黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校2026-2027学年八年级（上）期中化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2026-2027学年黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校八年级（上）期中化学试卷一、单选题：本大题共13小题，共26分。1.“助力龙江发展，建设美丽冰城”，化学起着不可替代的作用。下列相关叙述错误的是（）A.化学研究和应用更加重视绿色、低碳、循环发展

B.大量施用化肥有助于提高农作物产量

C.石油炼制过程需要使用高效催化剂生产汽油、煤油等

D.为使冰城天空更蓝，使用清洁能源，积极植树种草2.每年的6月5日是“世界环境日”，加强大气监测是保护蓝天的有效措施。下列选项中不适合填入下图“（）”中的是（）A.PM10

B.二氧化氮

C.二氧化硫

D.二氧化碳

3.我国的科技进步中化学发挥不可或缺的作用。下列过程主要涉及化学变化的是（）A.燃料燃烧驱动火箭发射

B.天眼FAST探测电磁波

C.空间站机械臂托举航天员出舱

D.组装超导量子计算机“祖冲之三号”4.探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用实验中，不需要标注的图标是（）A.排风 B.热烫

C.护目镜 D.洗手5.做化学实验要养成良好的习惯。下图所示实验后仪器放置的状态中，正确的是（）A. B.

C. D.6.下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（）

①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；

②氮气的化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气；

③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；

④由于液态氦气能制造低温环境，可用于磁共振成像仪A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②④7.分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是（）A.空气、氧气、海水属于混合物 B.熔点、密度、可燃性都是化学性质

C.铁、氦气、氧化汞都属于纯净物 D.试管、烧杯、量筒都可在酒精灯上加热8.关于测定空气中氧气含量的实验叙述错误的是（）

A.燃烧匙中红磷应足量

B.可以将燃烧匙内的红磷换成铁丝完成实验

C.点燃红磷前应夹紧弹簧夹

D.根据进入集气瓶内水的体积可知消耗氧气的体积9.在我市学生实验考查中，AI实验室摄像头拍摄上传学生化学实验过程，现选取部分资料呈现如下。实验《氧气的实验室制取与性质》。本实验以高锰酸钾为原料，并采用排水法收集从视频中看到的下列实验操作不规范的是（）A.查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁

B.固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上

C.加热试剂：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热

D.收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体10.宏观辨识与微观探析是化学核心素养。下列解释错误的是（）选项宏观现象微观解释A品红在热水中扩散更快温度升高分子运动加快B氢气能燃烧、氧气能支持燃烧分子构成不同C水银温度计示数升高汞原子体积受热增大D1滴水中大约含有1.67×1023个水分子分子质量和体积都很小A.A B.B C.C D.D11.下列说法中，不正确的是（）A.空气中的氮气难溶于水

B.氧气在低温、高压时能变成无色的液体和固体

C.过氧化氢溶液在医疗上可用于消毒

D.闵恩泽院士为我国炼油催化剂技术奠定了基础12.如图所示，将一小块木炭在酒精灯火焰上加热到发红，插入盛有氧气的集气瓶中。待木炭燃尽，将澄清石灰水倒入集气瓶中，振荡。下列说法错误的是（）

A.夹持木炭的仪器名称为坩埚钳 B.木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧都放热

C.木炭在空气中燃烧不如在氧气中剧烈 D.木炭在氧气中燃烧发出红光放热13.实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时，下列图像正确的是（）A. B.

C. D.二、填空题：本大题共2小题，共12分。14.氧气是生产生活中的重要物质，如图是某同学整理的有关氧气的知识结构图。

（1）反应①固体呈

，反应②中若所用二氧化锰的量增多，则制得的氧气质量

（填“增大”“不变”或“减小”）。

（2）反应③实验时应将红热的木炭

（填具体操作）插入盛满氧气的集气瓶中。

（3）反应⑤的现象是在氧气中燃烧产生

火焰。

（4）反应③④⑤的相同点有

（多选，填字母）。

a.都放出热量

b.都发出红光

c.都是氧化反应15.分类、图示法是学习化学常用的方法。

（1）在化学研究中，我们常依据一定的标准对物质及其变化进行分类。例如，依据物质的组成是否单一，将物质分为纯净物和混合物；依据反应物和生成物种类的多少将一些化学反应分为

和化合反应等。下列三个实验均为物质燃烧的实验，根据反应物和生成物种类的多少，可以将实验A与

归为一类，依据是

。A.木炭分别在空气和氧气中燃烧B.硫分别在空气和氧气中燃烧C.蜡烛在空气中燃烧（2）图示法是学习化学的重要方法，下列有关图示正确的是

（填字母）。

A.

B.

三、科普短文题：本大题共1小题，共6分。16.阅读科普短文并回答相关问题。

催化剂是化学变化中的“神奇向导”。在实验室，二氧化锰能加速过氧化氢分解制氧气。有趣的是，并非只有二氧化锰能催化过氧化氢分解，氧化铜、氧化铁等也可以，说明某些化学反应的催化剂并非唯一；催化剂还具有选择性，一种催化剂往往只加速特定反应；理论上它可以反复使用，但实际中可能因杂质“中毒”失活。依据上文，回答问题

(1)某实验小组为了探究MnO2对H2O2分解的催化作用，设计了如题图所示实验，图中a的值应为

。实验时，将0.1gMnO2加入试管A的H2O2溶液中，待试管内液体不再放出气泡时，重新向试管A中加入4mL10%的H2O2溶液，可观察到的现象是

，反应的表达式

，该实验说明催化剂MnO2的

在反应前后保持不变(2)H2O2分解实验中，除MnO2外，还可用

作催化剂（写一种）(3)化学反应中的催化剂会因杂质影响而失去催化能力，工业上常将该现象称为

四、实验题：本大题共2小题，共12分。17.锻炼科学思维能力，你也可以像科学家一样认识和分析问题(1)感悟生活：雨、雪等自然现象证明空气中含有

（填物质名称）(2)学会应用：街道上美轮美奂的霓虹灯中填充的是

（填字母）。

A．二氧化碳

B．稀有气体(3)善于观察：在绿色的孔雀石（主要成分为碱式碳酸铜）上燃烧炭火，会有

色的铜生成。下图为碱式碳酸铜受热分解的实验，该反应生成氧化铜、水和二氧化碳。此实验过程中一定能观察到的实验现象有：液面下导管口有气泡冒出，澄清石灰水变白色浑浊，绿色固体逐渐变为黑色，

(4)敢于反思：法国化学家拉瓦锡最先用加热汞的方法研究了空气成分。而现在可选用红磷燃烧粗略测定空气中氧气含量，原因可能是

（填字母）。

A．试剂有毒且反应时间长

B．不产生污染物18.氧气是我们赖以生存的物质，人类对制取氧气的探究从未止步。化学小组以“氧气制备”为主题展开跨学科项目式学习。请回答下列问题：

Ⅰ：工业制取氧气

（1）在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温。由于液态氮的

（填“沸点”或“熔点”）比液态氧的低，所以氮气首先从液态空气中分离出来，剩下的主要是液态氧。从空气中分离出氮气和氧气属于

变化（填“物理”或“化学”）。

Ⅱ：实验室制取氧气，回答实验中的相关问题。

（2）仪器a的名称是

。

（3）若用装置A加热高锰酸钾的方法制取氧气发生反应的表达式为

；试管口放一团棉花的作用是

。用此装置制取氧气，在实验过程中，不拆卸试管和胶塞，不添加试剂的情况下，要再多收集一些氧气，应进行的操作是

。

（4）将图B中的仪器组装成收集装置，与选择的发生装置相连，制取氧气。组装的收集方法是

。用该方法收集氧气，验证氧气是否收集满的操作是将带火星的木条

（填字母）。

A.插入集气瓶内

B.放在集气瓶口

Ⅲ：家庭简易制氧机

（5）下图是简易家用制氧器，为监测氧气的输出速率，应将图中右侧瓶内

（填“a”或“b”）端导管延长伸入水面以下。在持续供氧过程中，右侧瓶内压强

（填“大于”或“小于”）外界大气压。

五、探究题：本大题共2小题，共14分。19.实验是科学探究的重要手段，同学们在老师的指导下，对“铁丝在氧气中燃烧”展开下列探究活动。

【任务一】知识回顾

实验室用高锰酸钾制取氧气，将制得氧气用于铁丝燃烧的实验，小岗进行如下操作：图1集气瓶中装有m%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有n%的水，如图2所示。

(1)集气瓶中仍留有n%的水的目的

(2)光亮的细铁丝在空气中加热只能红热，在氧气中点燃铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射，生成

色固体。铁丝燃烧的表达式为

(3)请计算：图2集气瓶气体中氧气的体积分数

%（用含m、n的式子表示）。

（已知：按体积计算，空气中氧气约占五分之一）

【任务二】探究铁丝燃烧时瓶内氧气的变化关系

小南同学用数据采集器收集到集气瓶内氧气含量的变化关系，如图所示。

(4)【思考】

（4）以上实验数据表明，实验前瓶内收集的氧气是

（填“纯净物”或“混合物”），当铁丝在集气瓶中燃烧到

s时就停止燃烧了。根据图中数据解释铁丝在空气中不能燃烧的原因是

(5)【任务三】探究铁丝燃烧为什么会“火星四射”？

【查阅资料】生活中常见的铁都不是纯净的铁，都含有一定量的碳小岗同学将直径都为0.38mm的纯铁丝和不同含碳量的铁丝放入氧气中燃烧，实验现象记录如下表所示。铁丝种类产生“火星”的现象纯铁丝无火星含碳0.05%的铁丝极少火星含碳0.2%的铁丝少量火星含碳0.6%的铁丝大量火星【结论】（5）若要使“火星四射”现象更明显，则选用

（填铁丝种类）20.探究分子的性质实验：某中学化学兴趣小组的同学进行了如下实验，请根据信息回答下列问题：

实验一：(1)向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，酚酞溶液不变色，说明

(2)从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液的颜色由无色变为

(3)另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯（如图1所示）。几分钟后观察到

的现象。

实验二：

取一根长玻璃导管（两端均不封闭），固定在铁架台上，再取两团棉花，一团蘸浓氨水，另一团蘸浓盐酸，然后同时把这两团棉花分别塞在玻璃导管的两端（如下图2所示）一段时间后，可观察到在玻璃导管中部偏浓盐酸的位置，开始产生白烟。该实验重复几次，均观察到相似的现象。

(4)浓盐酸能挥发出氯化氢气体（化学符号：HCl），而浓氨水却能挥发出氨气（化学符号：NH3），这两种气体一旦接触，便化合产生氯化铵（化学符号：NH4Cl）。据此推断上面实验白烟的成分是

(5)经过小组同学的讨论，同学们一致认为实验一和实验二能得出的一般性结论是

(6)发掘（4）中隐含的信息和上面实验二开始白烟产生的位置，我们就自然地把“分子的质量”纳入我们思维视野，认为分子性质还与“分子的质量”有关，分子的质量越小，运动速率越快。于是我们可以猜想得出：氯化氢气体分子的质量

（填“大于”或“小于”）氨气的分子质量

1.【答案】B

2.【答案】D

3.【答案】A

4.【答案】B

5.【答案】D

6.【答案】D

7.【答案】C

8.【答案】B

9.【答案】D

10.【答案】C

11.【答案】B

12.【答案】D

13.【答案】D

14.【答案】暗紫色不变由瓶口向下缓慢蓝紫色ac

15.【答案】分解反应B都是化合反应AB

16.【答案】【小题1】10试管内有气泡产生或化学性质【小题2】氧化铜或氧化铁【小题3】催化剂中毒（或中毒）

17.【答案】【小题1】水（或水蒸气）【小题2】B【小题3】红试管口有水滴（无色液滴或水