2026年教育评估和督导（00450）高频考点题库（含答案）

PAGEPAGE1一、单选题1.我国区域性教育评估的重点是A、省B、市C、县（区）和乡D、村答案：C2.目标导向评价模式也称A、目标实施模式B、目标达成模式C、目标监控模式D、目标测定模式答案：B3.学校安全管理的长效机制是A、学校安全管理的规章制度B、学校安全管理的顶层设计C、学校的常规D、学校安全事故处理认定办法答案：B4.现代教育评估的发展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估的A、方向性原则B、科学性原则C、可行性原则D、促进性原则答案：D5.教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是A、社会教育意志的体现B、国家教育意志的体现C、个体教育意志的体现D、集体教育意志的体现答案：B6.我国《教师法》规定，对教师的考核应当做到A、客观、公正、准确B、公开、公正、公平C、合情、合理、合法D、真实、科学、可行答案：A7.督学对学校进行的督导活动是一种A、自我评估B、外部评估C、定量评估D、定性评估答案：B8.习近平总书记在2018年北京大学师生座谈会上的讲话指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是A、师德师风B、工作能力C、工作态度D、责任心答案：A9.教师评估的根本目的是A、为教师的奖惩提供依据B、促进教育教学工作的改进C、在学校建立自评制度D、对教师的工作进行鉴定答案：B10.《教育督导暂行规定》明确将对督导对象的督导作为“保证国家有关教育方针、政策、法规的贯彻执行和教育目的的实现”的手段，说明教育督导工作具有（）A、指令性B、协调性C、执法性D、权威性答案：C11.中国最早的教育督导出现于A、西周时代B、秦汉时代C、隋唐时代D、明清时代答案：A12.近代省视学制度正式确立的重要标志是A、《省视学规程》B、《视学规程》C、《视学室办事细则》D、《教育厅暂行条例》答案：A13.克拉斯沃尔、布卢姆等人于1964年完成了哪个领域的教育目标分类?A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、动作技能领域答案：B14.在布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是价值的A、接受B、评估C、组织D、性格化答案：D15.我国关于教育的第一部专门性法律《中华人民共和国义务教育法》颁布于A、1985年B、1986年C、1987年D、1988年答案：B16.我国现行的教育督导体制A、兼有混合制和认证制两类特点B、兼有从属制和混合制两类特点C、兼有混合制和独立制两类特点D、兼有从属制和独立制两类特点答案：D17.整个学校德育活动的落点是A、德育评价标准B、学生个体德育评价C、教师个体德育评价D、德育评价过程答案：B18.教育督导人员专业化的基础是专业知识与A、水平B、能力C、素质D、学历答案：B19.提出教育评估应答模式的学者是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、斯克里芬D、斯塔克答案：D20.现在我国中央一级的教育督导机构是A、教育部视导司B、教育部视导室C、国家教育督导团D、国民教育总督导处答案：C21.提出应答评估模式的学者是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、顾巴和林肯D、斯塔克答案：D22.当前我国教育质量监测的双重目的是保证公平和A、提升质量B、提升办学条件C、确保教资源D、优化教育教学方法答案：A23.1912年4月，中央教育部专门设立了视学处，相当于现在的A、教研室B、教育局C、教育督导部门D、教育监管部门答案：C24.国际学生评价项目的评价主要集中在三个领域:阅读素养、数学素养和A、能力素养B、文化素养C、科学素养D、德育素养答案：C25.经典测量理论也称A、定量理论B、数学测量理论C、真分数理论D、观察分数理论答案：C26.教育质量中的核心要素是A、教材质量B、教学质量C、人才质量D、管理质量答案：C27.根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为A、知识B、领会C、应用D、综合答案：B28.关于教育评估的可行性原则，正确的说法是A、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行B、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的D、教育评估的科学性是相対的，而可行性是绝对的答案：B29.进行数值的测定和计算取得数据，并以此为根据作出价值判断，属于A、评估B、测量C、评比D、测评答案：A30.第一印象影响评估，这是评估者的A、顺序效应心理B、晕轮心理C、先入为主心理D、类群心理答案：C31.根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是A、视导员B、副总督学C、助理督学D、督学答案：C32.提出差距评价模式的学者是A、斯克里文B、斯塔弗比姆C、普罗佛斯D、斯塔克答案：C33.标志着我国中央教育督导机构正式成立的是A、1949年教育部设立视导司B、1983年教育部增设视导室C、1986年视导室更名为督导司D、1994年组建国家教育督导团答案：C34.我国在中央和地方建立的教育督学机构有A、2级B、3级C、4级D、5级答案：C35.增值评价最早产生于A、社会学领域B、经济学领域C、政治学领域D、人类学领域答案：B36.评估者根据自己对评估対象的长期观察和了解，參照一定的标准用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法是A、总体印象法B、评语鉴定法C、等第测评法D、评等评分法答案：B37.关于教育测量运动，描述正确的是A、教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对学生进行全面、精确评估的问题B、笔试相对于口试是一种历史的进步，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题C、由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试D、教育测量运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷答案：D38.我国国家教育督导团建立的时间是A、1983年B、1984年C、1991年D、1994年答案：D39.在进行学生质量综合评估时，应注意使评估内容具有A、导向性、系统性、针对性、激励性B、个体性、系统性、针对性、激励性C、差异性、导向性、系统性、针对性D、个体性、差异性、导向性、系统性答案：A40.《教师法》规定教师考核评估的内容有A、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩B、教师的基本素质和基本能力C、教师的政治思想素质和文化业务素质D、教师的教育教学能力答案：A41.就教育评估功能的内容而言，最根本的功能是监督鉴定与A、预防补救B、指导改进C、成果推广D、反馈激励答案：B42.设计指标体系时以偏概全，挂ー漏万，这违背了指标设计的A、-致性原则B、完备性原则C、可测性原则D、可行性原则答案：B43.鉴赏模式的提出者包括A、斯克里文B、列文C、泰勒D、埃斯纳答案：D44.在活动开展进程中，对活动是否有效推进的评估称为A、终结性评估B、诊断性评估C、形成性评估D、外在评估答案：C45.正确评估教育活动和教学活动结果的思想武器是（）A、唯物主义辩证法B、辩证唯物主义认识论C、唯物主义实践论D、辩证唯物主义矛盾论答案：B46.问卷的编制需要四个步骤，分别是准备、初步设计、预试和A、修订B、整理C、总结D、反馈答案：A47.把评价定义为“系统地收集信息和解释证据的过程，在此基础上作出价值判断，目的在于行动”的学者是A、比贝B、辰见敏夫C、泰勒D、克龙巴赫答案：A48.《教育督导条例》公布于A、2011年B、2012年C、2013年D、2014年答案：B49.按照观察的地点和组织条件，观察法可以分为实地观察和A、录像观察B、实验室观察C、实验观察D、记录表观察答案：C50.评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是（）A、先入心理B、从众心理C、类群心理D、附和权威心理答案：B51.在我国，学校工作评估的核心内容是A、校长理论水平B、学校管理工作C、教育科学研究D、学校的办学特色答案：B52.在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是A、科举制B、察举制C、贡士制D、九品中正制答案：A53.提出“不让一个孩子掉队”教育计划的国家是A、美国B、英国C、法国D、日本答案：A54.费用——效果分析模式的提出者是A、比贝B、列文C、泰勒D、斯塔克答案：B55.教育督导主体既有职责性的，也有非职责性的。下列属于职责性主体的是A、第三方机构B、社区代表为主体的社会团体C、家长代表D、各级政府设置的教育督导机构答案：D56.在各种教育评估活动中，在理论上讲属于相对评估的是A、高考B、教师资格证书考试C、小学毕业考试D、自学考试答案：A57.新中国成立初期的教育督导体制属于A、从属制B、独立制C、混合制D、并列制答案：A58.确定学生质量综合评估内容时，要注意使评估内容具有（）A、导向性、系统性、针对性、激励性B、个体性、系统性、针对性、激励性C、差异性、导向性、系统性、针对性D、个体性、差异性、导向性、系统性答案：A59.提出行为目标评价模式的学者是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、斯克里芬D、斯塔克答案：A60.提出第四代教育评价理论的学者是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、斯克里芬D、顾巴和林肯答案：D61.二次大战后，教育督导由“监控型”向“指导、服务型”转变最明显的国家是A、英国B、法国C、德国D、日本答案：D62.在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了《量表集》，被称为是致力于考试客观化的先驱者的是英国学者A、费舍B、莱斯C、桑代克D、比纳答案：A63.在督导工具与技术的准备中，设计评价指标体系包括三个阶段，即确定督导内容、指标分解和确定指标A、权重B、比例C、范围D、难度答案：A64.对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是A、两者完全相同B、两者完全不同C、学业成就测验能够替代学业成就评估D、学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段答案：D65.根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“学生会编制一个实验方案”的教学目标，属于（）A、领会层次B、应用层次C、分析层次D、综合层次答案：D66.我国至今已经初歩建立督导检查和评估制度的教育工作领域是A、学前教育B、私立中小学C、“两基”D、职业学校答案：C67.重在确定教育工作或活动中的人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩的管理方法是（）A、教育测量B、教育评估C、教育评比D、教育督导答案：C68.教育督导的两个基本职能是A、监督和指导B、监督和引导C、检查和鼓励D、监察和指导答案：A69.泰勒提出的第一个较为完整的教育评价模式是A、目标导向评价模式B、过程监控评价模式C、目标监控评价模式D、目标测定评价模式答案：A70.在品德评估指标体系中，采取自评和他评相结合的方式，先确定单项分值，然后进行加权求和，算出综合值，这种品德评估的方法称为A、加权综合测评法B、等第测评法C、评等评分法D、积分测评法答案：A71.教师工作量的核算是一项复杂的工作。关于学生数量与教师劳动付出量的关系，有研究表明，小学每生每天平均占用教师劳动时间数量为（）A、2．5分钟B、3．5分钟C、5．5分钟D、10分钟答案：A72.在1920年前后发明T．B．C．F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是A、卡特尔B、比纳C、桑代克D、麦柯尔答案：D73.美国国内唯一长期且具有全国代表性的教育评价体系是A、美国国家教育进步评价B、国家权威成绩单C、国家教育质量报告D、国家教育水平报告答案：A74.根据《教育督导暂行规定》，督学的任职，要求从事教育工作A、3年以上B、5年以上C、10年以上D、15年以上答案：C75.世界上最出名的智力测量表是（）A、美国桑代克的量表B、法国“比纳——西蒙量表”C、英国弗舍的《量表集》D、德国学者的量表答案：B76.在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是A、访问法B、抽样调查法C、自然观察法D、问卷法答案：C77.教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导的国家是A、英国B、法国C、日本D、德国答案：C78.《中华人民共和国教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩B、教师的基本素质、基本能力、创新精神C、教师的政治思想素质和文化业务素质D、教师的教育教学能力答案：A79.“国家实行教育督导和学校及其他教育机构教育评估制度”的法律依据是（）A、《中华人民共和国教育法》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《中国教育改革和发展纲要》D、我国政府的第七个五年计划答案：A80.教育督导活动实质上是一种A、政党监督B、群众监督C、人大监督D、行政监督答案：D81.拿自己的优点与别人的缺点比，这是被评者的A、焦虑心理B、自傲心理C、防卫心理D、应付心理答案：B82.一般把对学校的督导称之为A、宏观督导B、微观督导C、评估性督导D、专项督导答案：B83.主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A、泰勒B、克龙巴赫C、斯塔弗尔比姆D、辰见敏夫答案：C84.我国《教师法》规定，对教师的考核要充分听取教师本人其他教师以及学生的意见，考核应当A、客观、公正、准确B、公开、公正、公平C、合情、合理、合法D、真实、科学、可行答案：A85.对于中小学教师评估来说，最为重要的评估指标是A、教学工作量B、科研论文质量与数量C、教育教学能力D、学历答案：C86.在设计指标时应避繁就简，数量适中，不过分求全，这属于设计指标体系的A、可测性原则B、完备性原性C、可行性原则D、独立性原则答案：C87.“一俊遮百丑”是评估活动中评估者的A、从众心理表现B、顺序效应心理表现C、晕轮心理表现D、类群心理表现答案：C88.下列属于教育督导职责性主体的是A、第三方志愿者服务机构B、社区民间组织代表C、家长咨询委员会D、各级政府设置的教育督导机构答案：D89.从教育督导的内容看，教育督导的任务具有A、整体性、综合性B、整体性、系统性C、整体性研究性D、监督性、指导性答案：A90.对学生进行智力测验，测出其智商，判断其智力水平等级，主要属于（）A、相对评估B、绝对评估C、诊断性评估D、形成性评估答案：A91.学校工作评估的根本目的是A、提高学校教育质量B、鉴定学校的办学水平C、为学校的撤并决策提供依据D、为政府向学校投放教育经费提供依据答案：A92.我国《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A、教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B、教师的基本素质、基本能力和创新精神C、教师的政治思想素质和文化业务素质D、教师的教育教学能力答案：A93.在我国，地方教育评估的重点是A、省的教育工作B、市、县的教育工作C、县（区）的教育工作D、县（区）、乡的教育工作答案：D94.通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和麓力称作A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能答案：A95.实地调研督导阶段中，教育督导评价时间原则上为期A、1天B、2天C、3天D、4天答案：B96.对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和A、设施管理B、教师管理C、学生管理D、安全管理答案：D97.教育评价最基本的功能是A、鉴定与筛选B、导向与激励C、诊断与改进D、鉴别与完善答案：A98.学校招聘新教师时的理论考试属于A、诊断性评估B、形成性评估C、相对评估D、自我评估答案：C99.对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是A、美国教育评价标准联合会B、斯塔弗尔比姆C、比贝D、泰勒答案：A100.对于中小学教师评估来说，下列评估指标中最为重要的是A、教学工作量B、科研论文质量与数量C、教育教学能力D、学历答案：C101.德育实施过程包括德育管理、德育队伍、德育课程、德育方法和德育A、情境B、理念C、环境D、评价答案：C102.属于教育督导职能范围之外的活动是A、访问、检查或评估督导对象B、向督导对象反馈督导结果C、向督导对象讲解教育政策法规D、对督导对象的违法行为实施行政处罚答案：D103.提出目标游离评价模式的学者是A、泰勒B、斯塔费尔比姆C、斯克里芬D、斯塔克答案：C104.对评估对象达成预设目标程度的评估，叫做A、绝对评估B、相对评估C、终结性评估D、形成性评估答案：A105.教师在教学过程中注意针对学生的特殊情况进行个别指导，这在教育评估指标分类中属于A、效能指标B、职责指标C、素质指标D、师德指标答案：B106.在历史上首先在大学中采用笔试进行教育评估的是A、美国的印第安大学B、美国的斯坦福大学C、英国的剑桥大学D、美国的波士顿文法学校答案：C107.西周时代，宫廷里为贵族举办的学校称为A、视学B、官学C、督学D、私学答案：B108.教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功用和能力称作A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能答案：D109.在学业成就评估中，（）是获取评估信息的主要手段。A、观察法B、学业成就测验C、文献资料法D、访问法答案：B110.国际学生评价项目评价主要集中在三个领域:数学素养、科学素养和A、艺术素养B、阅读素养C、逻辑素养D、言语素养答案：B111.教育规模主要是由一个国家与社会的A、国民素质水平决定的B、文化发展水平决定的C、政治发展水平决定的D、经济发展水平决定的答案：D112.根据我国《教育督导暂行规定》，督学的任职基本条件要求从事教育工作的经历在A、3年以上B、5年以上C、10年以上D、15年以上答案：C113.教育督导的基本作用主要是保障与维护教育系统内部的秩序和保障与提升A、教育质量B、教育水平C、教育方法D、教育能力答案：A114.在正确掌握和使用评估标准的前提下，检验评估是否真正评估到准备评估对象的实际情况，是对评估标准的什么特性进行再评估?A、难度B、信度C、效度D、区分度答案：C115.教育督导人员被本国教育界誉为“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和富有经验的组织者、领导者”的国家是A、英国B、法国C、德国D、日本答案：C116.一般把在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A、终结性评估B、诊断性评估C、形成性评估D、外在评估答案：A117.评估学校办学水平只看升学率的高低，违背了设计指标体系的A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则答案：C118.在正确掌握和使用评估标准的前提下，检验评估是否真正评估到评估对象的实际情況，是对评估标准的A、难度进行再评估B、信度进行再评估C、效度进行再评估D、区分度进行再评估答案：C119.如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计指标体系的A、-致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则答案：B120.下列评估方式中，评估结果更为客观、真实，更容易发现问题的是（）A、定性评估B、自我评估C、他人评估D、自动化评估答案：C121.衡量职业是否发展成熟并成为一门专业的依据是A、专业化标准B、专业化条件C、专业化内容D、专业化知识答案：A122.实行地方督学由地方行政长官兼任的国家是A、英国B、法国C、美国D、日本答案：C123.通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能答案：A124.对学生学习意志品质的测量，依据完全达到评估标准、达到评估标准但稍有欠缺、基本达到评估标准、未达到评估标准的，分别评定为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”。这是测量评估信息的（）A、数量化测量形式B、描述性测量形式C、综合性测量形式D、模糊综合评判法答案：B125.修正的安哥夫法最早提出于A、1970年B、1971年C、1972年D、1973年答案：B126.专业道德是教育督导人员在督导过程中的A、行为准则B、参考要素C、参照标准D、基本素质答案：A127.对中小学德育工作评价的主要内容通常包括德育领导、德育管理和德育A、效果B、过程C、内容D、方式答案：A128.美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量有19个，其中影响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的A、知识与能力B、工作态度与能力C、知识结构与师生情感关系D、教学能力的发挥与师生情感关系答案：D129.相对评估的理论基础是（）A、正态理论B、卡方理论C、F理论D、T理论答案：A130.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是A、定性评估B、定量评估C、自我评估D、他人评估答案：B131.专业权威也称A、知识权威B、专家权威C、能力权威D、业务权威答案：B132.在督导活动中，一般要求被督导方根据督导结论在一定期限内写出改进工作的回复报告，这个期限一般为A、一周B、三个月C、半年D、一年答案：B133.贯彻教育评估科学性原则的主体是A、评估者B、被评估者C、旁观者D、评估者与被评估者答案：A134.根据《教育督导暂行规定》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是A、大专B、大专以上C、大学本科D、研究生答案：C135.学校工作评估的核心内容是（）A、物质条件B、学校管理工作C、课程设置D、教师素质答案：B136.没有专门的教育督导组织，教育督导和教育行政管理工作合二为一的国家是（）A、英国B、法国C、德国D、日本答案：C137.教育质量中作为核心的要素是A、人才质量B、教学质量C、教学环境D、教学方式答案：A138.在英国，中央一级的督导人员的称谓是A、视导员B、视学C、督导员D、督学答案：D139.泰勒的评价模式被称为A、过程导向评价模式B、结果导向评价模式C、目标导向评价模式D、行为导向评价模式答案：C140.在有些教育评估指标体系的同级指标中，从一些指标的评估结果可以比较准确地预测出另一些指标的评估结果。这说明该指标体系的设计主要违背了A、一致性原则B、独立性原则C、可测性原则D、完备性原则答案：B141.教育评价的出发点是A、评价的方式B、评价的目的C、评价的指标D、评价的内容答案：B142.在评估中カ图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的A、自尊心理的表现B、先入为主心理的表现C、类群心理的表现D、附和权威心理的表现答案：A143.教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低迸行判断确定的功能称作A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能答案：B144.背景—输入—过程—输出评价模式可缩写为A、CIPP模式B、CIPB模式C、CIBP模式D、ICPP模式答案：A145.明朝十分重视督学官的选拔，督学官一个任期为A、2年B、3年C、4年D、5年答案：B146.教学过程中，教师对学生进行的单元测验主要是（）A、诊断性评估B、形成性评估C、终结性评估D、自我评估答案：B147.经典测量理论也称为A、定量理论B、数学测量理论C、真分数理论D、观察分数理论答案：C148.狭义上，教育活动仅仅是指学校内部开展的人才培养活动，包括德育与A、美育B、体育C、智育D、教学答案：D149.俄罗斯的普通教育督导机构设置分A、2级B、3级C、4级D、5级答案：C150.如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计评估指标体系的A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则答案：B151.评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则答案：C152.根据第四代评价理论，评价本质上是A、对评价对象的客观描述B、对评价对象唯一的描述C、不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D、人的心理建构的结果答案：D153.学校教育评估的根本目的是A、提高升学率B、提高管理水平C、提高教育质量D、鉴定学校工作水平答案：C154.学期结束时的期终考试可以看作是对一个学期学生学业的一种A、诊断性评估B、形成性评估C、总结性评价D、自我评估答案：C155.教育督导的实质是A、党的监督B、政府行政监督C、社会的监督D、群众的监督答案：B156.目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的A、专项评估B、综合评估C、教育经费落实的评估D、执行课程计划的评估答案：B157.在活动进程中对活动是否有效推进的评估称为A、终结性评估B、诊断性评估C、形成性评估D、外在评估答案：C158.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代，其中第三代评价是A、判断B、测量C、回应D、描述答案：A159.先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第进行评估，这种品德评估的方法称A、评语鉴定法B、等第测评法C、评等评分法D、积分评分法答案：C160.在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是A、观察B、普遍调查C、典型调查D、随机抽样答案：C161.设计指标体系，必须使潜在行为变为外显行为，这是A、一致性原则的要求B、完备性原则的要求C、可测性原则的要求D、可行性原则的要求答案：C162.在督导人员聘任过程中，要求应聘者上一次公开课、做一次关于教育学学术报告的国家是A、英国B、法国C、德国D、日本答案：C163.鉴赏模式包括两个方面，即鉴定和A、赏识B、批判C、判断D、批评答案：B164.通过教育评估活动使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功能称作A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能答案：C165.二次世界大战后，日本教育督导制度的基本特点是A、指导为主，监督为辅B、监督为主，指导为辅C、监督和指导并重D、有监督无指导答案：A166.基于组织建制方式的划分，教育督导体制的类型可以分为独立型和A、交又型B、混合型C、并列型D、依附型答案：D167.自学考试应该主要属于A、终结性评估及绝对评估B、形成性评估及绝对评估C、终结性评估及相对评估D、形成性评估及相对评估答案：A168.为了研究某市寄宿制学校发展中存在的问题，研究人员在城区、近郊区、远郊区、城镇区和山区各选择一、二所学校进行调查，这种调查属于（）A、普遍调查B、典型调查C、个别调查D、重点调查答案：B169.教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和A、学习的能力B、创新的品质C、开放的胸怀D、严谨的态度答案：B170.教育督导人员的角色有监督者、评价者、引领者和A、合作者B、管理者C、保障者D、指导者答案：D171.属于教育督导工作任务中督学工作的对象是A、市政府B、县政府C、县教育局D、中小学答案：D172.一般来说，他人评估要比自我评估更客观、真实，更易发现问题与成绩所在，以下各种描述中，不属于他人评估优点的是（）A、机动灵活B、客观性强C、真实性强D、要求严格答案：A173.根据第四代教育评价理论，评价结果应该是A、对评价对象的客观描述B、对评价对象唯一的描述C、不受评价者主观影响的评价对象的真实水平反映D、在评价者和被评价者互动中达成的共识答案：D174.要求特别强调形成性评估是贯彻教育评估的A、方向性原则B、科学性原则C、可行性原则D、促进性原则答案：D175.教育评估分为相对评估与绝对评估，这种划分是依据A、评估目的B、评估标准C、评估主体D、评估方法答案：B176.应答模式的提出者是A、斯克里文B、斯塔弗比姆C、泰勒D、斯塔克答案：D177.提出教育评估CIPP模式的学者是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、斯克里芬D、斯塔克答案：B178.个体内差异评估的理论基础是（）A、条件反射理论B、桑代克强化理论C、斯腾伯格的智力理论D、个体内差异理论答案：D179.根据《教师法》的规定，对教师的考核应当A、公开、公正、全面B、客观、公正、准确C、公平、客观、准确D、客观、公正、公开答案：B180.品德评估的方法很多，其中总体印象法的最大不足在于A、不易操作B、概括性差C、缺乏统一标准D、应用不广泛答案：C181.不属于教育督导的职能范围的活动是A、访问、检查或评估督导对象B、向督导对象反馈督导結果C、向督导对象讲解教育政策法规D、对督导対象的违法行为实施行政处罚答案：D182.根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“每个学生应能做较有感染力的演讲”这样的教育目标属于A、领会B、应用C、分析D、综合答案：D183.教师本人的受教育经历在教育评估指标分类中属于A、效能指标B、职责指标C、素质指标D、师德指标答案：C184.1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》中提出专职督学必须以A、中年为主B、青年为主C、在职人员为主D、校领导为主答案：A185.教师撰写教学反思随笔的过程实际是ー种A、诊断性评估B、总结性评估C、他人评估D、自我评估答案：D186.教育督导的任务从内容看其特点是（）A、广泛性B、研究性C、整体性、综合性D、行政指令性答案：C187.贯彻教育评估合作性原则的主体是A、评估者B、评估者与被评估者C、旁观者D、被评估者答案：B188.教育督导活动的主体是教育督导A、人员B、过程C、结果D、内容答案：A189.中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等和初等教育都处在或部分处在国家的监督之下的国家是A、英国B、法国C、德国D、日本答案：B190.教育评价的鉴定与筛选功能分为三种类型即水平鉴定、评优鉴定和A、标准鉴定B、资格鉴定C、结果鉴定D、作用鉴定答案：B191.在设计指标时避繁就简，不过分求全，体现的评估指标体系设计原则是A、可测性原则B、可行性原则C、完备性原则D、独立性原则答案：B192.二战后，主要发达国家教育督导基本职能的主要发展变化趋势是A、强化监督职能B、强化指导职能C、强化决策咨询职能D、强化结果反馈职能答案：B193.受评学校积极认真地准备迎接评估小组的工作，这是受评者在利用或防卫评估者的A、顺序效应心理B、从众心理C、先人为主心理D、类群心理答案：C194.评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分岐，以维护团结，这种评价心理是A、先人为主心理B、从众心理C、类群心理D、附和权威心理答案：B195.根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标?A、知识B、领会C、应用D、综合答案：B196.现行教育督导制度以指导服务为主，监督为辅的国家是A、英国B、法国C、德国D、日本答案：D197.（）是教师管理科学化的重要内容。A、加强教师管理B、提高教师地位C、加强教师考核D、提高教师素质答案：D198.各国教育督导的实质是A、社会监督B、党派监督C、行政监督D、执法监督答案：C199.国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写为A、TIMSSB、IRTC、GTD、IMS答案：A200.教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功能称为A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能答案：D201.在教育评估的迅速发展时期，斯塔弗尔比姆提出了（）A、NSSEB、CIPPC、目标游离D、应答答案：B202.在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息进行收集的评估模式是A、泰勒模式B、目标游离模式C、CIPP模式D、应答模式答案：B203.教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先体现的是A、社会教育意志B、国家教育意志C、个体教育意志D、集体教育意志答案：B204.布卢姆的教育目标分类体系中没有（）A、认知领域B、情感领域C、动作技能领域D、意志领域答案：D205.在全体教师中选拔教学能手属于A、水平鉴定B、评优鉴定C、资格鉴定D、基础鉴定答案：B206.CIPP模式的创立者是A、斯克里文B、斯塔弗比姆C、泰勒D、斯塔克答案：B207.在著名的“八年研究”报告中首次提出教育评价概念的学者是A、泰勒B、克龙巴赫C、斯塔弗尔比姆D、辰见敏夫答案：A208.在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次以便实施选拔与奖惩，一般应属于A、教育测量B、教育评估C、教育评比D、教育督导答案：C209.鉴赏模式又称为A、专业评价模式B、专家评价模式C、主观评价模式D、鉴定评价模式答案：B210.教育督导评价职能的重要目的是促进教育目的与方针的实现、教育政策与法律法规的执行以及学校组织的发展。这体现了教育督导的A、强制性B、指导性C、监督性D、专业性答案：B211.做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是A、费舍B、莱斯C、桑代克D、比纳答案：C212.我国目前最低一级教育督导机构设置在A、省B、市C、县D、乡答案：C213.美国“蓝带优秀学校”项目建立于A、1978年B、1979年C、1981年D、1982年答案：D214.根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于A、3年B、5年C、10年D、15年答案：C215.一份完整的问卷通常不包括A、指导语B、前言C、承诺条款D、结束语答案：C216.在理论上讲应该属于相对评估的教育评估活动是A、自学考试B、教师资格证书考试C、小学毕业考试D、高考答案：D217.教育督导的基本作用主要有两个方面：其一，保障与维护教育系统内部的秩序；其二，保障与提升A、教育质量B、教育水平C、教育规模D、教育能力答案：A218.法国中央教育督导机构设置了国民教育总督导处、国民教育行政总督导处和A、学校教育督导处B、学校条件督导处C、图书馆督导处D、学前教育督导处答案：C219.根据《教育督导暂行规定》，督学的任职基本条件要求从事教育工作经历的年限是A、3年B、5年C、10年D、15年答案：C220.本着精简的原则，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是A、5人以下B、10人左右C、20人左右D、30人左右答案：B221.对县（区）教育工作的督导属于A、宏观督导B、微观督导C、评估性督导D、专项督导答案：A222.根据对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法称为A、加权综合测评法B、评语鉴定法C、评等评分法D、积分测评法答案：B223.新中国第一部国家级教育督导法规是A、《关于建立教育督导机构问题的通知》B、《督学行为准则》C、《教育督导暂行规定》D、《关于加强教育督导队伍的几点意见》答案：C224.描述被试能力水平、项目参数与项目作答结果之间关系的数学模型称为项目A、特征函数B、信息函数C、理论函数D、测量函数答案：A225.人才培养的最高目标是A、人的心理健康B、人的技能培养C、人的素质提升D、人的全面发展答案：D226.英国地方一级的教育督导机构称为A、区（县）视导处（团）B、郡（市）视导处（团）C、县（市）视导处（团）D、域（区）视导处（团）答案：B227.他人评价又称为A、外部评价B、客观评价C、权威评价D、对象评价答案：A228.我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于A、英国B、法国C、德国D、日本答案：D229.我国实施的综合性督导属于定期督导一般情况下督导周期是A、2~3年B、3~5年C、5~7年D、7~10年答案：B230.我国义务教育质量监测机构中，负责统筹规划的是A、教育部基础教育质量监测中心B、地方教育质量监测机构C、市级教育监测机构D、国务院教育督导委员会办公室答案：D231.属于社区教育工作评估内容的是A、成人及高龄者教育B、职业技术教育C、中小学教师培训D、举办特殊教育学校答案：A232.根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员的职级称谓是A、视导员B、主任督学C、助理督学D、督学答案：D233.我国的国家教育督导团始建于A、1983年B、1984年C、1991年D、1994年答案：D234.法国的《国民教育总法》颁布于A、1802年B、1807年C、1812年D、1817年答案：A235.经典测量理论中有三个重要概念，分别是真分数、观察分数和A、测量方法B、测量工具C、测量误差D、测量分数答案：C236.一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作A、终结性评估B、诊断性评估C、形成性评估D、他人评估答案：D237.英国教育标准局评价方案的主要理念是从抽样督导改为A、选择督导B、每校必督C、调查督导D、诊断督导答案：B238.通过“八年研究”，提出“教育评价”这一新概念的是（）A、克龙巴赫B、泰勒C、斯塔弗尔比姆D、比贝答案：B239.明朝十分重视督学官的选拔，督学官一任A、2年B、3年C、4年D、5年答案：B240.1983年，教育部提出在教育部，省、直辖市、自治区教育厅（局），地、县教育局内设置的教育督学机构有A、2级B、3级C、4级D、5级答案：C241.鉴赏模式的提出者是A、斯克里文B、斯塔弗比姆C、斯塔克等人D、埃斯纳等人答案：D242.根据《教育督导条例》和《督学管理暂行办法》，要求督学具有A、大专及以上学历B、大专学历C、大学本科学历D、大学本科以上学历答案：D243.美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中与教师有关的两个是A、教师的知识与能力B、教师的工作态度与能力C、教师的知识结构与师生情感关系D、教师教学能力的发挥与师生情感关系答案：D244.非结构化观察和结构化观察划分的依据是A、观察者的立场B、观察对象的特点C、观察的地点D、观察程序形式化程度答案：D245.某地区组织学校办学水平评估时，注重根据党和国家的教育方针和政策制定评估指标体系，这是遵循了教育评估的A、方向性原则B、科学性原则C、合作性原则D、促进性原则答案：A246.法国教育督导制度正式建立的标志是颁布和实施了A、《国民教育法》B、《国民教育总法》C、《学校督导员条例》D、《学制》答案：B247.奥林匹克数学竞赛主要属于A、诊断性评估B、形成性评估C、相对评估D、绝对评估答案：C248.一个教师最基本最重要的素质是有A、过硬的专业知识B、较好的专业技能C、正确的工作态度D、爱心和责任感答案：D249.评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这反映了评估者的A、附和权威心理B、从众心理C、类群心理D、先人为主心理答案：B250.认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A、泰勒B、克龙巴赫C、斯塔弗尔比姆D、辰见敏夫答案：C251.我国目前社区教育广泛采用的基本模式是A、地域统筹型社区教育模式B、中心辐射型社区教育模式C、互惠组合型社区教育模式D、自由组合型社区教育模式答案：A252.在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是A、苏格拉底的产婆术B、中国的科举考试C、英国的剑桥大学D、美国的波士顿文法学校答案：B253.第四代教育评价理论为教师参与评估提供了理论基础，其理论之一称作A、泰勒模式B、CIPP模式C、应答模式D、行为目标模式答案：C254.教学过程中，教师对学生进行的单元测验主要属于A、诊断性评估B、形成性评估C、终结性评估D、自我评估答案：B255.教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是A、英国B、法国C、德国D、日本答案：D256.教育评估的组织机构、人员，实施程序、方法要在科学性的前提下尽可能简化，这是教育评估的A、方向性原则B、科学性原则C、可行性原则D、促进性原则答案：C257.国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的A、科学性原则B、可行性原则C、促进性原则D、合作性原则答案：D258.教育评估的产生是源于A、学校教育的出现B、笔试的出现C、教育测量运动的出现D、科举的出现答案：A259.相对评价和绝对评价的划分依据是评价的A、作用B、时间C、主客体D、标准答案：D260.在英国，中央的督导人员称A、视导员B、视学C、督导员D、督学答案：D五、简答题1.《视学官章程》答案：《视学官章程》1909年由清政府学部奏定颁布，是我国近代关于教育视导的第一部法规性文件。2.评估性督导答案：是以科学评估被督导单位的教育工作为目的督导，它是采用现代科学的评估方法进行的督导活动。3.标准化考试答案：是指具有规范的标准，对各个环节按照系统的科学程序加以组织并对误差作严格控制的考试。4.教师的教育教学能力答案：是有效地进行各种教育活动的重要条件之一，主要体现在教育能力、教学能力、教科研能力三个方面。5.教学管理评价答案：是针对教学管理而开展的一种带有监督与指导性质的评价活动，是对教学管理是否达到一定质量要求以及达到程度而进行的一种价值判断活动。6.简述我国教育督导工作中提到的“两基”的含意。答案：（1）在20世纪末全国基本普及九年义务教育。（2）基本扫除青壮年文盲的目标。7.行政监督答案：指国家行政机关内部，如行政领导机关或专门监督机关，对行政管理对象实施监督其价值取向主要是秩序和效率。8.完整课型答案：是指具有备课、上课、批改作业、个别辅导等完整环节的课。9.绝对评价答案：是指以预先制定的目标为评价基准，评价每个对象达到目标或基准的程度，也称目标参照评价。P15510.教育评估制度答案：教育评估制度是教育评估人员必须遵循的行为准则，是实施教育评估工作的程序規定。11.案例：某中学领导为了促进教师提高教学质量和教学效果，在与教师充分讨论、交流的基础上，制定了教师认可的学生评价教师教学的评价指标体系和评价工具，并决定在每学期开始两周至四周期间和学期结束时，组织学生对教师的教学进行评估，评估结果与年终的奖惩挂钩。学校只向教师报告每次评估的综合评定分数，不反馈各项指标的具体评定分数。试运用有关教师评估的理论分析该校这种做法的利弊，并提出改进建议。答案：（1）教师评估的根本目的是促进教师教育教学工作的改进。该校在每学期的不同时间进行教学评估，有利于教师从学期一开始就重视参照评估指标改进工作，（2）但是，学校没有充分发挥教师评估结果的效能。主要表现是不向教师反馈每次评估时各项指标的评价结果，这样不利于教师了解自身在各项指标上的表现、存在的问题，以及自己作出改进努力之后的评价结果。（3）改进建议：①学校应该通过适当方式向教师反馈每次评价时各项指标的评价结果。②以适当的方式公布每次评价各项指标分数和综合分数排在前几位的教师名单和分数，以示鼓励，并于其他教师树立学习榜样。12.评估指标设计的可测性原则答案：是指评估指标体系的末级指标要用可操作化的语言加以界定，它所规定的内容是可以测量的。13.简述教育评价的要素。答案：（1）评价目的。（2）评价主体与对象。（3）评价指标体系与标准。（4）评价方法和技术。（注：每点1分，全部答对得满分）14.简述评估学校物质条件的主要内容要素。答案：（1）学校经费的来源状况，学校经费的预算、决算、经费增长使用情况，教职工工资、福利待遇等的落实情况，学校财务制度的键全及运作情况。（2）学校的规模，各种建筑的数量、面积及完好率，如外境、门窗、楼梯等到的完好程度。（3）学校各种设备的数量、面积、完好率、生均占有量。（4）学校各建筑、设施设备利用及管理的情况，（5）努力改善学校建筑与设施设备的情况。15.督政答案：是教育督导按对象区分的一种类型，指对下级政府及教育行政部门的教育工作的督导。16.图书馆督导处答案：是法国设在教育部内的中央一级教育督导机构之一。其任务是检查各图书馆的组织和运转，督导有关工作人员。17.评估指标的权重答案：又称权数，是表示某一项指标在评估指标体系中重要程度的量数，是指标体系的重要组成部分18.互惠组合型社区教育模式答案：是目前获得认可的主要社区教育模式之一，即根据自身需要由多个单位联合主办的达到互惠作用的社区教育模式。19.相对评估答案：就是以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式。20.英国地方视导员工作的主要任务有哪些?答案：（1）为制定地方教育政策提供信息和建议。（2）对学校工作进行视导和评价。（3）帮助和指导学校改进工作。（4）参与教师管理与培训工作，帮助和促进教师的成长。21.简述督学的意义。答案：（1）促进学校管理科学化、法制化。（2）有利于端正办学思想。（3）有利于增强学校办学活力。（4）有利于促进学校的均衡发展。（注：每点1分，全部答对得满分）22.终结性评估答案：是对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，也称总结性评估。其基本特点是在活动完成后，就活动的效果对评估对象做出价值判断。23.案例：评估小组将要进校，学校进行了准备，整治校园环境，宣传近年来学校教育教学方面的成果，召开教师干部会议统一思想，评功摆好，宣扬本校的成绩与特色。评估小组一进校就看到到处张贴着“欢迎检查评估”的标语，校长流畅生动、热情洋溢的致词，使评估小组成员产生了“这学校不错”的印象。而且后来该校对评估小组生活上安排规格颇高，配合积极主动，有求必应，再加上该校近几年中考考上重点高中的人数较多，最后评估结果为优。试分析该校评估中出现的各种心理现象。答案：（1）评估对象主要是防卫心理，应付心理。