

A.奥尔夫的"原本性”

B.美国综合音乐感的“创造性音乐体验”

C.达尔克罗兹的“体态律动”

D.柯达伊的“手势训练”

93、通常另煎的药宜煎

A.10-15分钟

B.15〜25分钟

C30分钟

D.30—40分钟

E.2〜3小时

94、在学习《爵士乐》内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用爵士乐的形式表现一首

自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作"

的积极评价，使小明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评价体现

了音乐课程评价的()原则。

A.导向性原则

B.科学性原则

C.整体性原则

D.可操作性原则

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

96、下列属于打击乐合奏的代表性作品是（）。

A.《滚核桃》

B.《欢乐歌》

C.《八骏马》

D.《旱天雷》

97、陆老师准备在音乐课上进行音乐笔试。小君是轻度弱视的学生，根据《义务教育音乐课

程标准（2011年版）》基本理念，陆老师对小君最合适的安排是（）。

A.与其他普通同学一样做答测验卷

B.不必参加测验

C.用放大字体的试卷参加测验

D.可自由选择是否参加测验

98、传统戏曲行当中常有“大花脸”“二花脸〃和“小花脸”之说，其中“小花脸”属于哪个行当？

（）

A.生

B.旦

C.净

D.丑

99、下面谱例是歌曲《东方红》，其主题发展手法是（）。

1=FJ

556|2-|11_6|255|6165|11_6|2-|52|17_6I§

A.严格模进

B.自由模进

C.反向模进

D.倒影模进

100.教师进行音乐教学设计时首先要考虑（）

A.教学目标、教材内容

B.教学目标、学生特色

C.学生特色、教材内容

D.教材内容、教学策略

三、问答题

101、疟原虫的主要感染方式为

A.雌按蚊叮咬时，子抱子主动钻入皮肤

B.由雌按蚊叮咬，子抱子随唾液

C.雌按蚊叮咬人时，卵囊进入人体

D.输血传播

E.接触传播

102、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析

（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】《清流》

【教学对象】选修“创作〃模块的学生

【教学内容】用支声复:调改写二声部歌曲（清流》

【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。

（其他目标略）

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段：新课教学

1.老师播放合唱曲《清流您学生欣赏。

2.视唱歌曲旋律

（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。

（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。

3.歌曲分析

师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系？

生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节

奏也完全一样……

4.老师写作示范

（1）老师讲解支声复调的写作手法。

（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu〃与高声部合唱,

5.学生尝试写作

（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。

（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。

师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏.....结尾

的三个音，比老师写的更有特色。

（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。

三、小结

103、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环

节进行点评。

【课程名称】《我的未来不是梦》

一、教学目标

【知识与技能】

学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现

中所起到的重要作用。

【过程与方法】

音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。

【情感、态度与价值观】

在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈的努力、顽强拼搏的精神。

一、教学重难点

教学重点：

用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。

教学难点：

体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。

三、教学准备

课件、多媒体。

四、教学过程

（一）教师谈话导入

1.师：同学们，在你们的心中一定有一个美好的未来梦想，和大家一起来分享一下你的美好

梦想吧!（学生回答）

2.教师小结，导入新课，出示课题一一《我的未来不是梦》。

（二）歌曲学唱

3.聆听范唱，教师课件出示思考题：

①这首歌曲给你什么样的感受？

②这首歌曲运用了什么样的演唱方法？

4.教师播放范唱，指导学生思考。

5.学生回答思考题，教师总结通俗歌曲的演唱特点:通俗唱法也称为流行唱法,具有通俗性、

自娱性等艺术特色，擅长孑发以个人为主体的内心情感。作品通俗易懂，风格轻松愉快，活

泼新颖。多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。

6.出示乐谱，指导学生看谱，强调歌曲结尾部分的演唱方法。

7.复习弱起节奏和弱起小节知识，找出曲谱中弱起小节，划拍指导。学生准确起唱。

8.播放现场演唱视频，观看中要求学生注意弱起小节和二分休止符以及多处有休止符地方的

演唱方法。

9.教师小结通俗歌曲的演唱方法。

10.随伴奏演唱，出现问题教师进行个别纠正.

五、音乐实践

11.聆听不同版本的歌曲《我的未来不是梦》，思考教师给出的问题：

①这几首歌曲在电子乐器的表现方面有什么相同点和不同点？

②你认为电子乐器在通俗歌曲的表现中起什么作用？以小组为单位，谈谈自己的看法。

12.教师组织学生聆听，分小组进行讨论，选出一名代表回答本组意见。

13.小结学生发言。

六、课堂小结

104、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素

质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚

至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的

和音乐素养一般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核

形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促

进组员之间的积极互动与合作。

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说

明理由。（8分）

105、•般希望用于过筛实验的分析方法有

A.总有效率高

B.准确度高

C.高灵敏度

D.高特异性

E.重更性好

106、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，设计高中音乐鉴史课教学目标与教学

环节。

教学对象：高中学生

教学内容：鉴赏《王大娘钉缸》

要求：

⑴设定教学目标与重难点。

（2）针对教学目标与重难点，设计具体的教学策略与过程，

王大娘钉缸

1=F¥河南民歌

中速居建、风一地

6

5.65.B|66J|MO|LI2|5_§JMJ|MJ。|23^3|

/捷子一担玲丁当，需儿嘴儿喉毛及嘴，噬若儿噬呀儿噬需儿啕噬嚼，担上

2南庄北勃邨不去，呼儿牙儿噬魅I矽.喉需儿喉臂儿噬牙儿嚼噬生房一定

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桃子麦四方。牙儿嘴儿噬冬儿%唯&i噬才儿嘴牙儿嚼噬％

要去王家庄a牙儿牙儿喉Qi%喉Ql嘴牙儿暇牙儿明联叫

107、瘾疹风热犯表证的主要症状有

A.遇热皮疹加重

B.风团鲜红

C.得冷则减

D.脉浮数

E.舌红苔黄腻

108、不能与格列本服等降糖药同时使用的中药是

A.人参鹿茸丸

B.银翘解毒丸

C.含麻黄中成药

D.大山楂丸

E.香连丸

109、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：七年级学生

教学内容：学唱《樱花》

要求：

⑴设定教学目标。（10分）

⑵写出教学难点。（5分）

⑶针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。（20分）

花

H本兄歉

［日】清水修用|11

整0清译版

110、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按下列要求进行教学设计。

教学对象：高中一年级

教学内容：鉴赏教学一一欧洲民间音乐（《鸟儿在歌唱》《优雅》《森林的多依那和妇女的舞

蹈》）

要求：

⑴设定教学目标。（10分）

（2）针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。（25分）

111＞多房棘球物寄生于人体可致

A.包虫病

B.裂头物病

C.囊尾物病

D.泡球物病

E.原尾坳病

112、分析下面的谱例。

要求：（1）判断调式调性。

（2）划分歌曲的乐句，用字母标记并注明每乐句起止的小节数。

⑶说明该乐段的主要结构特点。

渔家乐

4封壁印|上广包下。七匕年--川”

红太阳（东）海（技）上乘（技）.风平浪又静.无数大对小时

机轮渔轮渔（技）上飘・（技哎拉衣哎物昌

鼾卢叫“一

、鸟或、筑米鱼、虾、亶•皮队演期满（技）表吱

*）.歌唱丰收乐《独衣）乐遗暹,（拉反拉衣哎哂.府）・

113、珍菊降压片中含有的西药成分是

A.扑尔敏

B.维生素E

C.氢氧化铝

D.氢氯晦嗪

E.抗生素

114、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：七年级学生教学内容：学唱《划船曲》要求：

（1）设定教学目标。（10分）

（2）写出教学难点。（5分）

（3）针对教学难点，设L具体的教学策略与过程。（20分）

附谛例：

划船曲

1=rBJ（«it）

卬度尼岳晏氏夫

中速幡怏

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快怏抬牙.小0怏一明苏拉巴¥

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就点那W方.#<«it拿■的

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«发•千万不艮feft4«.

115、分析下面的谱例。

要求：

（1）画出结构图示，写出乐曲的结构名称。（10分）

（2）说明乐曲第一段的每个乐句之间是运用什么手法连接而成的。（5分）

彩云迫月

116、将下列旋律片段进行变奏改写。

1=”

运U2-j62622^3|5

6.92Li|O655_5Lj|5-

要求：

⑴用变奏的手法将谱例改变成3/8拍子的乐曲，可改变旋律风格，音乐形象需完整；（8分）

⑵说明改变后由何种类型乐器演奏。（2分）

117、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失

眠多梦，食少便滤，神疲乏力。中医诊断为阳搂。

治疗宜选用的中成药是

A.右归丸

B.济生肾气丸

C.补肾安神口服液

D.归脾丸

E.桂附地黄丸

118、能与利尿剂联用，增加其利尿作用的是

A.真武汤

B.小柴胡汤

C.芍药甘草汤

D.茵陈蒿汤

E.黄连解毒汤

119、乐段写作。

要求：

（1）将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。（5分）

（2）采用螺蛔结顶（句幅递减）的手法。（5分）

&*厂］厂33-1毛三厂厂1厂3号工

120、中药饮片调配后，必须经过药师复核无误后方可发出，调配复核的内容有

A.核对处方的药味及剂量数是否相符

B.复核有无错味、漏味、多味

C.审查饮片质量有无虫蛀、霉变

D.审查调配处方有无乱代乱用现象

E.对于需特殊煎煮的药味是否单包并注明

四、问答题

121、婴幼儿患者合理应用中药的原则为

A.尽量口服给药

B.用药及时，用量要轻

C.宜用轻清之品

D.不滥用滋补

E.宜佐健脾和胃，凉肝定惊

122、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学

设计、教学目标进行点评，

【教学课题】高中音乐鉴赏《高亢的西北腔一一让信天游"游"起来》

【教学内容】《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》

【教学目标】

⑴欣赏视听音像《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，谁在唱?（脚夫）在哪唱?（黄土高坡）怎样唱?（吼着、

甩着唱），感受信天游的地理和人文环境。

⑵能会唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，在各种“唱〃中理解信天游重词叠字的语言特点.信天游

表达的内容特点，以及双四度的旋律特点和上下句的结构特点。

⑶为《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的旋律进行填词创作，通过演唱师生版的信天游，掌握信天

游的高亢之美。

【教学过程】

一、导入

首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频，配合西北风情图片导入，营造氛围，从而集中

学生的注意力，引起他们的兴趣。

提问学生：“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌?哪位同学能够用几个词，

形容一下这首歌曲的旋律特点?”学生回答，教师总结："西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，

这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去

感受《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》的感觉。〃

二、新课教授

14.完整聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》并进行分小组讨论：音乐情绪是怎样的?让你联想和想

象到了什么？

15.介绍“信天游”。

“信天游〃是流行在陕西、才肃、宁夏的一种山歌。

16.最后再次聆听《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，教师引

导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

三、拓展

聆听歌曲《黄土高坡》，让学生分组讨论为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代

人的心灵。

四、总结（略）

123、分析歌曲《月光光》谱例，写出：

⑴调式调性；（5分）

⑵曲式结构；（5分）

⑶旋律特点。（5分）

月光光

心乐的《四毛英步传》选曲

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中速粕慢

51ZJL2J5MU2JI3,MU2-42-2I5,£

H光尤.我亳乜找岁树洗衣重.

月光光.克生乜拽罗梅洗衣«.

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51UU?61LIU3I5.1LIU3^I1-

洗S衣裳多%白.把发行寄选学堂.

洗得衣啜雪一白.打发检蜂进倩鹿.

二・・

r/r^

।5§_§O5|5--I55-5iJ2|2---j3

月电光费先也枚罗忖洗衣塞.

000ol3OU33---I7ZJM?I?

月光光夜光乜枝罗缚洗衣棠，

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LI7J[2S-5I5L1Id243ILIriLJOI1

法•衣/雪雪白.寄着徐的登新房。

124、分析下面的谱例。

要求：

（1）判断调式调性。（3分）

（2）画出曲式结构图式。（6分）

（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）

（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）

《C大调用掌安鸣曲》第三乐章（片段）

125、旋律写作。

要求:

⑴以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。（5

分）

⑵写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成并列单二部曲式。（5分）

扣尸招J

126、案例：

在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的

印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚

麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答

说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。"

针对此现象，教师该采取怎样的措施？

127、分析下面谱例。

要求：

（1）判断调式调性。（3分）

（2）写出曲式结构名称。（3分）

（2）写出曲式结构图示。（6分）

（3）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

希望与你同行

申杰英调

深情、亲切地龚耀年曲

希望啊希望，希里与你同行,希望啊希望，希望与你同行。

（原调为F调）

128、在“创作"模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然

后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，

搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的

学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课

程标准（实验）》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析（7分），并提出改进建议

（8分）。

129、为下面谱例的旋律编创乐段。

要求：

（1）将下面谱例的旋律改写为3/4拍的摇篮曲，可以改变时值，是否弱起均可。（8分）

（2）为改写后的摇篮曲标明合适的速度和表情记号。（2分）

130、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学

设计、教学环节进行点评，

【课题名称】《中国民间舞蹈》

【教学对象】选修“音乐与舞蹈〃模块的学生

【教学内容】胶州秧歌

【教学目标】

17.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民

间舞蹈的认识。

18.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。

19.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州

秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。

【教学过程片段】

一、导入教学(略)

二、新课教学

20.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。

⑴音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。

(2)舞蹈动作的主要特点。

⑶舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。

21.解读胶州秧歌定义。

22.分析、学跳胶州秧歌。

⑴分析胶州秧歌体态、动作等特点。

⑵学跳胶州秧歌基本动作。

⑶教师进•步教授秧歌动作。

23.编创实践。

以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用"拆

分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。

三、展示表演

请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组

同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。

131、下面哪项不宜作为处理患者投诉的人员

A.经理

B.当事人的主管

C.当事人的同事

D.当事人

E.店长

132、瘾疹胃肠湿热证治法是

A.通腑泄热，疏风解表

B.疏风散寒止痒

C.滋阴养血，疏散风邪

D.疏风清热止痒

E.散风清热，化痰消肿

133、里实热证的症状

A.恶寒发热

B.但寒不热

C.但热不寒

D.寒热往来

E.长期低热

134、为以下旋律片段配置和声，和声迸行合理。

要求：

⑴分析调式调性。（5分）

⑵终止处用带K和弦的完满终止。（5分）

135、编创器乐合奏曲。要求：

创作低声部。（4分）

低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6分）

136,阅读案例,回答问题。

铃声响了，教师走向钢琴，说："今天我给大家带来一节非常有意思的课（激起学习兴趣），带

上你们的耳朵和眼睛（提出活动要求），把你们观察到的东西告诉我（学生更加精神集中，猜测

即将发生的事情）「琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、

精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷

动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题："你们看到了什么?

听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。"教室内顿时气氛热烈，学生

按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。

热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。

问题：请对这位老师的教学行为进行评价。（15分）

137、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。

教学对象：八年级。

教学内容：标题音乐《在中亚细亚草原上》

要求：

⑴设定教学目标。

⑵针对教学目标设计导人环节和学唱主题旋律的具体教学策略与过程。

在中亚细亚草原上

1=AJ【俄】鲍罗丁曲

广漠寂静、空旷的草原

（单倚管）

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i~\t-=|T-""jl：~-|T-=fl-|

行进中的土著商队

（英■■）

3_435・__§55・§^5434.

138、旋律写作。

要求:

⑴分别以谱例中乐句作为第1句和第2句，创作第3句和第4句。

⑵完成后的结构为再现单二部曲式。

139、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，当唱到"千里

刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接"哈〃"吼原来是后面几个所谓的“差生〃。他们看到老

师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上'哈"吼’非常好，很有气势，下

而我们一起来体会一下〃。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都

很起劲，那几个"调皮鬼”也开心和骄傲极了。

问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分

析，并简述自己的观点。

140、调配时应后称的药物是

A.牛劳子

B.通草

C.熟地黄

D.生石膏

E.大黄

参考答案与解析

1、答案：D

本题解析：

《南泥湾》这首曲子诞生在延安，是以马可为主要创作人的团队作品。1943年春节.延安

鲁迅艺术学校的秧歌队来到南泥湾，向三五九旅的英雄们献上新编的秧歌舞《挑花篮》：《南

泥湾》是其中的插曲。此曲旋律优美、抒情，热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士，

歌颂他们把荒凉的南泥湾改造成了美丽的"江南

2、答案：D

本题解析：

琴学在汉代成为文人音乐的标志，琴学的传教具有一般音乐教育所没有的特殊的人文意义，

形成了自己的琴学教育思想体系。

3、答案：A

本题解析：

从上述谱例中可以发现，5-6小节和1〜4小节的关系是时值紧缩的。B选项时值扩大指的是

后面小节的时值相对•前面小节的时值来说是扩大的，C选项旋律模进指的是将歌曲的主题旋

律或其他乐句的旋律再或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同，D选项

旋律加花指的是在后面小节中加入某些装饰音，使之形成具有装饰性的旋律。因此正碓答案

为A。

4、答案：D

本题解析：

《帕西法尔》《罗恩格林》是瓦格纳创作的歌剧作品。瓦格纳的乐剧代表作是《尼伯龙根的

指环》，由《莱茵的黄金》《女武神》《齐格弗里德》《诸神的黄昏》串联而成。

5、答案：D

本题解析：

通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自普契尼的歌剧《图兰朵》，是著名咏叹调《今夜无人入

睡》的片段。

6、答案：A

本题解析：

《伤逝》是我国第一部抒情歌剧，是作曲家施光南根据鲁迅同名小说改编而成，对中国民族

歌剧的创新实践具有极大的影响。

7、答案：A

本题解析：

倒影模仿是指当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音

为轴加以倒转，形成旋律方向上的变化。谱例中的低声部为附加声部，而中声部与高声部间

隔一个小节，相互之间旋律呈上下颠倒的状态，是倒影模仿的关系。

8、答案：D

本题解析：

贝多芬《第九（合唱）》交响曲是他的创作顶峰，他在交响曲的宋乐章将人声引入庞大的管弦

乐音响之中，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词。用独唱、合唱和管弦乐队谱写出他

一生所坚信的"艺术能联合人类〃的伟大颂歌。

9、答案：C

本题解析：

该作品名为《送别》，是李叔同根据美国歌曲《旅愁》的曲调填词而成，是当代骊歌的典型

代表。曾志态、沈心工与李叔同均为学堂乐歌的代表人物，萧友梅为著名的音乐家、教育家，

作有歌曲《问》《五四纪念爱国歌》等。

10、答案：A

本题解析：

我国现代著名音乐家黄自创作的清唱剧《长恨歌》，是他唯一的一部大型声乐套曲，也是中

国现代音乐史上第一部这种体裁的作品，这段旋律选自第八乐章《山在虚无缥渺间》。《此恨

绵绵无绝期》为第十乐章，《六军不发无奈何》为第五乐章，《夜雨闻铃肠断声》为第七乐章。

11、答案：A

本题解析：

谱例中的歌曲是歌剧《江姐》中的选曲《红梅赞》。

12、答案：A

本题解析：

通过视唱谱例旋律可知，该旋律为日本歌曲《红蜻蜓》，是日本著名诗人三木露风于20世纪

初创作的一首歌谣。

13、答案：D

本题解析：

针对本证，治疗应该选用"凉膈散〃。

14、答案：B

本题解析：

随着高科技设备走进音乐课堂，音乐课堂变得更加活跃、丰富。但是决定音乐教学质量的主

要因素仍是教师、学生与教学活动，多媒体只是起到辅助作用。在恰当的教学实践中选择合

适的多媒体设备才会获得较好的教学效果。

15、答案：A

本题解析：

16、答案：C

本题解析：

《韶》出自《论语•八僧》：“子谓《韶》尽美矣，又尽善也。谓《武》尽美矣，未尽善

也。“这里孔子首次将美与善区别开来，看到了美与善的矛盾性。他主张既要“尽美"，也要

“尽善—美与善要实现完满的统一。

17、答案：B

本题解析：

联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“人的创