第1课 学习伴我成长 第2课时 教学设计 2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

教学设计

课程基本信息学科道德与法治年级三年级学期秋季课题学习伴我成长（第二课时）教学目标1.认识学习内容和途径的多样性，形成综合的学习观。2.养成动手操作与实践探究相结合的学习习惯。教学内容教学重点：1.认识学习内容和途径的多样性。

教学难点：1.养成动手操作与实践探究相结合的学习习惯，促进知行转化。教学过程（一）复习回顾，衔接旧知师：上一节课，我们学习了《成长离不开学习》，大家也在活动手册里记录下自己学会的各项本领。其实学习不只是发生在课堂内，生活里处处都有学习的机会。今天，就让我们一起走进第二课时——《处处可学习》，去发现更多的学习密码。（二）活动一：探寻多种学习途径1.出示场景，交流汇报师：请大家观察课本第4页中的图片，听听这些同学是通过哪些途径学习的。出示课本情景图，指名汇报。2.教师分享自身学习老师也想和大家分享我的学习经历，你们看。（出示教师练习瑜伽照片）照片里是我和好朋友一起练习瑜伽。我向专业教练学习标准动作，同时，看到学员持之以恒、不怕辛苦，我也从她们身上学到了坚持。你看，既可以向老师学习，也能向身边同行的人学习。3.同桌拓展，分享处处可学习师：老师分享了自己的学习途径。那大家呢？你是通过哪些途径收获知识和本领的？请大家和同桌互相说一说。交流小提示：1.说清楚：在哪里学习、向谁学习、学到了什么；2.同桌一人说、一人认真倾听，听完可以简单补充。小组分享略师：同学们，刚刚我们发现，学习不只是在学校、在课堂里进行。生活中的劳动、游玩、读书、和同伴相处，都是很好的学习途径。生活处处能学习。3．请对照评价标准，看看给自己打几颗星。评价：一星：能说出2种课外学习途径，听懂同学分享；二星：能结合自身真实经历说出3种途径，清晰地讲清收获；三星：能说出4种及以上途径，清晰地讲清收获，打算尝试新的学习方式。（三）活动二：在“做”中学小乐：会发现很重要，但是真正的本领，光看、光听、光想，学不扎实。真正的本领，都是在“做”中学出来的！1.结合实例，分享实践收获师：请同学们结合自己的生活经历，想一想你在博物馆、劳动、游戏实践中学到的本领。学生发言：2.拓展思维，展示多元学习途径小乐：还可以通过哪些途径来学习呢？师：请大家选择自己喜欢的方式，自由分享自己的学习渠道，看看谁的学习方式最丰富、最有意义。学生展示。教师小结：同学们分享了自己的实践学习：外出游历、家庭亲子互动、同伴交往，学习场景不同，但都在实践探索学习知识和技能。小乐想和大家一起完成一个课堂实践活动——挑战搭桥，让我们小组合作一起来试一试吧！3.实操挑战，体验“做中学”小乐提醒活动要求：拿出6根筷子，左右对称搭好底座。剩下3根筷子横插，架出悬空的桥面。轻轻调整位置，让小桥稳固不倒。温馨提示：安全使用材料，不指向自己和他人。学生实验后发言师：祝贺大家顺利完成搭桥挑战！老师给大家带来一段视频，看完以后对于刚才的搭桥会有更深入地理解。视频播放今天课堂挑战搭桥，不是单纯玩搭建游戏。几百年前的工匠，没有现代图纸、没有螺丝钉铁钉，却造出了能扛洪水、供村民生活的木拱廊桥。工匠们就是一次次拿木头搭接、调整、试验，靠木头互相挤压咬合撑起整座大桥。古人行，我们一定也行。评价：一星：能积极参与搭桥实践，遵守操作规则，认真倾听同伴实践分享。二星：能够独立动手操作，主动尝试搭建，配合小组交流，感悟实践学习的意义。三星：动手能力强，搭建中主动发现问题、自主调整优化，能清晰分享实践心得，真正做到知行合一、在做中学。请数一数，如果拿到9颗以上的星星，就获得了爱学章。（四）课堂总结：师：通过今天的学习，我们知道了生活处处可学习。只要我们行动起来，一定能学到更多知识和本领！（五）实践作业：课后大家二选一完成实践作业，坚持“做中学”，把过程与感悟填写在活动手册收获栏里：一是学做一道家常菜，记录遇到的困难与收获；二是养护绿植，一周内观察记录生长情况。下周小智、小乐会和大家一起分享实践心得，我们朝着“乐学章”继续加油。主板书第1课学习伴我成长（第二课时）

处处可学习

学习的途径

学校课堂｜劳动｜游玩｜读书

向教练学｜向身边人学｜同伴相处

外出游历｜家庭亲子互动

做中学

挑战搭桥：6根筷子搭底座｜3根筷子横插桥面

调整位置让小桥稳固不倒

木拱廊桥：木头挤压咬合扛住洪水

评价：一星二星三星

集满9颗星获得爱学章设计意图板书以处处可学习为主线，把学校课堂、劳动、游玩、读书、向他人学等途径逐条列出，帮助学生打开学习视野，认识学习内容与途径的多样性，落实教学重点。做中学一栏完