亳州市蒙城县2026年教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

亳州市蒙城县2026年教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有1个正确答案，请将正确答案的序号填入括号内）1.依据《亳州市中小学教师专业技术资格考核推荐实施细则（2025修订）》，蒙城县域内中小学专任教师申报高级教师职称，任现职以来年均课堂教学课时数不得低于（）A.200课时B.320课时C.180课时D.400课时2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确，教师不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，这一要求体现的教师职业道德首要准则是（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人3.2022版义务教育课程方案规定，各学科课程标准要以（）为导向，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化内容组织形式A.核心素养B.知识体系完备C.应试能力提升D.综合素质评价4.我国古代教育家孔子提出“不愤不启，不悱不发”的教学要求，这一观点体现的教学原则是（）A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则5.学生在掌握“三角形”这一上位概念后，再学习“直角三角形”“等腰三角形”“等边三角形”等下位概念，这种学习属于奥苏贝尔知识学习分类中的（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习6.根据《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内，作出处理A.15B.30C.60D.907.根据“双减”政策及蒙城县义务教育教学管理要求，小学三至六年级书面作业平均完成时间不得超过（），初中书面作业平均完成时间不得超过90分钟A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟8.蒙城县推进“五育融合”县域教育改革过程中，明确将（）作为教育评价的根本标准，贯穿教师职称评审、教育教学考核、学校办学质量评价全过程A.学生考试成绩排名B.立德树人成效C.教研成果发表数量D.家长满意度评分9.教学过程包含多个基本环节，其中处于中心地位、核心环节的是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识10.孔子提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的德育观点，这一观点体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法11.根据维纳的成败归因理论，学生将考试结果归因于下列哪类因素时，对后续学习动机的正向激励作用最强（）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏12.2022版义务教育劳动课程标准共设置（）个任务群，分别覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块，明确了不同学段的劳动素养培养要求A.8B.10C.12D.613.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训，对严重的学生欺凌行为，学校应当及时向（）报告，并配合相关部门依法处理A.公安机关、教育行政部门B.人民法院C.人民检察院D.民政部门14.蒙城县中小学课堂教学改革推行“以学定教、当堂达标”模式，核心是扭转“满堂灌”的应试化教学倾向，落实学生在教学过程中的（）地位A.主体B.主导C.客体D.辅助15.学生在背诵长篇古诗文时，往往开头和结尾部分记忆效果较好，中间部分更容易出现遗忘，这一记忆现象可以用遗忘理论中的（）解释A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.动机说D.提取失败说16.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》及蒙城县师德师风管理规定，教师在职称评审、教研科研中存在抄袭、剽窃、侵占他人成果等学术不端行为，情节严重的将面临的处理是（）A.批评教育B.诫勉谈话C.撤销职称资格、依规解除聘用合同D.扣除当月绩效工资17.我国中小学课程体系中，道德与法治、语文、历史等由国家统一制定课程标准、统一要求开设的课程属于（）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.选修课程18.学生掌握了“文本阅读的基本分析方法”后，能够将该方法自主运用到语文、英语、道德与法治等不同学科的文本阅读活动中，这种学习迁移属于（）A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.负迁移19.班主任日常工作包含多项内容，其中处于中心环节的工作是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好学生操行评定20.《中国教育现代化2035》提出教育现代化八大基本理念，其中放在首位的理念是（）A.更加注重以德为先B.更加注重全面发展C.更加注重面向人人D.更加注重终身学习单项选择题答案：1.B2.A3.A4.A5.B6.B7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.A14.A15.B16.C17.C18.B19.B20.A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的序号填入括号内）1.依据蒙城县2026年教师职称评审工作规则，下列属于职称评审“一票否决”情形的有（）A.存在有偿补课、收受家长礼品礼金等违反师德师风行为，造成不良影响的B.申报材料存在造假、剽窃他人学术成果等诚信问题的C.未完成安徽省专业技术人员继续教育规定的年度及累计学时要求的D.任现职以来年度考核存在基本合格或不合格等次的2.下列教学行为符合2022版新课标“教学评一体化”要求的有（）A.课前依据课程标准、学业质量要求和学情确定教学目标，同步设计匹配的评价任务B.课中嵌入过程性评价，通过课堂提问、随堂练习等方式及时反馈，动态调整教学节奏C.课后以核心素养为导向设计分层、弹性、实践类作业，精准检测学生目标达成情况D.期末评价仅以纸笔考试分数作为唯一依据判定学生学业水平3.根据《中华人民共和国义务教育法》及蒙城县义务教育招生、办学管理规定，义务教育阶段学校应当保障学生的合法权利包括（）A.免试就近入学的权利B.接受均衡编班、不按考试成绩分设重点班或非重点班的权利C.参与教育教学计划安排的各类活动、使用学校教育教学设施设备的权利D.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉的权利4.下列关于维果茨基“最近发展区”理论的说法，正确的有（）A.该理论认为学生的发展存在两种水平：一是现有发展水平，二是在成人帮助下即将达到的发展水平B.教学应当走在学生发展的前面，引导学生跨越最近发展区达到新的发展水平C.教学需要考虑学生现有发展水平，设置的学习任务难度要落在学生的最近发展区内D.教学任务不能超出学生当前的能力范围，要完全匹配学生现有水平5.蒙城县推进“双减”工作落地过程中，对一线教师提出的明确教学要求包括（）A.严格按照课程标准开展零起点教学，不得随意增减课时、提高教学难度、加快教学进度B.认真批改所有学生作业，不得要求学生自批自改作业，不得布置机械重复、惩罚性作业C.不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构介绍生源、提供学生相关信息D.课后服务以学生看护、作业答疑为唯一内容，不得开设艺术、体育、劳动等素质拓展类课程6.教师开展备课工作需要完成的核心任务包括（）A.钻研课程标准、教材与相关教学参考资源，准确把握教学内容的重难点B.全面了解学生的知识基础、学习特点、个体差异，精准判断学生的学习起点C.结合教学内容与学生实际，选择合适的教学方法、教学组织形式，设计完整教学流程D.优先为学生布置足量的书面练习作业，强化知识记忆7.下列属于我国中小学常用德育原则的有（）A.疏导原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.知行统一原则D.正面教育与纪律约束相结合原则8.根据耶克斯-多德森定律，下列关于学习动机与学习效果关系的表述，正确的有（）A.一般情况下，中等强度的学习动机最有利于学习任务的完成B.对于难度较大的复杂学习任务，适当降低动机水平更有利于取得最佳学习效果C.对于难度较低的简单学习任务，适当提高动机水平更有利于取得最佳学习效果D.学习动机强度越高，学习效果就一定越好9.《新时代基础教育强师计划》提出要将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，落实的核心制度包括（）A.坚持师德第一标准，将师德考核贯穿教师招聘、职称评审、评优评先全过程B.落实师德师风负面清单制度，明确教师职业行为禁止性要求C.建立师德失范行为通报警示制度，对典型师德违规案例公开通报D.落实严重师德失范教师教育行业入职查询制度，坚决清除师德不合格人员10.下列关于形成性评价的说法，正确的有（）A.形成性评价是在教学过程中为调整教学进程、改进教学活动、帮助学生调控学习过程开展的评价B.课堂提问、单元小测、作业反馈、小组学习表现观察都属于形成性评价的具体方式C.形成性评价的核心功能是甄别选拔，为排名、分班提供依据D.形成性评价能够及时反馈学生学习中的漏洞，帮助学生调整学习策略，提升学习效率多项选择题答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABD三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请在每题后的括号内打“√”或“×”）1.依据蒙城县教师职称评审倾斜政策，农村一线教师参评职称时，对教研成果的要求可适当放宽，参评高级教师时的公开课、示范课要求可结合农村教学实际合理设置，不对论文发表数量作刚性要求。（）2.直观教学是帮助学生理解抽象知识的重要手段，因此教学过程中使用的直观教具数量越多、形式越丰富，教学效果就越好。（）3.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施点名批评、要求做口头或者书面检讨、安排适当的班级公益服务任务等一般惩戒措施。（）4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的特点，因此学习后需要及时复习巩固。（）5.蒙城县中小学教师职称评审坚持“破五唯”导向，不将论文、荣誉称号作为职称评审的限制性门槛，重点考核教师的教学实绩、育人成效和一线教学经历。（）6.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，因此德育过程必须严格按照“提高道德认知、陶冶道德情感、锻炼道德意志、培养道德行为”的固定顺序开展，不能调整顺序。（）7.根据“双减”政策要求，义务教育学校考试结果实行等级评价，不得按考试成绩对学生进行公开排名、不得依据考试成绩分设快慢班、重点班。（）8.负强化的本质就是惩罚，二者的目的都是降低学生不良行为发生的概率。（）9.校本课程开发的主体是学校一线教师，课程内容要体现学校办学特色，满足学生个性化发展需求，不得与国家课程、地方课程内容重复。（）10.教师不得在课堂教学、公开网络平台等渠道发表错误政治言论，不得在教育教学活动中传播宗教思想、低俗文化等违背主流价值观的内容。（）判断题答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述蒙城县2026年教师职称评审中对申报人员教学工作实绩的核心考核要点。答案要点：一是考核一线教学履职情况，重点核查任现职以来的一线任教年限、年均课时量完成情况，班主任、少先队辅导员等德育工作任职年限是否达标，农村教学点教师课时量要求结合实际适当核减（1分）；二是考核教学质量成效，重点核查是否落实立德树人要求，教学目标符合新课标规定，学生学业质量达标，学生及家长满意度较高，近5年教学考核均为合格以上等次（1分）；三是考核教学改革参与情况，重点核查是否积极参与县域“以学定教、当堂达标”课堂改革，按要求承担公开课、示范课、送教下乡任务，农村教师的跨校交流、送教经历作为重要加分项（1分）；四是考核“双减”落实情况，重点核查作业设计科学性、课后服务参与度，是否存在加重学生课业负担、有偿补课等违规行为（1分）；五是考核育人工作成效，重点核查是否落实“五育并举”要求，在特殊群体学生关爱、心理健康教育、学生欺凌防控等方面的工作实绩，是否存在安全责任事故记录（1分）。2.简述2022版义务教育课程方案提出的课程实施基本要求。答案要点：一是坚持素养导向，围绕核心素养确定教学目标，精选教学内容，创新教学方式，落实核心素养培养要求（1分）；二是深化教学改革，推进综合学习、跨学科主题学习，探索大单元教学，推广项目化、合作式、探究式学习方式，扭转死记硬背、机械训练的应试倾向（1分）；三是落实因材施教，关注学生个体差异，加强学习困难学生帮扶，为学有余力学生拓展学习空间，满足不同学生的学习需求（1分）；四是完善评价体系，强化过程性评价，改进终结性评价，健全综合评价机制，发挥评价的育人导向，纠正唯分数、唯升学的评价偏差（1分）；五是强化实施保障，严格按照课程方案开齐开足课程，配齐配足学科教师，落实实验、实践教学要求，不得随意占用、挪用音体美劳、综合实践活动等课程课时（1分）。3.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”的具体要求。答案要点：一是落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，做到因材施教、诲人不倦（1分）；二是严格遵守教学纪律，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍教学，不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为（1分）；三是坚持“五育并举”，促进学生全面发展，不得单纯以分数评价学生，忽视学生思想品德、身心健康、劳动素养等方面的发展（1分）；四是落实“双减”要求，提高课堂教学效率，科学设计作业，不得加重学生课业负担，不得组织或参与有偿补课（1分）；五是尊重关爱学生，平等对待每一名学生，不得歧视、体罚或变相体罚学生，构建良好师生关系（1分）。4.简述教学过程中培养学生创造性思维的主要路径。答案要点：一是创设宽松民主的教学氛围，鼓励学生大胆质疑、提出不同见解，尊重学生的个性化表达，减少对学生思维的不必要束缚（1分）；二是加强发散思维训练，通过头脑风暴、一题多解、多角度探究等活动，引导学生突破思维定势，从不同维度思考问题（1分）；三是丰富学生的知识储备与实践经验，通过跨学科学习、社会实践活动等拓展学生视野，为创造性思维生成提供知识与经验基础（1分）；四是教授创造性思维策略，通过推测假设训练、自我设计训练、逆向思维训练等方式，帮助学生掌握创造性思考的具体方法（1分）；五是改革评价方式，建立多元评价标准，重视对学生创新意识、实践能力的评价，不以固定标准答案限制学生的创造性表达（1分）。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.【案例材料】蒙城县某乡镇中心小学教师张某，2018年获评一级教师职称，2026年拟申报高级教师职称。任现职以来，张某一直在乡镇中心小学任教，累计承担班主任工作6年，年均完成课堂教学课时380节，超过县域规定的专任教师课时量要求。教学中，张某积极参与县域“以学定教、当堂达标”课堂改革，主动承担镇级公开课、示范课8次，送教到辖区教学点4次，所带班级学生学业成绩连续5年位列全镇前30%，未发生学生辍学、安全责任事故。工作期间，张某参与县级教学课题1项，发表省级教学论文1篇，但2024年度有12学时公需课未按要求完成、2025年期中因学生错题较多布置了10遍课文抄写的惩罚性作业被家长投诉，学校职称推荐小组初核时对其申报资格存在争议。结合亳州市及蒙城县教师职称评审规定、教师职业道德与教育教学理论，回答下列问题：（1）请梳理张某具备哪些申报高级教师的优势条件？（8分）（2）张某目前存在哪些影响其申报的问题？请提出针对性整改建议。（7分）答案要点：（1）张某的优势条件：①一线教学履职达标。任现职以来始终在农村乡镇学校一线任教，年均课时量380节，远超县域规定的专任教师年均320课时的基本要求，符合职称评审向农村一线教师倾斜的政策导向（2分）；②德育工作年限达标。累计承担班主任工作6年，超过申报高级教师所需的3年班主任工作年限要求，满足职称评审对育人工作经历的基本条件（2分）；③教学实绩突出。积极参与县域课堂教学改革，按要求承担镇级公开课、送教下乡任务，所带班级学业质量良好，无辍学、安全责任事故，符合职称评审“重教学实绩”的考核导向（2分）；④教研成果符合要求。参与县级教学课题、发表省级教学论文，达到农村教师申报高级教师的教研成果基本标准，符合“破五唯”导向下的教研考核要求，不对农村教师论文数量作刚性限制（2分）。（2）存在的问题与整改建议：①存在问题：一是2024年度继续教育学时未达标，根据职称评审规则，完成规定继续教育学时是申报的必备条件，未达标者实行“一票否决”（2分）；二是布置惩罚性机械作业被家长投诉，违反“双减”政策要求与教师职业行为准则，属于教学行为不规范问题，若被认定为师德失范将直接影响申报资格（2分）。整改建议：第一，按照安徽省专业技术人员继续教育补学要求，在职称申报截止前完成2024年度欠缺的公需课、专业课学时，取得继续教育合格证明，达到申报的必备条件；第二，认真学习“双减”政策与教师职业行为准则，优化作业设计方式，杜绝惩罚性、机械性作业，主动与投诉家长沟通教学改进思路，在后续教学中落实分层作业要求，提高课堂教学效率，以实际教学成效获得学生和家长认可；第三，对照高级教师评审标准，系统梳理任现职以来的农村任教、送教下乡、学生关爱等实绩材料，确保所有申报材料真实合规，主动参加学校组织的职称政策培训，全面达到申报要求（3分）。2.【案例材料】蒙城县某初中语文教师王老师在教授《岳阳楼记》一课时，打破传统逐字逐句翻译、逐段梳理知识点的文言文教学模式，设计了三项连贯的学习任务：一是课前布置学生自主梳理文言字词，以小组为单位合作制作“文言字词积累卡”，课前完成基础字词的互助学习；二是课中设置“范仲淹的忧乐情怀对当代青年的启示”核心探究议题，组织学生结合自身生活开展小组讨论，还邀请县文旅局工作人员线上介绍蒙城宋代文化遗存与范仲淹在皖北的历史活动轨迹，帮助学生建立文本与本地文化的联结；三是课后布置实践作业，要求学生为蒙城本地宋代文化景点设计一段100字左右的宣传语，融入范仲淹“先忧后乐”的精神内涵。整节课学生参与度高、课堂氛围活跃，但有部分资深教师提出异议，认