2026年小学教育心理学（00407）自考考试重点题库（带答案）

PAGEPAGE1一、单选题1.围棋高手能够将对弈的整个棋局复盘，几乎无误，一个围棋新手只能复几个子。这表明组块能力依赖于A、性格B、知识经验C、认知风格D、成熟度答案：B2.同一班级的学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同，表现出个人（）A、气质的差异B、性格的差异C、能力的差异D、动机的差异答案：C3.利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度（8848米）所运用的学习策略是A、形象联想B、谐音法C、概括D、群集答案：B4.用心理学的手段和方法，对个体或群体进行鉴定和评估的方法是A、团体辅导B、心理评估C、心理咨询D、心理治疗答案：B5.当某种价值观一旦对个人认知与行为具有经常的导向性，它就叫做A、价值系统B、价值取向C、价值D、价值观念答案：B6.关于知识应用与学习迁移，下列说法正确的是A、二者是一回事儿B、二者没有关系C、知识应用的过程中不一定都有迁移D、迁移并不都是知识的应用答案：D7.下列关于师生关系的说法正确的是A、教师是中心，学生是主体B、师生之间是一种上下级关系C、师生之间是一种单向关系D、师生之间是一种民主、平等的关系答案：D8.小学生概念同化的典型方式是A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、有意义学习答案：B9.张宁看到老师批评家庭作业没有做完的学生，他以后也不敢不完成作业了。张宁受到的是A、自我强化B、替代强化C、直接强化D、内部强化答案：B10.学校教育中互动系统的要素包括A、教与学B、教师、学生与家长C、教、学与环境D、人与环境答案：C11.关于性格与气质的说法正确的是A、性格与气质水火不容B、性格与气质互相渗透、彼此制约C、性格是天生的D、气质有好坏之分答案：B12.认为人们在完成任务时，同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向的心理学家是（）A、班杜拉B、麦克里兰德C、阿特金森D、韦纳答案：C13.李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或迟到了。李刚受到的是A、强化依随B、直接强化C、替代强化D、自动的自我强化答案：C14.当一个学生在活动中推其他同学、故意攻击别人时，教师及时终止这种行为，并让该学生只能旁观其他同学活动，而不能参与。这种行为矫正法是A、暂时隔离法B、刺激控制法C、消退法D、积极练习法答案：A15.9.“关系转换说”这一迁移理论的代表人物是A、贾德B、苛勒C、武德沃斯D、沃尔夫答案：B16.小学生背乘法口诀表属于奥苏伯尔所说的A、接受学习B、有指导的发现学习C、自主的发现学习D、意义学习答案：A17.根据科尔伯格道德发展理论，某儿童认为行为的后果决定了行为的好坏，个体行为是为了避免痛苦或惩罚。该儿童处于A、惩罚和服从取向B、相对功利取向C、好男孩一好女孩取向D、遵守法规取向答案：A18.8.“形式训练说”这一迁移理论的代表人物是A、贾德B、苛勒C、武德沃斯D、沃尔夫答案：D19.标志着教育心理学成为一门独立的学科的书籍是A、《对教师讲心理学》B、《人是教育的对象》C、《大教学论》D、《教育心理学》三大卷答案：D20.常常与活动的社会意义相联系，持续作用时间比较长的学习动机是A、广泛性动机B、狭隘性动机C、近景性动机D、远景性动机答案：D21.下列症状中不属于儿童多动症的是A、多动B、冲动C、注意缺陷D、情绪低落答案：D22.迁移的经验泛化说的提出者是A、苛勒B、桑代克C、奥苏伯尔D、贾德答案：D23.15.根据科尔伯格的理论，某儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度，则该儿童处于A、惩罚和服从定向阶段B、工具性的享乐主义定向阶段C、“好孩子”定向阶段D、权威和维护社会秩序定向阶段答案：A24.11.学生在学习地理知识时，把地图上欧洲大陆看成是一个平行四边形，把意大利看成是一只皮鞋，该学生使用了A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、元认知策略答案：C25.研究小学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、实践性原则答案：C26.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是A、桑代克B、斯金纳C、霍尔D、奥苏伯尔答案：A27.特别提倡发现学习的心理学家是A、奥苏伯尔B、加涅C、托尔曼D、布鲁纳答案：D28.以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证（）A、实验法B、测验法C、观察法D、调查法答案：A29.根据皮亚杰的道德发展理论，9-12岁儿童所处的道德发展阶段是A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、无律道德阶段答案：C30.下列测验不属于智力测验的是A、比奈测验B、韦克斯勒测验C、瑞文标准推理测验D、卡特尔16PF测验答案：D31.一般认为，智力落后者智商得分在A、100以下B、80以下C、70以下D、60以下答案：C32.“比值”是一个A、具体概念B、定义概念C、科学概念D、日常概念答案：B33.下列复习方法效果较好的是A、集中复习B、分散复习C、反复复习D、集中复习与分散复习相结合答案：D34.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙答案：D35.动机强度与学习效率呈A、线性关系B、U型关系C、V型关系D、倒U型关系答案：D36.个体在群体中活动增质增量的倾向被称为A、从众B、去个性化C、社会助长作用D、社会阻抑作用答案：C37.掌握了加法的“交换律”后，有助于学习乘法的“交换律”。这种迁移是A、逆向迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：D38.关于强化理论，下列说法错误的是A、人的一切行动都是在后天环境中通过强化习得的B、学生的一切学习行为都是为了获得某种强化物C、负强化是通过增加厌恶刺激，降低反应概率D、奖励、赞扬等手段是正强化答案：C39.1.被誉为“俄国教育心理学奠基人”的心理学家是A、乌申斯基B、维果茨基C、巴甫洛夫D、彼得洛夫斯基答案：A40.下列不属于操作技能形成阶段的是A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的内化答案：D41.以下学习策略中不属于元认知策略的是A、监督策略B、计划策略C、组织策略D、调节策略答案：C42.下列关于性别差异心理的说法正确的是A、性别差异心理是遗传决定的B、女性比男性智力水平高C、男性比女性智力水平高D、男性和女性的智力水平没有明显差异答案：D43.利用各种图片、模型、幻灯片及录像进行的直观教学形式是A、言语直观B、实物直观C、模像直观D、形象直观答案：C44.以下哪种气质类型的学生具有"行动迅速，强而有力；情绪易暴发，不能控制"的特点（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：A45.要想使个体成功后会鼓励自己继续努力，并预期今后再次获胜，最好把成功归因于A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：B46.11.认为问题解决不是一次次经验的积累，而是从整体上把握问题情境并对认知结构的豁然改组。这一理论是A、试误说B、顿悟说C、信息加工理论D、建构理论答案：B47.学生由于长时间高度紧张学习而导致学习效率下降、学习兴趣降低。这种现象是A、学习疲劳B、学习策略失调C、厌学与逃学D、学习障碍答案：A48.20.“以小人之心，度君子之腹”是心理防御机制的A、投射B、转移C、反向D、合理化答案：A49.高明把数学考试没有考好的原因归为:“自己平常不努力，很多时间浪费在打游戏上了”。高明的归因是A、内部的归因B、外部的归因C、稳定的归因D、不可控的归因答案：A50.人们在进行善恶评价或考虑该不该行动时，总要产生种种情绪体验，或激动、振奋，或愤慨、失望等。这些情绪体验是A、道德B、道德观念C、道德性D、道德感答案：D51.某学生根据活动检查的结果，采取必要的措施及时修正、调整活动，该生使用的学习策略是A、组织策略B、计划策略C、监督策略D、调节策略答案：D52.小学教育心理学的研究过程中，研究者将学生的心理看作是由机能上相互联系的要素构成的整体，以此来探讨心理发展规律。这一做法体现的原则是A、客观性原则B、教育性原则C、实践性原则D、系统性原则答案：D53.7.“我去年春天游览了长城”，这表明下列哪种记忆的存在?A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、工作记忆答案：C54.根据技能的分类，吹拉弹唱属于A、心智技能B、操作技能C、认知技能D、智慧技能答案：B55.学会骑自行车的人就容易学会骑摩托车，这种现象是A、顺应B、平衡C、适应D、迁移答案：D56.4.按照加涅的学习层次分类观点，狗学会对声音信号作出分泌唾液的反应属于A、信号学习B、刺激一反应学习C、连锁学习D、辨别学习答案：A57.小学生在数学课上学习画三角形主要是一种A、知识的学习B、技能的学习C、社会规范的学习D、态度的学习答案：B58.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。这种现象是A、适应B、分化C、泛化D、迁移答案：C59.根据科尔伯格的道德发展理论，个体的道德发展分为三种水平六个阶段，其中相对功利取向属于A、前习俗水平B、中习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平答案：A60.需要、动机、兴趣等属于A、个性倾向性B、个性心理特征C、性格D、气质答案：A61.前面的学习影响后面的学习，这种现象是A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移答案：A62.3.根据班杜拉社会学习理论的基本观点，自我批评属于A、自我强化B、外部强化C、替代强化D、负强化答案：A63.关于掌握目标者的特点，下列说法错误的是A、掌握目标者持有能力实体观B、掌握目标者希望通过学习提高自己的能力C、掌握目标者根据自己是否取得进步评价自己的学习结果D、掌握目标者在学生中倾向选择具有挑战性的任务答案：A64.为了得到父母的奖励或者避免父母的惩罚而努力学习。这种学习动机是A、外部学习动机B、内部学习动机C、认知动机D、低级动机答案：A65.儿童成长过程中，知道了“猫”这个字的含义，并将“猫”这个字与现实中的猫联系起来。这种学习属于A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、并列组合学习答案：A66.创造性思维的三个主要特点是A、流畅性、变通性和独特性B、灵活性、敏捷性和洞察性C、流畅性、变通性和敏捷性D、灵活性、敏捷性和独特性答案：A67.根据知识的性质，可以把知识分为A、直接知识和间接知识B、感性知识和理性知识C、显性知识和隐性知识D、主观知识和客观知识答案：D68.个人表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚，这种遵从规范的行为方式称为（）A、服从B、从众C、认同D、内化答案：A69.18.研究发现，个体遵守纪律的心理发展过程分为A、两阶段B、三阶段C、四阶段D、五阶段答案：D70.学习的实质在于形成一定的联结，持上述观点的心理学家是A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、班杜拉答案：A71.某儿童不专心、不安静、注意力维持困难、冲动、粗鲁、活动过度。该儿童的症状是A、多动症B、孤独症C、强迫症D、癔症答案：A72.关于教育心理学与邻近学科的关系，下列说法正确的是A、教育学是教育心理学的基础学科之一B、普通心理学是教育心理学在具体领域的应用学科C、教育心理学与儿童心理学是彼此补充的D、教育心理学与社会心理学可以相互替代答案：C73.13.在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题方法，这种创造性思维训练的方法是A、隐喻训练法B、脑力激励法C、棋盘法D、清单法答案：B74.8.下列属于专门认知技能的是A、写作的技能B、比较的技能C、观察的技能D、分析的技能答案：A75.概念同化的典型方式是A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、意义学习答案：B76.以明显的社会和沟通技能缺陷及刻板的兴趣和行为模式为特征的心理问题是A、广泛性发育障碍B、多动症C、孤独症D、对立违抗障碍答案：C77.公认的教育心理学的创始人是A、桑代克B、夸美纽斯C、鲁宾斯坦D、孔子答案：A78.学生运用道德原则、信念与观点去分析道德情境，对人对事做出是非善恶的判断。这属于A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A79.学习“原子能”时，学生能够把它纳入到已经掌握的感念“能量”之中，这种新旧学习的关系是A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、总括学习答案：B80.教师通过形象化的描述，引导学生在头脑中想象课本中有关人物、事件和历史场景的形象。该教师使用的直观方式是A、动作直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观答案：D81.下列心理学家中，属于人本主义学习理论的是A、罗杰斯B、奥苏伯尔C、维果斯基D、加涅答案：A82.有意创设或改变条件以引起特定的心理及其变化，并依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的研究方法是A、观察法B、调查法C、实验法D、访谈法答案：C83.皮亚杰划分认知发展阶段的依据是A、年龄B、运演水平C、心理发展水平D、生理发育水平答案：B84.以下学习策略中属于组织策略的是A、形象联想B、谐音法C、概括D、拓展引申答案：C85.辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦等行为属于A、攻击行为B、对立违抗障碍C、退缩行为D、自损行为答案：A86.根据来源，学习动机可划分为A、内部动机与外部动机B、近景性动机与远景性动机C、意识到的动机与没有意识到的动机D、正确的动机与错误的动机答案：A87.下列儿童行为中属于攻击行为的是A、偷学校的财物B、活动过多C、给别人起难听的外号D、吞咽食物之外的东西答案：C88.根据马斯洛的需要层次理论，小学生想结交朋友、融入班集体。这种需要是A、归属与爱的需要B、安全的需要C、生理的需要D、自我实现的需要答案：A89.平面几何的学习促进立体几何的学习，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。该现象属于A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案：A90.以下对专家型教师与新手教师的描述中，错误的是A、专家型教师比新手教师能更有效地运用自己的专业化知识B、专家型教师比新手教师用更少的时间完成更多的任务C、专家型教师比新手教师更容易找到新颖的、恰当的解决问题的方法D、专家型教师比新手教师具有更高的智力水平答案：D91.韦纳把归因因素分为三个维度，即原因源、稳定性和A、可控性B、内外性C、主动性D、反复性答案：A92.11.提出尝试错误说的心理学家是A、苛勒B、华生C、华莱士D、桑代克答案：D93.下列不属于技能的是A、骑自行车B、走路C、制定计划D、做梦答案：D94.根据科尔伯格的理论，某儿童认为正确的行为就是能够满足本人需要的行为，则该儿童处于A、惩罚和服从定向阶段B、工具性的享乐主义定向阶段C、“好孩子”定向阶段D、权威和维护社会秩序定向阶段答案：B95.小学生在体育课上学习踢足球主要是一种A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、情感的学习答案：B96.根据皮亚杰的道德发展理论，5-8岁儿童所处的道德发展阶段是A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、无律道德阶段答案：B97.下列关于学习动机与学习效果的关系的描述，错误的是A、学习动机和学习效果一般情况下是一致的B、学习动机是影响学习效果的唯一条件C、学习动机往往以学习行为为中介来影响学习效果D、学习动机对学习效果的影响不是直接的答案：B98.某学生大胆举手回答问题后，教师对该生进行表扬。教师的做法是A、消退B、正强化C、负强化D、替代强化答案：B99.6.学生学过“苹果”、“梨”、“桃”和“李子”等概念，再学“水果”这个概念属于A、类属性同化B、总括性同化C、并列结合性同化D、类比性同化答案：B100.以下哪种理论强调问题解决是从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组（）A、试误说B、顿悟说C、信息加工论D、信号学习论答案：B101.目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，这种学习策略是（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略答案：B102.下列理论强调解决问题时从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组的是A、试误说B、顿悟说C、信息加工论D、假设检验说答案：B103.体现“身教重于言教”思想的学习理论是A、联结学习理论B、认识学习理论C、建构主义学习理论D、社会学习理论答案：D104.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题，这种方式属于创造力训练的A、局部改变法B、棋盘法C、比拟法D、清单法答案：C105.根据加涅的学习结果分类，小学生通过练习说出各国首都的名字、国旗标识图案，这种学习是A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、态度答案：C106.13.根据皮亚杰的研究，8-10岁儿童的道德认知属于A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段或互惠阶段D、公正阶段答案：C107.下列表现中不属于攻击行为的是A、冲撞别人B、偷窃C、起难听的外号D、讽刺答案：B108.根据加涅的学习结果分类，影响小学生对物体、人或事件选择倾向的学习是A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、态度答案：D109.学习“狗”这一概念时，学生能够把它纳入到已经掌握的概念“动物”之中。这种学习是A、上位学习B、总结学习C、并列结合学习D、下位学习答案：D110.认为迁移取决于能否理解要素间的整体关系以及原理与实际事物间的关系，该理论是A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转化说答案：D111.根据知识的状态和表现，可以把知识分为A、直接知识和间接知识B、显性知识和隐性知识C、感性知识和理性知识D、陈述性知识和程序性知识答案：D112.17.班级核心有权威，同时受班级成员的监督，成员之间相互关心，团结紧密，此时班集体形成处于A、形成期B、同化期C、凝聚期D、松散期答案：A113.学习了“角”这一概念后，再学习“锐角”的概念，这是一种A、派生类属学习B、关系类属学习C、总括学习D、并列结合学习答案：A114.关于复述策略的说法正确的是A、儿童天生就有复述策略B、复述策略不是一个有效的学习策略C、复述策略就是对学习材料的言语重复D、复述策略就是死记硬背答案：C115.学习广播体操时，把连续动作分解成各个小节跟着老师一步步做。该操作技能形成阶段是A、操作的整合B、操作的定向C、操作的模仿D、操作的熟练答案：C116.由先前活动导致的一种心理准备状态或活动倾向性是A、酝酿效应B、功能固着C、思维定势D、认知策略答案：C117.设置学习目标、浏览阅读材料、分析如何完成学习任务属于A、计划策略B、组织策略C、监督策略D、调节策略答案：A118.教育心理学中，最早对问题解决行为进行研究的学者是A、桑代克B、华莱士C、苛勒D、邓克尔答案：A119.小学生接受纪律的发展过程基本处于A、强制阶段B、强化和遵从集体阶段C、服从法律和权威阶段D、民主平等阶段答案：B120.下列儿童行为中，属于自损行为的是A、偷学校的财物B、逃学C、给别人起难听的外号D、吞咽食物之外的东西答案：D121.关于小学教育心理学与临近学科的关系，以下说法正确的是A、小学教育心理学是普通心理学在小学教育情境中的一门应用分支学科B、小学教育心理学和教育学都是研究教育现象的科学，前者更关注教育的宏观方面C、小学教育心理学和儿童心理学一样，都是研究儿童心理现象发生发展规律的科学D、小学教育心理学是儿童心理学在小学教育情境中的一门分支学科答案：A122.一个注意和兴趣集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于A、外倾型B、内倾型C、独立型D、顺从型答案：B123.下列学习策略中，属于组织策略的是（）A、重复B、抄写C、群集D、形象联想答案：C124.角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识以及对与社会中其他角色关系的认识叫A、角色认知B、角色期待C、角色认同D、角色体验答案：A125.自卑的人常表现出高傲和自吹自擂，从心理防卫机制的角度看，这是A、合理化B、投射C、否认D、反向作用答案：D126.19.儿童遭受挫折后经常把自己置于一种想象的境界，以虚构的方式来应付挫折和解决问题。这种应对挫折的方式是A、退化B、固执C、幻想D、冷漠答案：C127.导致学生心理问题的最常见、最重要的内在心理因素是（）A、应激B、挫折C、动机冲突D、心理的发展答案：C128.学习“蜜”与“密”时，老师为了帮助学生深刻理解并应用这两个字，把“蜜”与“蜜蜂”“甜蜜”“甜言蜜语”等词语相结合，把“密”与“茂密”“保密”“密谋等词语相结合。这种学习策略是A、形象联想B、拓展与引申C、概括D、类比答案：B129.关于操作技能的特点，下面正确的是A、观念性B、内隐性C、客观性D、简缩性答案：C130.关于奥苏伯尔的学习动机理论，下列说法错误的是A、认知动机属于内部动机，对学习起着持久的促进作用B、附属动机属于外部动机，不直接指向学习本身C、自我提高的动机属于外部动机，不直接指向学习本身D、儿童早期，认知的动机和自我提高的动机是学习的主要动机答案：D131.学习迁移理论中相同要素说的提出者是（）A、桑代克B、贾德C、苛勒D、哈罗答案：A132.学会观察、比较、阅读以及问题解决的方法。这类学习是A、知识的学习B、心智技能的学习C、动作技能的学习D、言语信息的学习答案：B133.教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A、1879年B、1905年C、1907年D、1913年答案：D134.认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是A、试误说B、顿悟说C、信息加工论D、假设检验说答案：C135.心理发展历程中，幼儿前期是第一个加速期，然后是童年期的平稳发展，青春期又出现第二个加速期，然后再是平稳发展。这体现了心理发展的A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、个别差异性答案：C136.主体由于对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识和体验而跟随他人行动。这一现象是A、信奉B、服从C、认同D、从众答案：D137.按照皮亚杰的认知发展阶段论，小学生正处于A、感知运动阶段B、前运演阶段C、具体运演阶段D、形式运演阶段答案：C138.回答“怎么办”的知识是A、概念B、规则C、陈述性知识D、程序性知识答案：D139.关于智力技能的特点，下面错误的是A、客观性B、内隐性C、观念性D、简缩性答案：A140.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，某儿童做出道德行为是为了服从规则，避免责难。该儿童处于道德发展的A、相对功利取向阶段B、好男孩-好女孩取向阶段C、遵守法规取向阶段D、社会契约取向阶段答案：C141.美国心理学家斯金纳提出的学习理论是A、联结一试误说B、认知-发现说C、操作条件反射说D、有意义接受说答案：C142.个体在扮演某一角色过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。这称为A、角色认知B、角色期待C、角色认同D、角色体验答案：D143.关于竞争与合作产生的心理效应，下列说法不正确的是A、竞争容易使成员产生消极情绪B、合作易使成员产生积极情绪C、竞争中成员缺乏有效的信息沟通D、合作中成员不可能有很强的动机答案：D144.规则的表达采用A、词B、词组C、言语命题D、产生式答案：C145.把分解动作、或者动作单元变成程序性动作的动作技能学习阶段称为A、认知阶段B、联结阶段C、自动化阶段D、动作定向阶段答案：B146.由特定刺激所引起的、不随意的反射性反应是A、机械行为B、主动性行为C、操作性行为D、应答性行为答案：D147.当某学生认真思考并积极表达自己的观点时，教师对该生给予肯定评价。教师的做法是A、消退B、正强化C、负强化D、替代强化答案：B148.周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，该学习动机属于A、远景性学习动机B、近景性学习动机C、内部学习动机D、附属的动机答案：A149.学生从头到尾默背了5遍课文，该学生使用了A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、元认知策略答案：A150.儿童拔头发、吸吮手指、反复舔吮口唇及其周围皮肤等行为属于A、对立违抗障碍B、退缩行为C、攻击行为D、自损行为答案：D151.小学生通过把握“卵生”、“有羽毛”、“有翅膀”等关键特征，理解“鸟”这一概念。这种学习属于A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、并列组合学习答案：B152.关于创造性与智力的关系，下列说法正确的是（）A、创造性和智力是一回事B、智商高创造性就高C、创造性高智商就高D、智商高创造性未必就高答案：D153.爱国主义情感属于A、直觉的道德感B、想象性的道德感C、伦理性的道德感D、美感答案：C154.根据加涅的学习结果分类，小学生使用习得的公式、法则解答习题是A、认知策略B、智力技能C、言语信息D、态度答案：B155.小学生解应用题的解析策略一般包括“提、判、选、找”几步，其中“选”是指A、选择问题B、选择算法C、选择公式D、选择条件答案：B156.根据知识的形态，可以把知识分为A、直接知识和间接知识B、显性知识和隐性知识C、感性知识和理性知识D、陈述性知识和程序性知识答案：B157.认为问题解决是通过一次次盲目尝试，不断出现错误，最终总结出解决问题的正确方法。这一理论是A、试误说B、顿悟说C、信息加工理论D、建构理论答案：A158.在小学生纪律管理上，最容易“乱班”的年级是A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级答案：C159.根据科尔伯格道德发展理论，某儿童认为好行为是由自我选定的道德准则、个人的良心决定的，该儿童处于A、普遍伦理取向B、相对功利取向C、社会契约取向D、遵守法规取向答案：A160.对自我价值感的追求是个体追求成功的内在动力。持这种观点的动机理论是A、成就目标理论B、自我效能感理论C、自我价值理论D、成就动机理论答案：C161.某儿童因喜欢某歌星的歌曲而倾向于接受其影响，进而去模仿该歌星的言谈举止甚至生活态度，这种现象是A、认同B、信奉C、服从D、从众答案：A162.以下不属于小学生学习适应问题的是A、学习策略失调B、学习疲劳C、厌学和逃学D、焦虑答案：D163.当动作方式对各种变化的条件具有高度适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化时，表明该操作技能所处的阶段是A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练答案：D164.最先提出并使用感统训练的心理学家是A、华莱士B、艾丽丝C、邓克尔D、班杜拉答案：B165."前怕狼、后怕虎"描述的动机冲突类型是（）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突答案：B166.“我去年游览了世博园”，这句话表明存在A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、工作记忆答案：C167.“角”这一概念的掌握，有助于“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习，该迁移现属于A、纵向迁移B、横向迁移C、特殊成分的迁移D、非特殊成分的迁移答案：A168.某儿童知道可以把一块橡皮泥做成一个球，或一根香肠，或其他想做的东西。根据皮亚杰的理论，该儿童的认知水平处于A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、知觉运算阶段答案：C169.研究学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、实事求是原则答案：C170.某小学生为了得到老师的表扬而刻苦努力学习，该生的学习动机是A、附属的动机B、自我提高的动机C、内部动机D、认知的动机答案：A171.下列关于小学教育心理学与教育学关系的描述中，错误的是A、两者的研究对象有交叉B、两者的研究结果相互印证、相互补充C、小学教育心理学探讨教育情境下学与教的心理规律D、小学教育心理学关注教育中的宏观方面答案：D172.科学课上，教师给学生看中国地图，展示我国领土的全貌。该教师使用的方式是A、动作直观B、实物直观C、言语直观D、模像直观答案：D173.一个孩子出现打人行为，父母规定他一个月不准吃肯德基这种做法属于A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化答案：C174.在个性中具有核心意义的是A、气质B、性格C、能力D、需要答案：B175.15.根据柯尔伯格的理论，听了“海因茨偷药”故事后，若儿童认为“偷药是不对的，因为做生意是正当的，药剂师不这样就赚不到钱了”。该儿童处于A、工具性的享乐主义阶段B、“好孩子”定向阶段C、权威和维护社会秩序定向阶段D、社会契约定向阶段答案：A176.下面心理学家中，属于认知学习理论流派的是A、罗杰斯B、布鲁纳C、桑代克D、斯金纳答案：B177.2.按照事物的本来面目予以揭示而不凭主观臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、实践性原则答案：A178.提出认知一发现说的心理学家是A、奥苏泊尔B、布鲁纳C、维特海墨D、加涅答案：B179.观察学习理论的提出者是A、桑代克B、斯金纳C、班杜拉D、奥苏伯尔答案：C180.小学教育心理学的研究对象是A、小学教育现象和教育政策法规B、小学教育的目的、本质、功能等问题C、小学教育情境下，个体心理现象和心理规律D、小学教育情境下，学生学习与教师教学的基本心理规律答案：D181.重视教学中的人际关系，将人际关系视为教学活动的先决条件的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、罗杰斯D、斯金纳答案：C182.记忆、阅读、计算都属于A、运动技能B、操作技能C、心智技能D、言语技能答案：C183.下列关于小学生自我意识的描述中，错误的是A、小学低年级学生试图根据心理品质、人际关系及动机等特征来描述自己B、从具体的、片面的向抽象的、较为全面的认知过渡C、逐渐摆脱对外部控制的依赖，根据一些内化的行为规则监控自己的行为D、小学高年级学生对自己的认识仍然具有具体性和绝对性答案：A184.在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略（）A、同时性扫描策略B、继时性扫描策略C、保守性聚焦策略D、博弈性聚焦策略答案：C185.根据皮亚杰的观点，儿童意识到准则是为了保证游戏中的交往与同伴共同利益，认为互尊、诚实和公平的行为都是好的，此时儿童处于道德认知的A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段或互惠阶段D、公正阶段答案：C186.关于成就动机理论，下面说法错误的是A、对于避免失败者，要降低学习情境的竞争性B、避免失败者倾向于选择非常困难或非常容易的任务C、人们在完成任务时，同时存在追求成功和避免失败两种行为倾向D、对于力求成功者，教师应分配他们相对简单的任务答案：D187.下列选项中属于定义良好问题的是A、描写你最喜欢的某个人的特点B、如何让自己变得更自信C、求边长3厘米的正方形的面积D、写命题作文答案：C188.小强将期末考试数学成绩不及格归因为“老师这次出的题太难了”。根据维纳的归因理论，小强的归因属于A、内部的归因B、外部的归因C、不稳定的归因D、可控的归因答案：B189.从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现做出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。这一研究原则是A、系统性原则B、教育性原则C、实践性原则D、客观性原则答案：D190.品德构建的最高级阶段是A、认同B、信奉C、服从D、从众答案：B191.7.人们看电影时，把相继重现的画面看成是运动的，这依赖于A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、工作记忆答案：A192.根据福勒的教师职业生涯观，若某教师经常关心的问题是“学生喜欢我吗？”、“领导和同事们怎样看我？”。则该教师处于A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注业务阶段答案：B193.6.桑代克提出的学习规律包括A、准备律、应用律、消退律B、准备律、练习律、泛化律C、准备律、练习律、效果律D、应用律、练习律、效果律答案：C194.群体发展的最高阶段是A、松散群体B、联合体C、合作体D、集体答案：D195.下列情境中代表内在动机的是A、小明很喜欢李白的诗歌，一有机会就拿出来读B、为了获得较好的数学成绩，小华做了大量数学习题C、小军很喜欢英语老师，因此他很喜欢上英语课D、为了评上本学期的三好学生，小丽每天熬夜学习答案：A196.科尔伯格研究儿童道德认知的方法是A、对偶故事法B、个案研究法C、问卷调查法D、两难故事法答案：D197.当儿童表达对良好道德（如勤俭节约）的态度时说“我理应这样做”。这说明该儿童处于社会规范的哪一阶段？A、认同B、信奉C、服从D、从众答案：B198.根据皮亚杰的理论，儿童在判断事件的合理性时主张公道，此时儿童处于A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段或互惠阶段D、公正阶段答案：D199.“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是A、学习策略B、学习迁移C、学习动机D、问题解决答案：C200.共同要素说的提出者是A、吉尔福特和威廉姆斯B、桑代克和伍德沃斯C、桑代克和威廉姆斯D、吉尔福特和伍德沃斯答案：B201.16.个体在群体情境中可能失去自我认同感和责任感，失去自我控制，行为放肆，表现出独处时不会做出的行为。这种现象是A、社会助长作用B、社会抑制作用C、去个性化D、从众现象答案：C202.以下不属于心智技能的是A、默读B、剪纸C、写作D、解题答案：B203.学会了数字运算，再学习字母运算时就容易。这种迁移是A、水平迁移B、垂直迁移C、逆向迁移D、负迁移答案：B204.研究学生的心理是为了更好教育学习，而不是为了研究而研究。这体现了教育心理学研究的A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、实事求是原则答案：C205.下面关于强化的说法正确的是A、强化可以提高行为发生概率B、强化可以降低行为发生概率C、强化是认知学习理论的关键概念D、强化是经典性条件反射学说的核心答案：A206.某小学生消极对待学校生活，对学习失去兴趣甚至厌倦。这种现象是A、学习策略失调B、学习疲劳C、厌学D、学习障碍答案：C207.17.当成员之间开始熟悉，在频繁交往过程中结成伙伴关系时，班集体形成处于A、形成期B、同化期C、凝聚期D、松散期答案：B208.以下学习策略中属于精细加工策略的是A、群集B、概括C、谐音法D、复述答案：C209.遗忘的一般规律是A、先快后慢B、先慢后快C、一样快慢D、先少后多答案：A210.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映的是A、道德感B、道德性C、价值观D、世界观答案：C211.个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象被称为（）A、从众B、社会助长作用C、社会阻抑作用D、服从答案：A212.掌握不同活动情境中所蕴含的概括化原理是迁移发生的关键。持此观点的理论是A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C213.小华原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，这类学习是A、言语信息B、态度C、动作技能D、智力技能答案：B214.小学生在学习分数的时候，受到先前关于整数概念的影响，往往认为1/5比1/3大。该现象属于A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案：B215.9.用已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响，称为A、学习动机B、学习策略C、学习迁移D、问题解决答案：C216.某学生行为、态度与年龄不符，且违背家庭意愿和社会规范，侵犯他人的人身权和财产权。该生的行为属于A、对立违抗障碍B、退缩行为C、情绪障碍行为D、自损行为答案：A217.3.观察法的不足是A、难以制定严密的计划B、观察的目的性不能保证C、作出精确的判断相当不易D、所获得的材料不够真实答案：C218.概念形成一般要经历抽象化阶段、类化阶段和A、辨别B、同化C、具体化D、泛化答案：A219.下列方法中不属于有效复习方式的是A、调动多种感觉记忆B、尝试背诵法C、机械抄写法D、不同内容交替复习答案：C220.12.在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题方法，这种创造性思维训练的方法是A、隐喻训练法B、脑力激励法C、棋盘法D、清单法答案：B221.教师对学生的期望使学生朝向教师所期望的方向发展，这种效应是A、马太效应B、晕轮效应C、南风效应D、罗森塔尔效应答案：D222.小学生在体育课上学习打篮球主要是一种A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、情感的学习答案：B223.学校中的一切现象、问题和发展都是由互动系统造成的。这里的互动系统包括A、学生与学生B、学生与教师C、学生、教师与领导D、学生、教师与环境答案：D224.联想起某些有道德意义的人和事物的形象时会激起小学生较自觉的情感体验，这种形式的道德感是A、直觉性的道德感B、想象性的道德感C、伦理性的道德感D、感觉性的道德感答案：B225.根据学习方式的不同，可以分为A、机械学习和意义学习B、接受学习和发现学习C、知识学习、技能学习和态度学习D、上位学习和下位学习答案：B226.根据皮亚杰的道德发展理论，如果儿童根据行为的客观形式或结果作为行为责任判断的依据，则该儿童所处的道德发展阶段是A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、无律道德阶段答案：B227.学习迁移理论中经验泛化理论的提出者是（）A、桑代克B、贾德C、苛勒D、哈罗答案：B228.李华期末考试数学没有考好，他认为是数学老师出的题目太难了。根据维纳的归因理论，李华的归因属于A、内部的归因B、不可控的归因C、稳定的归因D、可控的归因答案：B229.班集体形成过程中，学生彼此之间接触比较少，还没有产生感情，这时班集体形成处于A、形成期B、同化期C、凝聚期D、松散期答案：D230.某小学生记忆珠穆朗玛峰的高度8848米时，将其记成“爬爬试吧”。该生所运用的学习策略是A、形象联想B、拓展引申C、谐音法D、类比答案：C231.个体的心理发展遵循一定的规律，比如感知能力最先发展，其次是运动、言语等能力，而抽象思维能力发展最晚。这体现了心理发展的A、顺序性B、不均衡性C、阶段性D、个别差异性答案：A232.某小学生经常通过大哭大闹达到目的，依据相关学习理论，该学生此行为表现最可能的原因是A、该行为受到了负强化B、该行为受到了正强化C、该学生天生脾气坏D、该学生心理有问题答案：B233.根据知识获得的方式，可以把知识分为A、直接知识和间接知识B、感性知识和理性知识C、显性知识和隐性知识D、主观知识和客观知识答案：A234.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将"猫"、"狗"、"鼠"等概括为"动物"的学习属于（）A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习答案：D235.把思考的事物或问题比拟为较为熟悉的事物，借助熟悉事物的启发解决问题。根据戴维斯和豪特曼的观点，这种训练方法是A、脑力刺激法B、比拟法C、局部改变法D、清单法答案：B236.学习是一个有意义的过程，有意义的学习是通过“做”中学的。持这种观点的心理学家是A、罗杰斯B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、斯金纳答案：A237.角色扮演者对自己、对别人应表现出什么样的行为或应成为什么样的角色的想法与期望叫A、角色认知B、角色体验C、角色认同D、角色期待答案：D238.某儿童认为规则源于外部，具有权威性，不可协商，根据皮亚杰的道德发展理论，该儿童的道德推理属于A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、无律道德阶段答案：B239.根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似进行类推，这种记忆策略是A、形象联想B、概括C、类比D、拓展引申答案：C240.二年级三班新来的英语教师讲课乏味无趣，很多学生都不愿意学英语。该动机属于A、内部学习动机B、一般学习动机C、认知的动机D、近景性学习动机答案：D241.下面属于具体运算阶段儿童思维特点的是A、自我中心B、形成了守恒概念C、能够进行假设性逻辑推理D、能够进行系统性逻辑推理答案：B242.某学生不喜欢也不愿意做家务，但学校明文规定，每名学生必须参加一定量的校内公益劳动。在这样的规定下，该学生也能参加学校的公益劳动，这说明该生处于社会规范的哪一阶段?A、依从B、认同C、信奉D、内化答案：A243.根据福勒等的教师职业生涯观，某教师非常关注自己生存适应性，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系。该教师属于A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注业务阶段答案：A244.李宁非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是A、消退法B、模仿法C、代币法D、系统脱敏法答案：D245.同一年龄的小学生中，有的擅长数理运算，有的擅长空间想象。这一心理发展的特征是A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性答案：C246.伊索寓言中，狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，从心理防卫机制的角度来说，这实际上是一种（）A、否认B、补偿C、压抑D、合理化答案：D247.知道“鸟”的关键属性是“卵生”、“有羽毛”、“有翅膀”，这种获得认知事物关键属性的学习是A、符号学习B、概念学习C、技能学习D、命题学习答案：B248.1.在教育心理学研究中，运用分析与综合的方法看待事物内部关联的原则是A、发展性原则B、客观性原则C、教育性原则D、系统性原则答案：D249.某教师免除了随堂测验全部答对学生的家庭作业。该教师的做法是A、正强化B、负强化C、替代强化D、消退答案：B250.测验中遇到某个难题时，某小学生采取先做简单的题目，有时间再钻研难题的方式。该生使用的学习策略主要是A、监督策略B、调节策略C、组织策略D、计划策略答案：B251.学生将课文中重点的词汇、段落勾画出来，以便理解和记忆，他使用了A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、元认知策略答案：B252.某儿童与他人无正常的目光与言语交流常活在自我的世界里，容易发脾气，刻板地、重复地做某个事情。该儿童的症状是A、焦虑症B、孤独症C、多动症D、癔症答案：B253.个体心理发展是一个逐渐由低级向高级发展的过程，高级心理是在低级心理的基础上进行的。这一心理发展的特征是A、连续性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性答案：A254.提出认知-发现说这一学习理论的心理学家是A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、桑代克D、斯金纳答案：B255.一个小学生特别擅长绘画，这说明他／她具有很好的A、一般能力B、特殊能力C、认识能力D、实践能力答案：B256.从迁移的观点看，"举一反三"属于（）A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：A五、简答题1.简答影响小学生心理健康的主要因素。答案：（1）学生自身发展因素（2）家庭因素（3）学校因素（4）社会因素2.奥苏伯尔认为概念同化的模式有哪些？答案：（1）类属性同化；（2）总括性同化；（3）并列结合性同化。3.班集体的形成经过了哪些阶段？答案：（1）松散期；（2）同化期；（3）凝聚期；（4）形成期。4.行为规范的学习。答案：行为规范的学习：指把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。5.小学新生在学习方面须适应的主要问题有哪些?答案：主体活动的变化;人际关系的变化;面对组织纪律的约束6.认知风格。答案：认知风格：指个体接受，处理信息的不同方式。7.23.移情答案：移情：指对他人设身处