2026年江苏省高中学业水平合格考试语文试卷真题（含答案详解）

试卷第=page11页（共=sectionpages33页）试卷第=page11页（共=sectionpages33页）机密★启用前江苏省2026年普通高中学业水平合格性考试试卷语文注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求：1．本试卷包含选择题（第1题~第6题，第8题~第10题，第12题~第14题，共12题36分）和非选择题（第7题，第11题，第15题~第17题，共5题64分）。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试时间为90分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。3．请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。4．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置答题一律无效。一、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成小题。杭州亚运会闭幕式上，一条由闭幕式演员构成的“记忆之河”，蜿蜒曲折地通向主火炬塔。站在“记忆之河”最前面的是赛会“小青荷”。闭幕式总导演用这样的________，完成了一场对志愿者的“非传统方式”的致敬。“小青荷”本是对“G20杭州峰会”志愿者的昵称，取自宋代诗人的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“青荷”谐音“亲和”，________志愿者们的青春气息和亲和力，杭州亚运会志愿者________了这一昵称。1．下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（

）A．闭幕（mù） B．曲（qǔ）折 C．昵（nì）称 D．亲（qīn）和2．下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（

）A．模式彰显沿袭 B．方式突出沿袭C．模式突出沿用 D．方式彰显沿用3．下列各项中的引号，用法与“亲和”相同的一项是（

）A．“小青荷”B．“非传统方式”C．“G20杭州峰会”D．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”阅读下面的文字，完成小题。秋天，艳阳在槐树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落。（）。它们从不凄凄切切，痛痛快快地向我挥挥手，连头也不回。它们离开了槐树，就好比清除了衰老，抛去了陈旧，是一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，（）。凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我明白那是一种告别的方式。冬天，树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀到我的阳台上寻食，营造出一派生命的气氛。雪后的槐树银装素裹，在阳光还未及融化它时，（）。4．下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（

）A．金色的槐树叶如雨纷纷飘落 B．它们从不凄凄切切C．树杈间露出一只褐色的鸟窝 D．雪后的槐树银装素裹5．下列依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）①把自己还原给自己②真不知是雪如槐花还是槐花如雪③我知道它们明年还会再回来A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①6．下列各句中，最适合作为毕业赠言的一项是（

）A．鸟飞靠翅膀，人生靠理想 B．柴多火焰高，人多力量大C．内行看门道，外行看热闹 D．刀不磨不快，人不学不懂二、名句名篇默写（6分）7．补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈在《师说》中客观阐述了弟子与老师的关系：“____________，____________。”（2）我们常常会引用李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中的“____________，____________”来表达自己的愁绪如江水般连绵不断。（3）在《项脊轩志》中，作者善用含叠词的语句描摹事物，如“____________”描写了庭院台阶的寂静，“____________”描写了枇杷树生长的情况。三、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成小题。张说独排太平之党，请太子监国，平定祸乱，迄为宗臣。前后三秉大政，掌文学之任，凡三十年。为文思精，老而益壮，尤工大手笔，善用所长；引文儒之士，以佐王化。封太山，祠睢上，举阙礼，谒五陵，开集贤，置学士，功业恢博，无以加矣。尚然诺于君臣、朋友之际，大义甚笃。及薨，玄宗为之罢元会，礼有加等，儒者荣之。开元中，陆坚为中书舍人，以丽正学士，或非其人，而所司供拟过为丰赡，谓朝列曰：“此亦何益国家，空致如此费损。”将议罢之。张说闻之，谓诸宰相曰：“说闻自古帝王，功成则有奢纵之失，或兴造池台，或耽玩声色。圣上崇儒重德，亲自讲论，刊校图书，详延学者。今之丽正，即是圣主礼乐之司，永代规模不易之道。所费者细，所益者大。陆子之言，为未达也。”玄宗后闻其言坚之恩眄从此而减。[注]匡赞：匡正辅助。（节选自《大唐新语·匡赞[注]》）8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．玄宗后闻其言/坚之恩眄/从此而减B．玄宗后闻其言/坚之/恩眄从此而减C．玄宗后/闻其言坚之/恩眄从此而减D．玄宗后/闻其言坚之恩眄/从此而减9．下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（

）A．宗臣，后世景仰的名臣。张说因为功劳大，被称为宗臣。B．学士，文中指的是一种官职，丽正学士主要负责礼乐。C．薨，古代对诸侯或大官之死的讳称，文中指太子之死。D．延，意为邀请，与《过秦论》中“开关延敌”的“延”意思不同。10．下列各项中，属于“匡赞”表现的一项是（

）A．佐王化 B．尚然诺 C．罢元会 D．造池台11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）前后三秉大政，掌文学之任，凡三十年。（2）所费者细，所益者大。四、古代诗歌阅读（6分）阅读下面这首唐诗，完成小题。秦州杂诗二十首·其十杜甫云气接昆仑，涔涔塞雨繁。羌童看渭水，使客向河源。烟火军中幕，牛羊岭上村。所居秋草净，正闭小蓬门。12．下列诗文描写的景象体现的季节与天气特点，与本诗最相近的一项是（

）A．空山新雨后，天气晚来秋 B．苍山负雪，明烛天南C．榆柳荫后檐，桃李罗堂前 D．随风潜入夜，润物细无声13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句中的“接”字写出当时的云气特征，引出下句的“塞雨繁”。B．颔联写羌童看渭水上涨、使者向河源进发，对仗工整，画面感极强。C．军营中烽火燃起，村中牛羊逃窜，表现作者对战争的厌弃。D．全诗以写景为主，由远及近；尾联以景结情，留下丰富的想象空间。五、现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成小题。与顺儿书梁启超顺儿：四月廿二、五月三日寄南长街两信，连寄叔叔们的信，都先后收到，但四月十五以前像还有一封长信，想已失掉了。那封信上谅来谈到你们不愿意调任的话吧。我现在还想你们把你们的意思详说，等我斟酌着随时替你们打算哩。你屡次来信，都问我手术后情形如何如何，像十二分不放心的样子。这也难怪，因为你们在远方不知情形，但我看见信只是好笑，倘使你在我身边看着，谅来也哑然失笑了。你们的话完全不对题，什么疲倦不疲倦、食欲好不好……我简直不知道有这一回事。我手术十天之后，早已一切如常，始终没有坐过一回摇推的椅子。记得第十一天晚上，我偷偷的下床上毛房（因不愿在床上出恭，毛房与卧房相隔数间），被看护妇看见，埋怨了半天。我在医院里写了几十把扇子，从医生看护妇到厨子打杂每人都求了一把。手术后第四天便胃口如常，中间因医生未得病源，种种试验，曾经有一个礼拜不给肉品我吃，饿得我像五台山上的鲁智深，天天向医生哀求开荤，出院后更不用说了。总而言之，手术后十天，早已和无病人一样，现在做什么事情，都有兴致，绝不疲倦，一点钟以上的演讲已经演过几次了。七叔、王姨们初时屡屡警告，叫我“自己常常记得还是个病人”。近来他们看惯了，也疲了，连他们也不认我还是病人。看见你的信，四月廿前后还像没有复元的样子。五月三日信还说“稍为累点，就不舒服”，真令我诧异。或者你的手术比我重吗？其实我的也很不轻，受麻药的次数，比你多得多了，这样看来你的体子比我真有天渊之别，我真是得天独厚（医院里医生看护妇都说像我复元得这样快，从没有看见过的），不是经比较，还不自觉哩。我一月以前，绝不担心你的病，因为我拿自己做例，觉得受手术不算一回事，但是接连看你的信，倒有点不放心了。我希望不久接着你完全复元的信说：“虽累了，也照常受得起。”那才好哩。近来因我的病惹起许多议论。北京报纸有好几家都攻击协和（《现代评论》《社会日报》攻得最厉害），我有一篇短文在《晨报》副刊发表，带半辩护的性质，谅来已看见了。总之，这回手术的确可以不必用，好在用了之后身子没有丝毫吃亏（唐天如细细诊视，说和从前一样），只算费几百块钱，捱十来天痛苦，换得个安心也还值得。现在病虽还没有清楚，但确已好多了，而且一天比一天好，或者是协和的药有效（现在还继续吃），或者是休息的效验，现在还不能十分休息（正在将近毕业，要细阅学生们成绩），半月后到北戴河去，一定更好了。我想来美一游，各人也不十分反对，但都怕我到美决不能休息，或者病又复发。所以阻止者多，现在决定不来了。蹇季常、张君劢们极力劝我在清华告假一年，这几天不停地唠叨我。他们怕一开课后我便不肯休息，且加倍工作。我说我会自己节制。他们都不相信。但是我实在舍不得暂离清华，况且我实际上已经无病了。我到底不能采用他们的建议。总之，极力节制，不令过劳便是。你们放心吧。由天津电汇四千元，想已收。一半是你们存款，一半给思庄们学费，你斟酌著分给他们。思成在费城，今年须特别耗费，务令他够用，不至吃苦。思永也须贴补点，为暑假旅行及买书等费。思庄考得怎样？能进大学固甚好，即不能也不必着急，日子多着哩。我写的一幅小楷，装上镜架给他做奖品，美极了，但很难带去，大概只好留着等他回来再拿了。许久没有另写信给成、永们，好在给你的信，他们都会看见的。爹爹一九二六年六月五日（选自《梁启超给孩子们的400余封家书》）14．下列对这封信的理解，不正确的一项是（

）A．在猜想孩子不愿意调任后，梁启超让他们再来信详说，准备仔细思考后再为其打算。B．梁启超从多方面介绍了自己手术后的情况，一个乐观、风趣的梁启超形象跃然纸上。C．思顺信中说术后“稍为累点，就不舒服”，梁启超不放心，期待她能够完全复元。D．梁启超工作繁忙，生活中难有闲暇，虽然感到身心俱疲，但是仍积极地咬牙坚持。15．梁启超为什么反复强调自己手术后的良好状态？请简要分析。16．梁启超在信中表达了对思顺、思庄、思成和思永不同程度的担心。结合书信内容，你觉得他更担心谁，试阐明理由。六、作文（40分）17．阅读下面的材料，根据要求写作。年级要开展一次研学活动，同学们在参访博物馆和去农场劳动之间产生了争议，你倾向哪一项活动？请写一篇文章，阐述你选择的理由。要求：立意自定，题目自拟；明确文体；不要泄露学校和个人信息；不少于600字。答案第=page11页（共=sectionpages22页）答案第=page11页（共=sectionpages22页）1．B2．D3．B【详解】1．“曲（qǔ）折”应为“曲（qū）折”。故选B。2．先释义，再结合语境辨析词语：①方式：做事的方法、形式。模式：固定成型、可复制的范式。语境是导演用“演员构成记忆之河”这种创意形式致敬志愿者，不是固定范式，选“方式”。②彰显：鲜明地显示（偏书面，褒义）。突出：使明显、超过其他。搭配“青春气息和亲和力”，书面赞美语境，“彰显”更合适。③沿用：继续使用（名称、叫法、旧物）。沿袭：承袭旧制度、传统、做法。继续使用“小青荷”的叫法，选“沿用”。故选D。3．“亲和”的双引号标示着重强调。A.“小青荷”：特定称谓；B.“非传统方式”：着重强调；C.“G20杭州峰会”：特定称谓；D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”：引用诗句。故选B。4．C5．C【详解】4．先明确比喻、拟人等常见修辞手法的判定标准，逐一比对各选项语句的表达特点，对应修辞定义排查即可。A.把飘落的槐树叶比作雨，使用了比喻修辞；B.“凄凄切切”是形容人的情态的词语，用来写槐树叶，将树叶人格化，使用了拟人修辞；C.对树杈间露出鸟窝的客观平实描写，没有使用修辞手法。D.“银装素裹”把落满雪的槐树当作身着素白盛装的人来写，使用了拟人修辞。故选C。5．语句衔接题要紧扣上下文的话题一致性，优先选择和前后文核心描述对象关联最紧密的句子。第一空：括号后紧接“它们从不凄凄切切，痛痛快快地向我挥挥手，连头也不回”，写落叶离去时不悲伤。之所以能“不凄凄切切”，正是因为“我”知道它们明年还会再回来，故填③。第二空：前文说落叶“沉入泥土”，落叶化作泥土，完成生命的还原与更新，与前文“是一次更新”呼应。语义上“沉入泥土”→“还原给自己”承接最紧，故填①。第三空：前文写雪后槐树“银装素裹”，白雪覆枝，远看如同槐树开满了白花，分不清是雪像槐花还是槐花像雪，与“银装素裹”“阳光还未及融化它”的雪景语境吻合，故填②。因此正确的顺序为：③①②。故选C。6．A【详解】毕业赠言通常用于同学毕业分别之际，多表达对未来的期许、鼓励和祝愿。

A.“鸟飞靠翅膀，人生靠理想”强调理想对人生的重要引领作用，鼓励毕业生在未来的道路上树立远大理想，展翅高飞。这句话充满积极向上的力量，非常适合作为毕业赠言。

B.“柴多火焰高，人多力量大”强调团结协作的重要性，更适合用于团队建设或集体合作时的赠言，作为毕业寄语缺乏对个人未来成长的期许。

C.“内行看门道，外行看热闹”指懂行的人能看到事物的本质，外行只能看看表面。这句多用于形容专业水平的差异，不适合作为毕业赠言。

D.“刀不磨不快，人不学不懂”强调后天学习的重要性，是一句劝学格言，但缺少毕业之际对人生新阶段的美好祝愿与宏大期许。

故选A。7．是故弟子不必不如师师不必贤于弟子问君能有几多愁恰似一江春水向东流而庭阶寂寂今已亭亭如盖矣【解析】略8．A9．C10．A11．（1）（张说）前后三次执掌国家重要政务，掌管文翰方面的事务，一共三十年。（2）花费的财物是小事，带来的益处是很大的。【导语】这篇节选自《大唐新语·匡赞》的文言阅读选段，以盛唐名臣张说的生平功业为核心，剪裁精当，既凸显其匡扶政局、倡兴文治的重臣特质，又嵌入朝堂理政的观念碰撞片段，贴合“匡赞”主旨，难度适配中学文言考查维度，兼顾史实厚度与文本可读性。【详解】8．句意：唐玄宗后来听到了张说的这番言论，陆坚所受到的恩宠眷顾，从此就减少了。“玄宗”做主语，“后”是状语，“闻”作谓语，“其言”作宾语，中间不断开，排除CD；“坚之恩眄”是偏正结构的短句，中间不断开，排除B。故选A。9．A.正确。B.正确。C.“文中指太子之死”错误。薨：古代称诸侯或有爵位的大官去世‌。文中是张说去世，不是太子之死。D.正确。邀请/迎击、迎战。句意：广泛延请求学之士。/秦人打开函谷关迎击敌人。‌‌‌故选C。10．A.佐王化：辅佐君王推行教化，属于匡辅朝政，符合“匡赞”。B.尚然诺：看重信义，是个人品行，不是辅佐君主的政务行为。C.罢元会：玄宗在张说去世后停止元会，是君王悼念张说的举动，不是张说的匡赞行为。D.造池台：有的帝王修建亭台池苑。这是帝王奢靡放纵的行为，和匡赞无关。故选A。11．（1）“秉”，执掌；“大政”，重要政务；“凡”，总共。（2）“所费”，花费的财物；“细”，小事；“益”，好处、益处。【参考译文】张说独自驳斥太平公主的党羽，请求太子监理国政，平定祸乱，最终成为一代被后世尊崇的重臣。他前后三次执掌国家重要政务，掌管文翰文教方面的事务，一共三十年。写文章构思精妙，年纪越大文笔越雄健，尤其擅长撰写大手笔的文章，善于发挥自己的长处；引荐儒生文士，来辅佐君王推行教化。封禅泰山、在睢上祭祀，兴办荒废的礼仪，拜谒皇家五陵，开设集贤院，安置学士，功业宏大广博，没有人能超过他。他看重信义，在君臣、朋友之间，坚守大义十分真诚。等到张说去世，唐玄宗为他取消了元旦朝会。给的丧礼规格超出常制，读书人都以此为荣。开元年间，陆坚担任中书舍人，认为丽正书院里的学士，有的并不合适，而且主管部门供给他们的物资过于丰厚，就对朝中官员说：“这对国家有什么好处，白白造成这样的耗费。”打算提议裁撤丽正学士。张说听说这件事，对各位宰相说：“我听说自古以来的帝王，功业建成之后往往就有奢侈放纵的过失，有的兴建池塘楼台，有的沉溺于歌舞美色。当今皇上尊崇儒学、看重德行，亲自讲学论道，勘校典籍图书，广泛延请求学之士。如今的丽正书院，就是圣上主持礼乐的机构，是可传后世、不可更改的治国规制。花费的财物是小事，带来的益处却很大。陆坚这番话，是没有明白其中的道理啊。”唐玄宗后来听到了张说的这番言论，陆坚所受到的恩宠眷顾，从此就减少了。12．A13．C【导语】这首秦州即目诗以连绵云气开篇，铺写塞地秋雨繁密的独特风物，羌童、使客、军幕、岭村诸景错落，末句收束于闭蓬门的幽居之态，清寂中暗寓流寓边地的寥落心绪。【详解】12．本诗从“塞雨繁”“秋草”可判断，对应的是边塞的秋日场景。A.出自王维《山居秋暝》，写的是秋雨初晴的秋日景象，和本诗的季节、天气特点最契合。B.写的是冬日雪后泰山的景象。C.写的是仲春田园生机盎然的景象。D.写的是春夜降雨的场景。故选A。13．C.“村中牛羊逃窜，表现作者对战争的厌弃”错误。原句“烟火军中幕，牛羊岭上村”是写军营帐幕飘着炊烟、岭上村落散布着牛羊的边地日常图景，并没有“牛羊逃窜”的设定，也没有直接体现“对战争的厌弃”的表意，选项理解完全偏离诗句原意。故选C。14．D15．①宽慰远在海外、一直牵挂自己身体的孩子们，打消他们的顾虑，避免他们过度担忧。②以自身恢复状态为参照，鼓励术后恢复偏慢的思顺，引导她不必过度在意术后不适，安心调养尽快痊愈。③侧面回应外界针对自己手术的诸多议论，传递自身状态平稳的信号，免去亲友额外的担忧。16．①更担心思顺。②思顺术后许久仍未复原，稍累就不适，梁启超原本以自身恢复经验不担心她，接连看信后反倒放不下心了，明确表达了对她身体状况的诧异与牵挂。③对其余子女的关心仅涉及学业、费用等日常事务，无类似对思顺健康状况的直接担忧表述。【导语】这封梁启超写给思顺的家书，全无学者架子，满是家常暖意：聊术后趣事、谈报刊争议、妥帖安排子女用度学业，笔调风趣松弛，既见他乐观健朗的真性情，更藏着对子女细碎又厚重的惦念，是近代名士家风的鲜活注脚。【详解】14．D.“虽然感到身心俱疲，但是仍积极地咬牙坚持”错误。原文里梁启超明确自述术后十天便和无病人无异，当下做事兴致十足、毫不疲倦，还能完成一小时以上的演讲，亲友也早已不把他当病人看待，完全不存在身心俱疲、咬牙坚持的状态，选项表述与文本内容相悖。故选D。15．先明确题干核心设问指向：需梳理梁启超反复强调术后良好状态的多重动因，不能仅停留在文本表层信息。定位文本对应区间：先找到开篇孩子们反复询问术后状况的内容，推导第一重安抚海外子女的目的。锁定思顺术后恢复不佳的相关表述，推导以自身为参照鼓励思顺安心调养的第二层意图。关联文中提及的外界对协和手术的诸多议论的内容，推导传递自身状态平稳、免去亲友额外顾虑的第三层考量。16．先明确题干核心要求：结合书信内容，从对四位子女的不同关切表述里，判断梁启超最担心的对象并阐明理由。逐一定位文本对应信息：梳理梁启超对思顺、思庄、思成、思永的相关表述，区分关切的不同维度。对比优先级：发现对思成、思永仅涉及学费、旅行买书费等日常用度关照，对思庄仅涉及考试升学的宽松劝慰，唯独对思顺的术后恢复状态有从最初不担心到看信后反倒挂心的明确情绪转变，属于对身体健康的核心担忧，优先级远高于日常事务关照，最终确定更担心思顺。17．略【详解】【审题】材料逐句拆解①背景：年级研学，核心属性是“走出课堂的实践性学习”，区别于日常书本教学，核心目标是育人而非休闲；②选项一：参访博物馆，核心价值是文化维度的认知升级——可接触文物史料、非遗技艺、科技展陈，打破课本知识的局限性，实现文化浸润、精神传承；③选项二：农场劳动，核心价值是实践维度的感知落地——可参与农事劳作、接触新农人、了解农业发展，补全劳动教育的体验缺口，实现躬身实践、感知民生。核心辩证关系二者不存在价值对立，均符合研学的育人本质，只是育人路径不同：博物馆研学偏向“知”的拓展，农场劳动偏向“行”的历练，写作时可肯定未选选项的价值，但必须突出所选选项的独特不可替代性，无需强行否定另一方。写作核心任务明确二选一的立场，结合研学的实践属性，充分阐述所选活动的独特育人价值，体现当代高中生的学习需求与成长思考。【误区提示】误区1：立场模糊摇摆。行文时既说博物馆好又说农场好，始终未明确选择，违背倾向哪一项的核心任务要求；误区2：窄化研学属性。要么把博物馆研学写成景点参观观后感，要么把农场劳动写成体力活抱怨，完全忽略研与学的核心，没有结合成长收获谈价值；误区3：极端贬损未选选项。为了突出自己的选择，恶意否定另一方的价值，比如选农场就说“博物馆都是死文物没用”，选博物馆就说“农场劳动又脏又累浪费时间”，观点片面极端。【分层立意】两个选择均符合题意，以下分层覆盖两种方向：基础立意（选博物馆）在博物馆展陈中触摸历史脉络，获得课本之外的文化认知；（选农场）在农场劳作中感知劳动本质