2027年备考综合素质 (中学)题库练习试题（备用卷）附答案

2027年备考综合素质(中学)题库练习试题（备用卷）附答案

一、单选题（共55题）1.“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的自论是（）。A、我谈了我朋友的隐私B.我朋友是个温和的人C、我没有谈我朋友的隐私D.我朋友为人倒是挺不错【答案】C【解析】根据充分条件假言命题的推理规则，否定后件必否定前件，即根据“我朋友没有大发脾气”可推知“我没有谈朋友的隐私”故选C。2.当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师()。A、注意帮助同事的方法B、缺乏团结协作的品质C、缺乏良性竞争的能力D、善于保护自己的隐私【答案】A【解析】教案是教师依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计出来的。这位新入职的老师想借张老师的教案上课，没有考虑到本班学生的实际情况，以及自身的教学特点，因此张老师拒绝了他的请求，并主动提出在周末与他一起探讨如何撰写教案。这说明张老师坚守原则，而且注意帮助同事的方法。3.下列能源中，属于可再生能源的是()A、煤炭B、石油C、风能D、核能【答案】C【解析】从可否循环使用上，我们可以把能源分为可再生能源和不可再生能源，其中，风能、水能等属于可再生能源，而煤、石油、天然气等属于不可再生能源。4.全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约.构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是()。A、智育B、体育C、劳动技术D、德育【答案】D【解析】【知识点】职业理念——教育观5.课间休息时，教师张某在教室吸烟，其行为（）。A、正确，吸烟是公民的自由权利B、正确，课间休息可以吸烟C、错误，违反了《中华人民共和国教师法》D、错误，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》【答案】D【解析】根据新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。同时，对经营者向未成年人出售烟酒也做出了禁止性规定。6.年满14岁的初中学生张某学习成绩不好，不想上学。父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张某当学徒，下面正确的是（）A、张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长B、张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权C、汽修厂的用工合法，张某已年满14岁D、汽修厂的用工不合法，违反了《中华人民共和国教育法》【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。张某并未成年，父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权。汽修厂的用工行为同样不合法，违反了《中华人民共和国义务教育法》第十四条的规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。7.作为1934年世界杯主办国首相的墨索里尼几乎包办了比赛的所有组织工作，以实现其把世界杯变为宣扬法西斯主义工具的初衷，借此重温罗马帝国辉煌，鼓吹大国崛起。这段文字表明()。A、墨索里尼希望重塑罗马帝国的辉煌B、墨索里尼十分重视世界杯的举办，事必躬亲C、世界杯曾一度成为政治的奴役和工具D、政治人物对于体育赛事的过分关注通常包含政治目的【答案】C8.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性【答案】A【解析】教师劳动特点具有复杂性、创造性，连续性、广延性，长期性、间接性，主体性、示范性，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动示范性的特点。9.巴赫是17世纪杰出的作曲家，管风琴家，其创作广泛吸取16世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验，成就很高，对后世音乐发展有深远影响。他的国籍是()。A、德国B、法国C、英国D、俄国【答案】A【解析】巴赫是德国人10.中国半殖民地半封建社会开端于（）。A、鸦片战争B、马关条约C、辛丑条约D、百日维新【答案】A【解析】1840年6月到1842年8月，英国政府以保护鸦片贸易为借口，发动了对华侵略战争——鸦片战争。鸦片战争和战后一系列不平等条约的签订，是中国半殖民地半封建社会的开端。11.学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59+1”，并在发试卷时悄悄对他说：“这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？”该老师的做法（）。A、虽未按常规处理，但有利于激励学生B、虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展C、虽有违教育原则，但有利于保护学生D、虽有失教育公正，但有利于教育学生【答案】A【解析】题干中教师并没有按常规处理——直接把59分的试卷发给该学生，而是“预支”1分给他，这样有助于激励学生努力学习。故本题选A。12.王老师穿了一套新衣服，课前一进教室，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是()A、露出羞涩的神情B、严厉地批评他们C、微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”D、不予理睬，开始上课【答案】C【解析】C项的做法既是对学生的宽容，又提升了自己的形象，对教学有很大的帮助。13.李老师就校务公开问题向学校提建议。李老师的做法是（）。A、行使教师权利B、履行教师义务C，影响学校的秩序D、给学校出难题【答案】A【解析】民主管理权是教师的基本权利之一。14.下列有关地震说法错误的是（）。A、是地壳运动的一种特殊表现形式B、地震震级是根据地震时释放的能量的大小而定的C、地震震源越浅，破坏越小，但波及范围越大，反之亦然D、地震活动在时间上具有一定的周期性，有地震活跃期和地震平静期【答案】C【解析】【考查要点】本题考查考生对地理知识的了解。【名师详解】地震震源越浅，破坏性越大，波及范围越小，反之亦然。因此本题选C。15.五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。A、将他交给家长批评教育B、了解情况后耐心教育他C、等待他自我醒悟并改正D、批评教育无效果开除他【答案】B【解析】《未成年人保护法》第十八条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”因而，对于那些有小毛病的学生，教师需要投入时间、精力和耐心，找到原因并对症下药，才能切实起到教育的作用，而不能采取批评、放任或开除的处理方式。故选B。16.人们常说“聪明早慧，大器晚成”，表明人的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、顺序性D、个别差异性【答案】D【解析】个别差异性首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“聪明早慧”，“早年得志”，有些人则“大器晚成”。17.面对复杂的教育情境，教师应从三个方面去努力，具体不包括()A、理解教学艺术的创造性内涵B、重视教师的实践缄默知识C、提高教师的教学研究能力D、注重发挥教师的个性魅力【答案】D【解析】面对复杂的教育情境，教师应从三个方面去努力：其一，理解教学艺术的创造性内涵；其二，重视教师的实践缄默知识；其三，提高教师的教学研究能力。18.下列选项中，不属于项羽事迹的是()A、胯下受辱B、无颜见江东父老C、霸王别姬D、破釜沉舟【答案】A【解析】A项说的是韩信。19.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、提高教育研究能力D、提高师德水平【答案】C【解析】教师要成为教育家就要成为研究者，对教学实践不断的反思，总结经验，形成规律性的认识。20.1889年清政府派人参加了由法国政府举办的巴黎世界博览会，参会者可能看到的展品有（）。①电话②柴油内燃机③汽车④无线电报A、①②B、③④C、①③D、②④【答案】C【解析】1893年狄塞尔发表有关柴油机理论的论文，并取得专利。1897年制成第一台柴油机，系四冲程、立式、单缸、用压缩空气喷射燃油，25马力。因此。世界上许多国家均以狄塞尔的名字来称呼柴油机(DieselEngine)。1895年意大利酌马可尼和俄国的波波夫几乎同时发明了无线电，但马可尼首先取得了国际专利，此后发射和接收设备便应运而生，并在很短时间里不断改进，达到群众性使用的水平。两者都不可能参加巴黎世博会。21.保护未成年人的工作，应该遵循一定的原则，下列做法不恰当的是（）。A、尊重未成年人的人格尊严B、适应未成年人身心发展的规律和特点C、教育与保护相结合D、对违反校纪校规的未成年人实施体罚，以儆效尤【答案】D【解析】【考查要点】本题主要考查考生对我国《中华人民共和国未成年人保护法》的了解。【名师详解】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”因此本题选D。22.下列文学作品不属于《伊索寓言》的是()。A、《胡桃夹子与老鼠王》B、《龟兔赛跑》C、《乌鸦喝水》D、《狐狸和葡萄》【答案】A【解析】【知识点】文化素养——教师的文学素养《胡桃夹子与老鼠王》是德国浪漫主义作家霍夫曼为孩子创作的一部出色的童话。23.下列不属于学校教育法律关系内容的是（）。A、学校与社会B、学校与教师C、学校与家长D、学校与政府【答案】C【解析】学校教育法律关系的内容包括学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生，不包括学校与家长。24.下列对古代年龄别称的解说，不正确的是()。A、“豆蔻”指女子十七八岁B、“弱冠”指男子二十岁C、“花甲”指六十岁D、“古稀”指七十岁【答案】A【解析】“豆蔻”指少女十三四岁。杜牧的《赠别其一》云：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”人们常用“豆蔻年华”代指少女的青春年华。25.教师进行人格修养最好的策略是（）。A、“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”【答案】C【解析】教师要成功进行自己的人格修养，必须采取“取法乎上”的策略。26.热力学第一定律又称为()A、热传递定律B、分子运动论C、能量守恒与转化定律D、牛顿力学第一定律【答案】C【解析】能量守恒定律是说能量可以由一种形式变为另一种形式，但其总量既不会增加也不会减少，是恒定的。20世纪初爱因斯坦发现能量和质量可以互变后，此定律改为能质守恒定律。这个定律应用到热力学上，就是热力学第一定律。27.下列不属于学校教育法律关系内容的是（）。A、学校与政府B、学校与社会C、学校与教师D、学校与家长【答案】D【解析】学校教育法律关系的内容包括学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生，不包括学校与家长。28.地球和月球相比，有许多共同属性，如它们都属太阳系星体，都是球形的，都有自转和公转等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪项如果为真，则最能削弱上述推论的可靠性()。A、地球和月球大小不同B、月球上同一地点温度变化极大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃C、月球距地球很远，不可能有生物存在D、地球和月球生成时间不同【答案】B【解析】题干通过地球和月球类比，推出月球上也很可能有生物存在。要削弱这个类比推理作出的论证，就要指出这两种现象不可比，各选项对题干都有所削弱，但B项削弱的力度最大，故选B项。29.爬行动物不是两栖动物，两栖动物都是卵生的，所以凡是卵生的动物都不是爬行动物。以下选项与题干推理形式相同的是（）。A、商品都是有使用价值的，貂皮大衣是有使用价值的，所以貂皮大衣是商品B、考试不及格就会补考，补考的学生不能参加三好学生评选，所有不能参加三好学生评选的人都曾经考试不及格C、广东人不是香港人，香港人说粤语，因此所有说粤语的人都不是广东人D、过度溺爱孩子会导致孩子经常哭闹，经常哭闹都有肠胃问题，所以孩子的肠胃问题可能是由于家长溺爱造成的【答案】C【解析】题干是一个错误的三段论推理，推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。A项的推理形式是：S是P，Q是P，所以Q是S，与题干推理不同；B项的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q是S，与题干推理方式不同；C项的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S，与题干相同；D项的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q可能是S，也与题干推理形式不同。根据题干含有否定也可选出正确答案是C，B项中的“不及格”、“不能参加三好学生评选”都是一个整体。不代表否定。故选C。30.偷看学生的日记、信件，侵犯了学生的()A、受教育权B、人格尊严权C、荣誉权D、隐私权【答案】D【解析】教师未经学生许可，拆看学生的信件，侵犯了学生的隐私权。31.雕塑《马踏匈奴》出自()A、秦始皇兵马俑B、云冈石窟C、霍去病墓D、敦煌莫高窟【答案】C【解析】《马踏匈奴》是西汉大将霍去病墓前的主体雕塑。32.放学后，15岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐，在喝完从酒店买的白酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人。此次伤害事件中，下列说法正确的是（）。A、李某应承担刑事责任B、未满16岁的李某不承担刑事责任C、酒店应当承担王某的全部赔偿责任D、李某的学校应承担王某的部分赔偿责任【答案】A【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十七条规定，向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。结合相关法律的有关规定，酒店应当承担部分赔偿责任，故C项错误。因为此事件发生在放学后，根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，所以D项错误。因李某未满十六周岁，根据《中华人民共和国刑法》第十七条的规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。题干中李某拿酒瓶击中王某头部，造成王某重伤，应承担相应的刑事责任。故本题选A。33.如果张英获得了吴玉章奖学金，那么，他一定是人民大学研究生。上述断定是基于以下哪个前提作出的（）A、张英一定是人民大学研究生B.张英获得了吴玉章奖学金C、人民大学的研究生都能获得吴玉章奖学金D.只有人民大学研究生才能获得吴玉章奖学金E、人民大学研究生中一定有人获得了吴玉章奖学金【答案】D34.下面不属于Excel视图方式的是()。A、全屏视图B、分页预览C、普通视图D、页面视图【答案】D【解析】【知识点】教师基本能力——信息处理能力35.有“文起八代之衰”美誉的唐代文学家是（）。A、李白B、韩愈C、柳宗元D、杜甫【答案】B【解析】苏轼对唐代大文学家韩愈有“文起八代之衰”的美誉。36.下列物质的用途主要与其化学性质相关的是()A、干冰用于人工降雨B、用盐酸除铁锈C、氢气用于充探空气球D、用钨作灯泡中的灯丝【答案】B【解析】用盐酸除铁锈的原理是盐酸能与铁锈反应，生成氯化铁和水。而ACD三项均利用了物质的物理性质。37.教育活动过程中最基本、最重要的关系是()A、师生关系B、上下级关系C、同事关系D、同学关系【答案】A【解析】选择A选项。38.“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间正式提出。该术语的首创者是()。A、埃德加?富尔B、雅克?德洛尔C、保罗?朗格朗D、保罗?弗莱雷【答案】C39.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是()A、愤：心求通而未得之。悱：想说而说不出来B、愤：愤怒。悱：口欲言而未能其貌C、愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅D、愤：因不满足而心情激动。悱：感觉心情不舒畅【答案】A【解析】愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。40.教师作为一门独立的职业最早出现于（）。A、奴隶社会B、封建社会C、文艺复兴时期D、近代社会【答案】A【解析】独立的教师职业伴随着私学的出现而产生。41.新的《中小学教师职业道德规范》在“关爱学生”条目下，首次提出了（）。A、保护学生安全B.保护教师安全C、忠诚于人民教育事业D.热爱人民【答案】A【解析】【考查要点】本题主要考查考生对《中小学教师职业道德规范》的了解。【名师详解】《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求包括保护学生安全、关心学生健康以及维护学生权益。42.只有相互认识才能了解对方。王飞的知名度很高，但并不是所有人都了解王飞。据此不能推出（）。A、有些人不了解王飞B.很多人认识王飞C、如果小红不认识王飞，就不了解王飞D.认识王飞的人中有很多人王飞不认识【答案】D【解析】【考查要点】本题主要考查考生的逻辑判断能力。【名师详解】由题干第二句可以推出A、B两项；题干第一句是一个必要条件假言命题，否定前件就能否定后件，C项正确；否定后件不能否定前件，D项错误。因此本题选D。43.下列选项完全匹配的是（）。A、藏族：青稞，盐巴茶，天葬，女儿节B、维吾尔族：馕，抓饭，哈达，开斋节C、傣族：竹筒饭，酥油茶，孔雀舞，泼水节D、蒙古族：马奶酒，手扒肉，马头琴，白月节【答案】D【解析】【考查要点】本题考查考生对各民族特色的了解。【名师详解】盐巴茶是怒族的特色；哈达是蒙古族和藏族的特色；酥油茶是藏族的特色。只有D选项全部正确。44.在我国传统文化中，于归之喜是指（）。A、女子出嫁B、生男孩C、迁居D、生女孩【答案】A【解析】在我国文化常识中，女子出嫁是于归之喜，出自《诗经国风周南桃夭》：”之子于归，宜其室家。”生男孩是弄璋之喜，生女孩是弄瓦之喜，迁居是乔迁之喜。因此本题选A。45.我国第一部编年体历史著作是（）。A、《左传》B、《史记》C、《国语》D、《春秋》【答案】D【解析】《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书。46.据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有()。A、榜样作用B、心理健康功能C、成功作用D、激发努力学习动机作用【答案】D47.下列选项中，不属于鲁迅作品中人物形象的是（）。A、、鸣凤B、、涓生C、、祥林嫂D、、孔乙己【答案】A【解析】鸣凤出自巴金的《家》。涓生出自鲁迅小说《伤逝》；祥林嫂出自鲁迅小说《祥林嫂》；孔乙己出自鲁迅小说《孔乙己》。48.维也纳古典乐派的三个代表人物是（）。A、巴赫、海顿、贝多芬B、海顿、贝多芬、莫扎特C、巴赫、贝多芬、莫扎特D、贝多芬、莫扎特、舒伯特【答案】B【解析】【考查要点】本题主要考查考生的音乐知识。【名师详解】维也纳古典乐派，是指1730—1820年间的欧洲主流音乐流派。以海顿、莫扎特和贝多芬为杰出代表，由于他们都是在维也纳度过自己的创作成熟时期，因此被人们称作“维也纳古典乐派”。其音乐作品被称为“古典主义音乐”。49.学生小王和小郑打架，老师未及时制止，小王把小郑打受伤，应承担责任的是（）。A、小王和学校B.小王和其监护人C.小郑和学校D.小郑和其监护人【答案】A【解析】根据我国《教师法》和《未成年人保护法》的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。学校也应承担一定的法律责任。50.《天仙配》所反映的剧种是()。A、黄梅戏B、评剧C、豫剧D、京剧【答案】A【解析】【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏修养51.发生在东晋时期以少胜多的著名战役是（）。A、城濮之战B.官渡之战C、赤壁之战D.淝水之战【答案】D【解析】【考查要点】本题主要考查考生对中国历史上著名战役的了解。【名师详解】城濮之战发生在春秋时期晋、楚两国之间；官渡之战发生在曹操和袁绍之间；赤壁之战发生在三国时期；淝水之战发生在东晋和前秦之间，是一场著名的以少胜多的战役，“投鞭断流”“风声鹤唳”“草木皆兵”等典故皆出自此。因此本题选D。52.大会主席宣布：“此方案没有异议，大家都赞同，通过。”如果以上不是事实，下面哪项必为事实（）A、大家都不赞同此方案B、有少数人不赞同此方案C、有些人赞同，也有些人反对D、至少有人是赞同此方案的E、至少有人是不赞同此方案的【答案】E【解析】根据对当关系，都赞同的反面是至少有人不赞同，可能都不赞同，也可能只有一个人不赞同，但不能肯定究竟有多少人赞同。A、B、C几种选项各自都可以推出题干所说不是事实，但是由题干不是事实，不能推出它们中任何一个“必为事实”，这里“必为”二字很重要。D项忽视了一个特例，即由全体不同意也可以得出题干所说不是事实。53.“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”此处的本法指()A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国义务教育法》【答案】A【解析】详见《中华人民共和国教育法》第一条规定。54.现今的教育常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的产品，使他们成为千人一面、千篇一律的“标准件”。针对这种情况，树立()是十分必要的。A、科学的学生观B、民主的教师观C、新型的师生观D、个性化的学生观【答案】D55.某学校为迎接五十年校庆。进行校舍翻新，在此期间依然要求学生正常上课。小田课间休息时在门口被落石砸成重伤.应依法追究直接负责的主管人员和其他直接责任人员的()。A、民事责任B、刑事责任C、行政责任D、行政处分【答案】B【解析】【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。二、问答题（共10题）1.于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中．小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。【参考答案】于老师的做法是合理的。践行了“以人为本”的学生观。首先，以人为本的学生观要求教育要面向全体学生。材料中于老师组织全员展示活动,因看到小伟没有报名对他进行鼓励，不落下班里每一位学生。其次．以人为本的学生观要求教育教学活动中以学生为主体。于老师积极鼓励小伟在全班同学面前表演削梨，尊重学生的独特性。再次，以人为本的学生观要求教育要促进学生的全面发展。于老师不但关注了小伟的学习，还采取推荐他做班干部的做法．促进小伟在其他方面共同发展。新课改背景下。教师只有从学生的角度出发。以学生为本，积极鼓励学生才能够更好地实现教书育人的目的。2.为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。[问题1][简答题]请对“学生参与评价”的做法阐述您的见解。【参考答案】(1)评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处，以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不无裨益。(2)学生是受教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应该最有发言权。案情中，学生参与评教，由于学生年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们没有能力对教师的各方面教学行为做出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对学生要求比较高，就会遭到学生的非议，被学生认定为“不好教师”，普遍不受欢迎；而如果教师对学生放松要求，时时处处迁就忍让，和学生称兄道弟，对学生不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。(3)学校在组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。3.[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和……盖余之勤且艰若此。[注]①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。[乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”[注]①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦．：敬佩。⑧易：交换。[问题1][简答题]阅读上述材料，请回答[甲][乙]两段文字在内容上有哪些共同点。【参考答案】共同点：都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。4.阅读下面文字,按要求作文。我们的生活充满了矛盾，它无时无刻不与我们为伍。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱已；另一方面又怕跟陌生人交流。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助途中抛了锚的人。我们的解释是：怕自己被坏人骗了；怕自己在路边与麻烦事或麻烦人扯上了关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于1000字的文章。【参考答案】【参考例文】用真诚之心来化解生活中的矛盾红花不嫌弄小草的渺小与丑陋，用宽容之心以对，从而衬托出其娇艳；小树苗不怨恨暴风雨的拍击，用感恩之心以对，从而成就其稳固的根基；鱼儿不畏惧浪潮的淹没，用从容之心以对，从而获得了自由与快慰。然而，我们在生活中也会遇到各种矛盾，但只要我们以宽容、感恩和从容这三颗真诚之心去面对，一切的矛盾都可以解决。放下冷漠，用宽容之心去面对矛盾。如果蔺相如面对廉颇的无理取闹，不以宽容之心去解决两人之间的矛盾，哪能有“将相和”的喜人局面？如果唐太宗面对摒弃私仇，重用魏征与维护皇帝的尊严这一矛盾时，不以宽容之心去解决这一矛盾，哪有“贞观之治”的盛世？如果孔明面对自己希望孟获降于蜀军而孟获却越纵越狂时，不以宽容之心去面对，哪有孟获最终忠于蜀军的赤城？可见，宽容之心可以为我们化解人与人之间的矛盾，最终得个皆大欢喜的结局，取得双赢的局面。放下卑劣，用感恩之心去面对矛盾。邰丽华面对先天残疾的自己，是选择自我沉沦还是回馈社会、乐观生活呢？她以感恩之心去面对，艰苦奋斗，终创造了艺术的奇迹“千手观音”。徐本禹面对城市的繁华生活与大山深处那双渴望求知的眼睛时，他以感恩的心去面对，他要报答社会对他的培养，毅然选择了到大山深处去支教，点亮大山深处的烛光。在面对个人的沉沦与奋起、享乐与奉献时，请以一颗感恩的心去面对，去抉择。它将会为我们带来一个不一样的人生，一种高尚的情操。放下失意，用从容之心去面对矛盾。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李太白面对官场的排挤与自己心中的鸿鹄之志时，他用从容之心以对，怀着不羁的情怀游天姥山，快乐逍遥；“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的苏轼面对自己的多遭贬谪与一心报效朝廷的矛盾时，他用从容之心以对，怀着坦荡无遗的胸怀泛舟于赤壁之下，享受“千里快哉风”的愜意，岂不乐乎？因而，当我们面对自己的人生际遇不甚如意而自己又心怀鸿鹄之志时，何不选择以一颗从容之心去面对它，还给自己一个快慰的人生呢？人生路上矛盾无处不在，它可能让我们苦闷不已，痛恨不堪。但只要我们以宽容、感恩与从容这三颗真诚的心去面对，一切都可以解决，人生依旧精彩无限。(文章来源：http：//wenku.baidu.com/view/3090dcd97fl922791688e889.html,有改动）5.阅读下面的材料，根据要求写作。古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀念。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是……请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于1000字的文章，立意自定。【参考答案】最难忘，校园里的那一种声音每每回想起曾经的校园生活，我都能感到心里有阵阵暖流在涌动--年四季不断变换的校园风景，操场上、林荫道边欢欣热情的年轻面孔，繁忙有序的教室里朗朗的读书声……这一切如诗，如画，美好又生动。而所有最美好的校园回忆中，最让我难以忘怀的则是教语文的王老师那神奇的声音。那声音如此令人难忘，以至于在多年之后的今天，还时时给我最真切的感动。那时候，我们都很喜欢王老师。她不但人和蔼可亲，而且课也讲得引人入胜。尤其让我们着迷的是她的声音。她的声音非常好听，朗读课文的时候，时而舒缓，时而急切，时而轻声细语，时而洪亮有力，每次都把课文的内容表现得恰到好处。语文课上，我们坐在座位上，听着她的声音，经常不知不觉地就入了迷。在她声音的带领下，我们仿佛一会儿来到了涛声阵阵的大海边，一会儿来到了鸟声如洗的森林里，一会儿又来到劳动号子此起彼伏的田间地头或者人声喧哗的大都市。说真的，每次上完一节语文课，我们都仿佛经历了一次人生的奇妙之旅。而忽然有一天，那美妙的声音却突然变得嘶哑起来。那一天，我们要学习《三克镭》这篇文章。王老师向我们点头致意之后，和往常一样翻开了书。我们大家都微笑着竖起耳朵，准备听她绘声绘色地朗读课文。然而，出乎大家意料之外的是，传入我们耳朵里的并不是往常那熟悉的圓润动人的嗓音。那声音嘶哑、干涩，仿佛来自另一个完全陌生的人。我们大家先是面面相觑，然后开始窃窃私语：“王老师怎么了？”“老师的声音好奇怪。”很快，我们从班里消息最灵通的同学那里得知了原因。原来，这个学期开始语文课采用了新课标，为了备好新课，王老师连续好几个晚上都忙到凌晨才睡。昨晚上，她终于不小心着了凉。今天，重感冒的她为了不耽误我们的学习，还是坚持走上了讲台。教室里忽然变得无比安静，只有王老师那沙哑的声音在教室里回响。她像是感觉到了某种异样，于是停下朗读，略带疑惑地环视了一下教室。迎着她的是一双双激动的眼睛，有两双眼睛里甚至已经盈满了泪水。王老师愣了一下，但马上就明白了。她微笑着向我们坚定地点点头，仿佛在用眼晴告诉我们“不要担心然后，坚持用沙哑的声音继续朗读起课文……读文结束了。王老师望着我们，深情地说：“同学们，居里夫人是多么伟大啊！她把自己的一生都献给了科学研究，提炼出镭之后，没有去申请专利换取巨额财富，而把它献给了全人类。这种无私的品格难道不值得我们拥有吗？”“值得！”大家异口同声地喊道。由于感动，有两个女同学的声音里甚至还带着哭腔。这时候，一个同学再也忍不住了，他情不自禁地站起来，用颤抖的声音激动地大声说：“王老师，您无私的品格同样值得我们学习。您……您就是我们的居里夫人！”教室里安静了片刻，继而响起了经久不息的掌声。王老师的眼圈也红了，她轻声地对我们说：“谢谢，谢谢同学们……”多少年过去了，那节课上王老师的声音还时时回响在我的耳边。那声音很沙哑，但是对我来说，却如天籁之音。那声音比世界上最美妙的声音更动听，更能打动我的心灵。那声音充满力量，它将伴随我一生，激励着我备发向上，永不止步。专家点拨：本题所给材料语言优美，且饱含感情，考生在写作时也要特别注意这一点。这篇范文就很好地抓住了这个要求。文章通过对王老师事例的详细叙述，很好地揭示了为什么那是一种最为难忘的声音。可谓内容丰满，语言活泼，感情真切，引人遐想，耐人寻味。6.阅读下面的文字，回答问题。高贵的施与汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙?贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款．福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了-3初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智：我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。[问题1][简答题]文章阐述的中心句是什么?请简要概括。[问题2][简答题]结合文章，对画线的句子中的“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。【参考答案】1、金钱的价值在于使用方法。2、“精妙阐释”指贝蒂带领孩子们撒播下花生种子，一年后交给福特600美元，以此来证明他们有能力也值得福特对他们进行捐赠和帮助。这种行动上的做法非常巧妙地表达了贝蒂对施与的至高尊重，并得到福特的肯定。这是一种对“金钱价值”进行“事实胜于雄辩”的智慧阐释。“透辟理解”指福特对“金钱的价值”的理解与众不同，“金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法”透彻而精辟。当他看到贝蒂给他送来孩子们播种花生得到的600美元时，他已经明白并肯定了贝蒂的能力，贝蒂懂得每一分金钱背后的“苦与智”，贝蒂不会“不善于运用金钱”，因此，福特立即拿出600万美元捐款。福特之所以出现这一举动．完全基于他对“金钱价值”的透彻而精辟的理解。7.某地一初中女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任将日记中的有关内容在全班学生面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习，作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记。”消息传开，学校中到处有人对该生指指点点，说三道四；该生觉得再也无脸见人，前途无望，回家后服毒自杀。问题:这位教师侵犯了学生什么权利？应该如何维护学生的权利？【参考答案】【考查要点】本题主要考查考生对学生权利的了解。【参考答案】这位教师侵犯了学生的隐私权。隐私权作为一种基本人格权利，是指公民“享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一种人格权。”中学生作为独立的法律主体，同样具有隐私权，他们的隐私权同样受到法律的保护。我国《未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”也就是说，教师在行使《中华人民共和国教师法》赋予的对学生的教育管理权时，不得侵犯学生的隐私权。而要保护学生的隐私权，必须做到：尊重学生的权利，在保证学生健康成长的前提下，留给学生自由的空间；加大法律监督，做到有法必依，违法必究。总之，学生的隐私权是神圣不可侵犯的，无论是父母，还是学校中的教师，都有义务保护学生的隐私权。8.东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定钓，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。【参考答案】用生活丰富教材在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本（教材）为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的完成教学任务。教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。9.材料：岳桦任林举第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顸。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阋