【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第22课 活动课 探寻红色文化的历史基因 教案

第第页【新教材】统编版（2024）八年级上册历史第22课活动课探寻红色文化的历史基因教案课型：活动课课时：1课时（可延展为系列活动）一、教材分析本课为单元收尾活动课，以“红船启航—红色文化基因”为主题，通过提出问题、合作探究、形成成果、成果展示四个步骤，整合本册新民主主义革命时期史事、人物、精神，培育时空观念、史料实证、历史解释等核心素养与家国情怀。二、学情分析·学段适配学生已学完八上全册，对重大事件与人物有积累，但缺系统整合与跨学科联结。宜以小组合作、研学实践方式，由学生自主建构红色文化知识图谱。三、核心素养目标核心素养维度具体目标唯物史观认识红色文化是党和人民在新民主主义革命实践中共同创造的先进文化，源于社会存在。时空观念在时空框架下梳理新民主主义革命时期重要遗址、事件、人物的分布与演进。史料实证通过实地参观、访谈、文献查阅等多渠道获取并处理红色文化历史信息。历史解释归纳中国共产党人的精神谱系，解释红色文化的内涵与时代价值。家国情怀传承红色基因，明确新时代青年责任担当，涵养家国情怀。四、教学重难点类别内容重点梳理新民主主义革命时期以“红”命名的人事物与精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。难点理解红色文化的形成过程与精神内涵，实现红色基因的情感内化与自觉传承。【重点提示】梳理新民主主义革命时期以“红”命名的人事物与精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。【易错提醒】学习时注意：理解红色文化的形成过程与精神内涵，实现红色基因的情感内化与自觉传承。五、课前准备（图文素材与学具）准备对象内容与学具教师准备嘉兴红船图、革命遗址与精神谱系资料包、活动评价量表。学生分组确定探究主题，联系文旅部门或家长，准备参观博物馆、纪念馆、访谈记录等素材。六、本课时间轴·主线预览时间主要史实1921嘉兴南湖红船，中共一大（开天辟地）1927南昌起义·井冈山道路（八一精神·井冈山精神）1934—1936长征（伟大长征精神）1937—1945全民族抗战（抗战精神）1949新民主主义革命胜利（没有共产党就没有新中国）七、教学过程环节1导入：红船溯源【趣味设计·红船启思】展示《启航——中共一大会议》与嘉兴红船图，师生共问“红色底色从何而来”。1921年浙江嘉兴南湖的一条游船见证了中国历史上开天辟地的大事变——中国共产党的诞生，这条船获名“红船”。红色是中国共产党和中华人民共和国最鲜亮的底色。本活动课一起探寻红色文化的历史基因：它在怎样的历史环境中孕育？为何能影响一代又一代中国人？环节2分组探究：基因图谱【趣味设计·跨学科拼图】全班分若干小组定主题、订计划、明分工：一组整理语文、道法、地理等课程中新民主主义革命时期人物事件旧址作品；一组联系文旅部门实地参观博物馆纪念馆遗址并作记录；一组鉴赏革命影视剧、演唱革命歌曲、朗诵革命诗歌、编排历史剧、办故事会。各组梳理精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。新民主主义革命时期，以“红”命名的人事物众多（红船、红军、红旗、红色根据地等），形成了红船精神、八一精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、西柏坡精神等中国共产党人的精神谱系。红色文化是党和人民共同创造的、极具中国特色的先进文化，孕育于革命斗争实践，源于反帝反封建、争取民族独立与人民解放的伟大历程。【巧妙记忆】巧记：红色基因“井冈山精神→长征精神→延安精神→抗战精神→西柏坡精神”，一脉相承。环节3总结：成果展示与升华【趣味设计·主题班会】各组代表汇报研究成果，研讨交流、取长补短，形成全班成果汇报；以黑板报、手抄报或新媒体网页视频展示，并举办年级或学校成果展示会。通过查阅资料、调研访谈、实地考察、专题研讨、归纳概括、比较分析，我们认识了红色文化的形成过程与基本内容，明确了新时代青年学生的责任担当。传承红色基因、涵养家国情怀，要把红色文化基因转化为努力学习、报效祖国的实际行动，让革命精神代代相传。八、课堂小结·系统总结红船启航基因在，精神谱系代代传；少年立志承薪火，红色文化耀人间。【记忆钩子】红船启航基因藏，精神谱系放光芒；少年立志承薪火，红色文化永流芳。九、板书设计【板书】第22课活动课探寻红色文化的历史基因◆核心：红色基因，代代相传红船精神→八一·井冈山→长征精神→抗战精神→西柏坡精神├方法：提出问题·合作探究·成果展示└落点：跨学科知识图谱·责任担当钩子：红船启航基因藏，精神谱系放光芒；少年立志承薪火，红色文化永流芳。十、分层作业与拓展层次内容与要求基础基础：