河南省普通高中2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试卷（含答案）

2026年河南省普通高中高一秋期10月联考语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。3．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：人民需要艺术，艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和‘不够资格’的唯一判断者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不上档次，这些观念都是不正确的。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青。文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着波澜壮阔的活剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为。我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。（选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）材料二：自从天宝晚期以后，杜甫十几年内写了大量的时事诗和政治诗，或是陈述政见，或是揭发统治者的荒淫和残暴，或是比喻和寓意，或是对穷苦的人民表达关怀和同情，都是个人的情感和时事相结合。还有不少长篇，有的记载国家十几年来的大事，有的叙述地方变乱，有的回忆往事，更是像浦起龙所说的“慨世还是慨身”（《读杜心解·读杜提纲》）。杜甫个人不幸的遭遇、种种感触与国家的危机、人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割，这就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量。白居易的《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分。杜甫诗集里并不都是时事诗和政治诗，还有占有很大比重的写景兼抒情的诗。杜甫写过许多歌咏自然的名篇和名句，无论是山河、草木、虫鱼，他都能根据地点和时序的不同，观察它们在此地此时的形态，予以刻画，无一雷同。这些描绘自然的诗，也同样浸透了作者的思想感情，并且经常联系着时事。在这方面，其和南北朝以来一般的山水诗是迥然不同的。历代的诗话、诗评对于杜诗里高度的“情景交融”做过许多精透的阐述。我们却认为，杜诗里不只有高度的情景交融，还有情、景与时事的交融。作者在写景和抒情时，很少离开现实，随时随地都想到他所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。王夫之在《姜斋诗话》中说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。若齐、梁绮语，宋人抟合成句之出处（宋人论诗字字求出处），役心向彼掇索，而不恤己情之所自发，此之谓小家数，总在圈缋中求活计也。”这里所说的“意”，对于杜甫来说，就是深厚的思想感情，对于生活的执着和对于国家与人民的热爱。杜甫在写诗时，无论歌咏的对象是什么，都迫切地要求表达出来这种执着和热爱。不像一些流连风景的诗人，掇拾描绘自然的诗句，而缺乏热情和中心思想，像是人们评论谢灵运的诗那样，常常是“有句无篇”。总的说来，杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实，但是像《古诗为焦仲卿妻作》《木兰诗》以及白居易的《新乐府》那样纯粹叙事的诗并不多。杜甫的诗，尤其是长篇的古体诗，“多纪当时事”，里边却含有浓厚的抒情成分，同时他的写景兼抒情的诗（多半是近体诗）也经常联系时事。这两大类诗是他的诗最主要的部分，在数量上占有很大的比重，在质量上也属上乘；也就是这些诗千古传诵，感动后世无数的读者，使杜诗得到了“诗史”的称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的地位。（摘编自冯至《论杜诗和它的遭遇》）1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．文艺作品若要引导读者体悟人间真情与世间大道，就需要兼顾人民伟大实践的书写与个体悲欢的表达，二者并行不悖。B．文艺创作者如果困守象牙塔、脱离人民生活，认为面向群众创作不上档次，就难以拥有持久的文艺灵感与充沛的创作激情。C．作品的艺术高度取决于典型形象的高度，只要成功塑造典型形象，作品就必然可以跨越时代，获得稳定持久的艺术生命力。D．王夫之提出诗文“以意为主”，意在说明烟云泉石、花鸟苔林等景物，只有承载创作者的情志，才能够获得艺术生命力。2．（3分）下列对材料一、材料二论证的相关分析，不正确的一项是A．材料一提出文艺创作最根本的方法是扎根人民，并用无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳从反面强调脱离人民的危害。B．材料一列举了人民在中国大地上气象万千的生活场景，为文艺工作提供了广阔的天地，成为文艺工作者大有作为的现实基础。C．材料二引用王夫之《姜斋诗话》的言论，核心是论证“无论诗歌与长行文字，俱以意为主”的诗学观点。D．材料二将杜甫与白居易的诗歌创作进行对比，突出了杜诗不局限于现实主义框架、饱含深刻炽烈思想感情的特点。3．（3分）下列选项，不适作为论据来支撑材料一观点的一项是A．蒲松龄的《聊斋志异》被郭沫若赞“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。B．严羽在《沧浪诗话》中提出：“诗者，吟咏情性也。”C．白居易在《与元九书》中提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”D．《毛诗序》有言：“治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖。”4．（4分）结合杜甫《登高》和材料二相关内容，简析杜诗能够获得“诗史”称号的原因。5．（6分）综合两则材料，请概括新时代文艺创作者想要写出优秀作品，应当具备哪些创作追求。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。卖胡琴的乡下人毕飞宇①卖胡琴的乡下人进城之前看过天象。天上有红有白，完全是雪态相。可是，一进城天就把他卖了，华灯初放就下起了雪，霓虹灯的商业缤纷把雪花弄得浓妆艳抹又搔首弄姿。雪花失却了汉风唐韵、颜筋柳骨，失却了大洒脱与大自由，都不像雪了。②第二天清早卖琴人出现在小巷，是那种偏僻的雪巷。他的吆喝就是一路演奏他的胡琴，前胸后背挂满了家伙。胡琴声在雪巷里四处闲逛，如酒后面色微酡的遗少。卖琴人的小腿酸了。卖琴人找了一块干净石阶，掸了雪坐下去。卖琴人很专心地拨弦，手指干枯瘦长，适合于传说中仙人指路的模样。手的枯槁里总有一股仙气，变成琴声在雪地里仙雾缭绕。卖琴人的指头功夫可是有来头的，童子时代在草台戏班练过茶壶功。师傅在茶壶里灌满滚烫的水，水平壶口，卖琴人捧着茶壶，十只指头蜻蜓点水一样飞快地拍打，不能停一拍，不能溢出半滴，要不你的手就熟了。卖琴人十八岁那年还得了一个绰号，五指仙。人们说，五指仙的五只指头长了耳朵，长了眼睛，长了嘴，能听能看，会说会道，在蚕丝弦上鬼精鬼灵，御风驾电。③卖琴人坐在石阶上一气拉了三个曲目，先是《汉宫秋月》，后是《小寡妇》，再后是《冬天里的一把火》。他低着头拼命地滑弦，模拟火苗的红色跃动，布一样扯来拽去。后来围过来几个人，他们追忆费翔当年的面庞，大红色衣衫在电视屏幕上左颠右跳，后来居然有人跟着唱了：“你就像那，一把火。熊熊火光，照亮了我。”卖琴人抬起头，唬了一跳，以为又坐在草台班上了。④卖琴人走上大街，拥挤的人行色匆匆，为节前贸易而兴高采烈，卖琴人夹在人缝里敏锐地捕捉到了另一把胡琴的声音。声音不沉着，但肯定是一把胡琴。卖琴人挤进店里去，看见一张电子琴正在模拟胡琴的伤感调子。卖琴人抬起一条腿，端起胡琴拉了一段琶音，说，这才是胡琴。营业员说，你干什么？买琴？卖琴人说，我是卖琴的。营业员笑起来，说，这里只有一个卖琴人，是我，您好走。⑤卖琴人离开商店时恶狠狠地说，他娘的，花活。⑥当年“花活”这句话差点断送了如日中天的五指仙，用这话评点五指仙的是一位算命瞎子。五指仙和他的会面是在一个清晨，那时候轻风拂面，远处鸡鸣。五指仙坐在河岸边练功，听见背后有人说，你就是五指仙？五指仙架好弓回头看见一个瞎子。五指仙说你别过来，这里路滑。瞎子说，我看得见。瞎子说，你的弦上功夫名不虚传，弓上头却远不到家。瞎子要过胡琴一口气拉了七个把位的琶音。他的运弓充满气韵，如初生赤子的啼哭，力道来自母体而非五谷杂粮。瞎子说，笛子的眼位全定在那儿，气息的轻重尚且能使声音变化万千，胡琴靠着两根弦，手指的把位不定，越发需要气息去整理，要不全飘了。那只弓就是气息，气顺、气旺、气沉，才不致心浮。你玩的是花活，弓不听你的话，又怎么肯为你呼风唤雨？听不见风雨看不见日月，宇宙大千离你就远了。⑦五指仙放下胡琴双手合十，颠来倒去比较两只手。五指仙一直以为两只手是完全一样的，现在才看见走了眼了，两码子事，是两样完全相反的东西，仅仅是生得对称，相似。这五指仙举起左手对花旦桃子说，我不拉了。桃子赶忙说，没一点花活，你不真成仙了？俗，你才能活，要不然雷公不劈你？⑧天冷得厉害，卖琴人失去了吆喝的兴趣，抄着手跟在城里人的脚步后头。卖琴人最终给饥饿说服了，走到了馄饨摊前。卖馄饨的也是一个老头，脸上均和，不见风霜。卖琴人说，老哥，肚子里没油水了，想听什么你点什么。卖馄饨的小心地看过左右，悄声说，《思凡》折里《风吹荷叶煞》，如何？卖琴人说，那是京胡曲，我拉的是胡琴。卖馄饨的说，那就《听松》。卖琴人知道遇上了里手，如实说，我的弓上力道差，加上饿，拉不动，我来一段《潇洒走一回》，也是刚学。卖琴人坐在小凳子上摆开阵势，只拉了两句，手就让卖馄饨的捂紧了。卖馄饨的弯着腰说，先生是谁？先生到底是谁？遇上知音卖琴人羞得满脸难看，他低着眼望着卖馄饨人手指尖上的条形茧，说，羞于启齿。卖馄饨的说，先生是谁？卖琴人怔在那里，最后说，羞于启齿。这时候大街一片熙攘，一小伙子骑着单车在自行车道上飞驰，后座架上夹了一桶黄色油漆，一路漏下鲜艳明亮的柠檬黄，灰色大街立即拉出了一道活泼动感的光。许多人驻足观望，小伙子威风八面，呼啸而去。在这个精彩过程中两位生意老人匆匆告别，头也不敢回。⑨又下雪了。卖琴人站在水泥屋檐下收紧了裤带和脖子。他的对面是一个斜坡，拉得很长。斜坡与斜坡之间是两个马路圆盘，数不尽的车在这两个圆盘上呆头呆脑呈逆时针运转。人类的运行必须采纳这个流向，和时间背道而驰。这样的姿态使每一个运动着的物质处于常恒。卖琴人站在这两个逆时针运转的斜坡之间，遗忘了生计与胡琴贸易，对雪花中匆匆而下的车流视而不见。⑩这时候斜坡上滑倒了一辆自行车。斜坡上的倒车具有启发性，大雪中一辆又一辆自行车顺应一种因果关系翻倒在地。人类的翻倒完全可以佐证多米诺骨牌理论，转眼间整个斜坡堆满了车轮与大腿，宛如一场战争的结局。⑪大街挤满了汽车喇叭、自行车铃铛和人们的叫骂，卖琴人听而不闻。他转过身，用背影告别了这个乱哄哄的状态，最终消失在雪中。（有删改）6．（3分）下列对文本第⑧段中细节描写的赏析，不正确的一项是A．“小心地看过左右”，神态描写表现卖馄饨人对自身身份的刻意隐藏，折射出现代社会里传统文化承继者的微妙处境。B．卖琴人“低着眼望着卖馄饨人手指尖上的条形茧”，这是对对方身份的瞬间确认，更是对艺术沦丧与生存窘迫的痛切感知。C．卖馄饨人的“先生是谁？”“先生到底是谁？”连声追问，生动传递出他乡遇知音的惊喜与对卖琴人真实身份的好奇。D．“一路漏下鲜艳明亮的柠檬黄”，鲜亮油漆在灰暗大街上的流淌，象征着商业文明必将为传统生活带来明媚的生机。7．（3分）下列对文本内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是A．小说开头将霓虹灯下的雪形容为“浓妆艳抹又搔首弄姿”，暗示城市环境对自然本真的异化，为卖琴人的遭遇埋下伏笔。B．卖琴人从专拉《汉宫秋月》到演奏《冬天里的一把火》，体现了传统艺人在商业社会中从坚守到妥协的生存策略的转变。C．文中算命瞎子所说的“宇宙大千离你就远了”，意在批评卖琴人只顾及眼前利益而忽视了更广阔的物质世界。D．小说既通过古典意象构建传统意境，又借助现代隐喻完成对都市文明的批判，实现了古典诗韵与现代审美的有机融合。8．（4分）结尾处卖琴人对街市的喧闹嘈杂“视而不见”，继而“听而不闻”。这些表现分别反映了人物怎样的内心状态？9．（6分）作者在叙述卖琴人现实遭遇时，花了很多笔墨交代其过往经历。请结合文本分析作者这样安排的意图。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。（节选自陈寿《三国志》）材料二：昔汉室豆分，群雄岳立，夫民离政乱，安之者哲人；德丧时危，定之者贤辅。伊尹之臣殷室，王道昏而复明；霍光之佐汉朝，皇纲否而还泰。立忠履节，爰在於斯。帝以雄武之姿，当艰难之运，栋梁之任，同乎囊时，匡正之功，异於往代。观沈溺而不拯，视颠覆而不持，乖徇国之情，有无君之迹。（节选自李世民《祭魏武帝文》）材料三：曹操为汉鬼蜮，君子所不道。然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于詟服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐，出徙于洛、邺都至八万口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变命赵俨为护军而相率还降致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合淝，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。（节选自洪迈《曹操用人》）10．（3分）材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。惊骇A欲变B命赵俨为C护军D而相率E还降F致于G东方者H亦二万口。11．（3分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．否，坏，与成语“否极泰来”“否终复泰”中的“否”意思都相同。B．方，刚，与《归园田居（其一）》中“方宅十余亩”的“方”意思不同。C．闻，听到，与《桃花源记》中“鸡犬相闻”的“闻”意思相同。D．以，介词，用，与《短歌行》中“何以解忧”的“以”用法不同。12．（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A．李世民将曹操与伊尹、霍光相提并论，是为了说明曹操能树立忠诚履行节操。B．汉末，天下大乱，群雄并起，虽然袁绍一时无人能敌，但最终曹操总揽朝政大权。C．枣祗、任峻在曹操的命令下建立屯田制度，成效显著，解决了军中缺粮的问题。D．裴潜胆识过人，独自一人前往代郡，就让三位骄横放纵的单于因心生恐惧而屈服。13．（8分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫民离政乱，安之者哲人；德丧时危，定之者贤辅。（2）其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。14．（5分）三则材料对曹操的评价各有侧重，请简要概括。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。阳羡歌·山秀芙蓉①贺铸山秀芙蓉，溪明罨画②。真游洞穴沧波下。临风慨想斩蛟灵③，长桥千载犹横跨。解组投簪，求田问舍。黄鸡白酒渔樵社。元龙④非复少时豪，耳根洗尽功名话。【注】①词人创作此词时，因朝堂党争激烈，政治理想不得实现，被迫致仕退隐。阳羡：今江苏宜兴，因境内有阳羡山得名。②罨画：杂色彩画，此处指罨画溪，溪水明净如画。③斩蛟灵：西晋阳羡人周处，曾于长桥下挥剑斩蛟，为乡里除害，传为佳话。④元龙：三国将领陈登，字元龙。15．（3分）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．开篇先写阳羡山川秀丽，意境清新开阔，继而又写到溶洞在苍茫水波下。这三句为下文怀古抒怀作铺垫。B．“解组”三句写词人辞官后与渔樵为伍，黄鸡白酒、买田置屋，表明词人彻底看淡世事、内心全然超脱。C．词的下阕“黄鸡白酒渔樵社”句与“枯藤老树昏鸦”句都用了名词意象叠加，凝练简洁，画面感强。D．本词将阳羡秀丽的自然风光、历史底蕴与词人的人生境遇巧妙融铸，意境深远，余韵悠长，耐人寻味。16．（6分）本词善用典型意象寄寓情怀，请结合全词，简要分析“长桥”“黄鸡白酒”的内涵及其承载的情感。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《劝学》中以“雕刻打磨”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“▲，▲”。（2）《归园田居》中用远景镜头描绘村庄的平静、迷蒙隐约特点的句子是“▲，▲”。（3）古人写诗文善于从大自然取材，如以“星”作为重要意象来营造特定意境或寄寓感情，包含“星”意象的句子有：“▲，▲”。二、语言文字运用（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成18～21题。新闻漫画作为传播领域的一道独特风景线，巧妙地将新闻报道的即时性与艺术表现力融为一体。不同于传统新闻摄影的客观记录，新闻漫画通过适度的艺术加工和创意夸张，直观且通俗地将复杂的新闻事件和深奥的议题转化为简洁明了的图画，以富有感染力的形式传达给读者，读者无需容长的阅读即可快速把握其核心信息。这种“一图胜千言”的形式，极大降低了信息接收的门槛，实现了全民共赏。因此，新闻漫画在普及教育、增强公众参与感方面发挥着重要作用。新闻漫画不仅是当前事件的即时反映，更承载着记录历史、传承文化的重任。▲。国际上，普利策漫画创作奖是新闻漫画的重要奖项。该奖项至今已表蟑了无数才华横溢的漫画家，他们用笔触记录历史，引导公众深入讨论社会问题。新闻漫画作为一种视觉语言，跨越文化和语言障碍，成为国际交流思想和情感的高效工具，迅速在社交媒体流传，影响全球大众。不过，新闻漫画创作并非易事。创作者要在真实性与艺术性之间找到平横，既要准确传达新闻要义，又要具备独特的艺术表达能力。创作者还要兼顾不同群体的认知差异，避免不要因文化误读引发争议。这要求漫画家具备精湛的社会洞察力和敏锐的创作技艺。随着科技的进步，新闻漫画的创作手段也在不断更新，从传统的纸笔作画到数字绘画，技术的革新为漫画家提供了更广阔的创作空间。然而，这也意味着漫画家需要不断学习新技能，适应新的创作工具和平台。保持个人风格与时代潮流相结合，既不落后于时代，也不丢矢自我。18．（4分）文中有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。19．（3分）下列依次填入文中第二段横线处的语句，衔接最恰当的一项是①反映了特定时期的社会风貌、民众心理和文化特征②这些作品如时间胶囊③许多经典漫画作品成为时代标志④为未来的研究者提供珍贵的直观历史资料A．①②④③B．④①③②C．③①②④D．②③④①20．（3分）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。21．（8分）学校举办“新闻漫画与时代观察”主题展览，展示了右边这幅名为《落实到人》的漫画，请你欣赏并分析。要求：①揭示漫画的寓意；②结合文段中关于“新闻漫画”表达效果的分析，说明这幅漫画的传播优势。三、写作（60分）22．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一劳动是一切幸福的源泉。材料二2022年，教育部正式将“劳动”设为中小学的独立课程，从清洁卫生、整理收纳到烹饪种植，旨在让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。材料三张雪匠心深耕长达二十年，扎根核心技术领域，以日复一日的极致打磨突破海外技术封锁，带领中国摩托实现从“跟跑”到“领跑”的跨越，用创造性劳动改写了行业历史。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．C2．C3．B4．①杜诗“诗史”之称，首先源于其真实广泛地反映了当时的政治军事和社会现实。《登高》中诗人的漂泊老病之境，背后映照出安史之乱后干戈扰攘、国困民疲的时代面貌，契合“多纪当时事”的创作特点。②杜诗并非纯粹客观叙事，而是含有浓厚的抒情成分，借个人见闻反映时代变迁。《登高》将个人身世之慨、家国之忧思融入萧瑟秋景之中，兼具历史深度与艺术感染力，感动了后世无数的读者。5．①立足人民立场，扎根现实生活，体察人民冷暖，将个人感触和时代、百姓命运相融。②创作以“意”为统帅，饱含对生活的执着、对国家与人民的真挚热爱，赋予作品深厚情志内核。③注重典型人物的塑造，拒绝雕琢辞藻而缺少真情的小家式创作，追求作品长久的艺术感染力。【导语】这篇非连续性文本由两则材料组成，材料一摘编自文艺工作相关讲话，核心围绕文艺扎根人民、服务人民的创作导向展开论述；材料二以杜甫创作为核心案例，结合白居易诗作等对比，剖析杜诗“情、景、时事交融”的特质，两则材料互衬，贴合文艺创作核心命题，适配高中语文现代文阅读考查维度。【详解】1．C.“只要成功塑造典型形象，作品就必然可以跨越时代，获得稳定持久的艺术生命力”错误，混淆必要条件与充分条件。材料一表述为“只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”，“才”表明塑造典型人物是必要条件，并非具备这一条件就一定能让作品传世。故选C。2．C.“核心是论证‘无论诗歌与长行文字，俱以意为主’的诗学观点”表述错误。材料二引用王夫之的诗学观，旨在为分析杜甫“情、景与时事交融”的创作特质提供理论依据。故选C。3．材料一的主要观点是文艺要服务人民，扎根现实。A．“刺贪刺虐入骨三分”体现文学针砭现实、为民发声，能作为论据支撑材料一的观点。B．严羽这句话重在强调诗歌吟咏抒发个体性情，没有涉及文艺扎根现实、服务人民的内涵，不能作为论据支撑材料一的观点。C．“文章合为时而著，歌诗合为事而作”倡导文学紧扣时代现实，能作为论据支撑材料一的观点。D．指出诗歌音乐和时代治乱息息相关，体现文学映照社会现实，能作为论据支撑材料一的观点。故选B。4．定位材料二核心表述：“杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实”“多纪当时事，里边却含有浓厚的抒情成分”“使杜诗得到了‘诗史’的称号”，同时结合前文“情、景与时事的交融”“干戈扰攘、国困民疲的时代”的相关论述。第一层先对应“反映现实、记录时事”的史学属性，结合《登高》相关内容，点明其内容真实，能够和史料互证的特点；第二层对应“事中含情、情景时事交融”的文学属性，结合《登高》的写景抒情特点，将个人身世遭际与国家兴衰融为一体，分析其以文学笔法书写历史的独特性，两层共同构成“诗史”称号的核心成因。5．跨文本梳理两则材料的核心创作主张，按“创作立场-内容内核-艺术追求”的逻辑整合共性要求，提炼适配题干的创作追求。从材料一提取文艺创作“最根本的方法是扎根人民”“把人民的冷暖和幸福放在心中”的要求，结合材料二杜甫“个人不幸的遭遇、种种感触与国家的危机、人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合”的创作特质，得出第一点。结合材料一文艺要抒发人民真情的要求，匹配材料二王夫之“以意为主”、杜甫“深厚的思想感情，对于生活的执着和对于国家与人民的热爱”的核心特质，得出第二点。结合材料一“创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”，搭配材料二批判齐梁绮语、宋人寻章摘句的创作弊病，得出第三点。6．D7．C8．①“视而不见”写卖琴人面对混乱场面无动于衷，反映了他对都市喧嚣的疏离与漠然，内心已沉浸在自己的精神世界中，对周遭现实感到失望与厌倦。②“听而不闻”写卖琴人对满街的喇叭声、铃铛声和叫骂声充耳不闻，进一步表现他与外部世界的彻底隔绝，内心归于沉寂，暗示了传统艺术在现代都市中的孤独与无奈。9．（1）揭示人物背景，丰富内容：通过交代“茶壶功”的训练往事和“五指仙”的得名由来，具体展现了卖琴人曾经过硬的技艺功底和辉煌过往。（2）丰富人物形象：通过交代“花活”评价的来历，写出了“五指仙”对自我的怀疑和否定，刻画了一个对艺术有执着追求的人物形象。（3）形成对比，深化文章主旨：将卖琴人昔日备受赞誉的过往与当下街头卖艺却无人问津的窘境进行对比，凸显了传统艺术及其从业者在时代变迁中的巨大落差，深化了对传统艺术生存困境的探讨。（4）调节节奏，赋予叙事深度：插叙打破了单一的时间线，避免了平铺直叙，调节了叙事节奏，也赋予故事以历史的纵深感。【导语】这篇小说通过卖琴人的城市遭遇，展现了传统文化在现代商业社会中的边缘化。作者以细腻的笔触描绘了胡琴艺术的没落，对比了乡野与城市、传统与现代的冲突，营业员的漠视、与卖馄饨人的尴尬相遇，折射出传统艺术在当代的困境。【详解】6．解题时先锁定第⑧段细节，结合上下文语境辨析选项象征、情感解读的正误。D.“象征着商业文明必将为传统生活带来明媚的生机”错误。漏洒的柠檬黄油漆是喧闹、偶然的都市碎片，是喧嚣世俗的符号，反衬了传统艺人的孤独落寞，并非象征“商业文明必将为传统生活带来明媚的生机”。故选D。7．C.“意在批评卖琴人只顾及眼前利益而忽视了更广阔的物质世界”错误。算命瞎子说“宇宙大千离你就远了”，只是从艺术层面批评，运弓只重手指技巧，缺少内在气息与精神体悟，不能接通广阔的艺术天地，并非批评卖琴人“顾及眼前利益而忽视了更广阔的物质世界”。故选C。8．解题时需对应原文语境，结合人物处境拆解两层状态，关联传统艺人的精神内核推导答案。第一步：梳理前文卖琴人进城后的完整遭遇，明确两个细节的触发背景。从传统胡琴技艺不被理解、被电子琴从业者嘲讽，到偶遇知音却匆匆别离，早已对都市的商业异化氛围积攒了失望情绪。第二步：先分析“视而不见”的表层行为是对车流、路人滑倒乱象的无动于衷，深挖其内核是他早已脱离对都市生计的执念，主动疏离喧嚣、沉湎于自我精神世界的漠然状态；再分析“听而不闻”是在“视而不见”基础上的进一步隔绝，对应他彻底放弃融入都市的念头，内心归于沉寂的状态。第三步：把人物状态和他作为传统胡琴艺人的身份绑定，点出两个细节背后暗含的传统艺术在现代都市的孤独处境，形成完整作答。9．从人物塑造、情节对比、主旨深化、叙事节奏等维度梳理插叙的安排意图。第一步：从基础层分析插叙对人物本身的作用，梳理过往情节对应的人物特质，比如练茶壶功、得“五指仙”绰号能补充人物技艺背景，算命瞎子点醒“花活”的情节能体现人物对艺术的较真追求，先完成人物维度的分析。第二步：建立过往与现实的对照关系，把昔日的技艺高光、艺术追求，和当下城市里无人懂琴、电子琴冒充胡琴的窘迫处境做勾连，自然引出传统艺术在现代商业环境下的生存落差，指向小说核心主旨。第三步：跳出内容层面，从叙事结构本身分析，点明插叙打破了单线现实叙事的平淡节奏，让主题表达更厚重。10．BDF11．D12．A13．（1）人民流离失所政治混乱（时），使国家安定的是通晓哲理的人；道德沦丧时局危险（时），使政治稳定的是贤良的辅臣。（2）其他的人，有的在一个官职上施展才智，有的在一个郡中分担职权，无论职位高低，都能出色地胜任自己的职责。14．①陈寿侧重称赞曹操“明略最优”，是“超世之杰”；②李世民在肯定曹操雄才武略的同时，批评曹操无匡扶王室之心，有目无君主的迹象；③洪迈强调曹操“知人善任”，其成功并非偶然。【导语】三则材料从不同角度评价曹操。陈寿赞其雄才大略、善用人才，终成霸业；李世民批评其虽有匡扶之功，却有无君之迹；洪迈客观评价，既指出其“汉鬼蜮”的负面形象，又肯定其知人善任的卓越才能。【详解】10．句意：士兵们惊恐不安想要叛乱，命令赵俨担任护军，于是士兵们相继回来投降，被送到东方的也有两万口。“惊骇欲变”作谓语，省略主语（士兵），单独成句，故在B处断句；“命赵俨为护军”是一个兼语句，中间不能断开，“而”，引出下句，故在D处断句；“还降”作谓语，“相率”作“还降”状语，中间不能断句，省略了主语（士兵），单独成句，故在F处断句。故选BDF。11．A.正确。句意：皇纲从败坏的极点转化为好运的开端。/坏运到极点后转好。/混乱终结恢复安定。C.正确。句意：听到要调遣他们迁徙。/相邻村庄鸡鸣狗吠声可互相听到。B.正确。刚/四周围绕。句意：刚得到汉中。/四周围绕房宅方圆有十余亩地。D.错误。都是介词，用、凭、靠。句意：都是用少量兵力制服众多敌人。/靠什么来排解忧愁？故选D。12．A.“是为了说明曹操能树立忠诚履行节操”错误。李世民先说伊尹、霍光忠心辅国，再转折批评曹操，说他有“无君之迹”，并不是赞扬曹操树立忠诚节操。故选A。13．（1）“离”，流离；“安”，使动用法，使……安定；“定”，使……稳定。（2）“智效一官”，在一个官职上施展才智；“权分一郡”，在一个郡中分担职权；“称”，胜任。14．第一步，审题：题干要求概括三则材料对曹操评价的不同侧重，要分开概括，各有重心。第二步，回归原文定位关键句：材料一，陈寿：“惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣”，前面写他善于谋划、用人、不计旧恶，落脚点是赞叹他的谋略才干，是盖世豪杰。材料二，李世民：先承认曹操有雄武之姿、身负匡正时代的重任，随后转折，“乖徇国之情，有无君之迹”，肯定能力，但批判他不忠汉室。材料三，洪迈：先点出曹操被视作汉之奸贼，紧接着用“然”转折，重点写他知人善任、用人得当，最后总结“操无敌于建安之时，非幸也”，突出善于用人是他取胜的关键。第三步，组织语言：分条，每条点明评价人+评价重心，简洁清晰。【参考译文】材料一：评论说，汉朝末年，天下大乱，英雄豪杰一同起兵，而袁绍虎视眈眈，占据四州，势力强盛无人能与之对抗，太祖施展谋略，在天下东征西讨，采用申不害、商鞅的法术，兼备韩信、白起的奇策，设立官职授给有才能的人，发挥他们各自的才干，克制感情、施用计谋，不计较过去的怨仇，终于能够总揽朝政大权，建成大业，这是因为他的聪明智谋最为卓越的缘故啊。可以说他是不同寻常的人物，超出当世的豪杰啊。材料二：以前汉朝天下分裂，群雄割据并存。人民流离失所政治混乱时，使国家安定的是通晓哲理的人；道德沦丧时局危险时，使政治稳定的是贤良的辅臣。伊尹匡复殷商，王道从昏暗变成光明；霍光辅佐汉朝，皇纲从败坏的极点转化为好运的开端。树立忠诚履行节操的道理，就包含在这些贤人的事例中啊。你魏武帝凭借雄才武略，在艰难的环境与肩负重任的机会一起出现的时候，树立匡复汉代扶正朝纲的功绩超过了以前时代的贤人。可是你眼看汉朝衰亡就像人在溺水而不去拯救，目视国家遭到颠覆而不去整理秩序，既违背忠诚国家的臣属情义，又有目无君主的迹象。材料三：曹操是汉朝的鬼怪妖孽，是君子所不愿提及的。但他能了解人才并善于任用，实在是后世难以比得上的。荀彧、荀攸、郭嘉，都是他心腹级别的谋臣，共同成就大事，这就不必多说了。其他的人，有的在一个官职上施展才智，有的在一个郡中分担职权，无论职位高低，都能出色地胜任自己的职责。担心关中众将领作乱，就托付司隶校尉钟繇处理西边的事务，于是马腾、韩遂派遣儿子入朝侍奉。当天下动荡离散，各路军队缺乏粮食时，就让枣祗、任峻建立屯田制度，于是军队和国家的物资富足起来，最终消灭了群雄。想要恢复盐官的利益，就派卫觊镇守安抚关中，于是众将领都顺服。河东还没平定，就让杜畿担任太守，于是卫固、范先束手就擒被诛杀。并州刚平定，让梁习担任刺史，于是边境清静太平。扬州被孙权攻陷，只剩下九江一个郡，把它交给刘馥，于是恩德教化广泛推行。冯翊被鄜地的盗贼围困，交给郑浑治理，于是百姓安定、盗贼消灭。代郡的三个单于依仗势力骄横放纵，裴潜独自乘车前往郡中，单于就因恐惧而屈服。刚得到汉中，命令杜袭督察留守事务，百姓自然安乐，从汉中迁出到洛阳、邺城的人多达八万口。刚得到马超的军队，听到要调遣他们迁徙，士兵们惊恐不安想要叛乱，命令赵俨担任护军，于是士兵们相继回来投降，被送到东方的也有两万口。以上这十件事，它们带来的益处难道不大吗！张辽在合淝打跑孙权，郭淮在阳平抵御蜀军，徐晃在樊城击退关羽，都是用少量兵力制服众多敌人，分担了一方面的忧患。曹操在建安时期天下无敌，并不是侥幸啊。15．B16．①长桥：它是当地周处斩蛟除害的历史遗迹，承载着前人的豪侠壮举，寄寓了词人对英雄旧事的追慕，也暗含自己壮志难酬的怅惘。②黄鸡白酒：是退隐后渔樵乡居的典型生活意象，既写出了闲居的安闲状态，也藏着词人被迫避世、不得不放弃功名抱负的无奈与愤懑。【导语】本词以阳羡山水为背景，融咏史与抒怀于一体。上片描绘山川秀美，借斩蛟典故表达英雄豪情；下片写辞官归隐，通过“黄鸡白酒渔樵社”展现隐逸生活的闲适。全词用典巧妙，反其意而用之，既咏史又抒怀。【详解】15．B.“彻底看淡世事、内心全然超脱”表述有误，结合注释可知词人是因党争激烈、政治理想落空被迫退隐，并非主动全然超脱，后文“非复少时豪”也暗含了壮志难酬的愤懑