初一生物学(北京版)第三章 生物体的结构 第二节 生物体 人体结构层次-1教案

教案教学基本信息课题人体结构层次学科生物学段：初中年级七年级教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年6月教学设计参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.知识目标：（1）识别人体的四种基本组织（2）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。2.能力目标：（1）能够辨别人体的四种基本组织。3.情感态度价值观目标：（1）从局部与整体观的角度认同组织是由细胞构成的，器官是由组织按照一定次序形成的有机整体。（2）初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点：（1）识别人体四种基本组织；（2）说出人体的结构层次教学难点：理解生命系统的层次性和有序性教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入回顾上节课学过的植物体结构层次，思考同为多细胞生物的人体是否也具有这样的结构层次呢？复习上节课重要知识，引发学生对人体结构层次的思考。人体的结构层次多种组织形成器官【提问】请你分析我们熟悉的胃的是人体的哪一结构层次？胃是人体的消化器官。简单介绍胃的特征及功能并引发学生思考生活中常听说的有关胃的问题。【观察】胃壁结构。【提问】1.胃酸是从哪里来的呢？2.为何胃没有被胃酸消化掉呢？【讲解】腺上皮细胞分泌胃液，胃液主要成分是胃酸。单层柱状上皮细胞产生粘液对胃保护作用，防止胃被胃酸消化。【提问】3.胃蠕动的动力是什么？【讲解】胃壁肌肉层由平滑肌组织构成，平滑肌分别从纵、横、斜三个方向反复收缩舒张促进胃部蠕动，将食物进一步磨碎并充分与胃液融合，从而帮助消化。【小结】肌肉组织结构特点，功能及分布。【提问】4.发生胃部疾病时，会有胃疼的感觉。这说明胃部存在什么结构？【讲解】观察发现胃壁内还存在一群形态特别的细胞，这是由神经细胞构成的神经组织。【小结】神经组织结构特点，功能及分布。【提问】5.你是否听说过胃病严重时，会出现胃出血的现象？【讲解】观察胃壁结构，可以看到有血管的分布。胃溃疡、胃癌的患者可能会出现血管破裂出血的现象。血液属于结缔组织的一种。除血液之外，结缔组织还包括：骨组织、软骨组织、脂肪组织等。【小结】结缔组织结构特点，功能及分布。【提问】胃是由哪些组织构成的？【小结】器官的形成。【练习】观察皮肤的纵切模式图，判断皮肤是组织还是器官。多个器官有机结合形成系统【提问】仅由胃这一个器官能完成人体消化和吸收的全过程吗？还需要哪些器官的配合？【小结】除了胃，牙齿、舌、食道、肠、肝、胰等都属于器官。它们在人体中按一定的次序有机的结合在一起，共同完成消化与吸收的重要功能，构成消化系统。【提问】你能将功能密切相关的器官归类吗？【小结】人体八大系统分别担负着不同的生理功能。在神经系统等的调节下，这些系统相互配合，各司其职，使人体成为一个统一的整体。从学生熟悉的器官入手，按照整体-局部的顺序，以问题串引导学生逐渐发现不同组织有序排列形成胃这个器官。同时体会生物学观点：结构与功能相适应。帮助学生认识系统是能够共同完成某项生命活动的多个器官按照一定的次序结合在一起的。课堂小结人体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和人体。生命系统各层次的结构都是与其功能相适应的总结核心概念。练习练1.下列不属于植物体的结构层次是（）A.系统B.器官C.组织D.细胞练2.将下列人体结构从微观到宏观层次排序，正确的是（）神经元②大脑③神经组织④神经系统A.①