2026年广西教师招聘教育综合试题及答案

2026年广西教师招聘教育综合试题及答案第一部分单项选择题（共30题，每题1分，共30分。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把答案填涂在答题卡对应位置）1.2025年广西印发的《广西民族教育高质量发展行动计划（2025-2030年）》明确提出，到2030年广西民族地区义务教育巩固率要达到（）以上的发展目标。A.95%B.96%C.98%D.100%2.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递生产经验的活动C.传递生活经验的活动D.促进个体发展的活动3.个体身心发展存在同一方面发展速度不均衡、不同方面发展时机不同步的特征，要求教育工作要（）A.循序渐进B.抓关键期C.因材施教D.扬长避短4.我国第八次基础教育课程改革的核心理念是（）A.提高国民素质B.培养创新型人才C.以人为本，一切为了每一位学生的发展D.促进学生全面发展5.广西某乡村小学教师韦老师常年坚持穿民族服饰上课，言行举止文明端庄，深受学生喜爱，学生也纷纷模仿韦老师的言行，这体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性6.李老师针对壮族聚居区学生普遍熟悉山歌、对传统民俗兴趣浓厚的特点，设计“山歌学语文”实践课程，引导学生用山歌改编课文内容，大幅提升了学生的语文学习兴趣，该做法主要体现的教学原则是（）A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.直观性原则7.学校组织全体师生观看“时代楷模”、广西都安高中原校长莫振高的先进事迹纪录片，引导师生学习莫振高校长爱岗敬业、无私奉献的精神，该德育方法属于（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.品德评价法8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育影响9.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.学生现有水平与即将达到的发展水平之间的差距B.学生已经达到的发展水平C.学生需要经过长期努力才能达到的发展水平D.学生的潜在发展水平10.奥苏贝尔认为，学生学习的核心方式是（）A.机械的发现学习B.有意义的发现学习C.机械的接受学习D.有意义的接受学习11.根据耶克斯-多德森定律，当学生完成难度中等的作业时，最佳的动机水平为（）A.极高B.偏高C.中等D.偏低12.学生掌握了加减法运算规则后，能快速解决生活中的消费算账问题，这种迁移属于（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移13.下列选项中，属于程序性知识的是（）A.桂林山水的地理位置B.螺蛳粉的制作方法C.教师职业道德的核心内容D.教育的基本要素14.学生在解复杂数学题时，将问题拆解成若干个小步骤，逐步求解最终得到答案，这种问题解决策略属于（）A.算法式B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向推理法15.创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.抽象思维16.某教师利用寒暑假组织班级学生开展有偿补课，该行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）要求。A.自觉爱国守法B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.秉持公平诚信17.根据《广西壮族自治区教师职业道德考核办法》，教师师德考核优秀等次的比例不得超过本单位参评教师总人数的（）A.10%B.15%C.20%D.25%18.《中华人民共和国教育法》的立法依据是（）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《未成年人保护法》19.根据《中华人民共和国义务教育法》，广西偏远山区、民族地区条件不具备的地方，适龄儿童入学年龄可以推迟到（）A.6周岁B.7周岁C.8周岁D.9周岁20.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得占用（）、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课。A.周末B.课后服务时间C.国家法定节假日D.课外活动时间21.根据2024年修订的《广西壮族自治区义务教育实施办法》，每所义务教育阶段学校至少配备（）名专职心理健康教育教师。A.1B.2C.3D.422.广西“双减”工作实施方案明确要求，初中阶段书面作业平均完成时间不得超过（）A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟23.我国现阶段教育目的的核心内容是培养（）的社会主义建设者和接班人。A.德智体全面发展B.德智体美全面发展C.德智体美劳全面发展D.有理想有本领有担当24.学校的校园文化、班风学风、师生关系等属于（）A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程25.教师在课堂上进行的随堂小测验、口头提问属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价26.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，（）阶段的儿童已经具备了守恒概念，思维具有可逆性。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算27.学生在考试前为自己制定复习计划、安排复习时间，该行为属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略28.品德心理结构的核心成分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为29.福勒和布朗提出的教师专业发展阶段理论认为，教师成熟的主要标志是能够自觉关注（）A.生存B.情境C.学生D.教学效果30.决定教育领导权和受教育权的根本因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口结构单项选择题参考答案及解析1.【答案】C。解析：《广西民族教育高质量发展行动计划（2025-2030年）》明确到2030年民族地区义务教育巩固率达98%以上，学前教育毛入园率、高中阶段教育毛入学率分别达95%、96%以上。2.【答案】A。解析：教育的本质属性是有目的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。3.【答案】B。解析：个体身心发展的不均衡性要求教育要抓住关键期，在最佳时机开展教育活动，取得最优效果。4.【答案】C。解析：第八次基础教育课程改革的核心理念是“以人为本，一切为了每一位学生的发展”，强调教育要面向全体学生，关注学生的全面发展和个性发展。5.【答案】B。解析：教师劳动的示范性是指教师的言行举止、人品才能都会成为学生学习的对象，材料中学生模仿韦老师的言行体现了该特点。6.【答案】B。解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，李老师结合壮族学生的特点设计特色课程，符合因材施教原则。7.【答案】B。解析：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的德育方法，组织观看莫振高校长先进事迹属于榜样示范法。8.【答案】B。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。9.【答案】A。解析：最近发展区是儿童现有发展水平（独立完成活动的水平）和即将达到的发展水平（在成人帮助下完成活动的水平）之间的差距。10.【答案】D。解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习，即通过教师的讲授快速掌握系统知识的学习方式。11.【答案】C。解析：耶克斯-多德森定律指出，中等难度的任务，最佳动机水平为中等强度，动机过高或过低都会降低学习效率。12.【答案】A。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，掌握加减法后解决生活算账问题属于正迁移。13.【答案】B。解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，螺蛳粉的制作方法属于程序性知识，其余选项均为陈述性知识。14.【答案】B。解析：手段-目的分析法是指将总目标分解为若干子目标，通过逐步实现子目标最终达成总目标的问题解决策略。15.【答案】B。解析：发散思维是沿不同方向探求多种答案的思维形式，是创造性思维的核心。16.【答案】C。解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“规范从教行为”要求教师不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构介绍生源。17.【答案】B。解析：《广西壮族自治区教师职业道德考核办法》明确规定，师德考核优秀等次比例控制在参评人数的15%以内。18.【答案】A。解析：宪法是国家的根本大法，是所有法律的立法依据，《中华人民共和国教育法》的立法依据是宪法。19.【答案】B。解析：《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童应当入学接受义务教育，条件不具备的地区可以推迟到七周岁。20.【答案】C。解析：《未成年人保护法》第三十三条规定，学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。21.【答案】A。解析：2024年修订的《广西壮族自治区义务教育实施办法》明确要求每所义务教育学校至少配备1名专职心理健康教育教师。22.【答案】B。解析：广西“双减”实施方案要求，小学低年级无书面家庭作业，小学中高年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。23.【答案】C。解析：我国现阶段教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，核心是促进人的全面发展。24.【答案】D。解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，校园文化、班风学风、师生关系都属于隐性课程。25.【答案】B。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，随堂小测验、口头提问属于形成性评价。26.【答案】C。解析：具体运算阶段（7-11岁）的儿童认知结构中已经具备了守恒概念，思维具有可逆性，能够进行逻辑推理。27.【答案】B。解析：元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略，制定复习计划属于元认知策略中的计划策略。28.【答案】A。解析：道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是品德心理结构的核心。29.【答案】C。解析：关注学生阶段的教师会考虑学生的个别差异，因材施教，能否自觉关注学生是衡量教师是否成熟的重要标志。30.【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质、领导权、受教育权、教育目的等核心内容。第二部分多项选择题（共15题，每题2分，共30分。下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，多选、少选、错选均不得分，请把答案填涂在答题卡对应位置）1.《广西民族教育高质量发展行动计划（2025-2030年）》明确的重点发展任务包括（）A.深化民族团结进步教育B.提升民族地区办学条件C.加强双语教师队伍建设D.传承创新民族优秀文化2.个体身心发展的一般规律包括（）A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性3.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习4.奥苏贝尔根据学习进行的方式和学习内容与学习者原有知识的关系，将学习分为（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习5.下列选项中，属于正强化的有（）A.教师表扬上课认真听讲的学生B.家长给考试满分的孩子购买心仪的玩具C.教师免除完成作业质量高的学生的值日任务D.家长减少考试进步学生的家务劳动量6.《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取报酬待遇权7.我国第八次基础教育课程改革提出的三维教学目标包括（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.实践与创新8.下列属于中小学常用德育原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育影响一致性与连贯性原则9.影响问题解决的主要因素包括（）A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.情绪与动机10.下列符合广西“双减”工作要求的有（）A.义务教育阶段学校严禁设立重点班、快慢班B.学科类培训机构一律不得上市融资C.不得给家长布置或者变相布置作业D.校外培训机构不得占用国家法定节假日组织学科类培训11.班集体的基本特征包括（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围12.下列属于程序性知识的有（）A.游泳的技能B.骑自行车的方法C.广西的省会是南宁D.壮锦的编织工艺13.中小学教师心理健康的标准包括（）A.认同教师职业角色B.具有和谐的教育人际关系C.具有教育独创性D.能够正确认知自我、调控自我14.根据《未成年人学校保护规定》，学校不得组织学生参加的活动有（）A.商业性活动B.超出学生承受能力的劳动C.宗教活动D.公益志愿服务活动15.教育的文化功能包括（）A.传递和保存文化B.传播和交流文化C.选择和提升文化D.更新和创造文化多项选择题参考答案及解析1.【答案】ABCD。解析：《广西民族教育高质量发展行动计划（2025-2030年）》明确的重点任务包括深化民族团结进步教育、提升民族地区办学条件、加强双语教师队伍建设、传承创新民族优秀文化、提升民族地区教育质量等内容。2.【答案】ABCD。解析：个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性。3.【答案】ABCD。解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。4.【答案】ABCD。解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习和发现学习，根据学习内容与原有知识的关系分为机械学习和有意义学习。5.【答案】AB。解析：正强化是通过呈现愉快刺激增加行为发生的频率，A、B属于正强化，C、D属于负强化（撤销厌恶刺激增加行为频率）。6.【答案】ABCD。解析：《教师法》规定教师享有的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。7.【答案】ABC。解析：新课程改革的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。8.【答案】ABCD。解析：中小学常用德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则等。9.【答案】ABCD。解析：影响问题解决的因素包括问题情境、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性特征等。10.【答案】ABCD。解析：广西“双减”实施方案明确要求义务教育学校不得设立重点班，学科类培训机构不得上市融资，不得给家长布置作业，校外培训机构不得占用节假日开展学科类培训。11.【答案】ABCD。解析：班集体的基本特征包括明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则、集体成员之间平等心理相容的氛围。12.【答案】ABD。解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，游泳技能、骑车方法、壮锦编织工艺都属于程序性知识，C选项属于陈述性知识。13.【答案】ABCD。解析：教师心理健康的标准包括认同教师角色、具有和谐的教育人际关系、具有教育独创性、能够正确认知和调控自我、能适应和改造教育环境等。14.【答案】ABC。解析：《未成年人学校保护规定》要求学校不得组织学生参加商业性活动、超出学生承受能力的劳动、宗教活动，鼓励学生参加符合年龄特点的公益志愿服务活动。15.【答案】ABCD。解析：教育的文化功能包括传递保存文化、传播交流文化、选择提升文化、更新创造文化。第三部分判断题（共20题，每题0.5分，共10分。判断下列各题的正误，正确的填涂“√”，错误的填涂“×”）1.广西民族地区学校应当全面推行国家通用语言文字教育，完全禁止使用民族语言开展教学活动。（）2.教育生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西·能。（）3.壬寅学制是我国第一个正式实施的现代学制。（）4.教书育人是教师的根本任务。（）5.教学过程的中心环节是领会知识。（）6.“江山易改，本性难移”体现了气质的稳定性特征。（）7.马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是尊重的需要。（）8.学习动机越强，学习效率越高。（）9.师德考核结果是教师资格定期注册、职称晋升、评优奖励的首要依据。（）10.广西明确要求义务教育阶段教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平。（）11.学生既是教育的客体，也是自我教育和发展的主体。（）12.活动课程的代表人物是赫尔巴特。（）13.定势对问题解决只有消极阻碍作用。（）14.根据《教育法》规定，受教育者对学校给予的处分不服，可以向有关部门提出申诉。（）15.“一两的遗传胜过一吨的教育”是环境决定论的代表性观点。（）16.观察法是班主任了解学生最基本的方法。（）17.心理健康是指没有心理疾病和心理困扰。（）18.新课程改革要求教师从“教教材”转向“用教材教”。（）19.广西鼓励义务教育学校在课后服务中开设民族文化、非遗传承等特色课程。（）20.负强化等同于惩罚。（）判断题参考答案及解析1.【答案】×。解析：广西民族地区学校推行国家通用语言文字教育的同时，鼓励开展双语教学，支持学生在掌握国家通用语言文字的基础上学习本民族语言文化。2.【答案】√。解析：生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，代表人物为利托尔诺和沛西·能，认为教育起源于动物的生存本能。3.【答案】×。解析：壬寅学制是我国第一个颁布但未实施的现代学制，癸卯学制是我国第一个正式实施的现代学制。4.【答案】√。解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，根本任务是教书育人。5.【答案】√。解析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个环节，其中领会知识是中心环节。6.【答案】√。解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征，具有极强的稳定性，“江山易改本性难移”体现了气质的稳定性。7.【答案】×。解析：马斯洛的需要层次理论从低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，最高层次为自我实现的需要。8.【答案】×。解析：根据耶克斯-多德森定律，动机强度与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度的动机学习效率最高，动机过强或过弱都会降低学习效率。9.【答案】√。解析：我国明确要求将师德考核作为教师评价的首要内容，师德考核结果是教师资格定期注册、职称晋升、评优奖励的首要依据。10.【答案】√。解析：广西明确要求建立教师工资长效联动机制，确保义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。11.【答案】√。解析：学生是教育的对象（客体），同时具有主观能动性，是自我教育和发展的主体。12.【答案】×。解析：活动课程的代表人物是杜威，赫尔巴特是学科课程的代表人物。13.【答案】×。解析：定势在情境不变的情况下可以帮助人们快速解决问题，具有积极作用，在情境变化时会阻碍问题解决，因此定势既有积极作用也有消极作用。14.【答案】√。解析：《教育法》规定受教育者享有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼的权利。15.【答案】×。解析：“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的观点，属于遗传决定论，认为人的发展主要由遗传因素决定。16.【答案】√。解析：观察法是班主任在自然状态下，通过有目的、有计划地观察学生的言行表现了解学生的方法，是班主任了解学生最基本的方法。17.【答案】×。解析：心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态，不仅是没有心理疾病，还要有良好的社会适应能力和积极的心理状态。18.【答案】√。解析：新课程改革要求教师成为课程的建设者和开发者，从“教教材”转向“用教材教”，结合学生实际灵活使用教材。19.【答案】√。解析：广西鼓励学校结合本地民族文化特色，在课后服务中开设民族文化、非遗传承等特色课程，丰富课后服务内容，传承民族优秀文化。20.【答案】×。解析：负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生的频率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激降低行为发生的频率，二者本质不同。第四部分材料分析题（共3题，每题10分，共30分。请结合材料，运用相关教育理论知识作答，要求条理清晰、分析到位）第1题材料广西某壮族聚居区中心小学的语文教师李老师，在教授统编版语文教材《传统节日》一课时，没有完全按照教材内容照本宣科，而是结合本地壮族“三月三”歌节的民俗特色，设计了“我身边的传统节日”实践项目：组织学生收集本地山歌、制作五色糯米饭手工作品、访谈家中长辈了解传统节日的习俗，还邀请本地壮族山歌非物质文化遗产传承人到学校开展专题讲座。针对班级里部分基础薄弱、国家通用语言掌握不熟练的学生，李老师采用“国家通用语言+壮语”双语教学的方式讲解知识点，兼顾不同水平学生的学习需求。一学期后，该班的语文成绩及格率从72%提升到94%，有3名学生改编的山歌作品获得自治区级少儿文艺比赛奖项。问题：结合材料分析李老师的做法体现了哪些教学原则？（10分）参考答案李老师的做法体现了以下教学原则：（1）因材施教原则：该原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。李老师结合壮族聚居区学生的文化背景设计教学内容，针对基础薄弱的学生采用双语教学，兼顾不同学生的学习需求，符合因材施教原则。（2.5分）（2）理论联系实际原则：该原则要求教学以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题。李老师将教材中的传统节日知识与本地“三月三”的实际生活结合，组织学生开展实践活动，让学生在实践中理解知识，符合理论联系实际原则。（2.5分）（3）直观性原则：该原则要求教师通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富感性认识。李老师邀请非遗传承人授课、组织学生制作手工作品，让学生直观感知传统节日文化，符合直观性原则。（2.5分）（4）科学性与思想性相统一原则：该原则要求教学既要传授科学文化知识，又要结合知识教学对学生进行思想品德教育。李老师在教授语文知识的同时，传承民族优秀文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感，实现了知识教学与德育的统一，符合该原则。（2.5分）第2题材料初二学生王某，父母常年在外地务工，跟随爷爷奶奶生活，平时性格内向，学习成绩中等。最近班主任张老师发现王某经常上课走神，作业多次未完成，几次谈话后王某才说出实情：最近父母感情不和闹离婚，都很少关心他的生活和学习，他觉得没人在乎自己，对学习失去了兴趣，甚至有辍学的想法。张老师了解情况后，首先和王某的父母通了电话，详细告知孩子的学习和心理状态，劝说父母多和孩子沟通，关注孩子的情绪需求；同时安排班级里乐观开朗的班干部和王某同桌，主动和他交流，邀请他参加班级活动；张老师还发现王某篮球技术很好，就让他担任班级篮球队队长，代表班级参加学校的篮球比赛。一个学期后，王某变得开朗自信，学习成绩也提升了20多名，还带领班级篮球队获得了年级篮球赛冠军。问题：结合马斯洛的需要层次理论分析张老师的做法，并说明对教育工作的启示。（10分）参考答案（1）马斯洛的需要层次理论将人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要，其中前四种为缺失性需要，是个体生存必须的需要，得到满足后会产生更高层次的成长需要（自我实现的需要）。（2分）（2）材料中王某的归属与爱的需要没有得到满足：父母长期在外且感情不和，缺乏父母的关爱，集体归属感不足，导致他无法向更高层次的尊重需要、自我实现的需要发展，出现学习兴趣下降、想辍学的问题。张老师的做法针对性满足了王某的缺失性需要