2026年教师资格证小学体育模拟试卷及答案

2026年教师资格证小学体育模拟试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.根据少年儿童骨骼的解剖生理特点，在体育教学中应避免做过多的什么练习，以防骨骼变形？A.跳跃练习B.力量练习C.柔韧性练习D.耐力练习答案B2.体育课中，学生进行单杠引体向上时，肱二头肌的收缩形式属于什么？A.等长收缩B.向心收缩C.离心收缩D.等动收缩答案B3.在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，水平二对应的是哪个年级阶段？A.一、二年级B.三、四年级C.五、六年级D.七至九年级答案B4.心脏是一个中空的肌性器官，其壁最厚的是哪个腔室？A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室答案C5.运动中发生肌肉拉伤后，早期处理应遵循RICE原则，其中“C”代表的是？A.休息B.冰敷C.加压包扎D.抬高患肢答案C6.田径接力跑中，传接棒的方法主要有上挑式和下压式。下压式传接棒的优点是？A.动作自然，容易掌握B.接棒后不必换手C.接棒人便于向后伸手发力D.传接棒过程平稳，接棒人无需调整答案B7.篮球行进间单手肩上投篮时，双脚起跳的步法应为？A.一大、二小、三高跳B.一小、二大、三高跳C.一大、二大、三高跳D.一小、二小、三高跳答案A8.排球正面双手垫球时，击球的正确部位是？A.手掌B.手腕C.前臂腕关节以上10厘米左右桡骨内侧平面D.前臂肘关节处答案C9.体育课运动负荷的评定常用平均心率法。若某课准备部分10分钟，平均心率110次/分；基本部分25分钟，平均心率140次/分；结束部分5分钟，平均心率100次/分。则该课的平均心率为：A.125次/分B.128次/分C.130次/分D.132次/分答案B解析平均心率的计算公式为HR=∑10.足球脚背正面踢球时，摆动腿的发力顺序应为？A.大腿带动小腿B.小腿带动大腿C.髋关节发力带动整条腿D.膝关节发力带动小腿答案A11.体操前滚翻动作中，头部着地的正确部位是？A.前额B.头顶C.后脑勺D.颈部答案C12.武术基本手型中，拇指弯曲，其余四指并拢紧贴于掌指关节处的手型是？A.拳B.掌C.勾D.爪答案A13.乒乓球正手快攻技术中，击球时的拍面角度应为？A.稍前倾B.稍后仰C.垂直D.完全前倾答案A14.在小学体育教学中，评价学生体能成绩时，应主要参照什么标准？A.国家学生体质健康标准B.奥运会比赛标准C.学校自定标准D.体育教师个人标准答案A15.体育课练习密度的计算公式为？A.练B.讲C.练D.比答案A解析体育课练习密度指学生实际练习时间与课的总时间的比例，公式为D=16.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，关于体能训练的要求，水平二学生应主要了解并掌握？A.基本活动能力B.体能发展的基础知识和方法C.复杂的运动技能D.专业运动员的训练方法答案B17.制定体育教学目标时，应遵循SMART原则，其中“M”代表的是？A.具体的B.可衡量的C.可达到的D.相关的答案B18.体育教学中，为了纠正学生跳远时“起跳腿蹬不直”的错误，教师应重点发展的身体素质是？A.上肢力量B.核心力量C.下肢爆发力与伸肌力量D.柔韧性答案C19.学生在高温环境下剧烈运动后，出现大量出汗、头晕、恶心、肌肉痉挛等症状，最可能发生的运动性疾病是？A.运动性晕厥B.运动性中暑C.运动性贫血D.低血糖答案B20.短跑教学中，学习“摆臂技术”时，教师强调“前不露肘，后不露手”，这主要目的是？A.增加摆臂幅度B.维持身体平衡和加快步频C.减少能量消耗D.增加步幅答案B二、简答题（每题10分，共30分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中体育与健康课程要培养的学生核心素养。答案(1)运动能力：主要包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛。(2)健康行为：主要包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪控制。(3)体育品德：主要包括体育精神、体育道德和体育品格。2.简述在小学体育教学中，安排准备活动的意义及基本要求。答案意义：(1)提高中枢神经系统的兴奋性，克服内脏器官的生理惰性；(2)预防运动损伤；(3)调动学生的学习积极性，为基本部分做好心理准备。基本要求：(1)内容选择要有针对性，与主教材相适应；(2)运动负荷要适宜，由小到大逐渐增加；(3)组织形式要多样，富有趣味性；(4)时间安排合理，一般占总课时的15%-20%。3.简述排球正面双手垫球的技术动作要领。答案(1)准备姿势：采用半蹲准备姿势，两脚开立稍比肩宽，重心前倾。(2)垫球手型：双手交叉重叠，拇指平行对齐，手腕下压，两臂外翻夹紧。(3)击球部位：用前臂腕关节以上10厘米左右桡骨内侧平面击球的后下部。(4)击球动作：迎球时，蹬地、提肩、送臂，身体重心前移，在腹前高度击球。(5)协调用力：做到插、夹、提、移、蹬、跟六个字。三、案例分析题（每题20分，共40分）1.在一节三年级《前滚翻》课上，李老师发现学生小王在练习时总是团身不紧，翻不过去，甚至头部直接撞击垫子。李老师当众批评小王笨，不认真听讲。课后，指导老师建议李老师采取两项改进措施：一是在垫子下方垫高形成斜坡；二是让学生在练习时双膝之间夹一张纸片。李老师照做后，小王很快就掌握了前滚翻动作。问题：(1)分析李老师前后教学方法的不同，并说明改进措施的科学依据。（10分）(2)前滚翻技术的动作要领是什么？（10分）答案：(1)方法不同：之前李老师采用了单一的口头说教和批评，没有针对小王的错误动作进行实质性干预，忽视了学生的心理感受；改进后，李老师采用了辅助器械（斜坡）和限制性练习（夹纸片），增加了直观性和有效性。科学依据：①斜坡垫利用了重力势能转化为动能的原理，降低了翻滚难度，有助于克服阻力，建立正确的动作感知；②夹纸片练习利用了限制条件，强制学生双腿并拢、团身紧，有效纠正了团身不紧的错误。(2)前滚翻动作要领：蹲撑，两手撑垫，重心前移；两脚蹬地，屈臂低头，顺势经头、颈、背、腰、臀依次着垫向前滚动；当背部着垫时，迅速屈膝收腿抱小腿，团身跟上体成蹲立。2.四年级的一节体育课上，张老师教授《篮球行进间运球》。因学校器材有限，全班40人只有10个篮球。张老师将学生分成4组，每组10人，进行直线运球接力比赛。每组前面1名学生运球至折返点再运回，将球手递手传给下一名同学。在练习中，绝大多数学生在排队等待，课堂显得十分松散，有些学生甚至开始打闹。问题：(1)分析张老师教学组织安排的不合理之处。（10分）(2)提出改进该课练习密度的合理建议。（10分）答案：(1)不合理之处：①器材分配不合理，全班仅10个球，却采用分组接力形式，导致每组10人共用1球，学生等待时间过长，练习密度极低；②组织形式单一，直线接力虽然有一定竞争性，但无法让全员参与，难以形成有效的运动负荷；③课堂管理不到位，没有预见到等待过长会导致纪律涣散，缺乏备用练习手段。(2)改进建议：①徒手模仿练习：未持球学生可先进行徒手模仿行进间运球动作，体会按拍球的部位和节奏；②替代器材练习：利用废旧报纸揉成纸团、或使用网球、沙包等代替篮球进行运球练习，保证人手一物；③分组轮换法：将学生分为两组，一组有球练习运球，另一组进行熟悉球性的无球练习或体能练习，定时轮换；④缩短队伍距离：将直线接力改为绕标志物运球，缩短排队距离，增加练习频次。四、教学设计题（共40分）阅读下面材料，完成教学设计。教材内容：小学四年级田径《蹲踞式跳远》第一课时。教学对象：小学四年级学生，共40人。教学条件：田径场、跳远沙坑2个、踏跳板2个、皮尺1把、标志旗若干。请根据以上条件，设计一份完整的体育课教案。要求包含：教学目标、教学重难点、教学过程（准备部分、基本部分、结束部分）。答案：教学目标：1.运动能力：80%的学生初步掌握蹲踞式跳远中“起跳”和“腾空步”的基本动作，发展下肢力量和身体协调性。2.健康行为：养成安全锻炼的意识，掌握跳远中自我保护的方法。3.体育品德：培养勇敢果断、不怕困难的意志品质及团结协作精神。教学重难点：重点：快速有力的起跳和腾空步的完成。难点：起跳时上下肢的协调配合及腾空后的身体平衡。教学过程：一、准备部分（约8分钟）1.课堂常规：整队集合，清点人数，检查服装，宣布本课内容与要求。2.热身活动：(1)慢跑：绕田径场慢跑两圈，结合口令进行小步跑、高抬腿跑等辅助练习。(2)徒手操：头部、肩部、扩胸、腰部、膝关节、踝腕关节等各4×8拍。(3)专项练习：原地上步起跳模仿练习，体会摆臂与蹬地配合。二、基本部分（约28分钟）1.教师讲解示范：教师完整示范蹲踞式跳远动作，重点讲解起跳和腾空步动作。口诀：“一摆、二蹬、三提、四蹲”。2.分解练习一：上一步起跳练习。学生成体操队形，听口令上步起跳，体验起跳腿充分蹬伸和摆动腿屈膝上提的动作。练习8次。3.分解练习二：3-5步助跑起跳成腾空步练习。利用沙坑和踏跳板，学生分组进行练习。要求助跑轻松有节奏，起跳果断。每人练习6次。教师巡回指导，纠正错误。4.完整练习：短距离助跑（5-7步）蹲踞式跳远练习。学生分为两组分别在两个沙坑同时进行，每组由小组