2026-2027学年统编版九年级语文下册第四单元测试卷（培优卷·A4版）

保密★启用前2026-2027学年统编版九年级语文下册第四单元测试卷语文（原卷版）考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卷上。主题情境班级开展“审美与表达”读书分享会，请你完成下列任务，为分享会准备材料。一、积累与运用（20分）阅读下面的分享会开场白，完成1—3题。鉴赏文章与鉴赏山水画，道理是通qì的。《山水画的意境》说，意境是景与情的融合；《无言之美》说，文学作品贵在含蓄隽永，说出来的越少，留着不说的越多，意yùn也就越深厚；《驱遣我们的想象》则教我们，文字是纸上的风景，要靠想象把它还原成画面。好的文章像一座园林，进门时平平常常，走深了才见曲径通幽。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）①意yùn（）②通qì（）③曲径通幽（）④含蓄隽永（）2．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（）（3分）A．这幅画的构图别具匠心，留白处尽是意味。B．他的文章高深莫测，连小学生都能读懂。C．庖丁解牛目无全牛，说明他做事马虎粗心。D．写作要深耕重点，切莫拈轻怕重、避难就易。3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．能否鉴赏文章之美，取决于我们是否掌握了正确的读书方法。B．通过反复修改润色，使这篇文章的语言更加凝练了。C．我们要养成爱读书，读好书，善读书的习惯。D．他不但认真听取了修改建议，而且逐条落实到了自己的作文里。4．根据上下句或提示填空。（10分）①浊酒一杯家万里，________________。②四面歌残终破楚，____________________。③苏轼在《江城子·密州出猎》中，用“__________________，西北望，________”三句，写出了自己挽弓杀敌、报效国家的豪情。④苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中，用“______________，______________”两句，写出了人月无常、自古难全的人生哲理。⑤孟子在《鱼我所欲也》中，用“__________________，__________________”两句，点明生命与道义不可兼得时，应当舍生而取义。⑥辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“______________，__________________”两句，写出了战场上快马强弓、酣战淋漓的场面。二、文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成5—9题。【甲】读书如览月（清）张潮少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。文章是案头之山水，山水是地上之文章。藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。经传宜独坐读，史鉴宜与友共读。善读书者，无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。（选自《幽梦影》）【乙】读书三有（清）曾国藩士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。（选自《曾国藩家书·致诸弟》）5．解释下列句中加点的词。（3分）①少年读书，如隙中窥月窥：________②有恒则断无不成之事断：________③不敢以一得自足足：________6．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。___________________________________________________________________________________________________________②有志则断不甘为下流。___________________________________________________________________________________________________________7．甲文用“隙中窥月”“庭中望月”“台上玩月”三个比喻，分别写出人生三个阶段怎样的读书境界？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．乙文中“如河伯之观海，如井蛙之窥天”写的是怎样的人？有什么表达效果？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．张潮认为读书所得取决于“阅历之浅深”，曾国藩认为读书要有志、有识、有恒。两人的看法对你各有什么启发？请简要概括。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗词阅读（8分）阅读下面的两首诗，完成10—13题。【甲】南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。（选自《文山诗集》）【乙】别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。（选自《夏完淳集笺校》）10．“出岭同谁出？归乡如此归！”两句中连用两个问句，表达了诗人怎样的心情？（2分）___________________________________________________________________________________________________________11．“已知泉路近，欲别故乡难”中“难”字包含了哪些复杂的情感？（2分）___________________________________________________________________________________________________________12．“饿死真吾志，梦中行采薇”用了伯夷、叔齐的典故，表达了诗人怎样的气节？（2分）___________________________________________________________________________________________________________13．两位诗人同为殉国之诗，文天祥“饿死真吾志”，夏完淳“毅魄归来日”，两人面对死亡的态度有何相同之处？（2分）___________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读（8分）班级开展《儒林外史》整本书阅读交流，请你完成14—15题。14．《儒林外史》善用对比：同一件事，前后人物的嘴脸判若两人。请以胡屠户对待范进前后的态度为例，说说这种对比的讽刺效果。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．有人说《儒林外史》里也有不慕功名的人物，如王冕、杜少卿。请任选一位，简述其一件轶事，并说说作者写他们的用意。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、非连续性文本阅读（8分）阅读下面的材料，完成16—18题。材料一第二十一次全国国民阅读调查（2024年4月发布）显示：2023年我国成年国民综合阅读率81.9%，较上年略有提升；成年国民图书阅读率59.8%。0—17周岁未成年人图书阅读率86.2%，人均图书阅读量11.39本，均高于成年国民水平。调查还显示，2023年我国成年国民中，有12.3%的人年均阅读量在10本及以上，城镇居民的图书阅读量明显高于农村居民，城乡阅读差距依然存在。（选自中国新闻出版研究院全国国民阅读调查报告，有删改）材料二2020—2023年我国成年国民人均纸质图书与电子书阅读量（单位：本）：年份人均纸质图书阅读量人均电子书阅读量2020年4.703.292021年4.763.302022年4.783.332023年4.753.40（数据来源：全国国民阅读调查历年报告）材料三2023年我国成年国民中，有80.3%的人进行过手机阅读和网络在线阅读；有36.3%的成年国民有“听书”习惯。越来越多的未成年人也开始通过听书、短视频等方式获取阅读内容。有专家提醒：听书可以“入门”，但不能代替静下心来逐字逐句的纸质阅读。也有语文教师指出，碎片化的浅阅读挤占了深阅读的时间，中学生更应当把整本书阅读放在课余生活的正中央，让读书真正“沉下去”。（选自全国国民阅读调查报告相关报道，有删改）16．从材料二看，2020—2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量和人均电子书阅读量各有什么变化趋势？（2分）___________________________________________________________________________________________________________17．综合三则材料，说说当前我国国民阅读呈现出哪些特点或新趋势。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．材料三中专家提醒“听书可以入门，但不能代替纸质阅读”。你同意吗？结合材料和自己的阅读体验，说说理由。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、现代文阅读（10分）阅读下面的文章，完成19—21题。“慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化（节选）朱光潜每个人的生命史就是他自己的作品。这件作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它成器，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。伟大的人生和伟大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。晋代清流大抵只知道豁达而不知道严肃，宋朝理学又大抵只知道严肃而不知道豁达。陶渊明和杜子美庶几算得恰到好处。阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！（选自朱光潜《谈美》，有删改）19．“知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品”这句话是什么意思？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．选文说伟大的人生要“同时并有严肃与豁达之胜”。结合选文，说说“严肃”与“豁达”分别指什么。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结尾的“慢慢走，欣赏啊！”对你如何看待学习与生活有什么启示？请结合自身实际简要谈谈。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、写作（50分）22．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）朱光潜说，美要“慢慢走，慢慢欣赏”；李可染说，山水画家要“对景久观”，看出山水的精气神；普通的生活里也是这样——一碗面冒着热气，一株草顶开石缝，一句提醒藏着牵挂，美常常不在远方，而在被我们匆匆略过的日常里。请以“美”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：①立意自定，题目自拟；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③可以写经历，也可以写认识与思考；④文中不得出现真实的校名、人名。保密★启用前2026-2027学年统编版九年级语文下册第四单元测试卷语文（解析版）考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卷上。主题情境班级开展“审美与表达”读书分享会，请你完成下列任务，为分享会准备材料。一、积累与运用（20分）阅读下面的分享会开场白，完成1—3题。鉴赏文章与鉴赏山水画，道理是通qì的。《山水画的意境》说，意境是景与情的融合；《无言之美》说，文学作品贵在含蓄隽永，说出来的越少，留着不说的越多，意yùn也就越深厚；《驱遣我们的想象》则教我们，文字是纸上的风景，要靠想象把它还原成画面。好的文章像一座园林，进门时平平常常，走深了才见曲径通幽。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）①意yùn（）②通qì（）③曲径通幽（）④含蓄隽永（）2．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（）（3分）A．这幅画的构图别具匠心，留白处尽是意味。B．他的文章高深莫测，连小学生都能读懂。C．庖丁解牛目无全牛，说明他做事马虎粗心。D．写作要深耕重点，切莫拈轻怕重、避难就易。3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．能否鉴赏文章之美，取决于我们是否掌握了正确的读书方法。B．通过反复修改润色，使这篇文章的语言更加凝练了。C．我们要养成爱读书，读好书，善读书的习惯。D．他不但认真听取了修改建议，而且逐条落实到了自己的作文里。4．根据上下句或提示填空。（10分）①浊酒一杯家万里，________________。②四面歌残终破楚，____________________。③苏轼在《江城子·密州出猎》中，用“__________________，西北望，________”三句，写出了自己挽弓杀敌、报效国家的豪情。④苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中，用“______________，______________”两句，写出了人月无常、自古难全的人生哲理。⑤孟子在《鱼我所欲也》中，用“__________________，__________________”两句，点明生命与道义不可兼得时，应当舍生而取义。⑥辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“______________，__________________”两句，写出了战场上快马强弓、酣战淋漓的场面。——参考答案与解析——1．【答案】①蕴②气③yōu④juàn【解析】“意蕴”指内在的意义，“蕴”不要写成“韵”；“通qì”应为“气”，“通气”指彼此相通，此处不要写成“契”；“曲径通幽”的“幽”读yōu，不要误读成yǎo；“隽永”的“隽”读juàn，指意味深长。【对接】第14课《山水画的意境》、第15课《无言之美》、第16课《驱遣我们的想象》课后“读读写写”。2．【答案】A【解析】A项“别具匠心”指在技巧和艺术构思上有独创之处，用于构图恰当。B项“高深莫测”含令人难以理解之意，与“小学生都能读懂”矛盾。C项“目无全牛”形容技艺达到极纯熟的境地，并非“马虎粗心”，误解词义。D项“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻易的、害怕繁重的，与“深耕重点”语境不合。【对接】本单元“积累与运用”词语辨析，对应《庖丁解牛》成语与课后“读读写写”。3．【答案】A【解析】B项滥用介词，删去“通过”或“使”。C项“爱读书，读好书，善读书”之间应用顿号而非逗号，标点误用（并列短语作定语内部一致性问题）。D项关联词搭配不当，“不但……而且”连接的两个分句主语相同，“而且”后的“逐条落实”缺少“把建议”这一宾语，应补全。【对接】本单元“积累与运用”病句辨析；写作专题“修改润色”。4．【答案】①燕然未勒归无计②八年风味徒思浙③会挽雕弓如满月④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺⑤二者不可得兼，舍生而取义者也⑥马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊【解析】每空1分，共10分，错字、漏字、添字均不得分。易错字：“燕然”的“燕”、“勒”字、“徒思浙”的“徒”、“雕弓”的“雕”、“悲欢离合”的“合”、“霹雳”的偏旁、“的卢”的“的”。③④⑤⑥为理解型默写（每题2空，占全题80%），须依提示写出相应的句子，答成同篇其他句子不得分。【对接】第12课《词四首》（《渔家傲·秋思》《满江红》《江城子·密州出猎》《破阵子》）、九上第14课《诗词三首·水调歌头》、第9课《鱼我所欲也》。二、文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成5—9题。【甲】读书如览月（清）张潮少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。文章是案头之山水，山水是地上之文章。藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。经传宜独坐读，史鉴宜与友共读。善读书者，无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。（选自《幽梦影》）【乙】读书三有（清）曾国藩士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。（选自《曾国藩家书·致诸弟》）5．解释下列句中加点的词。（3分）①少年读书，如隙中窥月窥：________②有恒则断无不成之事断：________③不敢以一得自足足：________6．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。②有志则断不甘为下流。7．甲文用“隙中窥月”“庭中望月”“台上玩月”三个比喻，分别写出人生三个阶段怎样的读书境界？（3分）8．乙文中“如河伯之观海，如井蛙之窥天”写的是怎样的人？有什么表达效果？（3分）9．张潮认为读书所得取决于“阅历之浅深”，曾国藩认为读书要有志、有识、有恒。两人的看法对你各有什么启发？请简要概括。（3分）——参考答案与解析——5．【答案】①从缝隙里看，此处指目光受局限②一定、绝对③满足【解析】“窥”本义“偷看”，此处指从缝隙里看，须点出“受局限”的语境义；“断”在“断不甘”“断无”中均为“一定、绝对”，是文言常见副词义；“足”是“满足”，“自足”即自满。三个实词都可由语境推断。【对接】课外文言（《幽梦影》《曾国藩家书》均非课内篇目）常见实词；课内“以一得自足”的迁移。6．【答案】①都凭借阅历的深浅，作为（读书）收获的深浅罢了。②有志气就绝不甘心居于下游。【解析】①“以……为……”译“凭借……作为……”，“阅历”译“经历、见识”，“耳”译“罢了”。②“断”译“绝对、一定”，“下流”译“下游、低下的层次”。每句2分，关键词各1分，句意通顺1分。【对接】课外文言（《幽梦影》《曾国藩家书》均非课内篇目）句意理解；课内文言语感的迁移。7．【答案】少年读书像从缝隙里看月亮，只见局部，所得有限；中年读书像在庭院里望月，视野开阔了些，看到的是大致的全貌；老年读书像在高台上赏月，居高临下，把玩无余，看到的是通透的全体。三个比喻写出读书境界随阅历由窄到宽、由浅入深的递进。【解析】三个比喻各1分，须点出“局部—开阔—通透”的递进；只解字面不点“境界递进”最多得2分。【对接】课外文言《幽梦影》比喻说理；第15课《无言之美》“言有尽而意无穷”。8．【答案】写的是“无识者”——稍有所得就自满的人。用河伯看见大海、井蛙看见青天两个典故作比，化用“望洋兴叹”“坐井观天”的故事，形象地写出见识短浅者面对学问无涯时的可笑，从反面证明了“有识”的重要。【解析】答出“自满无识者”2分，点出用典与反面论证效果1分。【对接】课外文言《曾国藩家书》说理方法；第13课《谈读书》“不可尽信书上所言”。9．【答案】张潮的启发：读书所得与阅历相关，所以要多经历、多思考，把书本与生活互相印证，读同一本书在不同年龄可以常读常新；曾国藩的启发：读书要有志气、有见识、有恒心，不因一点收获而自满，贵在坚持到底。前者教我们“用生活养读书”，后者教我们“以品格撑读书”。【解析】两人各1分，能综合两说再得1分；只复述原文不得分。【对接】第13课《谈读书》“推敲细思”；《训学斋规》读书法。三、古诗词阅读（8分）阅读下面的两首诗，完成10—13题。【甲】南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。（选自《文山诗集》）【乙】别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。（选自《夏完淳集笺校》）10．“出岭同谁出？归乡如此归！”两句中连用两个问句，表达了诗人怎样的心情？（2分）11．“已知泉路近，欲别故乡难”中“难”字包含了哪些复杂的情感？（2分）12．“饿死真吾志，梦中行采薇”用了伯夷、叔齐的典故，表达了诗人怎样的气节？（2分）13．两位诗人同为殉国之诗，文天祥“饿死真吾志”，夏完淳“毅魄归来日”，两人面对死亡的态度有何相同之处？（2分）——参考答案与解析——10．【答案】出岭时是孤身一人，归乡时竟是被俘的囚徒——“同谁出”“如此归”两个问句一问同伴、一问结局，写尽了兵败被俘的屈辱、山河破碎的悲愤，以及无颜见故乡父老的沉痛。【解析】答题要点：点出“问句”内容（孤身／被俘）＋“屈辱、悲愤、沉痛”的情感。只答“悲伤”得1分。【对接】课外古诗词诵读（二）《南安军》课后研读。11．【答案】“难”字里有对故乡的眷恋不舍，有诀别亲人的哀痛，也有壮志未酬、就此赴死的悲怆——明知死期将近，故乡与人间都难割舍，但诗人仍要从容赴义，一个“难”字写出至情至性与大义之间的拉扯。【解析】答出“眷恋／不舍”与“悲壮／诀别”两层各1分，答满两层并点出“仍要赴义”再得1分。【对接】课外古诗词诵读（二）《别云间》课后研读。12．【答案】用伯夷、叔齐不食周粟、采薇首阳的典故，表明自己宁可饿死也绝不降元的决心——“饿死”是选择，“真吾志”是宣告：以死守节正是我本来的志向，写出了视死如归、忠贞不渝的民族气节。【解析】点出典故内容1分，答出“宁死不降的气节”2分。【对接】课外古诗词诵读（二）“用典”的读法。13．【答案】两人都把死亡看作守节的归宿而非灾难：文天祥以“饿死”明志，绝食也是抗争；夏完淳相信“毅魄归来”，死后魂魄还要举旗抗敌。一个求诸当下，一个寄于身后，但都从容、决绝，身可死而志不可夺，体现了同样的忠贞与浩然之气。【解析】两人态度各1分，点出“同归——守节不移”再得1分。【对接】课外古诗词诵读（二）殉国诗对比阅读。四、名著阅读（8分）班级开展《儒林外史》整本书阅读交流，请你完成14—15题。14．《儒林外史》善用对比：同一件事，前后人物的嘴脸判若两人。请以胡屠户对待范进前后的态度为例，说说这种对比的讽刺效果。（4分）15．有人说《儒林外史》里也有不慕功名的人物，如王冕、杜少卿。请任选一位，简述其一件轶事，并说说作者写他们的用意。（4分）——参考答案与解析——14．【答案】中举前，胡屠户骂范进是“现世宝”“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”，动辄训斥羞辱；中举后，他口口声声“贤婿老爷”，夸范进“才学又高，品貌又好”，连衣裳后襟滚皱了都一路替他扯了几十回。同一个人、同一个女婿，只因功名一变，态度就从践踏跳到谄媚。作者不加一句评论，只让言行自相矛盾，势利、庸俗的市侩嘴脸便自己暴露无遗，讽刺入木三分。【解析】前后对比各1分，点出“不评论、让言行自我暴露”的讽刺手法1分，点出讽刺对象（势利）1分。【对接】名著导读《儒林外史》讽刺艺术；第21课《范进中举》。15．【答案】示例一：王冕是开篇人物，他自学成才、母亲病中不肯出仕，朝廷征聘时连夜逃往会稽山中隐居。作者把这位真实的元末画家放在卷首，立起“不慕功名”的理想读书人标杆，让后文周进、范进之流的丑态在对照中更显可笑。示例二：杜少卿轻财好义，扶助贫士，朝廷征辟装病推辞，携妻同游清凉山，不受礼教束缚。作者借他写出“文士中还有真性情”，与热衷科名者对照，寄托自己的理想人格。【解析】轶事真实具体2分，用意（对照、寄托理想）2分。【对接】名著导读《儒林外史》王冕、杜少卿人物。五、非连续性文本阅读（8分）阅读下面的材料，完成16—18题。材料一第二十一次全国国民阅读调查（2024年4月发布）显示：2023年我国成年国民综合阅读率81.9%，较上年略有提升；成年国民图书阅读率59.8%。0—17周岁未成年人图书阅读率86.2%，人均图书阅读量11.39本，均高于成年国民水平。调查还显示，2023年我国成年国民中，有12.3%的人年均阅读量在10本及以上，城镇居民的图书阅读量明显高于农村居民，城乡阅读差距依然存在。（选自中国新闻出版研究院全国国民阅读调查报告，有删改）材料二2020—2023年我国成年国民人均纸质图书与电子书阅读量（单位：本）：年份人均纸质图书阅读量人均电子书阅读量2020年4.703.292021年4.763.302022年4.783.332023年4.753.40（数据来源：全国国民阅读调查历年报告）材料三2023年我国成年国民中，有80.3%的人进行过手机阅读和网络在线阅读；有36.3%的成年国民有“听书”习惯。越来越多的未成年人也开始通过听书、短视频等方式获取阅读内容。有专家提醒：听书可以“入门”，但不能代替静下心来逐字逐句的纸质阅读。也有语文教师指出，碎片化的浅阅读挤占了深阅读的时间，中学生更应当把整本书阅读放在课余生活的正中央，让读书真正“沉下去”。（选自全国国民阅读调查报告相关报道，有删改）16．从材料二看，2020—2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量和人均电子书阅读量各有什么变化趋势？（2分）17．综合三则材料，说说当前我国国民阅读呈现出哪些特点或新趋势。（3分）18．材料三中专家提醒“听书可以入门，但不能代替纸质阅读”。你同意吗？结合材料和自己的阅读体验，说说理由。（3分）——参考答案与解析——16．【答案】人均纸质图书阅读量基本稳定在4.7—4.8本之间，2020—2022年逐年微升，2023年略有回落；人均电子书阅读量则持续缓慢上升，2023年达到3.40本，为四年最高。【解析】纸质“基本稳定、微升后略降”1分，电子书“逐年上升”1分；须扣住数据表述，笼统答“一个稳定一个上升”得1分。【对接】材料二数据比较；非连续性文本“读数—概括”的方法。17．【答案】①阅读水平总体向好：成年国民综合阅读率、未成年人图书阅读率都保持在较高水平且稳中有升；②纸质阅读稳定，电子阅读稳步上升，数字化阅读已成主流方式之一；③阅读方式更加多元，“听书”等新形式占比不小，未成年人接触数字阅读越来越多。【解析】三点各1分：总体向好、纸电对比、方式多元；须“综合三则材料”，只引一则材料最多得1分。【对接】非连续性文本“跨材料整合”的方法。18．【答案】示例：同意。听书方便，可以随时随地“读”，的确是接触好书的入口；但听书节奏由别人掌握，遇到需要推敲、回味的句子一带而过，而纸质阅读可以停、可以想、可以做批注，“静下心来逐字逐句”正是深度阅读的开始。我平时听书只挑轻松的故事，真正要精读的名著还是得摊开书读，两相对比深有体会。（答“不同意，言之成理亦可，但须回应专家的提醒”。）【解析】观点1分，理由须扣材料（听书的局限／纸质的优势）1分，结合自身体验1分。【对接】材料三观点评价；非连续性文本“联系自身”题的答法。六、现代文阅读（10分）阅读下面的文章，完成19—21题。“慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化（节选）朱光潜每个人的生命史就是他自己的作品。这件作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把它雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它成器，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。伟大的人生和伟大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。晋代清流大抵只知道豁达而不知道严肃，宋朝理学又大抵只知道严肃而不知道豁达。陶渊明和杜子美庶几算得恰到好处。阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！（选自朱光潜《谈美》，有删改）19．“知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品”这句话是什么意思？（3分）20．选文说伟大的人生要“同时并有严肃与豁达之胜”。结合选文，说说“严肃”与“豁达”分别指什么。（3分）21．结尾的“慢慢走，欣赏啊！”对你如何看待学习与生活有什么启示？请结合自身实际简要谈谈。（4分）——参考答案与解析——19．【答案】生活可以像艺术品一样被经营：一个人以什么态度对待生活、把生活过成什么样子，全在自己的性情与修养。懂得生活的人，会把日子过得有情趣、有格调，认真而不苟且，就像艺术家雕琢自己的作品一样雕琢自己的生命，所以他的人生本身就是一件艺术品。【解析】答题要点：释“作品”（态度与修养的呈现）＋“懂得生活的人”把生活过得有情趣、认真。只答“要热爱生活”得1分。【对接】第15课《无言之美》“艺术与人生”；《谈美》全书的“艺术化”主张。20．【答案】“严肃”指对生活的认真执着，该尽的力一定尽到，不肯苟且敷衍；“豁达”指对得失的洒脱超然，不斤斤计较，能拿得起也放得下。晋代清流只知放达而失之轻浮，宋儒只知拘谨而失之刻板，陶渊明、杜甫则两种气象兼有，所以“恰到好处”。【解析】“严肃”“豁达”各1分，能引晋、宋的反例或陶、杜的正例说明1分。【对接】《谈美》“人生的艺术化”章；第15课《无言之美》。21．【答案】示例：它提醒我别把日子过成“赶路”：做题时只求刷完数量，就不记得哪道题真正有趣；放学路上只顾低头刷手机，就错过一路的梧桐与晚霞。学习与生活都需要在“急驰”里留一点“回首流连”——把节奏放慢，把感受打开，世界才会从“囚牢”变回风景。从今天起，我打算每天留十分钟不设任务，读几页闲书、看看窗外。【