广西百色祈福高级中学2026-2027学年高三上学期11月期中语文试题

2026~2027学年秋季学期高三年级期中检测语文本试卷共10页，满分150分。考试时长150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，监考员将试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。明天往哪去？行军路上，红二十五军的娃娃兵常惦记着第二天的去向。他们平均年龄只有十几岁，竟已跟着队伍翻山越岭，走过一程又一程。年轻，是长征鲜明的底色之一。翻开当年的记录，那是一组今天看来极具冲击力的数据：长征出发时，作战部队战士的平均年龄只有20岁，军级干部平均年龄二十八九岁，师团级干部平均年龄还不到25岁，14至18岁的青少年占了总数的约四成。九十年来，无数人追问，长征为什么能够胜利？寻找答案，不妨回到那群年轻人中间。一、被问及为何投身红军，有些年轻人的回答很直白：“我们没吃没穿。”也有人说，“红军帮助穷人”“打倒地主和帝国主义”。可是这一路，草根树皮填不饱肚子，狂轰滥炸盘桓头顶，如果仅仅是为了“有口饭吃”，生死交织的境地里，人随时可能动摇，但他们偏偏没有。为什么他们愿意跟着队伍走下去？大渡河浪高水急，铁索横在江面上，冷意扑面而来。二十二名突击队员攀上光秃秃的铁链，脚下是怒涛，对岸是机枪。但他们知道，如果不拿下对岸，整支队伍就被逼入绝境。翻越雪山时，空气稀薄得让人快要窒息，几个“红小鬼”把骡子让给伤病员，自己就拽着牲口的尾巴，一步一步地往上爬。他们未必知道明天在哪里，却很清楚，“明天”不该还是旧中国的模样。改变自身命运的渴望，与拯救整个民族的宏愿相契。在湖南汝城沙洲瑶族村，3名年轻女战士借宿村民家中，临别时剪下被子的一半留给乡亲。红军过草地时，战士谢益先把干粮让给路上饥饿的母子，自己吃野菜、喝凉水充饥，最终因饥饿倒下。自己受过苦，不忍心老百姓再受；自己用命去拼的好日子，也盼着旁人能有一份。即便连续作战、减员严重，党组织建设一刻也没有停下。1935年5月，红军总政治部下发《关于支部工作的训令》，强调“最高度的提高支部在连队中的领导作用”。当他们终于在陕北站稳脚跟时，早已脱胎换骨。1937年全面抗战爆发后，红军主力改编为国民革命军第八路军，奔赴前线，“长征一完结，新局面就开始”。二、长征的年轻人，赋予“年轻”超越年龄的含义。认准方向，也肯换种走法。从江西出发之初，红军背负着沉重的“坛坛罐罐”，在敌人预设的封锁线里处处受制。黎平会议、遵义会议一步步拨开迷雾，破除教条桎梏，强渡乌江换打法，四渡赤水出奇兵。实事求是，令这场远征在一次次调整中找到出路，也让人看见一种可贵的青春气质：不回避眼前的问题，不固守昨天的办法，不把一时失利当作终点。明知艰难，仍怀浪漫主义。过草地的折磨，常常“天气是风一阵雨一阵，身上是干一阵湿一阵，肚里是饱一顿饥一顿，走路是深一脚浅一脚”；翻越雪山前，红军战士们烧辣椒水御寒，七天里有六天晚上没睡好，可还是做到了“且唱且笑地大踏步前进”，甚至打趣自己是忘记疲惫的“徒步旅行家”，是古今乱谈的“牛皮公司”。直面生死，血性从不撤退。湘江一战，29岁的红三十四师师长陈树湘率全师浴血奋战，为主力殿后。他在突围中重伤被俘，却视死如归、断肠明志。还有更多年轻人的离去，没有留下名字，或倒在草甸的泥潭里，或冻僵在雪山的风口处，同行人悲痛地说，“同志，你已经为独立、自由、幸福的中国而尽了最后一口气”“你的任务我们来完成！”这份青春淬炼的信念、这股青春熔铸的精神，让长征永远不会老去。三、同一条精神河流，漫过不同的时代河床。社会主义建设时期，太行山上修建红旗渠的工地上，响起青年突击队的誓言：“红军不怕远征难，我们修渠意志坚。”改革开放后，19岁的章华妹领到一张编号“10101”的个体工商业营业执照，这是她冲破制度藩篱的勇敢尝试。到了新时代，年轻的科技工作者日夜攻关，让“蛟龙”下潜、“嫦娥”奔月、“天问”问天。可以说，每一代人都从长征精神中汲取着向前的力量。当时光落到今天，年轻人面对一个充满不确定的世界。国家的强大给予他们平视世界的底气，可人工智能、知识迭代、产业转型接踵而来，成熟经验的“保质期”越来越短，有些探索要踏进“无人区”，有些工作要俯身到“尘埃深处”。回看90年前的征途，或许能得到这样的启发：如果既定的路走不通，那就换个角度重新打量，在实践中寻找新的解法；如果一时的努力看不见结果，那就保持长线行军的定力与从容；如果现实的负重让人喘不过气，那就试着去拥抱更宽广的人群，在风雨同舟的“我们”中找回心气和力量。长征的年轻人，曾把一个濒临破碎的中国，一步步带出绝境；年轻人的长征，正把一个奔向未来的中国，一程程推向辽阔。明天往哪去呢？就让千千万万个年轻人接着走下去吧，去自己能够施展本领的地方，去还有问题等待解决的地方，去把眼前的日子过得更好。（摘编自《长征的年轻人和年轻人的长征》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料通过战士平均年龄20岁、军级干部二十八九岁、14至18岁青少年约占四成等数据，凸显“年轻”是长征的底色，为后文展开作铺垫。B.大渡河突击队员冒死夺桥、雪山“红小鬼”把骡子让给伤病员等事例表明，长征青年改变自身命运的渴望与拯救整个民族的宏愿相契。C.长征青年“且唱且笑地大踏步前进”，可见他们的信念与决心，以乐观精神消解前行的艰难，行军途中从未感到疲惫。D.面对成熟经验“保质期”越来越短的今天，长征精神的启示正在不断减弱，当代青年更需要依靠知识更新来开辟前路。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A.材料以“明天往哪去”的追问开篇，又以设问“明天往哪去呢”收束全文，这一问贯穿始终，使行文由“历史之问”自然转入“时代之答”。B.材料点明《关于支部工作的训令》下发的时间、机构与文件名称，说明即便连续作战、减员严重，红军的党组织建设也一刻没有停下。C.第二部分以“认准方向，也肯换种走法”“明知艰难，仍怀浪漫主义”“直面生死，血性从不撤退”分别领起三层内容，先总后分，层次分明。D.材料第一部分为第二部分提供事实基础，第二部分为第三部分提供精神根据，三部分环环相扣，共同论证“长征为什么能够胜利”这一中心。3.“词语档案”栏目拟收录“长征”一词。请根据材料，为“长征”补充两条语境义，每处不超过30字。（3分）语境义一：长征指20世纪30年代中国工农红军战略转移的行军壮举。语境义二：

语境义三：

4.材料第二部分说“长征的年轻人，赋予‘年轻’超越年龄的含义”。你是怎样理解的？请根据材料简要分析。（4分）5.班级拟举办“长征精神与青春担当”主题分享会，你将作为学生代表发言。请依据材料，围绕“年轻人如何走好新时代的长征路”向在座同学提出两个问题，并分别说明提问的理由。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。约翰·克利斯朵夫（节选）[法]罗曼·罗兰克利斯朵夫在十四岁上就做了一家之主。全家的开支，都只靠他一个人了。他毅然挑起这副沉重的担子，发誓凭自己一个人的力量去解决困难。母亲到处乞求，接受那些难堪的帮助，他从小看了就痛苦极了。逢她从有钱的太太们家里拿了些钱回来，母子间就得吵一架。克利斯朵夫沉下了脸，整晚不开口，对用拿来的钱添的菜一口也不吃。末了他把饭巾往桌上一扔，跑出去了。①父亲耸耸肩，说他假清高：兄弟们嘲笑他，把他的一份瓜分了。可是总得想法过日子。乐队里的薪水已经不够应付家用，他便开始教课。每天早上从九点起，他去教女孩子们弹琴。②学生的年纪往往比他大，她们嬉笑打闹的样子使他发窘，弹得一塌糊涂的琴使他气恼。他坐在她们身旁，脸红耳赤，一本正经，心里气死了，可不敢动弹，竭力忍着。终于他一阵冲动，不由得出口伤人。学生要报复是挺容易的，她们绝不错过机会，瞅着他的时候，或向他提出一些简单的问话的时候，都有办法使他发窘，羞得他连眼睛都红了。上完了课，他得奔赴戏院的预习会，常常来不及吃中饭，袋里带着些面包咸肉在休息时间吃。完场以后，爵府里往往召他去弹一两个钟点的琴。克利斯朵夫半夜里从爵府出来，累得要死，手是滚热的，头里发烧，胃里没有一点东西。他浑身是汗，外面可下着雪或寒气彻骨的雾。他得穿过大半个城才能到家，一路牙齿打战，瞌睡得要命，还得留神水洼，以免弄脏了独一无二的晚礼服。终于回到和兄弟们合住的卧房，踏进空气恶浊的顶楼，苦难的枷锁暂时脱卸时，他才格外感到孤独，感到生活的可厌和没有希望。幸而一上床，瞌睡立刻使他失去痛苦的知觉。但无论冬夏，天未亮他就得起身。只有五点到八点之间，他是自由的，可还得挪出一部分光阴去为宫廷作些应时的乐曲。所以他便是幻想也是不自由的，但束缚往往使幻想更有力量。谋生的烦恼像牢笼般把他关得越紧，他反抗的心越感到独立不羁。换了一种无牵无挂的生活，他可能得过且过。现在每天只有一两个小时的自由，精力就在这一两小时之内尽量迸射。一个人的力量只能在严格范围内发挥，这对于艺术是最好的训练。贫穷不但可以说是思想的导师，也是风格的导师。时间受了限制，就不会说废话；生活时间不多，反倒过了双倍的生活。他在羁縻之下参透了自由的价值，把音乐看作一种确切的语言，每个音有每个音的意义，他痛恨那些言之无物的音乐家。然而他当时所作的曲子还谈不上自我表现，因为他根本还没发现自我。他因写出来的远不及所想的而懊丧，很苦闷地怀疑自己。但他又不肯吃了莫名其妙的败仗就算了，发愤要写出更好的、伟大的作品。不幸他老是失败。最难堪的是，那些应时的曲子，他作品中最坏的一部分，偏偏被人珍藏，没法销毁，——例如为庆祝亲王诞辰作的协奏曲，为公主出阁写的颂歌，都被人用精致的版本印出来，使他恶俗不堪的成绩永垂后世。想到这样的羞辱，他竟哭了。多紧张的年月！无休无歇！辛苦的工作没有一点儿调剂。他和兄弟们谈不到亲切。两个兄弟跟着父亲恨他，他们利用他的轻信拐骗他的钱，背后嘲笑他。而克利斯朵夫永远会上当。他极需要爱，听到亲热的字眼就怨气全消。家里没有一点儿乐趣，他只跟妈妈还有些息息相通的感情。但妈妈和他一样整天辛苦，晚上已毫无精神。③而且她那种好心使她对丈夫和三个孩子的感情不加区别。所以克利斯朵夫不能把母亲当知己，虽然他极需要一个知己。于是他把一切藏在心里，几天不开口，咬着牙做那些单调辛苦的工作。这种生活方式对儿童很危险。他强健的身体大受影响，过度的疲劳等于在身上替痛苦开了个窟窿。他常常头疼，心脏有时像发疯般狂跳，有时又像要停下来。他慌张到极点。唉！要是他非死不可，至少不要现在就死，在他还没有胜利之前死！胜利……那个执着的念头老在他胸中燃烧，虽然他并没意识到；而他筋疲力尽、不胜厌恶地在人生臭沟中挣扎时，也老是那个念头支持他！那是一种渺茫而强烈的感觉，感觉到他将来的成就和现在的成就……现在的成就？难道就是这么一个神经质的、病态的、在乐队里拉提琴和写平庸协奏曲的孩子吗？不是的。真正的他绝不是这样的孩子。那不过是个外表，是一天的面目，绝不是他的本体。他有种奇怪的感觉，觉得最真实的他并非目前的他，而是明日的他……没有问题，将来一定能显出自己来的！……他胸中充满了这种信仰，他醉心于这道光明！啊！但愿今天不要把他中途拦住了！但愿自己不要掉在今天所安排的陷阱之中！……他抱着这样的心情，把一叶扁舟在时间洪流中直放出去，目不旁视，巍然肃立，把着舵，眼睛直望彼岸。在乐队里，和饶舌的乐师在一块儿的时候；在饭桌上，和家人在一块儿的时候；在爵府里，心不在焉地弹琴为傀儡似的贵族消闲的时候，他老是生活在这个不可知的、一个小小的原子就能毁灭的未来中间。天色垂暮，日光将尽。他一个人在顶楼上对着破钢琴，使劲睁着眼读谱，直读到完全天黑。以往伟大灵魂流露在纸上的深情，使他大为感动，连眼泪都冒上来。④他明明知道不是孤独的。身边的确有一颗爱他的、也是他爱的灵魂。他想到在这些音乐中再生的亲爱大师，以往的天才。他抱着一腔热爱，想到那种人间天上的欢乐——他梦想和他们一样，布施几道爱的光芒。他自己的苦难，不就是见到神明笑容而苏慰的吗？将来得轮到他来做神明了！做个欢乐的中心，做个生命的太阳！（傅雷译，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本写母亲从有钱人家拿钱回来，克利斯朵夫沉下脸，不吃那些用拿来的钱添的菜，表现出抗拒施舍的自尊。B.克利斯朵夫为宫廷作曲、教女学生弹琴，这些音乐既是束缚其自由的羁縻，也是他参透自由价值的重要途径。C.文本借“牢笼”“枷锁”形容谋生烦恼，将抽象的感觉具体化，与《装在套子里的人》中“套子”的作用相同。D.克利斯朵夫与《老人与海》中的圣地亚哥都以精神力量反抗人生困境，但克利斯朵夫的反抗只为获得他人认可。7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分）A.句①，父亲“耸耸肩”、兄弟们“瓜分”，表明家人对他的付出与感受并不在意。B.句②，女学生嬉笑打闹使他发窘气恼，写出他被迫教琴谋生的沉重、难堪与局促。C.句③，母亲的爱“不加区别”，写出她虽是母亲，却无法成为克利斯朵夫的知己。D.句④，“他爱的灵魂”指音乐大师，他仰望他们，但是不敢奢望能成为那样的人。8.文中说克利斯朵夫作的曲子“被人珍藏”，他却认为是“羞辱”。请谈谈你的理解。（4分）9.文本在展现人物的心理过程时，频频出现“现在”“目前”“今天”与“明日”“将来”之类标示时间的词语，产生了怎样的艺术效果？请简要分析。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：古者四民，农处其一。洪范八政①，食货居其二。食谓嘉谷可食，货谓布帛可衣，盖以生民之本，衣食为先，而王化之源，饱暖为务也。然士大夫每以耕桑之事为细民之业，孔门所不学，多忽焉而不复知，或知焉而不复论，或论焉而不复实。敷躬耕西山，心知其故，撰为《农书》三卷，区分篇目，条陈件别而论次之。是书也，非苟知之，盖尝允蹈之，确乎能其事，乃敢着其说以示人。（节选自《陈敷农书·序》）材料二：或问：牛与马适用于世，孰先孰后，孰缓孰急，孰轻孰重？是何马之贵重如彼，而牛之轻慢如此？答曰：二物皆世所资赖。而马之所直，或相倍蓰，或相什伯，或相千万；以夫贵者乘之，三军用之，刍秣之精，教习之适，养治之至，驾驭之良，有圉人、校人、驭夫、驭仆专掌其事。此马之所以贵重也。牛之为物，驾车之外，独用于农夫之事耳。岂知农者天下之大本，衣食财用之所从出，非牛无以成其事耶！较其轻重、先后、缓急，宜莫大于此也。传曰：“衣食足，知荣辱；仓廪实，知礼节。”又曰：“礼义生于富足，盗窃起于贫穷。”惟富足贫穷，礼义盗窃之由，皆农亩之所致也。马必待富足，然后可以养治。由此推之，牛之功多于马也审矣。（节选自《陈旉农书·牛说》）材料三：夫善牧养者必先知爱重之心以革慢易之意然何术而能俾民如此哉？必也在上之人贵之重之，使民不敢轻；爱之着之，使民不敢杀；然后慢易之意不生矣。视牛之饥渴，犹己之饥渴。视牛之困苦羸瘠，犹己之困苦羸瘠。视牛之疫疠，若己之有疾也。视牛之字育，若己之有子也。若能如此，则牛必蕃盛滋多，奚患田畴之荒芜，而衣食之不继乎？（节选自《陈旉农书·牧养役用之宜篇第一》）材料四：《周礼》：“兽医掌疗兽病，凡疗兽病，灌而行之，以发其恶，然后药之、养之。”其来尚矣。牛之病不一，其用药，与人相似也，但大为之剂以灌之，即无不愈者。今农家不知此说，谓之疫疠。方其病也，熏蒸相染，尽而后已。俗谓之天行，唯以巫祝祷祈为先；至其无验，则置之于无可奈何。传曰：养备动时，则天不能使之病。然已病而治，犹愈于不治也。（节选自《陈旉农书·医治之宜篇第二》）[注]①洪范八政：指《尚书·洪范》中列举的八种治国政务。10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）夫善牧A养者B必先知爱重C之心D以革慢E易之意F然何术G而能俾民H如此哉？11.下列选项中的“其”与《石钟山记》“于乱石间择其一二扣之”中的“其”，意义相同的一项是（3分）A.食货居其二 B.乃敢着其说以示人C.非牛无以成其事耶 D.其来尚矣12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.因孔子不提倡门下研习耕种养蚕这类农事，所以士大夫就把耕种养蚕这类农事看作底层百姓的营生而轻视它。B.马因服务于权贵和军事而备受重视，具有很高的价值，但陈敷认为牛是农业生产的根本，因此牛的功用大于马。C.只有身居上位的执政者推崇、重视耕牛，百姓才不敢轻慢宰杀耕牛，才会将耕牛的饥渴困顿、疫病繁育视同切身之事。D.医治耕牛所用药物和人用药相近，但需要加大剂量灌服。衣食供养完备，劳作顺应时节，则可使耕牛避免染病。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）若能如此，则牛必蕃盛滋多，奚患田畴之荒芜，而衣食之不继乎？（2）俗谓之天行，唯以巫祝祷祈为先；至其无验，则置之于无可奈何。14.材料一没有直接写“牛”，却与其他三则材料有着内在关联。请结合材料简要分析。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。病中用杜工部江村①韵敖陶孙早岁纵横论九流②，中年往往爱清幽。细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。池上贪闲临晋帖，灯前抱病看吴钩。山林钟鼎③从天赋，言志俱惭点与求。[注]①指杜甫的《江村》诗。②九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。③钟鼎：此处指出仕。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。B.颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”，表明诗人矛盾的心理。C.“池上贪闲临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。D.诗歌多处运用典故，如“心机”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。16.结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.根据情境，补写出下列句子中的空缺部分。（6分）【背景】“一台戏带火一座城”，近年来，国内各大旅游景点争相推出沉浸式诗境剧场，多个剧目大放异彩。【剧目一】《中华泰山》（1）姚鼐：诸位请看此画，恰似我当年登顶所见，“______，______”，顿觉山河澄明，这般景象，非亲临不能语也。【剧目二】《遇见黄州》（2）苏轼：那一夜，我与客泛舟中流，游于赤壁之下，其时“______，______”。于是举杯对饮，诵之歌之，江上清风，山间明月，至今仍在耳畔目间。【剧目三】《今上岳阳楼》（3）杜甫：世人多咏洞庭静谧，如“湖光秋月两相和”，然吾放眼望去，所见是“______，______”。此等气象，方配得上这千古名楼。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成18~22题。大千世界，每种物质都有自己独一无二的光谱，被称为“光指纹”，（甲）而高光谱成像，能帮你看到这些“指纹”。太阳光看着是白色，实际上其实是光线的大杂烩，各种不同波长的光混合而成。在人眼可见的范围内，不同波长对应着不同颜色——波长较长的是红光，较短的是紫光。（乙）另外，大量人眼看不见的紫外光、近红外光，也都是光线的重要组成部分。我们日常生活中每一种能见到的东西，都和光进行着复杂的互动。吸收，反射，散射……但遗憾的是，对这些“互动”，人眼只能看个大概。（丙）咱们平时用手机拍照，最终图像其实只有红、绿、蓝三路色彩信号，还原人眼看到的颜色。这种成像方式，本质上是把大千世界无数种光线信息进行了压缩和简化。高光谱成像则不一样。它以精细的波长分辨率，测量不同场景中每个像素的连续光谱，提供关于物体更加丰富的信息。比如，餐厅里的绿植看着生机勃勃，但上手一摸一一原来是塑料的。有些仿真植物，肉眼完全能以假乱真，但一看“光指纹”，立马“原形毕露”。鲜活树叶有独特的物理结构：表层是叶绿素，内部是疏松多孔的叶肉细胞。它的光谱特征很有意思。叶绿素喜欢吃下红光和蓝光，会反射绿光，所以叶子看着是绿色的。但是，在红光往近红外光线的过度区间，叶绿素“罢工”，此时树叶内部的细胞多孔结构开始大量反光，光线反射率瞬间飙升，在光谱曲线上形成一道陡俏笔直的“红边”。（丁）另外，鲜活叶片含水量高，水分会吸收特定波段的光线，让光谱曲线形成明显的凹陷缺口。但仿真树叶只是涂上了一层绿色颜料。它能模仿叶片的形状，但模仿不了叶片的光谱曲线。18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点词“原形毕露”的变化完全相同的一项是（3分）A.老教授数十年“处心积虑”，潜心钻研古籍，终于整理出这部文献。B.想让实践过程事半功倍，就必须在“纸上谈兵”的阶段下足功夫。C.这个科学家痴迷于科考，在野外调研简直到了“肆无忌惮”的地步。D.他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点“残羹冷炙”作为奖赏。20.文中第四段有多个含错别字的词语，请找出三个并改正。（3分）21.将下面的句子填入文中括号处，衔接最恰当的是（3分）雨后的彩虹，就是自然光被拆分后最直观的光谱展示。A.甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处22.某班级学习小组开展一次关于“词语魅力”的探究活动，他们从文中选择一组词，制成了以下表格。假如你是该小组成员，请完成表中任务。（5分）词语在文中的含义修辞手法表达效果光指纹①②化抽象为具体，突出特征咱们作者和读者/③罢工④⑤生动形象，增强趣味性三、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当下社会，很多人渴望被看见：期盼自己的付出得到认可，才华获得赏识，努力留下印记。而世间大量有价值的事，恰恰发生在不被看见的角落：有人默默坚守岗位，有人无声奉献担当，有人于无人关注处沉淀自我。被看见，是一种期许；不被看见，未必是遗憾。请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案1.B2.D3.语境义二：长征是中国共产党领导青年铸就理想信念的精神史诗。语境义三：长征是代代青年汲取奋进力量、奔赴未来的前行指引。4.①指青年不囿于教条，能实事求是调整方向，在困境中找到出路，具有灵活务实的特质，1分。②指青年面对艰难困苦，仍保有乐观昂扬的浪漫主义精神，不惧挑战，积极前行，1分。③指青年直面生死考验，拥有为民族事业视死如归的血性与信念，愿意为理想献身，1分。④这种“年轻”无关生理年龄，是长征青年体现出的宝贵精神品质，跨越时空仍有价值，1分。5.问题一：我们在日常学习生活中遇到挫折、努力看不到回报时，要如何从长征精神里获得坚持下去的动力？理由：当下青年常会在奋斗中遭遇瓶颈产生倦怠，长征中红军“长线行军的定力与从容”的品质，能为我们应对这类困境提供精神指引，帮助我们建立面对挫折的良好心态，3分。问题二：新时代的长征路需要我们承担更多社会责任，我们要如何平衡个人发展需求与时代担当的关系？理由：长征青年将改变自身命运与拯救民族的宏愿相结合，这能启发我们在当下将个人理想和社会发展需要相结合，找到个人价值和时代责任的契合点，更好地承担青春使命，3分。6.D7.D8.①这些作品是他为了生计创作的应时之作，并非他艺术追求的体现，无法代表他真实的创作水平，2分。②他有着更高的艺术追求，希望创作出能表现自我、真正伟大的作品，这些平庸的作品被珍藏流传，与他的艺术理想相悖，让他感到羞愤，2分。9.①展现了人物心理的变化过程：“现在”“目前”“今天”指向当下窘迫、痛苦的生活处境，凸显他此时承受的压力，“明日”“将来”指向他对未来的期待，呈现出他从痛苦迷茫到坚定信念的心理转变过程，2分。②丰富了人物形象：两类时间词语的对照，既写出他当下生存的艰难，也突出他不甘于现状、执着追求艺术理想的形象，让人物更立体真实，2分。③强化了主题表达：体现出困境中对未来的信念能给予人反抗现实的力量，凸显了精神信念对人生的支撑作用，2分