1.1《人类共有的家园 》 教学设计.2026-2027学年统编版九下道德与法治

第页1.1《人类共有的家园》教学设计一、教材分析本课选自道德与法治九年级下册第一单元“我们共同的世界”第1课“生活在同一个地球村”第一框“人类共有的家园”。本框是全册的起始课，承担“总起”功能：从空间维度（开放互动、紧密联系的世界）、时间维度（不断变化、持续发展的世界）、文明维度（战胜困难、创造文明的世界）三个层面勾勒当今世界的基本图景，并在此基础上引出“如何面对文明多样性”这一核心议题。教材以2026年中国国际服务贸易交易会、海南自由贸易港封关、2026世界机器人大会、全球文明倡议等鲜活的时政材料为载体，把宏大叙事落到学生可感知的生活经验上，为后续学习人类命运共同体、全球化与中国担当奠定认知与情感基础。二、学情分析九年级学生已具备一定的时政敏感度和生活经验：疫情后的跨境流动、网购进口商品、短视频里的外国文化，让他们对“世界是连在一起的”有直观感受；对世界机器人大会、人工智能等新事物兴趣浓厚。但存在三个短板：一是认知碎片化，能把“开放”“发展”喊出来，却说不清材料与结论之间的推导链条；二是容易把“文明多样性”理解成“各过各的”，对“和而不同、兼收并蓄”的辩证意味把握不准，个别学生还残留“中华文明最优秀”的文化优越感；三是答题术语不规范，主观题常出现口语化表达、答非所问、漏掉“怎么做”的主体角度。本课需用“材料，观点，术语”三步支架帮他们把感受升级为论证。三、核心素养目标（一）政治认同认同我国坚持对外开放基本国策、走和平发展道路的选择；理解全球文明倡议的中国智慧，增强对国家发展理念与国际主张的认同，坚定“四个自信”。（二）道德修养树立开放包容、平等尊重的文明观，摒弃封闭排他与文明优劣论，在日常生活中做到尊重差异、与人为善。（三）法治观念从规则与秩序的角度理解国际合作、国际交往需要共同遵循的国际法与公约精神，认识对外开放是在法治轨道上推进的。（四）健全人格与责任意识增强全球观念与世界眼光，把“爱护人类共同家园”从口号转化为低碳生活、理性上网、主动学习等具体行动，体会个人与世界休戚与共的责任担当。四、教学重难点教学重点当今世界的三大特点：这是一个开放互动、紧密联系的世界；这是一个不断变化、持续发展的世界；这是一个战胜困难、创造文明的世界。教学难点1.能从具体时政材料中提炼并论证“三大特点”，做到材料与观点精准对接，而非贴标签式套用。2.理解并内化“面对文明多样性，应以开放和包容的心态，相互学习和借鉴，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流”，澄清文明无高低优劣之分。五、教学方法议题式教学法、情境探究法、案例教学法、小组合作探究法、讲练结合法。设计意图：以“我们共有的家园是一个怎样的世界”为总议题，下设三个子议题（有多开放、往哪变、靠什么走到今天），让知识生成有路径、有冲突、有落点。六、教学准备教师：课件、2026服贸会／海南封关／世界机器人大会／全球文明倡议的图文与短视频素材、课堂检测题卡。学生：课前按“自主学习”要求阅读教材第1至5页并标记要点，搜集一则近期中外交流新闻。七、教学过程（1课时，45分钟）环节一新课导入：仰望星空，低头看地球（4分钟）教师播放一段从空间站俯瞰地球的短片，定格画面后抛出导学问题：“宇宙只有一个地球，人类共享一个家园。我们共同生活的家园，是一个怎样的世界？”学生自由发言，教师把关键词写在黑板一侧（开放、变小了、很快、吵架又合作、文化不一样……），不评价、不归纳，留作全课回扣的“线索墙”。导入语：千百年来，不同肤色、不同族群的人们在这个世界上繁衍生息。人类社会不断从封闭走向开放、从落后走向先进、从野蛮走向文明。今天，我们就把目光投向广阔的世界，看看人类共有的家园。环节二自主学习：带着问题读教材（3分钟）出示自学要求：阅读教材第1至5页，在课本上标记两个问题的要点，限时3分钟，同桌互相检查标记情况。自学问题一：当今世界的三大特点是什么？自学问题二：我们应该如何面对文明多样性？教师巡视，提醒学生用“序号＋关键词”标记，为后续笔记环节节省时间。环节三新知探究一：这是一个开放互动、紧密联系的世界（8分钟）呈现探究分享一：2026年9月9日，中国国际服务贸易交易会在北京首钢园开幕，聚焦“扩大开放、深化合作、引领创新”三大功能定位，约90个国家和国际组织设展办会，1800余家企业线下参展。追问链：①从参展主体数量，你读出了什么？（开放程度深。）②服贸会“卖”的不是货物而是服务，服务要靠什么流动起来？（商品、资金、信息、人才的全球流动）③是什么把全球各地“粘”在一起？（现代交通、通信、贸易）师生共建结论一：这是一个开放互动、紧密联系的世界。随着商品、资金、信息、人才的全球流动，世界各国相互开放的程度不断加深；人类交往的世界性比过去任何时候都更深入、更广泛，各国相互联系更频繁、彼此依存更紧密。情境迁移：出示“海南自由贸易港2025年12月18日启动封关”“离岛免税消费热潮”材料，追问“我国为什么要以更加开放的态度继续全面深化改革开放？”学生分组作答，教师用“四层递进”板书收口：①改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是强国之路、富民之路；②当今世界是开放的世界，对外开放是我国的基本国策；③有利于推动经济高质量发展、增强综合国力；④有利于融入经济全球化，为世界发展贡献中国力量。学法点拨：答“原因类”题，从“地位（是什么），国情（为什么必须），意义（会带来什么）三个层次展开，最后一定落到“中国与世界”双向关系上。环节四新知探究二：这是一个不断变化、持续发展的世界（8分钟）呈现探究分享二：2026世界机器人大会8月19日至23日在北京亦庄举行，主题“人机共生，产需共融”，聚焦具身智能、人形机器人、工业机器人等前沿赛道。追问：几十年前机器人只在科幻片里，今天走进工厂和家里，这说明世界的什么特征？师生共建结论二：这是一个不断变化、持续发展的世界。家园每天都在发生变化，数字化、智能化、绿色化进程不断加快，新技术、新业态、新模式层出不穷，人类创造的物质财富不断增长，生活越来越便利。材料分析：出示《“十五五”规划纲要》有关表述：坚持智能化、绿色化、融合化方向，提升算力设施、5G基站等新兴领域用能效率，加快经济社会发展全面绿色转型。设问一：体现哪些发展战略和发展理念？答：战略，创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略；理念，创新、绿色发展理念。设问二：作为新时代青少年，你能用哪些实际行动助力新质生产力发展？支架句式：“我可以______，因为______。”预设：努力学习科学文化知识、提升创新素养；参加小发明小创造，练动手与批判性思维；增强知识产权保护意识；践行绿色低碳生活方式。教师点破：新质生产力不是遥远的事，它始于一次不抄答案的思考，始于一次修好电器的动手。环节五新知探究三：这是一个战胜困难、创造文明的世界（7分钟）呈现探究分享三：2023年3月15日，习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会上首次提出“全球文明倡议”。先做一次“认知冲突”：世界并不太平，战争冲突从未间断，灾害、瘟疫不断侵扰，人类吃过很多苦。那为什么还说“创造文明”？学生讨论后共建结论三：挑战与机遇并存，困难与希望同在。正是在战胜苦难的过程中，人类创造了灿烂的文明成果；文明交流互鉴成为推动社会进步的动力、维护世界和平的纽带。顺势追问（承上启下）：既然每种文明都是苦难与智慧的结晶，面对差异巨大的文明，我们该是什么态度？环节六突破难点：如何面对文明多样性（5分钟）呈现课堂笔记问题：我们应该如何面对文明多样性？学生先说，教师再给标准表述：面对文明多样性，我们应以开放和包容的心态，相互学习和借鉴，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。辨析擂台（难点落地）：出示四种说法，学生判断并说理。说法甲：中华文明五千年，当然是世界最优秀的文明。，错。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展；文明没有高低优劣之分。说法乙：外来的东西再好也不能学，学了就不纯粹了。，错。这是封闭心态，兼收并蓄不是丢掉自己，而是守正创新。说法丙：和而不同，就是和和气气、什么都一样。，错。“和”是和谐共处，“不同”是尊重差异，恰恰是在差异中求得共生。说法丁：只认同本民族文化，其他看看热闹就好。，错。既要坚定文化自信，也要以开放包容心态学习借鉴优秀外来文化。环节七课堂小结：线索墙回扣（4分钟）回到导入时的“线索墙”，请学生把黑板上的口语词换成今天学到的术语：“变小了”换成开放互动、紧密联系；“很快”换成不断变化、持续发展；“吵架又合作”换成战胜困难、创造文明、文明交流互鉴。教师口述收束：人类只有一个地球，各国共处一个世界，地球是人类共同的家园。作为青少年，要增强全球观念，树立保护环境、爱护家园的意识，从身边小事做起，为建设更加美好的世界贡献自己的一份力量。板书定格：三大特点＋一个态度（开放包容、和而不同、兼收并蓄）。环节八巩固检测与作业布置（6分钟）当堂完成课堂检测第1至第4题（选择题），第5题材料分析题作为课后提升任务，教师巡视面批，重点看“材料关键词是否写进答案”。作业布置见“分层作业”文件。八、板书设计1.1人类共有的家园一、开放互动、紧密联系的世界（商品·资金·信息·人才；交通·通信·贸易）→为什么坚持开放：地位／国情／意义／中国担当二、不断变化、持续发展的世界（数字化智能化绿色化）→战略：创新驱动／科教兴国／人才强国理念：创新、绿色三、战胜困难、创造文明的世界（交流互鉴＝进步动力＋和平纽带）四、面对文明多样性：开放包容、相互借鉴→和而不同、兼收并蓄（右侧线索墙：口语词──提炼──→学科术语）九、巩固练习（含答案及解析）练习一单项选择题1.第八届进博会在上海举办，展品变商品、展商变投资商，被誉为各国共谋发展的罗盘。这表明（）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④材料句：①开放互动、紧密联系的世界；②不断变化、持续发展的世界；③以邻为壑、转嫁危机的世界；④战胜困难、创造文明的世界。【答案】D（①②④）。【解析】进博会是开放合作平台，体现世界的开放联系与持续发展，也体现人类以合作而非对抗的方式共创未来，故①④成立、②成立；③“以邻为壑、转嫁危机”与进博会精神完全相反，属错误项，含③的选项一律排除。技巧：先找“反向错误项”往往最快。2.2026年以来，中欧班列（西安）开行总量突破4000列，同比增长3%，运量持续高位运行。这说明（）A.国家之间以邻为壑现象已不存在B.国家之间的贫富差距在不断缩小C.世界是开放互动、紧密联系的D.我国已进入世界发达国家的行列【答案】C。【解析】班列跨越国境、联通产销，直接印证“开放互动、紧密联系”。A“已不存在”说法绝对，排除；B材料只讲运量，未涉及贫富差距，属无中生有；D违背基本国情，我国仍是世界上最大的发展中国家。3.敦煌文化是中华文化与印度、希腊、波斯等外来文化交融荟萃的结晶；2023年上线沉浸式线上文博之旅，人们可随时随地走进莫高窟。这体现了（）A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④材料句：①对自身的文化价值充分肯定；②敦煌文化是世界上最优秀的文化；③海纳百川、与时俱进；④各国应以开放包容心态学习借鉴优秀外来文化。【答案】C（①③④）。【解析】交融荟萃说明海纳百川，线上沉浸展说明与时俱进、以数字化方式讲好自己文化的故事，体现文化自信；“最优秀”踩中文明优劣论的雷区，文明一律平等，故②必错。4.世界各国见面礼差异极大：握手、拥抱、贴面、亲吻，还有合十、鞠躬……面对不同礼仪习俗，正确态度是（）A.采取开放和包容的心态B.坚持以我为主，只认同本民族文明C.正确认识差异，保持中华文明的优越感D.经济越发达，礼仪习俗就越高级【答案】A。【解析】习俗差异是文明多样性的日常形态，正确态度是开放包容、平等尊重。B“只认同”、C“优越感”、D“越发达越高级”都把文明排了座次，与“和而不同”相悖。练习二材料分析题5.阅读下列材料，运用所学知识回答问题。材料一：2025年6月，中国外交部组织大规模海外撤侨，协助3125名中国公民自伊朗、500余名中国公民自以色列安全撤离，践行“民惟邦本”的古训。材料二：2025年10月，彭丽媛出席全球妇女峰会活动，倡导性别平等、关爱妇女儿童，推动中外人文交流。材料三：2026年春晚海外传播再创新高，美国歌手与法国歌手联袂献上《致爱组曲》，中国春节成为连接世界的文化桥梁。设问：上述三则材料对传承中华优秀传统文化核心思想理念有何启示？【参考答案】①传承“重民本”理念。坚持人民至上，做好传统文化创造性转化、创新性发展，把保障人民福祉落到实处（对应材料一撤侨护民）。②传承“讲仁爱、尚和合”理念。弘扬友善包容、互爱互助精神，加强人文交流，促进彼此理解、和谐共处（对应材料二关爱妇女儿童、跨国温情）。③传承“尚和合、求大同、和而不同”理念。秉持开放包容，推动中外文明交流互鉴，坚定文化自信，推动中华文化走向世界（对应材料三春节架桥、中外联袂）。④坚守中华优秀传统文化核心思想理念的根基，做到守正创新，兼顾本土传承与国际传播，彰显中华文化价值。【解析与赋分思路】本题考“启示类”作答，采分点不在抄材料，而在“材料关键词→核心思想理念→怎么做”的完整链条。建议按“理念名称＋材料对应点＋传承做法”三句式组织，每条2分；只写理念不写做法、或只复述材料不点理念，最多给一半分。三个材料分别对应民本、仁爱和合、大同和不同，答题时要一一“对号”，避免三条雷同。十、教学反思1.起始课的“总起”定位是否