广西壮族自治区南宁市2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷（含答案）

第页，共页广西壮族自治区南宁市2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷（考试形式：闭卷考试时间：150分钟分值：120分）注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。一、积累与运用（21分）（一）语言文字积累运用（15分）七年级开展“亲近文学，感受成长”主题活动，请你参加以下活动，完成下面小题。【阅读感悟】①四季流转，文字相伴。春日______（酝酿酿造）的繁花，夏雨静谧地莅临，秋阳温柔地洒向大地，冬雪zhù（）蓄着来年的希望。徜徉在文学里，我们感受亲情的温馨，品味童年的趣味，领悟先贤的智慧。文学，是成长路上最珍贵的馈赠。②品读《秋天的怀念》，我们体会深沉厚重的母爱；诵读《〈论语〉十二章》，我们懂得求学修身的道理；_______________，________________________。③经典滋养少年心灵，读书点亮漫漫长路。那些动人的文字，激发了我们对文学的爱好。愿我们保有一份明朗的心境，在书页间穿行，珍惜时光，认真思考，在文字世界里收获属于自己的成长。1.给加点的字选择正确读音，根据拼音选择正确的字，填写在横线上。（1）zhù______（贮伫）蓄（2）徜（tǎngcháng）______徉2.第①段横线处，选择填入的词语，恰当的是_________（酝酿酿造）。3.语段中画波浪线的句子存在语病，请修改。【活动筹备】4.七年级（1）班将于本周五下午3点，在本班教室开展“亲近文学，感受成长”读书分享会。你作为班长代表班级前去邀请校文学社王老师参加活动，你会怎么和王老师说？5.为让本次读书分享会开展得更加充实精彩，请你参照示例，再设计两个贴合本次主题的活动环节。示例：美文片段诵读环节一：________________环节二：_______________6.仿照第②段句子，续写一句话，使之与前文句式一致，语意连贯。【对联补写】7.分享会后，主持人邀请同学们根据活动主题拟写对联。请从备选词语中，为上下联各选择一个恰当的词语，填写在横线上，将同学写的对联补充完整。上联：博览书卷，少年寻趣①__________下联：静思圣贤，学子修身②__________备选词语：明理增智浅尝辄止笃行养德走马观花（二）诗文积累运用（6分）8.经典润心，诗文启智。请根据下表的情境提示，在横线上填写文学常识或诗文名句。作者题目批注诗文鲁迅《从百草园到三味书屋》品读文字，于景物描写里感受童年意趣。不必说碧绿的菜畦，①______，高大的皂荚树，紫红的桑椹。②______《天净沙·秋思》诵读曲词，读懂游子心底绵长的乡愁。夕阳西下，断肠人在天涯。孔子弟子及再传弟子《〈论语〉十二章》论述学习与思考的辩证关系。学而不思则罔，③______。李益《夜上受降城闻笛》作者登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。④______，受降城外月如霜。王湾《次北固山下》品读江上春色，感悟新旧交替、时序更新的哲思。⑤______，⑥______。二、阅读（49分）（一）现代文阅读（本题共7小题，24分）阅读下面三则材料，完成下面小题。【材料一】为增强青少年身体素质，“十四五”期间，教育部实施“学生体质强健计划”，从制度层面推出多项举措推动学校体育发展。推动各地增加体育课、体育课后服务和大课间，将课间活动由原来的10分钟延长到15分钟，落实中小学生每天综合体育活动2小时的要求。同时广泛开展班级联赛，优化体育中考设置，丰富学校体育运动项目，结合学生兴趣与校园锻炼条件，多措并举调动学生参与体育锻炼的积极性。在“双减”政策背景下，进一步释放学生课余时间，为青少年开展体育运动提供政策保障。（摘编自《中国教育报》，2026.2.25，有删改）【材料二】从操场到田野，新学期体育课的新玩法①春季学期伊始，在广西兴业县，当地教育部门围绕“如何有效上好体育课，让孩子更高效动起来”进行探索与创新。辖区内一些中小学将少数民族特色传统体育运动纳入体育课程并对规则进行创新调整，在增加趣味性的同时也扩大了学生的参与规模。②此外，一些学校还充分落实“双减”政策要求，遴选出舞龙、舞狮、武术、抛纸飞机等部分参与度高的体育运动项目与日常体育课相结合，让学生们有更多时间可以系统性学习自己喜爱的运动项目。③在场地选择上，一些学校积极拓展体育课的空间范围，将课堂从操场搬到了田间地头，开发出越野跑、放风筝、趣味拔河、抓鸡等课程内容，让孩子们在亲近自然的同时有效“动起来”。（摘编自《新华网》，2025.2.20，有删改）【材料三】随着国家体育政策落地实施，加上各地学校不断创新体育教学形式，我国青少年体质健康状况得到明显改善。多项监测数据直观反映出学生体质、视力、运动时长落实三方面的可喜变化。年份学生体质健康总体优良率全国学生总体近视率每日综合体育活动时长达标率2016年42.1%53.65%35.2%2021年47.5%51.9%54.7%2024年51.4%50.3%62.8%9.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“学生体质强健计划”通过增加课时、延长课间活动时长、开展竞赛等多项措施，调动了学生参与体育锻炼的积极性。B.兴业县部分中小学创新体育课教学模式，融入舞龙、舞狮、武术等民族传统体育，丰富了孩子们的运动体验。C.兴业县一些学校把体育课搬到田野，拓展了体育课的空间范围，让孩子们在有效“动起来”的同时亲近自然。D.监测数据表明，从2016到2024年，学生体质健康总体优良率呈上升趋势，总体近视率和体育活动时长达标率均有所下降。10.观察上面校园内外体育活动场景图，结合材料二，请你概括新时代学校体育课有哪些特点。11.为提升学生的身体素质，请你结合材料和现实生活，向学校提几点建议。阅读下面的文字，完成小题。拾菌北雁①山里的时令是固定的，当夏秋之交雨水润透大山，各种各样的菌子如同雨后春笋一般钻出地面。②小果村里总有一些勤劳人家，常常天不亮就起床，从大山里将菌子采收回来。但是小果村后山出产的菌子是卖不成钱的。因为我们后山的面积并不广阔，山势亦不算高，林子也不算茂密，菌子根本算不上丰产。收到松茸、鸡枞等贵重类菌品的概率更是少之又少。我们总是羡慕隔壁的村寨，每逢雨水季节，邻村中心就是一条菌子长集，老老少少上山采收的菌子，被商贩买走后迅速打包送上前往省城的客车，价格不知要翻上多少倍。③自打香嫂到了小果村后，这一现象终于被打破了。④香嫂老家的山是出菌子的，常年与那些菌子为伴，她知道菌子的一些特性，比如有的习惯群居，有的喜欢独处，有的暴露在阳光之下，有的隐藏在草丛与灌木之中……从小拾菇捡菌，香嫂知道干这活得有耐性。除去上坡下坎、翻山过涧，还非得在一山山、一梁梁、一丘丘、一壑壑中细细搜索。她与一朵朵深隐的菌子捉迷藏，斗智斗勇，最终一朵朵被征服的菌子，才像是顺从了的精灵一般心甘情愿跟着走。⑤香嫂就是这样一个耐性特别好的人。她知道，菌为山中之物，长势当然与山里的气象有关。只有那种夜间电闪雷鸣、大雨倾盆，白天阳光炙烤、高温高湿的天气，菌子的长势才会大好。然而即便这样的天气，依旧会有人空手而归。为什么呢？就是你得通识山间地理。香嫂短短几个夏日就把我们村子背后的山脉地形摸了个透。她很快就有了自己固定的“蘑菇圈”，哪怕就是每天太阳落山前才刚上山，也能在天黑之前满载而回。⑥于是漫长的雨水季节，拾菌子出售就成了香嫂最重要的经济来源。⑦小果村没有菌集，所以她得把每天收到的菌子提到县城的大集去卖。香嫂质朴善良，说不来漂亮话，夸不来人，也夸不来自己，更不要说绞尽脑汁去夸自己背箩里的菌菇山货。而且为了节省，她几乎都是步行，上山下山，赶集下集，每天往返不少于十五六公里。但不论再晚再迟，总有那些熟悉的顾客情愿等她。⑧菌子生长有周期，一年里只有那么几个月可以采收。不过这也没关系，因为香嫂很快又有了新的生意。那些常常光顾她菌篮子的客人年纪大了，自然不能亲自上山下河，但他们可以教给香嫂哪些野草野菜能吃。雨水过后没有了菌子，她可以找一些水芹、香菜、薄荷来卖，还有折耳根、车前草、板蓝根，做得好了都是清凉可口的绝美菜肴。还有晒得干透的玉米须，小灌木上长出的豆金娘和山雀李，那都是降胆固醇和降血压的良药单方，足够她每天从早到黑忙个不停。⑨人们都说香嫂是山地里的奇人，要不是后来她突发疾病去世，这个拾菌寻草的行当应该在小果村会有更好的前景。（选自《广西文学》2025年第12期，有删改）12.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（）A.第②段写邻村菌子集市红火，和小果村的境况形成对比，为香嫂的出场做铺垫。B.第④段使用叠词“一山山、一梁梁、一丘丘、一壑壑”，仅为表现山林景色秀丽。C.文中既写拾菌，又写采野菜、寻草药，丰富了山地生活的面貌，拓展文章的内容。D.作者以小果村本地人的视角展开了叙事，字里行间带着乡土生活真切鲜活的体验。13.请根据要求进行赏析。（1）她与一朵朵深隐的菌子捉迷藏，斗智斗勇，最终一朵朵被征服的菌子，才像是顺从了的精灵一般心甘情愿跟着走。（从修辞的角度赏析）（2）香嫂短短几个夏日就把我们村子背后的山脉地形摸了个透。（赏析加点词）14.请简要分析文章第①自然段在文中的作用。15.文末写“人们都说香嫂是山地里的奇人，要不是后来她突发疾病去世，这个拾菌寻草的行当应该在小果村会有更好的前景”，请结合全文，谈谈你对其深层意蕴的理解。（二）古诗文阅读（本题共6小题，共18分）阅读下面的古诗，完成下面小题。天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿①影下。青山绿水，白草红叶黄花。【注释】①飞鸿：天空中的大雁。16.下列诗句中，与这首小令所写季节相同的一项是（）A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。B.强欲登高去，无人送酒来。C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。17.请从感官角度赏析“青山绿水，白草红叶黄花”一句。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《世说新语·陈太丘与友期行》）【乙】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附歆辄①难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本②所以疑③，正为此耳。既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（选自《世说新语·德行》）【注释】①辄：zhé，立即。②本：当初。③疑：迟疑不决。④纳其自托：接受他的请托。18.根据提示，解释下列表格中的加点字词。加点字词方法提示词义陈太丘与友期行成语推断：不期而遇（1）期：______元方入门不顾语境推断：结合上下文语境，推断词义（2）顾：______遂携拯如初课内迁移：“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）（3）如：______世以此定华、王之优劣查字典：①代词，代他们；②结构助词，的；③动词，往、到（4）之：______（只填序号）19.请用“/”给下列句子断句，限断一处。有一人欲依附歆辄难之20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）客问元方：“尊君在不？”（2）后贼追至，王欲舍所携人。21.甲乙两文都选自《世说新语》，甲文出自《方正》篇，乙文出自《德行》篇。请结合选文具体内容，分析陈元方的“方正”和华歆的“德行”分别体现在哪里。知识卡片方正指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人德行美好的内在品德涵养（三）名著阅读（7分）22.品读经典，回望成长。鲁迅的阅读记忆交织着温暖、思索与新知；成长路上，良师如光，给予他精神力量。让我们走进《朝花夕拾》，完成下面任务。（1）【阅见成长】请根据鲁迅年少时期的阅读记忆，在阅读轨迹上填写相应的书名。①_____②_____③_____（2）【师长如光】在鲁迅的成长历程中，师长如光，给予他温暖与精神力量。请结合阅读目标，从阅读方法链接中选择合适的阅读方法品读人物，并完成下面的阅读探究卡片。阅读方法链接：✧精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；✧略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；✧浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。阅读目标阅读方式及选择理由人物形象阅读《从百草园到三味书屋》，了解寿镜吾先生的教学方式，把握鲁迅印象中这位师长的形象特点。阅读方式：浏览选择理由：本文记叙了百草园的趣事与三味书屋的读书生活，采用浏览的阅读方式可跳过百草园部分，快速找到三味书屋中与寿镜吾先生相关的语段进行人物形象分析。寿镜吾先生：①___________阅读《藤野先生》，概括鲁迅在仙台学医时与藤野先生相处的几件往事，体会这份师恩带给他的温暖与力量。阅读方式：②________________________选择理由：③__________________________________________________藤野先生：治学严谨、热忱正直、没有民族偏见三、写作（50分）23.根据要求写作。你是否以为，课堂只存在于书声琅琅的教室？其实天地为庐，万物为师。一次研学、一场远行、一回社会实践……每一次脚步抵达之处，都可成为独特的课堂。在行走中观察、思考、感悟，我们读懂自然、读懂社会、读懂人生。请以“脚步所至，皆是课堂”为题目，叙写你的成长经历。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。参考答案【答案】1.①.贮②.cháng2.酝酿3.那些动人的文字，激发了我们对文学的兴趣。4.示例：王老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我们班本周五下午3点，将在本班教室开展“亲近文学，感受成长”读书分享会，想邀请您来参加指导，请问您有时间吗？5.①.示例：读书心得交流②.示例：文学人物点评6.示例：品读《春》，我们欣赏自然生机的美好7.①.明理增智②.笃行养德8.【答案】①.光滑的石井栏②.马致远③.思而不学则殆④.回乐烽前沙似雪⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年【答案】9.D10.①项目丰富多元，融入舞龙、武术等传统特色运动，形式有趣，兼顾学生运动兴趣；②空间不局限于操场，拓展到户外自然场地，如野外放风筝；③参与度高，集体项目扩大参与规模，结合“双减”释放课余时间，让学生有效“动起来”。11.①严格落实政策要求，不随意挤占体育课、大课间时间，保障学生每日综合体育活动时长；②结合学生兴趣与本地特色，丰富体育运动项目；③拓展体育活动空间，联动周边户外场地开展教学；④分层举办低门槛体育赛事，调动学生参与积极性；⑤建立日常锻炼打卡反馈机制，跟进落实学生每日体育锻炼要求。【答案】12.B13.（1）运用拟人、比喻，将菌子比作精灵，赋予菌子人的情态，生动写出菌子隐蔽难寻，表现香嫂熟悉菌性、聪慧有耐