小学一年级道德与法治“和同伴友好相处”第二课时教学设计

小学一年级道德与法治“和同伴友好相处”第二课时教学设计一、教材与学情分析本课时教学内容隶属于统编版《道德与法治》一年级下册第一单元第2课《和大家在一起》第二课时。教材编排意图在于通过具体生活情境，引导刚刚步入校园生活半年的一年级学生认识同伴交往中的基本礼仪与情感表达方式，体会友爱同伴、融入集体的快乐，逐步建立积极的同伴关系。教材以插图、对话、儿歌等形式呈现，贴近学生真实校园生活，具有较强的可操作性和体验性。经过第一课时的学习，学生已经初步感受到集体生活的乐趣，认识了班级的部分同伴，但对如何与同伴进行友好相处、如何在交往中表达关心与尊重仍缺乏清晰的认识。一年级学生以具体形象思维为主，注意力的持久性有限，但模仿能力强，喜欢在游戏与角色体验中学习。同时，部分学生在入学后由于性格、家庭环境等因素，存在交往胆怯、不知如何开口、与同伴发生冲突不知如何处理等问题，亟需教师给予适时的引导与示范。本课时的教学将紧密围绕学生真实的校园交往场景，通过情境体验、角色扮演、合作游戏等方式，帮助学生掌握与同伴友好相处的具体方法，培养初步的交往能力与合作意识。二、教学目标1.情感与态度目标：让学生在与同伴的互动体验中感受友爱的温暖，愿意主动关心同伴，愿意与同伴一起分享、合作，初步形成亲近集体、热爱集体的情感。2.行为与习惯目标：引导学生掌握与同伴友好相处的基本方法，包括微笑问候、主动分享、耐心倾听、互助合作、礼貌拒绝等具体行为，养成文明交往的良好习惯。3.知识与能力目标：帮助学生认识到友爱同伴是融入集体的基础，懂得尊重同伴的感受，学会在交往中控制自己的情绪，初步具备解决同伴间小矛盾的能力。三、教学重难点教学重点：掌握与同伴友好相处的具体方法，体会友爱同伴带来的快乐。教学难点：能够将所学的交往方法迁移运用于真实的同伴交往情境中，懂得尊重同伴、体谅同伴。四、教学准备教师准备：多媒体课件、情境图片、角色头饰、小奖品（贴纸）、情境模拟道具（如小皮球、绘本、小零食等）、轻音乐。学生准备：课前回忆自己与同伴相处的开心瞬间或小烦恼。五、教学过程（一）暖心导入：唤醒交往记忆课堂伊始，教师面带笑容，用亲切的语言开启本节课的学习旅程。教师：同学们，上一节课我们一起认识了许多新朋友，大家一起上课、一起游戏、一起打扫教室，度过了许多快乐的时光。老师听说咱们班最近发生了很多有趣的故事，谁愿意和大家分享一下你与同伴之间最开心的事情？学生自由发言，教师相机点评，鼓励学生大胆表达。教师适时过渡：与同伴在一起是快乐的，但是有时候我们也会遇到一些小难题，比如想和同学一起玩却不知道怎么开口，借给同学东西后心里有点不乐意，排队时不小心被同学撞了一下……遇到这些情况该怎么办呢？今天这节课，我们就一起来探讨怎样和同伴友好相处，做一个人见人爱的好孩子。（设计意图：以学生真实的交往体验导入，既承接第一课时的学习内容，又自然引出新课主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。）（二）情境体验一：微笑问候拉近距离教师出示教材中的主题情境图，引导学生观察图中小朋友的表情与动作。教师：小朋友们，请仔细观察这幅图，图上的小朋友在做什么？他们的表情是怎样的？看到这样的场景，你有什么感受？学生观察后自由回答，教师小结：图中的小朋友在相互微笑、打招呼，他们看起来多么开心呀！每天早上走进校园，见到老师同学，主动送上一个微笑，一声“早上好”，就能把温暖传递出去，让大家一起拥有好心情。随后，教师邀请两位学生上台，分别扮演“同学甲”和“同学乙”，演示“见面打招呼”的场景。第一次演示时，两位学生比较拘谨，教师引导全体学生观察并评价。随后教师示范如何大方自然地打招呼：身体微微前倾，眼睛看着对方，笑容真诚，声音响亮地说“你好”“早上好”“见到你真高兴”。教师：现在请同桌之间互相练习打招呼，老师要评选出“最佳微笑小天使”。练习开始！学生在轻松的音乐中互相练习，教师巡视指导，及时纠正学生低头、扭捏、声音过小等不规范行为，邀请几组学生上台展示，给予贴纸奖励。（设计意图：通过观察—示范—练习—展示的流程，让学生在具身体验中掌握微笑问候的方法，养成主动打招呼的文明习惯。）（三）情境体验二：分享让快乐加倍教师出示一块巧克力、一本有趣的绘本、一个红红的大苹果等道具，创设分享情境。教师：老师今天带来了一些好东西，你们看，巧克力香香的，绘本有趣的，苹果甜甜的。如果老师让你把这些东西和你的好朋友一起分享，你愿意吗？为什么？学生各抒己见，有的说愿意，因为好朋友要一起吃；有的说自己也想吃，不愿意分。教师不要急于否定，而是顺势引导：分享真的是把东西分给别人吗？分享其实是一种快乐的传递。当我们把好吃的东西分给同伴一半，自己虽然少吃了，但是看到同伴开心的样子，我们心里也会美滋滋的。分享让快乐变成了两个，甚至更多。教师播放动画短片《小松鼠的礼物》：小松鼠捡到一颗松果，自己舍不得吃，却送给了一只孤独的小刺猬，小刺猬露出感动的笑容，小松鼠也跳起了欢快的舞蹈。看完后教师引导学生谈感受。教师：小松鼠为什么那么开心？因为它把快乐分享给了朋友。同学们，在生活中，你有过分享的经历吗？当时你的心情是怎样的？学生分享自己的小故事，如分享铅笔、分享贴纸、分享妈妈做的点心等。教师相机点评，肯定学生的分享行为，鼓励更多的学生学会分享。随后开展“分享小达人”游戏：每组学生围坐成一个圆圈，将自己带来的一个小玩具或小零食放在桌子中间，闭上眼睛转圈，音乐停止后，睁开眼睛，面前的东西就归自己所有，然后请学生自愿把得到的东西再分享给小组里的其他同学。游戏结束后，教师采访收到礼物的学生和分享礼物的学生，引导他们说出心中的感受。（设计意图：通过直观的故事、生动的游戏，让学生真切体会分享的意义，消除“分享就是失去”的狭隘认识，培育学生乐于分享、善于分享的美好品质。）（四）情境体验三：倾听是最美的尊重教师出示一个情境：两个小朋友在一起玩耍，一个小朋友兴高采烈地讲述周末去动物园看大象的经历，另一个小朋友却东张西望，不停地打断对方，自己说起了奥特曼的故事。讲大象的小朋友慢慢地闭上了嘴巴，一脸不高兴。教师：同学们，你们喜欢和哪位小朋友一起玩？为什么？学生自由讨论，教师引导学生认识到：倾听是对同伴最大的尊重。当同伴在说话时，我们要停下手中的事情，眼睛看着对方，认真听他把话说完，不要随意打断，这是礼貌，也是友爱的表现。教师示范正确的倾听姿态：身体微微转向说话的人，眼睛专注地看着对方，脸上带着淡淡的笑容，适时点头回应，嘴里可以说“嗯”“真的吗”“然后呢”。随后开展“我是小小倾听者”活动：教师播放一段录音，讲述一个简短的小故事（如小兔迷路了，在好朋友小熊的帮助下回到家），学生仔细倾听，听完后复述故事的主要内容，比一比谁听得最认真、记得最清楚。教师进一步引导：有时候，同伴心里不高兴了，他可能不想说话，只想找个人陪一陪。这时候，安静的陪伴也是一种倾听。我们可以坐在他身边，递上一张纸巾，或者轻轻地拍拍他的肩膀，告诉他“我在你身边”。（设计意图：通过反面案例与正面示范相结合，让学生深刻理解倾听的意义，掌握倾听的方法，培养学生耐心、专注、尊重他人的良好品质。）（五）情境体验四：合作让事情更精彩教师出示一幅图片：一个小朋友想搬一张大桌子，自己怎么也搬不动，累得满头大汗；另一幅图片是两个小朋友一起搬桌子，轻轻松松地把桌子挪到了指定位置。教师：同样一张桌子，为什么一个小朋友搬不动，两个小朋友就能轻松搬动？这告诉我们什么道理？学生自由发言，教师小结：一个人的力量是有限的，大家一起合作，再难的事情也能变得简单。和同伴合作，不仅能更快地完成任务，还能让彼此感受到团结的力量。随后开展“两人三足”小游戏：同桌两人一组，用丝带将相邻的两条腿绑在一起，从起点走到终点，用时最短的一组获胜。游戏前教师引导学生讨论合作的窍门：步伐要一致，口号要统一，比如“一二一”“左右左”，遇到困难互相鼓劲。教师示范后，学生开始练习，教师巡视指导，强调安全与合作。游戏结束后，教师采访获胜小组：你为什么能走得又快又稳？采访遇到困难的小组：你们在合作中遇到了什么问题？是怎样解决的？教师相机引导学生认识到：合作需要互相配合、互相体谅、互相鼓励。当同伴不小心犯了小错误时，我们要包容他；当我们做得不够好时，也要虚心接受同伴的建议。（设计意图：通过游戏让学生在亲身参与中体会合作的乐趣，掌握合作的方法，懂得在合作中尊重同伴、体谅同伴，突破教学难点。）（六）情境体验五：礼貌拒绝不伤和气教师创设情境：小明在写作业，同桌小红想借他的橡皮，小明自己还要用，又不好意思拒绝，犹犹豫豫；小亮想拉小华去打游戏，小华想去看图书，却不知道怎么说，只好跟着去了。教师：同学们，小明和小华这样做对吗？如果是你，你会怎么做？学生讨论后，教师引导：好朋友不是一味地迁就，当我们有不同的想法，或者确实不方便的时候，要学会礼貌地拒绝。拒绝别人也是有方法的，既要让对方明白你的想法，又不能伤害彼此的感情。教师示范几种礼貌拒绝的句式：1.“我现在要写作业，橡皮我还要用，等我用完了就借给你，好吗？”2.“谢谢你邀请我，但是我想去看图书，下次我们再一起玩吧。”3.“这个玩具我还没玩够，你先玩别的，等我玩完了就给你。”学生分组练习礼貌拒绝的情境对话，教师巡视指导，邀请几组学生上台展示，评选“礼貌小达人”。（设计意图：礼貌拒绝是同伴交往中的难点，也是培养学生独立人格与交往智慧的契机。通过情境模拟与句式练习，让学生懂得拒绝也是一门艺术，既坚持自己的原则，又呵护同伴的情谊。）（七）归纳总结：友爱同伴拍手歌师生共同回顾本节课的学习内容，教师用儿歌的形式进行总结：你拍一，我拍一，校园见面笑眯眯；你拍二，我拍二，好东西呀大家享；你拍三，我拍三，同伴说话仔细听；你拍四，我拍四，遇到困难一起扛；你拍五，我拍五，礼貌拒绝不伤友；你拍六，我拍六，友爱同伴一起走。学生在欢快的节奏中拍手诵读，将本节课所学的内容内化于心。（八）课后延伸：友爱小种子教师布置课后实践作业：4.每天和三位同学主动微笑打招呼，记录下他们的名字和你的感受。5.选择一件自己喜欢的东西，在下周班会上分享给小组同学，分享后请同伴为你贴上一颗“友爱星”。6.观察身边友爱同伴的好榜样，用画笔画下来，贴在班级“友爱墙”上。教师：同学们，友爱就像一颗小小的种子，只要我们用心去浇灌，它就会在我们的心田生根发芽，开出最美丽的花。让我们从今天开始，从一个微笑、一声问候、一份分享开始，做一个友爱同伴的好孩子，让我们的班级变成一个温暖的大家庭！六、教学反思本课时教学立足于一年级学生真实的生活经验，以“和同伴友好相处”为核心，通过五个层次分明、形式多样的情境体验活动，将微笑问候、分享、倾听、合作、礼貌拒绝等交往方法有机地融入教学全过程。在教学过程中，教师始终以引导者、合作者、参与者的身份出现，充分尊重学生的主体地位，让学生在看一看、说一说、演一演、玩一玩中真切体会友爱的力量。本课时的成功之处在于：一是情境创设贴近学生生活，