2025年期末考试：大学古代汉语（二）翻译与赏析试卷：文言文翻译实战

2025年期末考试：大学古代汉语（二）翻译与赏析试卷：文言文翻译实战考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、解释下列加点词语在句中的含义。1.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。（效）2.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。（值）3.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（奉）4.政由葛伯，实沉于商。（由）5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（沉）6.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（苟）7.濮水之阳，有金城汤池，带以通谷，被以松柏。（阳）8.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（但）9.仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（品类）10.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（盛）二、指出下列句子中加点词语的活用类型。1.马之千里者，一食或尽粟一石。（之）2.河海不择细流，故能就其深。（就）3.越国以鄙远，君知其难也。（鄙）4.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（面）5.君子生非异也，善假于物也。（生）6.非兵不利，非战不胜。（利）7.君子博学而日参省乎己。（日）8.常以身翼蔽沛公。（翼）三、翻译下列句子。1.马之千里，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。2.焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。3.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。4.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。四、阅读下面的文言文，完成后面的题目。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合符契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。1.解释下列加点词语在句中的含义。(1)会于会稽山阴之兰亭(会)(2)修禊事也(修)(3)少长咸集(咸)(4)茂林修竹(修)(5)引以为流觞曲水(以)(6)列坐其次(次)(7)丝竹管弦之盛(盛)(8)极视听之娱(极)(9)所以游目骋怀(所以)(10)俯仰之间，已为陈迹(陈)(11)犹不能不以之兴怀(以)(12)修短随化(化)(13)终期于尽(期)(14)固知一死生为虚诞(一)(15)齐彭殇为妄作(齐)(16)后之视今，亦犹今之视昔(犹)(17)感于斯文(斯)2.指出下列句子中加点词语的活用类型。(1)仰观宇宙之大，俯察品类之盛(大，盛)(2)所以游目骋怀(游，骋)(3)犹不能不以之兴怀(以)(4)后之览者，亦将有感于斯文(于)(5)后之视今，亦犹今之视昔(视)3.翻译下列句子。(1)此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。(2)虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。(3)向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。(4)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(5)后之览者，亦将有感于斯文。4.分析下列句子的句式特点。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2)河海不择细流，故能就其深。(3)岂不痛哉！(4)后之视今，亦犹今之视昔。五、赏析下面的文言短文，并回答问题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”1.解释下列加点词语在句中的含义。(1)为文惠君解牛(为)(2)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦(踦)(3)砉然向然(向)(4)奏刀騞然(奏)(5)莫不中音(中)(6)合于《桑林》之舞(合)(7)乃中《经首》之会(会)(8)技盖至此乎(盖)(9)臣之所好者道也(好)(10)进乎技矣(乎)(11)所见无非牛者(者)(12)未尝见全牛也(全)(13)方今之时，臣以神遇而不以目视(遇)(14)官知止而神欲行(止)(15)依乎天理(理)(16)批大郤，导大窾(郤，窾)(17)因其固然(固然)(18)技经肯綮之未尝(肯綮)(19)而况大軱乎(軱)2.翻译下列句子。(1)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。(2)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”(3)臣之所好者道也，进乎技矣。(4)方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。(5)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！3.分析庖丁解牛的技术特点，并简要说明作者借此想要表达的思想。试卷答案一、解释下列加点词语在句中的含义。1.效：功效，效果解析思路：结合上下文，“托臣以讨贼兴复之效”意为托付我来完成讨伐敌人、恢复国家的功效，故“效”意为功效、效果。2.值：遇到，遭遇解析思路：“后值倾覆”意为后来遇到国破家亡，故“值”意为遇到、遭遇。3.奉：接受，奉行解析思路：“奉命于危难之间”意为在危难的时刻接受使命，故“奉”意为接受、奉行。4.由：经过，取道解析思路：“政由葛伯，实沉于商”意为政令经过葛伯，实际上（商朝）沉没于商地，故“由”意为经过、取道。5.沉：沉没，沉落解析思路：“沉舟侧畔千帆过”意为沉没的船旁边千帆过去，故“沉”意为沉没、沉落。6.苟：苟且，只求解析思路：“苟全性命于乱世”意为只求在乱世中苟且保全性命，故“苟”意为苟且、只求。7.阳：山南水北解析思路：“濮水之阳”指濮水的南岸，故“阳”指山南水北。8.但：只，仅解析思路：“但见群鸥日日来”意为只见群鸥每天每天来，故“但”意为只、仅。9.品类：万物，各种事物解析思路：“俯察品类之盛”意为俯察万物的繁盛，故“品类”意为万物、各种事物。10.盛：盛大的，盛多的解析思路：“虽无丝竹管弦之盛”意为虽然没有丝竹管弦盛大的场面，故“盛”意为盛大的、盛多的。二、指出下列句子中加点词语的活用类型。1.之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性解析思路：“马之千里者”是“马（能千里）”的定语前置结构，“之”用于主语“马”和谓语“千里”之间，取消句子独立性。2.就：动词，这里是“成就”的意思，使动用法解析思路：“河海不择细流，故能就其深”意为河海不选择细小的水流，所以能够成就它的深度，“就”这里是“使……成就”的意思，是使动用法。3.鄙：名词作动词，把……当作边邑解析思路：“越国以鄙远”意为越国把远地当作边邑，“鄙”本是名词，这里是作动词用，意为把……当作边邑。4.面：名词作状语，当面解析思路：“群臣吏民，能面刺寡人之过者”意为群臣官吏百姓，能当面指责我的过错的，“面”本是名词，这里是作状语用，修饰动词“刺”，意为当面。5.生：名词作动词，生长，生存解析思路：“君子生非异也”意为君子的生存（本性）不是不同，故“生”意为生长、生存。6.利：形容词作动词，锐利，使……锐利，使动用法解析思路：“非兵不利，非战不胜”意为不锋利的兵器不能使它锐利，不战斗不能胜利，故“利”这里是“使……锐利”的意思，是使动用法。7.日：名词作状语，每天，每天解析思路：“君子博学而日参省乎己”意为君子广博地学习并且每天检验反省自己，故“日”意为每天、每天。8.翼：名词作状语，像翅膀一样解析思路：“常以身翼蔽沛公”意为常常用身体像翅膀一样保护刘邦，故“翼”意为像翅膀一样。三、翻译下列句子。1.马能跑千里远的，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能跑千里而喂它。解析思路：翻译时注意“之”、“者”、“或”、“食”等词语的含义和用法，以及句子的整体结构和语气。“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；“者”是助词，表示“……的”；“或”表示“有时”；“食”是动词，这里是“吃”的意思。2.哪里用得着灭亡郑国来讨好邻国？邻国对您就更加雄厚了，您对邻国就更加薄弱了。解析思路：翻译时注意“焉用”、“陪”、“厚”、“薄”等词语的含义和用法，以及句子的反问语气。“焉用”意为“哪里用得着”；“陪”是动词，这里是“讨好”的意思；“厚”意为“雄厚”；“薄”意为“薄弱”。3.希望陛下托付我来完成讨伐敌人、恢复国家的功效，如果没有功效就惩处我的罪过，来告慰先帝的灵魂。解析思路：翻译时注意“托”、“效”、“治”、“告”等词语的含义和用法，以及句子的目的语气。“托”是动词，意为“托付”；“效”意为“功效”；“治”是动词，这里是“惩处”的意思；“告”是动词，这里是“告慰”的意思。4.野花开放时有幽香，好的树木枝叶茂盛时有浓密的绿荫，天气高爽，霜雪洁白，水流下降，石头显露，这是山中的四时景色。解析思路：翻译时注意“芳”、“秀”、“高洁”、“出”等词语的含义和用法，以及句子的对偶结构。“芳”意为“香”；“秀”意为“茂盛”；“高洁”意为“高爽洁白”；“出”是动词，这里是“显露”的意思。5.沉没的船旁边千帆过去，枯萎的树前面万棵树木茂盛。解析思路：翻译时注意“沉舟”、“病树”、“千帆”、“万木”等词语的含义和用法，以及句子的比喻意义。“沉舟”指沉没的船；“病树”指枯萎的树；“千帆”指很多船；“万木”指很多树木。四、阅读下面的文言文，完成后面的题目。1.解释下列加点词语在句中的含义。(1)会：适逢，正赶上解析思路：“会于会稽山阴之兰亭”意为在会稽山阴的兰亭这个地方聚会，故“会”意为适逢、正赶上。(2)修：修禊，古代习俗，在水边举行祭祀、祓除不祥的仪式解析思路：“修禊事也”意为举行修禊的仪式，故“修”意为修禊。(3)咸：都，全解析思路：“少长咸集”意为年少的和年长的都聚集在一起，故“咸”意为都、全。(4)修：长解析思路：“茂林修竹”意为茂密的树林，长的竹子，故“修”意为长。(5)以：把……作为解析思路：“引以为流觞曲水”意为把（水）作为流动酒杯的曲水，故“以”意为把……作为。(6)次：座位解析思路：“列坐其次”意为排列坐在（曲水）的旁边，故“次”意为座位。(7)盛：盛大的，盛多的解析思路：“丝竹管弦之盛”意为丝竹管弦盛大的场面，故“盛”意为盛大的、盛多的。(8)极：尽情享受解析思路：“极视听之娱”意为尽情享受视觉和听觉的乐趣，故“极”意为尽情享受。(9)所以：用来……的方法解析思路：“所以游目骋怀”意为用来放眼远望、舒展情怀的方法，故“所以”意为用来……的方法。(10)陈：过去的，旧的解析思路：“俯仰之间，已为陈迹”意为一转眼之间，已经成为过去的痕迹，故“陈”意为过去的、旧的。(11)以：因为解析思路：“犹不能不以之兴怀”意为还是不能不因为它而抒发情怀，故“以”意为因为。(12)化：造物者解析思路：“修短随化”意为寿命长短由造物者决定，故“化”意为造物者。(13)期：归结，最终解析思路：“终期于尽”意为最终归结于死亡，故“期”意为归结、最终。(14)一：把……看作一样解析思路：“固知一死生为虚诞”意为本来知道把生和死看作一样是荒谬的，故“一”意为把……看作一样。(15)齐：把……看作一样解析思路：“齐彭殇为妄作”意为把长寿和短命看作一样是荒谬的，故“齐”意为把……看作一样。(16)犹：如同，好像解析思路：“后之视今，亦犹今之视昔”意为后来的的人们看待现在，也如同现在的人们看待过去，故“犹”意为如同、好像。(17)斯：这解析思路：“感于斯文”意为对这篇文感到感叹，故“斯”意为这。2.指出下列句子中加点词语的活用类型。(1)大：形容词作名词，大的部分；盛：形容词作名词，盛大的场面解析思路：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”意为抬头观看宇宙的广阔，低头观察万物的繁盛，“大”和“盛”都是形容词作名词用，“大”指大的部分，“盛”指盛大的场面。(2)游：动词作状语，放眼远望；骋：动词作状语，舒展情怀解析思路：“所以游目骋怀”意为用来放眼远望、舒展情怀的方法，“游”和“骋”都是动词作状语用，修饰名词“目”和“怀”，“游”意为放眼远望，“骋”意为舒展情怀。(3)以：介词的用法，因为解析思路：“犹不能不以之兴怀”意为还是不能不因为它而抒发情怀，“以”这里是介词，表示原因，意为因为。(4)于：介词的用法，对，对于解析思路：“后之览者，亦将有感于斯文”意为后来的读者，也将会对这篇文有所感触，“于”这里是介词，表示对象，意为对、对于。(5)视：动词的用法，看待解析思路：“后之视今，亦犹今之视昔”意为后来的的人们看待现在，也如同现在的人们看待过去，“视”这里是动词的用法，意为看待。3.翻译下列句子。(1)这里有高大的山岭和茂密的树林，还有清澈的水流和湍急的溪流，像玉带一样缠绕在（兰亭）的周围。解析思路：翻译时注意“崇”、“峻”、“茂”、“修”、“清”、“激”等词语的含义和用法，以及句子的对偶结构。“崇”意为高大；“峻”意为险峻；“茂”意为茂密；“修”意为长；“清”意为清澈；“激”意为湍急。(2)虽然没有丝竹管弦盛大的场面，但喝一杯酒，作一首诗，也足以畅快地抒发内心的情怀。解析思路：翻译时注意“丝竹管弦”、“觞”、“咏”、“畅叙”、“幽情”等词语的含义和用法。“丝竹管弦”指音乐；“觞”指酒杯；“咏”指作诗；“畅叙”指畅快地抒发；“幽情”指内心的情怀。(3)过去所喜欢的，一转眼之间，已经成为过去的痕迹，还是不能不因为它而抒发情怀。解析思路：翻译时注意“向之所欣”、“俯仰之间”、“陈迹”、“兴怀”等词语的含义和用法。“向之所欣”指过去所喜欢的；“俯仰之间”指一转眼之间；“陈迹”指过去的痕迹；“兴怀”指抒发情怀。(4)本来知道把生和死看作一样是荒谬的，把长寿和短命看作一样是荒唐的。解析思路：翻译时注意“一死生”、“齐彭殇”、“虚诞”、“妄作”等词语的含义和用法。“一死生”指把生和死看作一样；“齐彭殇”指把长寿和短命看作一样；“虚诞”指荒谬的；“妄作”指荒唐的。(5)后面的读者，也将会对这篇文有所感触。解析思路：翻译时注意“后之览者”、“斯文”、“感”等词语的含义和用法。“后之览者”指后来的读者；“斯文”指这篇文；“感”指感触。4.分析下列句子的句式特点。(1)“马之千里者，一食或尽粟一石。”是定语前置句，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。解析思路：分析句子结构，“马之千里者”是“马（能千里）”的定语前置结构，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。(2)“河海不择细流，故能就其深。”是判断句，“就”是动词，这里是“成就”的意思，使动用法。解析思路：分析句子结构，“就其深”是对“河海”能力的一种补充说明，故是判断句，“就”是动词，这里是“使……成就”的意思，是使动用法。(3)“岂不痛哉！”是反问句，表达强烈的感叹之情。解析思路：分析句子语气，“岂不”是反问语气词，表示“难道不”，故是反问句。(4)“后之视今，亦犹今之视昔。”是判断句，用“亦犹”表示判断。解析思路：分析句子结构，“亦犹”表示“也如同”，故是判断句。五、赏析下面的文言短文，并回答问题。1.解释下列加点词语在句中的含义。(1)为：给，替解析思路：“为文惠君解牛”意为给文惠君解牛，故“为”意为给、替。(2)踦：抵，触解析思路：“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”意为手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所抵的地方，“踦”意为抵、触。(3)向：象声词，模拟牛皮被刀分开的声音解析思路：“砉然向然，奏刀騞然”意为发出象声词“砉然”，模拟牛皮被刀分开的声音，“向”是象声词，模拟牛皮被刀分开的声音。(4)奏：进献，这里是“用”解析思路：“奏刀騞然”意为用刀进献（切割），发出“騞然”的声音，“奏”这里是“用”的意思。(5)中：符合，符合解析思路：“莫不中音”意为没有不符合音律的，故“中”意为符合、符合。(6)合：符合解析思路：“合于《桑林》之舞”意为符合《桑林》舞的节奏，故“合”意为符合。(7)会：节奏，节拍解析思路：“乃中《经首》之会”意为符合《经首》的节拍，故“会”意为节奏、节拍。(8)盖：大概，恐怕解析思路：“技盖至此乎”意为技术大概到了这个地步了吧？故“盖”意为大概、恐怕。(9)好：喜爱，喜欢解析思路：“臣之所好者道也”意为臣所喜爱的是道，故“好”意为喜爱、喜欢。(10)乎：于，比……更解析思路：“进乎技矣”意为比技术更进了一步，故“乎”意为于、比……更。(11)见：看见解析思路：“所见无非牛者”意为看见的没有不是牛的，故“见”意为看见。(12)全：完整的解析思路：“未尝见全牛也”意为不曾看见完整的牛，故“全”意为完整的。(13)遇：遇到，接触解析思路：“臣以神遇而不以目视”意为臣用精神去接触牛，而不用眼睛去看，故“遇”意为遇到、接触。(14)止：停止解析思路：“官知止而神欲行”意为感官停止而精神在活动，故“止”意为停止。(15)理：肌理，结构解析思路：“依乎天理”意为顺着牛的天性结构，故“理”意为肌理、结构。(16)郤：空隙解析思路：“批大郤，导大窾”意为用刀劈开大的空隙，顺着大的孔道，故“郤”意为空隙。(17)窾：空隙解析思路：“批大郤，导大窾”意为用刀劈开大的空隙，顺着大的孔道，故“窾”意为空隙。(18)固然：它本来的样子解析思路：“因其固然”意为顺着它本来的样子，故“固然”意为它本来的样子。(19)肯綮：筋骨结合的地方解析思路：“技经肯綮之未尝”意为技术经过筋骨结合的地方，没有一点阻碍，故“肯綮”意为筋骨结合的地方。(20)軱：大骨头解析思路：“而况大軱乎”意为何况大骨头呢？故“軱”意为大骨头。2.翻译下列句子。(1)手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所抵的地方，发出“砉然”的声音，用刀进献（切割），发出“騞然”的声音，没有不符合音律的。解析思路：翻译时注意“触”、“倚”、“履”、“踦”、“砉然”、“奏”、“騞然”、“中”等词语的含义和用法。“触”意为接触；“倚”意为依靠；“履”意为踩；“踦”意为抵；“砉然”是象声