2026年教师年度考核4篇教师考核个人总结范文

2026年教师年度考核4篇教师考核个人总结范文2026年度，本人担任XX区实验中学初中语文教师，上半年承担2023级（九年级）2班语文教学及班主任工作，下半年接任2026级（七年级）1班语文教学及班主任工作，同时兼任学校语文教研组七年级备课组副组长。现将本年度思想、工作及成长情况总结如下：一、思想政治表现本人始终坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，自觉践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，全年无有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生等违规行为，年度师德考核为优秀等次。积极参与党支部组织的各项政治学习，“学习强国”平台年度积分12680分，位列学校党支部前10%；参加师德师风专题培训12次、党的教育方针政策宣讲培训4次，撰写学习心得体会8篇。作为备课组副组长，主动牵头开展备课组师德学习，带动组内8名教师共同提升师德素养，全年组内无任何师德违规投诉。二、教育教学工作本年度紧扣义务教育语文课程标准（2022年版）要求，针对不同年级学情制定差异化教学方案，教学质量稳步提升。上半年九年级中考备考阶段，针对班级学生基础分层明显、阅读写作薄弱的特点，制定“分层突破+专题攻坚”备考方案：基础层聚焦字音字形、古诗文默写等必考点，每天布置10分钟基础训练，每周开展1次基础过关检测；提升层聚焦现代文阅读、古诗文鉴赏等难点，梳理6类阅读题型的答题框架，设计18个专题训练；写作层实行“面批+互评”模式，每两周布置1篇作文，全年面批学生作文320余篇，学生平均作文得分从期初的38分（满分50）提升至42.7分。整本书阅读板块梳理《骆驼祥子》《海底两万里》等6部必考书目的考点体系，设计12个任务群活动，覆盖内容梳理、人物分析、主题探究等多个维度。2026年中考，所带班级语文平均分为108.7分（满分120），位列年级12个班第2名；优秀率（108分及以上）62.3%，及格率100%，较九年级上学期期末摸底分别提升8.2分、17.1个百分点；3名学生语文成绩进入全区前50名。下半年七年级起始教学阶段，针对新生语文基础参差不齐、学习习惯未养成的特点，制定“衔接适应+习惯培育”教学计划：课前重点培养预习习惯，设计“三步预习法”（读课文、标生字、提问题），每节课前抽查预习情况；课中重点培养听课记笔记习惯，明确“记重点、记疑点、记方法”的笔记要求，每周开展1次优秀笔记评选；课后重点培养课外阅读习惯，每周开设1节阅读分享课，建立班级图书角，藏书240余册，本学期学生人均课外阅读量达8.3万字，超过课标要求的30%。2026-2027学年上学期期中考试，班级语文平均分为92.4分（满分120），位列年级第3名；及格率97.7%，优秀率（96分及以上）37.2%，较入学摸底测试分别提升5.6分、12.4个百分点。三、班主任工作本年度先后承担毕业班、起始班班主任工作，针对不同阶段学生特点开展班级管理，成效显著。上半年毕业班管理以“心理疏导+升学指导”为核心：每周开展1次主题班会，先后设计“备考心态调整”“考前压力缓解”“志愿填报指导”等16个主题，其中3节主题班会被学校评为“优秀主题班会”；建立“一生一档”升学跟踪档案，针对不同层次学生制定个性化升学目标，全年与学生个别谈话210余人次，覆盖全部待优生、普高边缘生和重点生；通过家访、电话、微信等方式与家长保持常态化沟通，全年家访32人次，召开线上家长会4次、线下家长会3次，家长满意度达98.2%。2026年中考，班级普高上线率72.1%，较年级平均水平高5.8个百分点；重点高中上线12人，占比27.9%，位列年级第3；班级被评为校“优秀班集体”。下半年起始班管理以“习惯养成+班级文化建设”为核心：联合全体学生制定《七年级1班班级公约》《小组量化考核细则》，实行小组自主管理模式，从学习、纪律、卫生、活动四个维度对小组进行量化考核，每月评选“文明小组”“进步之星”，本学期共评选出6个文明小组、24名进步之星；打造“书香班级”文化品牌，在教室设置阅读角、作品展示墙、班级荣誉栏，营造积极向上的班级氛围；组织开展“中秋诗会”“运动会备战”“走进社区志愿服务”等班级活动8次，增强班级凝聚力。本学期班级量化积分连续4个月位列年级前2名，先后2次获得校“文明班级”称号；运动会获得团体总分第1名、精神文明奖；新生入学适应率达100%，无学生严重违纪违规情况。四、教研科研与专业成长本人始终坚持“以研促教、以教兴研”的理念，积极参与教研科研活动，不断提升专业能力。一是课题研究：作为核心成员参与的市级教育科学规划课题《初中语文整本书阅读的任务群设计与实施研究》于2026年3月正式开题，目前已完成《骆驼祥子》《海底两万里》《朝花夕拾》3部作品的任务群教学设计，形成教学案例12个，相关成果在学校3个年级推广应用，覆盖学生1200余人次。二是论文与公开课：撰写的论文《任务群视角下初中整本书阅读的分层实施策略》发表于《XX教育（中学版）》2026年第8期；2026年4月执教市级公开课《孔乙己》，获得市初中语文优质课二等奖；2026年10月执教校级公开课《从百草园到三味书屋》，获得校级优质课一等奖。三是青年教师培养：作为学校“青蓝工程”指导教师，带教2名2024年入职的青年教师，全年听评课48节，开展“教学设计”“课堂管理”“作业设计”等专题指导12次，其中1名教师获得校“新秀杯”优质课比赛一等奖，1名教师的论文获得市教育学会论文评选三等奖。四是研修学习：全年参加市级以上教研活动18次，暑期参加省初中语文新课标培训72学时，考核成绩为优秀；自主阅读《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》《整本书阅读教学指导》等教育教学专著6本，撰写读书笔记3.2万余字。五、家校共育与公益服务本人重视家校协同育人，上半年组织毕业班家长开展“备考心理调适”“亲子沟通技巧”专题讲座2次，帮助家长掌握科学的教育方法，全年接待家长咨询60余人次；下半年开展新生全员家访，截至12月底已家访41人次，覆盖95.3%的学生家庭，剩余家庭计划在2027年1月前完成。积极参与学校组织的“乡村教育帮扶”活动，2026年先后4次到对口帮扶的XX镇中心小学送教，执教示范课4节，开展“整本书阅读实施方法”讲座2次，受益师生200余人次。六、存在不足与下一步计划本年度工作虽然取得了一定成绩，但仍存在不足：一是整本书阅读的分层设计仍不够精细，待优生的参与度有待提升，部分待优生存在“假阅读”“浅阅读”的情况；二是班主任工作中对学生个性化心理需求的回应还不够及时，心理疏导的专业能力有待加强；三是教研成果的转化力度不足，课题研究的深度还需挖掘，高质量的研究成果不多。下一步，本人将从三个方面改进提升：一是优化整本书阅读分层设计，针对待优生制定“阶梯式阅读任务”，建立“优带差”阅读帮扶小组，力争2027年班级整本书阅读参与率达100%，待优生阅读测试合格率提升至90%以上；二是加强心理专业知识学习，备考心理健康教育教师资格证，每月参加1次心理辅导专题培训，提升学生心理工作的专业能力；三是加快课题研究进度，2027年完成剩余3部必考书目的任务群设计，形成1份完整的研究报告，再发表1篇省级以上论文，带教的2名青年教师均能独立承担校级以上公开课。2026年度，本人担任XX市第一中学高中数学教师，上半年承担2023级（高三）1、2班数学教学工作，下半年承担2025级（高二）1、2班数学教学工作，同时兼任学校数学教研组组长、市高中数学教研基地负责人。现将本年度工作情况总结如下：一、思想政治表现本人坚定拥护党的领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，自觉遵守教师职业道德规范，年度师德考核为优秀等次，无任何师德违规行为。作为教研组组长，带头组织全组21名教师开展师德师风学习，全年组织专题学习12次，覆盖全部组员，全组无任何师德投诉和违规行为。积极参与党支部组织的各项政治活动，“学习强国”平台年度积分13200分，位列学校党支部前5%；参加“新高考背景下的教育使命”专题培训4次，撰写学习心得6篇。作为市级名师，主动发挥先锋模范作用，积极参与公益教研和帮扶活动，得到了兄弟学校的一致好评。二、教育教学工作本年度紧扣新高考改革要求，聚焦学生数学核心素养培育，针对不同年级学情优化教学模式，教学质量突出。上半年高三备考阶段，针对新高考题型灵活、注重能力考查的特点，制定“三轮复习+分层突破”的备考方案：一轮复习重基础，梳理128个核心考点，编写配套基础练习24套，确保学生掌握全部基础知识点；二轮复习重专题，突破函数与导数、立体几何、解析几何等16个高频难点模块，每个模块配套5个典型例题、10道变式训练；三轮复习重模拟，开展12次全真模拟训练，每次考后进行精细化质量分析，针对每个学生的薄弱点制定个性化提升方案。针对两个班的24名数学偏科生，建立“一对一”辅导机制，每周辅导2次，每次1.5小时，全年累计辅导156学时。2026年高考，所带两个班数学平均分为102.3分（满分150），高出省平均12.7分，较高三上学期期末摸底提升14.5分；130分以上18人，占比15.9%；两个班本科上线率分别为94.6%、92.9%，均位列年级前3名，其中1班有2名学生数学成绩进入全省前100名，被清华大学录取。下半年高二教学阶段，针对选择性必修内容难度大、抽象性强的特点，推行“问题导向+小组合作”的教学模式，每节课设计3-5个核心问题，引导学生自主探究、合作讨论，让学生在探究中掌握知识、提升能力；课后实行分层作业，分为基础、提升、拓展三个层级，学生可根据自身情况自主选择，既减轻了学生负担，又满足了不同层次学生的学习需求。2026-2027学年上学期期中考试，两个班数学平均分为112.5分（满分150），位列年级第1、2名；及格率93.8%，优秀率（120分及以上）32.1%，较上学期期末分别提升6.3分、8.7个百分点。三、教研组与教研基地工作作为数学教研组组长和市高中数学教研基地负责人，本人牵头开展各项教研工作，充分发挥教研的引领作用。教研组建设方面，全年组织集体备课48次，校级教研活动12次，主题涵盖新高考研究、分层作业设计、核心素养落地、青年教师培养等；组织全组教师开展“同课异构”活动8次，跨校教研活动6次，有效提升了组内教师的教学水平。2026年，全组教师共承担市级以上公开课12节，其中省级公开课3节；发表论文12篇，其中核心期刊2篇，省级期刊10篇；获得市级以上优质课奖励5人次，其中省级一等奖1人，市级一等奖2人。指导学生参加2026年全国高中数学奥林匹克竞赛，获得省一等奖2人，省二等奖5人，市一等奖8人，学校团体成绩位列全市第2名，本人获得“市优秀竞赛指导教师”称号。教研基地建设方面，牵头负责的市高中数学教研基地于2026年10月顺利通过市教育局验收，被评为“优秀市级教研基地”。全年组织全市高中数学教研活动6次，主题包括“新高考二轮复习策略”“数学建模教学实施”等，吸引了全市32所高中的200余名教师参与，发挥了示范辐射作用；牵头建立全市高中数学教学资源库，全年上传课件、教案、习题等资源1200余份，免费供全市教师使用，累计下载量达3.6万次。四、教研科研与专业成长本人始终坚持科研兴教，不断提升自身的教研科研能力，取得了一系列成果。一是课题研究：主持的省级教育科学规划课题《新高考背景下高中数学分层作业设计的实践研究》于2026年6月顺利结题，研究成果获得省教育科研成果三等奖；作为核心成员参与的国家级子课题《高中数学核心素养的课堂落地路径研究》于2026年9月开题，目前已完成前期调研工作，形成1.2万字的调研报告，梳理出核心素养落地的6个难点问题。二是论文与公开课：撰写的论文《新高考下高中数学分层作业的设计原则与实施策略》发表于《中学数学教学参考》2026年第5期（全国中文核心期刊）；另一篇《教研基地引领下的区域数学教研模式探索》发表于《XX教育研究》2026年第11期。2026年3月执教省级公开课《导数的应用》，获得省优质课二等奖；2026年9月执教市级公开课《椭圆的标准方程》，获得市优质课一等奖。三是青年教师培养：作为学校“青蓝工程”的指导教师，带教3名青年教师，全年听评课62节，开展“教学设计”“课堂管理”“竞赛指导”等专题指导16次，其中2名教师被评为校“骨干教师”，1名教师获得2026年市高中数学优质课一等奖。四是研修学习：2026年7月参加省高中数学新课标新教材培训，共72学时，考核优秀；10月参加全国高中数学教研研讨会，作题为《分层作业设计的校本实践》的主题发言，得到了与会专家的肯定；全年自主阅读《高中数学核心素养教学指南》《新高考数学命题分析》等教育专著7本，撰写读书笔记4.1万余字。五、帮扶与社会服务本人积极发挥名师的辐射作用，参与乡村教育帮扶和公益服务活动。对口帮扶XX县第二中学，2026年先后6次带队送教，开展高三备考讲座4次，帮助该校建立了高三数学三轮复习体系，指导该校教师开展集体备课，2026年该校高考数学平均分较2025年提升11.2分，本科上线率提升8.5个百分点。参与市教育局组织的“名师公益课堂”活动，2026年录制高三数学复习课12节，在市教育云平台播出，累计播放量达12.6万人次，受到学生和家长的一致好评。六、存在不足与下一步计划本年度工作虽然取得了一定成绩，但仍存在不足：一是教研组的教研成果转化力度不足，部分研究成果没有在日常教学中得到充分应用，存在“研教分离”的情况；二是青年教师的个性化培养不够精准，部分青年教师的成长速度偏慢，特色发展方向不明确；三是个人的竞赛指导经验还有欠缺，学生竞赛的获奖层次有待提升，尚未取得国家级奖项。下一步，本人将从三个方面改进：一是建立教研成果推广机制，2027年将分层作业、任务群教学等研究成果在全校推广，定期开展成果应用研讨活动，力争全组数学平均成绩提升5分以上；二是制定青年教师“一人一档”培养计划，根据每个教师的特点制定个性化成长目标，明确发展方向，力争2027年有2名青年教师获得市级以上优质课奖励，1名教师获评市级骨干教师；三是加强竞赛指导学习，参加全国竞赛指导教师培训2次，优化竞赛辅导体系，力争2027年学生数学竞赛获得省一等奖3人以上，冲击国家级奖项。2026年度，本人担任XX市实验小学美术教师，承担3-6年级共8个班的美术教学工作，每周16课时，同时兼任学校德育干事、少先队大队辅导员。现将本年度工作情况总结如下：一、思想政治表现本人坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，自觉践行师德规范，年度师德考核为优秀等次，无任何师德违规行为。作为党员教师，积极参与党支部组织的各项政治学习，“学习强国”平台年度积分11800分，位列学校党支部前15%；参加师德师风专题培训10次，撰写学习心得7篇。主动将德育融入美术教学和德育工作中，注重培养学生的审美情趣和良好品德，得到了学生和家长的认可。全年参与社区志愿服务活动12次，累计志愿服务时长120小时，被社区评为“优秀志愿者”。二、教育教学工作本年度严格落实义务教育美术课程标准，聚焦学生审美能力和创新能力培育，推行“项目式学习”模式，教学成效显著。课堂教学方面，围绕“传统节日”“家乡文化”“环保主题”“红色文化”等主题设计项目式学习活动，让学生在真实的任务情境中学习美术知识、提升实践能力。比如围绕“家乡文化”主题，设计“我眼中的家乡古建筑”项目，引导学生实地考察、写生、创作，最终形成手绘作品集，既提升了学生的绘画能力，又增强了学生对家乡的热爱。2026年所教班级的美术课合格率达100%，优秀率（85分及以上）86.2%，较2025年提升7.3个百分点；学生对美术课的满意度达98.6%。课后服务与竞赛指导方面，负责学校课后服务的美术社团工作，每周开展2次活动，全年共开展36次活动，学员45人，开设了儿童画、剪纸、手工等多个特色课程。指导学生参加2026年市中小学生美术作品展，共有22件作品获奖，其中一等奖3人、二等奖7人、三等奖12人，学校获得“优秀组织奖”，本人获得“优秀指导教师”称号；社团学生创作的12幅优秀作品被选入《2026年市中小学生美术年鉴》，3幅作品在市青少年活动中心展出。三、德育与少先队工作作为德育干事和少先队大队辅导员，本人牵头开展学校德育和少先队工作，打造德育品牌，提升育人成效。德育活动方面，全年组织开展校级德育活动12次，包括“学雷锋志愿服务月”“清明祭英烈”“六一校园艺术节”“国庆红歌会”“少先队建队日主题活动”“新时代好少年评选”等，参与学生累计2100余人次，活动覆盖率达100%。其中“学雷锋志愿服务月”活动组织学生开展社区清洁、敬老帮扶、交通劝导等志愿服务活动8次，参与学生600余人次，被市教育局官网报道；“六一校园艺术节”设置绘画、手工、歌舞等8个板块，参与学生1200余人次，得到了家长的一致好评。少先队建设方面，2026年共发展新少先队员186名，举行规范的入队仪式2次，增强队员的光荣感和使命感；组织少先队干部培训4次，培训队干部128人次，内容涵盖队务知识、活动组织、沟通技巧等，提升队干部的自主管理能力；开展“红领巾奖章”争章活动，全年共颁发“基础章”2400余枚、“特色章”360余枚，激励学生全面发展。2026年学校少先队大队被评为市“优秀少先队大队”，本人获得市“优秀少先队辅导员”称号。德育品牌创建方面，牵头打造的“美润童心”德育品牌，将美育与德育深度融合，构建了“课堂渗透+活动引领+实践养成”的德育体系，2026年11月被评为市“中小学德育工作品牌项目”，学校被评为市“德育工作先进集体”。组织班主任开展德育研究，全年组织班主任培训6次，邀请市级德育名师2人到校讲座，指导班主任撰写德育论文28篇，其中8篇获得市德育论文评选一、二、三等奖。四、教研科研与专业成长本人坚持以研促教，积极参与美术教育和德育研究，不断提升专业能力。一是课题研究：作为核心成员参与的市级课题《小学美术与德育融合的实践研究》于2026年5月顺利结题，研究成果获得市教育科研成果二等奖，相关教学模式在全市12所小学推广应用，覆盖学生8000余人次。二是论文与公开课：撰写的论文《美润童心：小学美术教学中德育渗透的路径探索》发表于《小学美术教育》2026年第6期；另一篇《项目式学习在小学美术教学中的应用策略》发表于《XX教育（小学版）》2026年第10期。2026年5月执教市级美术公开课《剪纸里的中国故事》，将传统剪纸文化与爱国主义教育相结合，获得市小学美术优质课一等奖；2026年9月执教校级公开课《家乡的古建筑》，获得校级优质课一等奖。三是研修学习：全年参加市级以上美术教研活动15次，暑期参加省小学美术新课标培训48学时，考核优秀；参加少先队辅导员专题培训2次，共32学时，获得“市少先队骨干辅导员”证书；自主阅读《义务教育美术课程标准（2022年版）解读》《小学德育创新实践》等教育教学专著5本，撰写读书笔记2.8万余字。五、公益服务与家校共育本人积极参与公益服务和家校共育工作，凝聚育人合力。组织学生开展“美术进社区”公益活动，2026年共开展4次活动，学生为社区绘制文化墙2幅，赠送手绘节日贺卡、绘画作品120余幅，受到社区居民的一致好评。负责学校家长学校的德育板块工作，全年组织家长德育讲座4次，内容涵盖“亲子沟通技巧”“儿童品格培养”“美育在家庭教育中的作用”等，参与家长累计800余人次，家长满意度达97.8%。六、存在不足与下一步计划本年度工作虽然取得了一定成绩，但仍存在不足：一是德育活动的品牌化程度还不够高，活动的影响力有待提升，部分活动存在“重形式、轻实效”的情况；二是美术教学的分层设计不足，待优生的美术学习兴趣有待激发，个别学生存在“应付式完成作业”的情况；三是德育研究的深度不够，没有形成系统的德育校本课程，研究成果的推广力度不足。下一步，本人将从三个方面改进：一是深化“美润童心”德育品牌建设，2027年打造3个特色德育活动项目，力争申报省级德育品牌，提升活动的实效性和影响力；二是优化美术分层教学模式，针对不同基础的学生设计不同的学习任务和评价标准，采用“多元评价”方式激发待优生的学习兴趣，力争待优生的美术学习兴趣提升率达80%以上；三是加快德育校本课程开发，牵头编写《小学美润德育校本课程》，完成1-6年级的课程设计，发表德育相关论文1-2篇，推动研究成果在更大范围推广。2026年度，本人担任XX职业中等专业学校数控技术专业教师，承担2024级数控1、2班《数控编程与操作》《CAD/CAM应用》课程教学工作，每周12节理论课+8节实训课，同时兼任学校数控实训基地副主任、技能大赛指导教师。现将本年度工作情况总结如下：一、思想政治表现本人坚持党的职业教育方针，落实立德树人根本任务，注重培养学生的工匠精神和职业素养，年度师德考核为优秀等次，无任何师德违规行为。作为专业教师，自觉践行“产教融合、校企合作”的职业教育理念，主动参与企业实践和技术服务，全年企业实践时长60天，深入了解企业岗位需求，不断优化教学内容。积极参与党支部组织的各项政治学习，“学习强国”平台年度积分12400分，位列学校党支部前8%；参加职业教育政策专题培训6次，撰写学习心得5篇。二、教育教学工作本年度针对中职学生的特点，推行“岗课赛证”融合教学模式，将企业岗位需求、技能大赛考点、职业技能等级证书标准融入日常教学，教学质量稳步提升。理论教学方面，采用“案例驱动”模式，结合企业真实生产案例设计教学内容，全年共使用企业真实生产案例24个，让学生在解决实际问题的过程中掌握理论知识，改变了传统理论教学“枯燥无味”的状况。2026年所教班级理论课及格率达96.4%，优秀率（80分及以上）42.9%，较2025年提升9.7个百分点。实训教学方面，采用“师徒制”模式，将学生分成若干小组，每组选拔1名技能水平较高的学生担任“学生师傅”，实行“做中学、做中教”，教师巡回指导，既提升了学生的实操能力，又培养了学生的合作精神和责任意识。建立实训课“日考核、周总结、月测评”机制，每天对学生的实训操作情况进行考核，每周进行总结反馈，每月开展技能测评，确保学生技能稳步提升。2026年所教班级实训课操作合格率100%，其中达到数控铣工中级工水平的学生占68.3%，较期初提升22.1个百分点；共有36名学生取得数控铣工中级证书，取证率达81.8%。技能竞赛指导方面，牵头组建数控技能竞赛集训队，制定“基础训练+专项突破+模拟竞赛”的训练方案，每天训练8小时，全年累计训练240天。指导2024级学生参加市中职学校数控技能大赛，获得一等奖2人、二等奖3人、三等奖2人，团体总分全市第1名；指导学生参加2026年省职业院校技能大赛数控铣项目，获得一等奖1人、二等奖2人，团体总分全省第2名，本人获得省“优秀指导教师”称号。三、实训基地管理作为数控实训基地副主任，负责基地的日常管理、设备维护、安全管理、建设升级等工作，保障实训教学和社会服务顺利开展。日常管理方面，建立健全实训基地管理制度，制定《实训课安全操作规程》《设备维护保养制度》《实训耗材管理制度》等12项制度，规范实训教学流程。2026年全年完成1200人次的实训教学任务，设备完好率达98.7%，全年未发生任何安全事故。基地建设方面，牵头申报省级数控实训基地升级建设项目，2026年8月获得省教育厅批准，争取专项资金120万元，新增数控铣床5台、三坐标测量仪3台、数控仿真软件1套，实训基地的设备水平达到省内中职学校前列。2026年11月，实训基地被评为省“中职学校示范性实训基地”。四、教研科研与专业成长本人坚持科研引领教学改革，积极参与职业教育研究，不断提升专业能力和教学水平。一是课题研究：主持的市级职业教育科研课题《中职数控专业“岗课赛证”融合教学模式的实践研究》于2026年9月正式开题，目前已完成数控专业核心课程的课标修订工作，形成了《数控编程与操作》《CAD/CAM应用》《数控实训》3门核心课程的岗课赛证融合教学方案，开发配套教学资源24个。二是教材与论文：牵头编写的校本教材《数控铣操作实训手册》《CAD/CAM实战案例集》于2026年8月由XX职业教育出版社正式出版，发行5000册，被省内8所中职学校采用作为实训教材，得到了兄弟学校的一致好评。撰写的论文《岗课赛证融合下中职数控专业实训教学改革探索》发表于《XX职业教育》2026年第7期；另一篇《中职数控技能