在全市办好“家长学校”专题会议上的讲话

在全市办好“家长学校”专题会议上的讲话今天，我们召开全市办好“家长学校”专题会议，主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于家庭家教家风建设重要论述，落实《家庭教育促进法》以及教育部等十三部门关于健全家校社协同育人机制的工作部署，总结近年来全市家长学校工作成绩，交流经验，研究部署下一步工作任务。刚才，有七个单位就办好家长学校做了经验介绍，听了很受启发。下面，就进一步抓好家长学校建设讲几点意见。一、七个家长学校的办学经验给我们的几点启示这七个经验各有特点，有的是学校办的家长学校，有的是社区办的家长学校，还有民企办的家长学校。密山镇学校的家长学校办的比较早，形成了比较完整的教育教学体系和规章制度，特别是他们的“十有”指标，即：有负责人、有牌子、有教室、有教材、有教学计划、有兼职教师、有活动经费、有工作制度、有考核评估、有档案材料。特别是他们重点抓了考核评估，让广大家长就如何办好家长学校提出意见。这就不仅把家长学校的各项工作落到了实处，而且抓住关键环节。鸡东县的公益道德讲堂是民营企业办的，它是我们省的关心下一代工作品牌。这些年他们紧紧抓住了转化青少年落后群体这个重要任务，通过各种形式和方法对他们进行感化教育，收到了很好的社会效果。滴道区东兴街道的家长学校根据自己的特点，提出了“将家长学校教学场景延伸到社区各个角落”，打破课堂局限，实现“处处是课堂、时时可育人”。恒山区恒山小学的“五讲五活动”，鸡冠区东风小学家长学校的“三个强化、三个引领”等等，都为我们如何办好家长学校提供了很好的经验和启示。一是要想办好家长学校，就必须对家长学校的重要性有足够认识，这是办好家长学校的重要前提；二是家长学校在家、校、社协同育人的体系中具有不可替代的重要作用，它是家庭和学校沟通的重要渠道和环节，也是家庭和学校形成育人合力的重要组织形式，要想实现我们的育人目标，就必须努力办好家长学校；三是办好家长学校仅靠某个部门和单位的努力是不够的，必须依靠各部门的协同工作，因为在师资力量、场地、教育资源上只有多部门的协同工作，才能为家长学校建设提供必备的条件；四是办好家长学校必须从实际出发，确立明确的目标和方向，要根据学生和家长的实际需要确立我们的教育内容和教学计划，要根据活动效果来逐步完善我们的教育方式和方法，不要局限于单一的教育模式，这样才能使我们的家长学校办得有吸引力、有活力；五是家长学校还是一个新事物、新课题，这七个经验都是有益的探索和实践，要想把它办好，在促进广大青少年在德、智、体、美、劳全面发展上发挥作用，作出贡献，还需要我们共同探索和努力。二、提高思想认识，认清家长学校在协同育人中的重要作用家庭是人生的第一个课堂，家庭教育是国民教育体系不可或缺的重要组成部分。家长学校作为开展家庭教育指导服务的重要公益载体，承担着传播科学家教理念、凝聚家校育人共识、涵养优良家教家风的重要使命。不断深化对家长学校工作的理解把握，对构建一体化育人格局、落实立德树人根本任务具有十分重要的现实意义。（一）办好家长学校是落实党中央决策部署的政治责任。办好家长学校，首先是一个政治认识问题。习近平总书记深刻指出，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”，“孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人”。党的二十大报告明确提出“健全学校家庭社会育人机制”，《中华人民共和国家庭教育促进法》以法律形式确立了家庭教育的地位和责任，教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》进一步将协同育人从理念倡导推向制度建构。《家庭教育促进法》的颁布实施，把家庭教育由传统的“家事”上升为重要的“国事”，以法治的形式明确各方主体的责任义务。这一系列顶层设计告诉我们，教育不再是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会共同承担的“大合唱”，家庭、学校、社会必须同向发力、同频共振。在这一格局中，家长学校不是可有可无的“附属品”，而是将党中央决策部署转化为基层实践的关键制度载体。因此，办好家长学校是贯彻落实党中央、国务院关于健全学校家庭社会协同育人机制决策部署的重要举措。家长学校正是把法条规定转化为基层实践的有效形式，通过常态化的宣讲、授课、交流，推动依法带娃理念走进千家万户，引导广大家长明晰自身的法定监护职责，推动家庭教育走上法治化、规范化轨道。（二）办好家长学校在教育生态系统中具有不可替代的功能。青少年的健康成长，根植于家庭、学校、社会相互关联、有机统一的完整教育生态。在这个体系之中，家庭是教育的基础，塑造孩子的品格底色与行为习惯；学校是教育的主导，承担立德树人、系统传授知识、塑造价值观念的核心职能；社会是教育的延伸，提供实践场景、风气熏陶，三者缺一不可。家长学校正是贯通三方力量的桥梁纽带，如同春雨润物一般，把三方育人力量聚合起来，共同浇灌青少年成长这棵“幼苗”。对于广大家长来说，家长学校打破了“凭老经验养孩子”的固有局限，帮助家长更新现代教育观念，学习科学的沟通方式、教养方法，跳出焦虑内卷的育儿误区，推动家长从单纯的监护者，转变为学校教育的“教育合伙人”。对于广大青少年而言，家长学校的成效最终会落地到家庭内部，推动家庭氛围持续改善，有效缓和化解亲子冲突，让孩子得到更加温暖、科学的家庭滋养，夯实心理健康的家庭根基。对于学校教育而言，家长学校搭建起常态化沟通渠道，帮助学校把立德树人的教育理念传递给每一个家庭，凝聚家校之间的教育共识，减少因认知差异带来的家校矛盾，让家庭教育成为学校教育的有力补充，放大学校育人实效。（三）办好家长学校也是回应现实诉求，破解家庭教育突出矛盾的现实需要。当前社会环境快速变化，部分家长依旧固守经验式育儿模式，重学业分数、轻品德培育，亲子沟通方式简单粗放，隔代教育、留守儿童教育等现实难题客观存在。家庭教育的缺位、错位，会直接反映到青少年的成长状态上，容易滋生厌学、情绪焦虑、行为偏差等一系列问题。依托家长学校开展系统性家庭教育指导，直面这些现实痛点，能够从源头上化解部分家庭教育矛盾，为青少年健康成长扫除家庭层面的障碍，为整体育人工作筑牢基础。三、进一步做好家长学校工作的几点意见当前，家校社协同育人工作面临新的形势和任务。教育部等13部门印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，对办好家长学校提出了新的更高要求。结合我市实际和《关于办好家长学校的意见》，下一步要重点抓好以下三个方面工作。（一）完善体制机制，推动家长学校规范化制度化办好家长学校，健全机制是前提。要进一步理顺关工委、教育部门、学校、社区各方职责，把制度执行落到办学全流程，真正解决“谁来抓、抓什么、怎么抓”的问题。第一，健全组织领导体系。各级关工组织要发挥牵头协调作用，把家长学校建设纳入年度重点工作，加强统筹谋划和督导检查。教育部门要履行主管主抓职责，统筹家长学校整体规划、制度制定、课程部署和业务指导。学校要落实办学主体责任，用好校内场地，组织班主任、心理教师开展常态化授课，做好日常教学、学员组织、活动实施。社区要发挥延伸补充作用，依托党群服务中心、新时代文明实践站等阵地，面向辖区居民办好家长学校。要按照《意见》要求，推动建立家长学校指导服务中心，教育局要组建家长学校名师工作室。各学校、社区家长学校要健全工作专班，主要负责同志牵头抓总，各相关单位和人员密切配合，“五老”代表共同参与。制定明确的工作目标和方向，努力拓展和不断丰富家长学校的工作内容和活动方式，在取得实实在在的效果上下功夫，努力实现从“有形建校”向“有效建校”的转变。第二，完善协同联动工作机制。强化关工委牵头协调作用，发挥“五老”队伍优势。要健全联席会议制度，打破部门壁垒，定期联合妇联、公安、法院、民政、团委研判本地青少年成长和家庭教育的突出问题，有针对性地设置课程内容和活动方式，增强家长学校的吸引力。第三，严格落实办学各项管理制度。对照《意见》完善办学章程、教学计划、学员考勤、师资管理、档案管理、安全管理系列制度。落实“一场活动一套档案”，完整留存方案、课件、影像资料、家长反馈，做到办学过程可追溯。完善督导评估，关工组织及教育部门要定期下沉学校和社区开展调研督导，既看阵地台账，更看实际开课情况、家长参训实效、帮扶落地效果，不能简单以材料好坏评判工作，重点看家长是不是真正受教育，家庭矛盾有没有得到缓解，重点学生有没有得到帮扶。（二）建强师资教研体系，打造专兼结合、“五老”赋能的家长学校讲师队伍师资质量，直接决定家长学校办学质量。要把队伍建设摆在突出位置，既要壮大人员规模，更要强化教研打磨，补齐专业化短板。第一，优化讲师队伍结构，建好人才资源库。继续构建校内骨干、“五老”志愿者、校外特聘专家和优秀家长代表的多元师资力量。校内重点选拔德育干部、优秀班主任、心理教师、法治副校长作为主力讲师。持续发挥“五老”独特优势，遴选有教育经验、威望高的老教师、老干部、老模范参与教学。要吸纳心理咨询师、法律工作者、医务工作者充实校外讲师力量，同时挖掘教子有方的优秀家长走上讲台，用身边案例增强课程感染力。要建立动态更新的讲师人才库，统一登记授课方向，实现跨校、跨社区师资共享，解决基层师资不足问题。第二，做实常态化教研培训，提升授课水平。改变“讲完就算”的粗放模式，把集体备课、听课评课、专题研修作为硬性工作。教育部门要定期组织师资培训，重点学习《家庭教育促进法》、青少年身心发展规律、亲子沟通技巧、青春期心理干预、特殊家庭教育指导。针对当前短板，专门开展复杂家庭矛盾处置、厌学叛逆学生家长辅导专题培训。鼓励讲师打磨本土课件，多讲本地案例，提高课程的实用程度。第三，明确讲师授课行为规范。坚持正向科学的教育导向，拒绝非正规商业化课程素材，不传播偏激教育理念。授课前要有备课、有课件，不搞随意即兴宣讲。建立课程反馈机制，课后收集家长意见，动态调整授课主题。对新上岗的讲师，要做好岗前培训，“五老”志愿者参与授课，也要参加学校教育基础业务培训，在发挥经验优势的同时补齐现代家庭教育专业知识短板。第四，搭建讲师交流成长平台。定期组织家长学校教育公开课、教学观摩、案例研讨会，围绕隔代教育、网络沉迷、青春期叛逆、困境家庭教育等共性难题开展专题研讨。鼓励讲师总结授课案例，形成一批高质量讲义课件，充实全市家长学校和家庭教育资源库。（三）强化机制建设，形成家长学校工作合力办好家长学校是一项系统工程，需要各方面齐抓共管、协同推进。我们要强化组织领导，形成工作合力，确保各项任务落到实处。第一，完善工作机制。建立定期沟通、信息共享、联合活动等工作制度，形成协同育人强大合力。健全家校社协同育人“教联体”工作机制，整合政府、学校、家庭、社会各方育人资源。建立家长学校工作考核评价机制，将家长学校建设纳入学校德育工作考核和关工委年度工作考核，以考核倒逼责任落实。建立典型培育和推广机制，定期总结交流经验，培育各级各类家长学校先进典型，发挥示范带动作用。第二，加强督导检查。各级关工组织要会同教育部门，定期对家长学校工作进行督导检查，及时发现和解决工作中的问题。要深入基层、深入学校、深入社区，了解家长学校办学实际情况，倾听家长和教师的意见建议，不断改进工作方法。要注重总结推广基层创造的好经验好做法，推动全市家长学校工作均衡发展、整体提升。第三，强化家长引导。依托家长学校持续宣传《家庭教育促进法》，讲清楚家长的法定监护、家庭教育主体责任。通过优秀家长现身说法、家风典型案例宣讲，引导广大家长树立科学的育人观念，重视家风建