北师大版二年级上册《第三个小板凳》教案

北师大版二年级上册《第三个小板凳》教案

教学目标

1、复习13个生字。

2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。

3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要仔细的道理。

教学重、难点

引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要仔细的道理;

教学预备

生字卡片、词语小黑板、课件

教学过程

一、复习导入

1、认读词语(开火车的方式)

2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来竞赛，看哪一组读得最流利。

边读边思索：课文讲了一件什么事?

课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小凳子，教师对他交上来的凳子很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小凳子，于是教师转变了对他的态度。

(板书：教师、爱因斯坦、很生气)

二、新课

1、教师为什么会生气?课文哪个自然段告知了我们。(2自然段)

2、原来是由于爱因斯坦的小凳子很不像样，认真观看图看看是怎么不像样的?

过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精致的泥鸭子，得意的布娃娃，这样糟糕的小凳子真让教师生气。

3、教师生气了怎么说的?用直线勾画下来。指名答复。你觉得教师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是教师要表达的意思。

分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样?指名读。齐读

小结：我们有时要想表达一种剧烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。

①冷昀恬的画很棒。②梅洁的字很美丽。

4、教师这样生气地批判他，那同学们是怎么对待他的呢?这时候的笑是赞扬还是取笑?取笑还可以说成什么笑?(笑话、称赞、嘲笑)

5、引读：面对同学们无情的称赞，教师严峻的责问：“世界上还有比这更糟糕的小凳子吗?，爱因斯坦英勇地站起来，小声说：“有的。”

过渡：莫非世界上真的有比这个还糟糕的凳子吗?

6、指名答复，你在哪里找到答案的?(3自然段)师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小凳子，那就是爱因斯坦第一次和其次次做的。(板书第一次其次次)

看插图说说它们是怎么更不像样的。(第一个凳子三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，假如有人坐上去确定会摔倒的，

根本不像个凳子;其次个凳子的有两个角很斜，但凳面是平的。)

7、爱因斯坦交给教师的是他第几次做的?(板书第三次)他为什么要交第三次做的小凳子给教师呢?(第三次的好一些)可第三次的凳子还是很糟糕呀?

出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么?“这两个”指什么?用“虽然……但是……”造句。

比拟这三次的凳子你发觉了什么?(一次比一次做得好)

你想象一下：爱因斯坦做完第一个凳子后他看了看会说什么?又会怎么做?做好其次个凳子后他看了看又会说什么?怎么做?

从爱因斯坦三次做小凳子的事，你觉得他是个怎样的孩子?(不气馁、不灰心、不断努力)板书。可是原来教师和同学认为他是个怎样的孩子?指名读(第1自然段)齐读。

教师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永久追求更好的爱因斯坦，从今转变了对他的态度。(板书转变了态度)

正是由于爱因斯坦做任何事情都像做小凳子这样仔细，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最宏大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。

三、拓展延长

“没有最好，只有更好”，教师信任今日同学们的收获都很大，你觉得自己平常在做哪些事情时还可以做的更好?

不管干什么事，只要我们坚持努力，就肯定会胜利!

板书第三个小凳子

第三个

()教师很生气

爱因斯坦其次个

不气馁

不灰心()

不断努力追求更好第一个教师转变了态度

()

《第三个小凳子》是北师大版教材二年级上册第十一单元的其次篇主体课文。本单元以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、苦恼，自信地迎接生活的挑战。本课紧扣主题叙述了闻名科学家爱因斯坦小时候面对困难毫不气馁，不断努力的故事。

教学目标：

1、熟悉9个生字，书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生行事要仔细、要坚持究竟，不懈努力。

教学重难点：

1、认读9个生字，书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、体会爱因斯坦的努力，明白做任何事情只要不懈努力，不放弃就会胜利的道理。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认读9个生字，书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、熟悉人物，导入新课。

二、自读课文，完成要求。

1、自读要求。

2、学生依据提示，自读课文。

3、自读反应

三、学习生字。

1、出示文中由生字组成的词语。

2、学生自由认读识字。

3、指名读词。

4、教师重点强调。

5、介绍识字方法。

四、书写生字。

1、认读观看田字格中的生字。

2、教师重点指导。

五、作业。

1、抄写生字。

2、熟读课文。

其次课时。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会爱因斯坦的努力。

教学过程：

一、复习旧课。

1、出示生字卡测读。

2、出示文中几个重要句子测。

二、学习课文。

1、出示课题：第三个小凳子。

2、引读课文：这第三个小凳子是谁做的?作的怎样?。

3、教师导读